მშობელთა შეხვედრის მოკლე შინაარსი საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლებთან მრგვალი მაგიდის სახით თემა: "ჩვენ ერთად ვთამაშობთ - ვავითარებთ ბავშვების მეტყველებას". მშობელთა შეხვედრა შუა ჯგუფში "მრგვალი მაგიდა მშობელთა შეხვედრა საბავშვო ბაღში მრგვალი სტატია

მშობელთა განათლების აკადემია. "ბავშვობის ჰარმონია. არ არსებობენ უნიჭიერესი ბავშვები."

ღონისძიების ფორმა და თემა შეიძლება გამოადგეს როგორც სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, ასევე დაწყებითი სკოლის მასწავლებლებს. თემა აქტუალური და დროულია. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, ბავშვის სწავლებისა და აღზრდისას პრიორიტეტული მიმართულებაა მისი პიროვნული თვისებების განვითარება, ხოლო განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ნიჭიერ ბავშვებს.
მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი
GBOU გიმნაზია №1582. მეორე სკოლამდელი განყოფილება.
გეპატიჟებით თქვენი გზის გასავლელად
გონებიდან გონებამდე; გამოცდილებიდან სიბრძნემდე;
გეპატიჟებით ისწავლოთ
უბრალოდ არ უყუროთ და მოუსმინოთ
- ოღონდ სანახავად და მოსასმენად.
ეს არ არის ადვილი - მაგრამ ის ცვლის ყველაფერს ...

არატრადიციული მშობელთა შეხვედრა. მშობელთა განათლების აკადემია - „ბავშვობის ჰარმონია. არ არსებობენ უნიჭიერესი ბავშვები"

Მთავარი ნაწილი. დისკუსია თემაზე.
- წარმოიდგინეთ, რომ სადღაც წყნარი ოკეანის შორეულ კუნძულებზე დაიბადა ბიჭი მოცარტის მუსიკალური მიდრეკილებით. როგორია ამ ბავშვის მომავალი, თუ გავითვალისწინებთ, რომ კუნძულზე არ არსებობს მუსიკალური ინსტრუმენტები, გარდა დოლისა და სიმღერის ტრადიციები, გარდა მონოფონიური სიმღერისა? როგორია თქვენი მოსაზრებები? - აზრის გამოხატვა.
- მეცნიერები თვლიან, რომ ნებისმიერი საქმიანობა მოითხოვს ადამიანს გარკვეული თვისებების ფლობას. ეს თვისებები ეხმარება ადამიანს გაუმკლავდეს საქმიანობას და, როგორც იქნა, განსაზღვროს მისი ვარგისიანობა ამისთვის. ისინი აჩვენებენ, რამდენად წარმატებით შეუძლია ადამიანს მისი დასრულება. ფსიქოლოგიაში ასეთ ინდივიდუალურ ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს ადამიანის შესაძლებლობები ეწოდება.
- ქმედუუნარო პირები გამოირჩევიან საქმიანობის უფრო სწრაფად დაუფლებით, მასში მეტი ეფექტურობის მიღწევით. შესაძლებლობები არის რთული ფორმირება, რომელიც დამოკიდებულია და მოიცავს არა მხოლოდ სხვადასხვა ფსიქიკურ პროცესებს, არამედ პიროვნების მთელ განვითარებას.
ზოგად შესაძლებლობებს, რომლებიც უზრუნველყოფს შედარებით მარტივად და პროდუქტიულობას ცოდნის დაუფლებაში სხვადასხვა აქტივობებში, ეწოდება ნიჭიერება. ნიჭიერება შეიძლება გამოვლინდეს საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში: ინტელექტუალური, საგანმანათლებლო, შემოქმედებითი, მხატვრული, კომუნიკაციის (ლიდერობის) და ფსიქომოტორული უნარების სფეროებში.
- გარკვეული შესაძლებლობების განვითარებისთვის აუცილებელია ბავშვისთვის ისეთი პირობების შექმნა, რომლებიც მასში განვითარდება ზუსტად ის, რაც ამ მომენტში ყველაზე ეფექტურად შეიძლება განვითარდეს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მისი მგრძნობელობა გარკვეული გავლენის მიმართ, ან, როგორც ფსიქოლოგები ამბობენ, მისი მგრძნობელობა. ისევ სენსიტიურობის თემას შევეხეთ. მგრძნობიარე პერიოდი არის ფსიქიკის ნებისმიერი მხარის ყველაზე ეფექტური განვითარების უმაღლესი შესაძლებლობების პერიოდი. ამრიგად, უნარებს აქვთ საკუთარი მგრძნობიარე პერიოდები ან ცალკეული მომენტები, რომლებშიც ისინი იღებენ (არ იღებენ) განვითარების ერთგვარ იმპულსს.
- უნარების განვითარების კიდევ ერთ მნიშვნელოვან პირობად უნდა მივიჩნიოთ გამძლეობის ფორმირება, მიზნის მიღწევისას მაქსიმალურად დაძაბვის უნარი. შესაძლებლობები რაც უფრო წარმატებულად ვითარდება, მით უფრო ხშირად აღწევს ადამიანი თავისი შესაძლებლობების ზღვარს თავის საქმიანობაში და თანდათან მაღლა და მაღლა ასწევს ამ ჭერს.
მნიშვნელოვანია დაიცვან კიდევ ერთი პირობა: ჩამოყალიბებულ პიროვნებას უნდა მიეცეს მეტი თავისუფლება საქმიანობის არჩევისას, საქმეების მონაცვლეობაში, მუშაობის მეთოდების არჩევაში. მაგრამ ბავშვის თავისუფლების მინიჭება არ გამორიცხავს, ​​არამედ, პირიქით, გულისხმობს უფროსების შეუმჩნეველ, ინტელექტუალურ, კეთილგანწყობილ დახმარებას.
დაიმახსოვრე: ოჯახს შეუძლია განავითაროს ან გააფუჭოს ბავშვის შემოქმედება სკოლამდელ ასაკშიც კი.
ბლიც პასუხი.
-ახლა ცოტა დავისვენოთ, ახალ ტრადიციას ვნერგავთ, ყოველ შეხვედრაზე პატარა ბლიც-რეპოზიტს ჩავატარებთ. მშობლებს შესთავაზეს ბარათი, სადაც ჩვენი შვილების ფიზიკური და გონებრივი ასაკობრივი მახასიათებლებია დაწერილი. თავის მხრივ, თითოეული მშობელი კითხულობს იმას, რაც მის ბარათზე წერია. ანუ აქ არა მარტო უსმენ, არამედ კითხულობ და ლაპარაკობ. ეს დამახსოვრების ჩვეულებრივი ფორმაა.
(ბარათები)
1. ამ ასაკში, როგორც არავინ, ბავშვები სიამოვნებით უსმენენ ზღაპრებს.
2. სიცოცხლის მეხუთე წლის სკოლამდელი აღზრდა გამოირჩევა მაღალი აქტივობით.
3. ხუთი წლის ასაკიდან იწყება ბავშვების უამრავი ჩივილი-განცხადება აღმზრდელთან, რომ ვიღაც რაღაცას არასწორად აკეთებს ან ვინმე რაიმე მოთხოვნას არ ასრულებს.
4. 4-5 წლის ასაკში ბავშვის ზრდა ნელდება და წელიწადში საშუალოდ 5 სმ-ს აღწევს.

5. 4-5 წლის ასაკში ძვლოვანი სისტემა ჩამოყალიბების პროცესშია, ლიგატები ელასტიურია. სწორედ ამიტომ აუცილებელია ბავშვის დაცვა გადაჭარბებული ფიზიკური დატვირთვისგან, რომელიც იწვევს დეფორმაციას (პირველ რიგში ხერხემლის).
6. ასევე შეგიძლიათ ბავშვებს მიანდოთ მარტივი საოჯახო საქმეები, რომლებიც საჭიროებს მცირე ფიზიკურ დატვირთვას (მაგალითად, ხალიჩის მტვერსასრუტი ან იატაკის წმენდა). დაე, ყველაფერი შენზე უარესად გააკეთოს, მაგრამ შრომისუნარიანობას იძენს და ამავდროულად ფიზიკურად ვითარდება.
7. ფილტვის სისტემის ფორმირება 4-5 წლის ასაკში გრძელდება და ჩვეულებრივ სრულდება 6-7 წლისთვის. სუნთქვა უფრო ღრმა ხდება. ფიზიკური დატვირთვის დროს (სირბილი, გარე თამაშები, ველოსიპედით სრიალი, სრიალი და ა.შ.) იზრდება ფილტვების ვენტილაცია. ხელს უწყობს სასუნთქი სისტემის ვარჯიშსა და განვითარებას; რის შედეგადაც ბავშვს ნაკლებად ცივდება.
8. არტერიული წნევა 4-5 წლის ბავშვებში არის დაახლოებით 95-დან 59 მმ ვწყ.სვ. Ხელოვნება. (მოზარდებში ნორმა 120-დან 80-მდეა). გულისცემა წუთში 90-დან 100 დარტყმამდე მერყეობს. 5 წლის ასაკში იზრდება გულის წონა და შესაბამისად იზრდება გულის კუნთის ეფექტურობა.
9. გასათვალისწინებელია, რომ 4-5 წლის ასაკში აღზრდის ნაკლოვანებები თანდათან იწყებს ფესვებს და იქცევა სტაბილურ ნეგატიურ ხასიათში.
10. ბავშვებს უვითარდებათ უფროსების მხრიდან პატივისცემის მოთხოვნილება, მათთვის უაღრესად მნიშვნელოვანია მისი შექება. ეს ასევე იწვევს კომენტარებისადმი მგრძნობელობის გაზრდას.
11. თანატოლებთან ურთიერთობა ხასიათდება შერჩევითობით, არიან მუდმივი სათამაშო პარტნიორები. ლიდერები იწყებენ ჯგუფებად გამოჩენას.
12. ხუთი წლის ასაკში ბავშვში ხერხემლის სხვადასხვა ნაწილის ზომების თანაფარდობა ისეთივე ხდება, როგორც მოზრდილებში, მაგრამ ხერხემლის ზრდა ზრდასრულობამდე გრძელდება.
13. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ჩონჩხი მოქნილია, ვინაიდან ოსიფიკაციის პროცესი ჯერ არ დასრულებულა. ამასთან დაკავშირებით 4-5 წლის ბავშვებს ფიზიკური აღზრდის დროს არ უნდა ჩაუტარდეთ ძალოვანი ვარჯიშები, აუცილებელია მათი პოზის სისწორის მუდმივი მონიტორინგი. ერთი პოზიციის ხანგრძლივმა შენარჩუნებამ შეიძლება გამოიწვიოს კუნთების გადატვირთვა და, საბოლოო ჯამში, ცუდი პოზა.
14. ცხოვრების პირველი ხუთი წელი ბავშვების სენსორული შესაძლებლობების განვითარების „ოქროს დროა“. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის თვალის ლინზას უფრო ბრტყელი ფორმა აქვს, ვიდრე ზრდასრულის. აქედან გამომდინარე, გარკვეული შორსმჭვრეტელობა. თუმცა, მიოპია ადვილად შეიძლება განვითარდეს. ასე რომ, ილუსტრაციების შესწავლისას და თუნდაც ცუდად განათებულ მაგიდასთან, ფანქრით, სხვადასხვა წვრილმან საგანთან მუშაობისას, ბავშვი ძაბავს მხედველობას, ძლიერად იხრება. ამავდროულად, თვალის კუნთები ცვლის ლინზის ფორმას სინათლის სხივების უკეთესად რეფრაქციისთვის, იცვლება თვალშიდა წნევაც და იმატებს თვალის კაკალი. ხშირად მეორდება, ეს ცვლილებები შეიძლება დამკვიდრდეს. ამიტომ აუცილებელია ბავშვებში სწორი სამუშაო პოზის განვითარება და მასზე მუდმივი კონტროლი როგორც კლასში, ასევე მათ დამოუკიდებელ საქმიანობაში.
15. 4-5 წლის ბავშვი აგრძელებს სმენის ორგანოს განვითარებას. ყურის ბუდე ნაზი და ადვილად ზიანდება, სასმენი არხის და დროებითი ძვლის ოსიფიკაცია არ დასრულებულა. ამიტომ ანთებითი პროცესი ადვილად შეიძლება მოხდეს ყურის ღრუში. სმენის ორგანოს დაუცველობა და ცენტრალური ნერვული სისტემის ჩამოყალიბების არასრულყოფილება ასოცირდება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიდ მგრძნობელობასთან ხმაურის მიმართ. თუ ჯგუფში ბავშვების ცხოვრება მუდმივად მიმდინარეობს 45-50 დეციბელის რიგის ხმაურის ფონზე, ხდება მუდმივი სმენის დაკარგვა და დაღლილობა. იმავდროულად, კუბურები და სკამების დაცემა, ხმამაღალი საუბარი ქმნის დაახლოებით 70-75 დეციბელის ხმაურს. ამიტომ ხმაურის წინააღმდეგ აქტიური ბრძოლა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში უნდა ჩატარდეს: აუცილებელია ბავშვებს სათამაშოების სწორად გამოყენება, სკამების ფრთხილად გადაადგილება და რბილად ლაპარაკის სწავლება.
16. 4-5 წლის ბავშვებს რომ ვასწავლოთ ქცევის წესების დაცვა, საკმარისი არ არის მათთვის აუხსნათ რა არის დასაშვები, რა დაუშვებელია და რა არის გასაკეთებელი, საჭიროა მათი მუდმივად ვარჯიში სათანადოდ. მოქმედებები. მნიშვნელოვანია, რომ კავშირების რთული სისტემები, რომლებიც ქმნიან უნარებსა და შესაძლებლობებს, თანდათან გაძლიერდეს მასალის გამოყენებით, რომელიც მეორდება მზარდი გართულებებით.
17. იმატებს ყურადღების სტაბილურობა. ბავშვისთვის ხელმისაწვდომია კონცენტრირებული აქტივობა 15-20 მ. მ
- გაინტერესებდათ თქვენი შვილის შესახებ?
საოცრად ეხმარება ნეიროლინგვისტური პროგრამირების ცერებრალური ნახევარსფეროების განვითარებას, შემოკლებული ფორმით NLP
ეს ხელს უწყობს ემოციური სტრესის მოხსნას, აუმჯობესებს შესრულებას, ავითარებს ყურადღებას, აზროვნებას და ნახევარსფეროებს შორის კავშირებს. ეს სავარჯიშო არის რთული და სახალისო.
ავხსნი პროცედურას. სანამ დევს ქაღალდი ანბანის ასოებით, თითქმის ყველა. თითოეული ასოს ქვეშ იწერება ასოები L, P ან B. ზედა ასო გამოითქმის, ქვედა კი მიუთითებს ხელების მოძრაობაზე. L - მარცხენა ხელი აწვება მარცხენა მხარეს, R - მარჯვენა ხელი მაღლა დგას მარჯვენა მხარეს, B - ორივე ხელი მაღლა ასწია. ყველაფერი ძალიან მარტივია, ამ ყველაფრის ერთდროულად გაკეთება ასე რომ არ იყოს რთული. სავარჯიშო შესრულებულია თანმიმდევრობით პირველი ასოდან ბოლომდე, შემდეგ ბოლო ასოდან პირველამდე. ფურცელზე წერია შემდეგი.
Ა Ბ Ც Დ Ე
ლ პ პ ვ ლ
E F G H I K
ვ ლ პ ვ ლ

L M N O P
ლ რ ლ ლ რ

R S T U F
V R L R V

X Y Z W Z
L V V P L
სუბიექტურ-განმავითარებელი გარემო. PRS-ის ორგანიზებისას მხედველობაში მივიღეთ მრავალწლიანი გამოცდილება, მშობლებთან ერთად შევქმენით განვითარებადი და კომფორტული თანამედროვე ინტერიერი. ჯგუფური სივრცე შედგება ოთხი ე.წ.
თამაშის მოდული;
უფასო აქტივობის მოდული ბავშვებისთვის;
საყოფაცხოვრებო მოდული;
უსაფრთხოების მოდული
- არსებობს რაიმე შეკითხვები განვითარებადი გარემოს შექმნასთან დაკავშირებით? რომლის ღირებულების გადაჭარბება შეუძლებელია. აღჭურვილობის განხილვა ... ნახვების მიცემა ...
Დადგმა:მიმდინარეობს მოკლე სცენის დადგმის დემონსტრირება (ვიდეო). ბავშვები მსახიობების როლს თამაშობენ. მცირე დისკუსიის ყურების შემდეგ.
ზღაპრული გალავნის გამოსახულება.
ექსპრომტულ სცენაზე, მაგიდაზე, რომელზეც ყველაფერი გამზადებულია ხატვის გაკვეთილისთვის (საღებავები, ფუნჯები და ა.შ.), ჩნდება მალვინა, ის არტემონს და ბურატინოს სასწავლებლად უწოდებს. არტემონი მორჩილად ზის მაგიდასთან, იღებს მონდომებული სტუდენტის პოზას. პინოქიოს დიდხანს უწევს ხვეწნა, მშვიდად ჯდომა არ შეუძლია, სულ გაფანტულია. როდესაც ბოლოს და ბოლოს ყველა სხედან, ამბობს მალვინა
- დღეს, ბავშვებო, თქვენთან ერთად ვისწავლით გვირილის დახატვას. ნახეთ, როგორ კეთდება ეს დიდ ფურცელზე, მალვინა ხატავს გვირილას და დეტალურად ხსნის მის ყველა მოქმედებას. არტემონი ყურადღებით უსმენს და ყველაფერს აკეთებს ზუსტად ისე, როგორც მალვინამ ახსნა. ბურატინო თავის ზურგს იკაწრავს, საღებავებს ათვალიერებს, ერთ-ერთ ქილაში ფუნჯს ასველებს და ფურცელზე დიდ ლაქას დებს. შემდეგ გულდასმით ათვალიერებს, ფუნჯს ისევ საღებავში ასველებს და გვერდით კიდევ ერთ ლაქას ათავსებს. ასე რომ, ბლოტის მეთოდის გამოყენებით, ის გვირილას ხატავს.
მალვინა იკვლევს ორივე ნახატს, აქებს არტემონს, საყვედურობს ბურატინოს შესრულებული სამუშაოსთვის.
სლაიდ ნომერ 1-ზეშეხვედრის თემა
- ახლა ერთად ვიმსჯელოთ, ზღაპრის რომელმა პერსონაჟმა გამოავლინა არასტანდარტული აზროვნების უნარი, როგორ გამოიხატა ეს და შესაძლებელი იქნება თუ არა მათი შემოქმედების შენარჩუნება და განვითარება ბავშვების საქმიანობის ასეთი ხელმძღვანელობით.
მშობლები აცხადებენ თავიანთ აზრს.
(ჩვენ ვაყენებთ მშობლებს დისკუსიისთვის, აზრების გაცვლისთვის, კითხვების დასმისთვის)
სლაიდ ნომერ 2-ზეშემდეგი კითხვები:
რა არის "ნიჭიერება", როგორ შეიძლება გამოვლინდეს იგი? Როგორია?
მოკლე დისკუსია.
დიახ, ძვირფასო მშობლებო, ბევრ რამეში მართალი ხართ. მაგრამ რას ამბობენ ექსპერტები ნიჭის შესახებ.
სლაიდი ნომერი 3
ბავშვთა ნიჭიერება სოციალური და სოციალური პრობლემაა. ისტორიამ იცის შემთხვევები, როდესაც ბავშვობიდან მრავალი გამოჩენილი ადამიანი ბრწყინავდა გამორჩეული შესაძლებლობებით. მეორე მხრივ, ბავშვის გამოჩენილი გონებრივი ან შემოქმედებითი გამოვლინებები შეიძლება მხოლოდ დროებითი აღმოჩნდეს. ასაკთან დაკავშირებული განვითარების პროცესში, ინტელექტისა და პიროვნული თვისებების თვისებების გაძლიერებასთან, ახალ დონეზე ამაღლებასთან ერთად, ხდება ბავშვების ზოგიერთი შესაძლებლობების შეზღუდვა ან თუნდაც დაკარგვა.
აუცილებელია ნიჭიერი ბავშვების დიაგნოსტიკა და იდენტიფიცირება.
სლაიდი ნომერი 4
სკოლამდელი ასაკი არის შთანთქმის, ცოდნის დაგროვების, ახლის ათვისების პერიოდი. ამ მნიშვნელოვანი სასიცოცხლო ფუნქციის წარმატებით შესრულებას ხელს უწყობს ამ ასაკის ბავშვების დამახასიათებელი ნიშნები, ავტორიტეტისადმი ნდობა, გაზრდილი მგრძნობელობა, შთამბეჭდავობა, გულუბრყვილო - სათამაშო დამოკიდებულება ბევრის მიმართ, რასაც ისინი აწყდებიან.
თუმცა, უნარის ადრეული ნიშნები ვერ დატოვებს გულგრილს მშობლებსა და მასწავლებლებს - ყოველივე ამის შემდეგ, ეს ნიშნები შეიძლება მიუთითებდეს ნამდვილი ნიჭის წინაპირობებზე.
სლაიდი ნომერი 5
ადამიანის შესაძლებლობების შესწავლაში ფუნდამენტური წვლილი შეიტანა გამოჩენილი რუსი ფსიქოლოგების ბ.მ. ტეპლოვა და ს.ლ. რუბინშტეინი. ბ.მ. ტეპლოვა - ნიჭიერების ცნებას აქვს კომპლექსური, სინთეზური ხასიათი და მჭიდროდ არის დაკავშირებული იმ სპეციფიკურ მოთხოვნებთან, რასაც ადამიანის პრაქტიკული საქმიანობა წარმოადგენს. ბ.მ. ტეპლოვი ხაზს უსვამს, რომ „ზოგადად ნიჭზე“ ლაპარაკი უაზროა, ვინაიდან მხოლოდ რაღაცის ნიჭიერებაა შესაძლებელი, ე.ი. ნებისმიერ საქმიანობაზე. ამის მიხედვით განასხვავებენ ნიჭიერების ორ ტიპს:
სლაიდი ნომერი 6
განსაკუთრებული ნიჭიერება, რომელიც გაგებულია, როგორც უნარების თვისობრივად უნიკალური კომბინაცია, რომელიც ქმნის გარკვეულ საქმიანობაში წარმატების შესაძლებლობას;
ზოგადი დაჯილდოება, რომელიც განსაკუთრებულისაგან განსხვავებით განიხილება საქმიანობის ფართო სპექტრთან მიმართებაში.
როგორი ბავშვები შეიძლება ჩაითვალოს ნიჭიერად? მშობლების პასუხები.
სლაიდი ნომერი 7
ნიჭიერი ბავშვი არის ბავშვი, რომელიც გამოირჩევა ნათელი, აშკარა, ზოგჯერ გამორჩეული მიღწევებით (ან აქვს ასეთი მიღწევების შიდა წინაპირობები) კონკრეტული ტიპის საქმიანობაში.
სლაიდი ნომერი 8
ნიჭიერების სახეები:
ნიჭიერება ხელოსნობაში; სპორტული და ორგანიზაციული ნიჭიერება;
სხვადასხვა სახის ინტელექტუალური ნიჭი;
ქორეოგრაფიული, სასცენო, ლიტერატურულ-პოეტური, ვიზუალური და მუსიკალური ნიჭი;
ლიდერობის ნიჭი, ე.ი. სხვა ადამიანების თავისკენ მიზიდვის, თავისკენ მიზიდვის უნარი, მათში სიმპათიის გრძნობის გაღვივება;
ნიჭიერება ახალი სულიერი ფასეულობებისა და მნიშვნელობების შექმნაში, ხალხის სამსახურში.
სლაიდი ნომერი 9
აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია, ყურადღება მიაქციოთ ბავშვის შესაძლებლობების განვითარებას იმ სფეროში, სადაც მისი ნიჭიერება ყველაზე მეტად არის გამოხატული, მისი სხვა შესაძლებლობების განვითარების სტიმულირება, ბავშვში ისეთი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაში, როგორიცაა სიკეთე. თანაგრძნობა, დახმარების სურვილი, კეთილშობილება, მოკრძალება, მოთმინება, საიმედოობა და ა.შ.
სლაიდი ნომერი 10
- პასტორი და მეცნიერი კარლ ვიტე თვლიდა, რომ ყველა ბავშვს აქვს შესაძლებლობები და ისინი ცხოვრების პირველი ხუთიდან ექვს წლამდე ვარჯიშისა და განათლების შედეგია. ამ მეცნიერმა ჩაატარა ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო გრძივი კვლევა ნიჭიერების ფსიქოლოგიაში, რომლის საგანი იყო მისი შვილი. 1800 წელს, მაგდებურგის გიმნაზიის მასწავლებელთა პედაგოგიური საზოგადოების შეხვედრაზე, ცხარე კამათში ნიჭისადმი გენეტიკური მიდგომის მომხრეებთან, კარლ ვიტმა წარმოთქვა თავისი ცნობილი ფრაზა: „თუ ღმერთი გამომიგზავნის შვილს... მაშინ მე მას ვაქცევ. გამორჩეული ადამიანი." მალე პასტორს მართლაც შეეძინა ვაჟი, რომელსაც მამის პატივსაცემად კარლიც დაარქვეს. კარლ ვიტმა უფროსმა შეიმუშავა მრავალი პედაგოგიური ტექნიკა, რამაც მას საშუალება მისცა ესწავლებინა და განევითარებინა თავისი შვილი. თავდაპირველად, არა მხოლოდ განათლების კრიტიკოსებს, არამედ პასტორის მეუღლესაც კი არ სჯეროდათ წარმატების. თუმცა, როგორც ბიჭი გაიზარდა, მათ მოუწიათ აზრის შეცვლა.
სლაიდი ნომერი 11
- უკვე რვა წელზე ნაკლების ასაკში, პატარა კარლს შეეძლო ბერძნულიდან პლუტარქეს კითხვა და თარგმნა, ლათინურიდან იულიუს კეისრის ნაწარმოებები. მას არ აფერხებდა პასუხები კითხვებზე ამ მარტივი ნაწარმოებების შესახებ. ის ასევე ადვილად კითხულობდა იტალიურს და ფრანგულს, მასწავლებლებთან ერთად ამ ენებზე გადაიყვანდა, თითქოს მისი მშობლიური ენა ყოფილიყო. მას შეეძლო გონებაში ამოეხსნა ყველაზე რთული მათემატიკური მაგალითები, ჰქონდა გეოგრაფიისა და ისტორიის ბრწყინვალე ცოდნა. უკვე 9 წლის ასაკში ბიჭი ჩაირიცხა ლაიფციგის უნივერსიტეტში, 13 წლის ასაკში გახდა ფილოსოფიის დოქტორი, ხოლო 16 წლის ასაკში მიიღო იურისპრუდენციის დოქტორი. 18 წლის ასაკში ახალგაზრდა გახდა ჰაიდელბერგის უნივერსიტეტის პროფესორი. 23 წლიდან გარდაცვალებამდე მუშაობდა განყოფილების უფროსად ბრესლაუში. მისმა კოლეგებმა და სტუდენტებმა აღნიშნეს მისი ერუდიცია, მასწავლებლისა და მეცნიერის ბრწყინვალე შესაძლებლობები.
- Რა არის თქვენი აზრი? (პატარა დისკუსია)
სლაიდი ნომერი 12
„ნიჭი ჰგავს მარგალიტს ნაჭუჭში. ზოგჯერ ჭურვები ღიაა და ამ შემთხვევაში ბავშვის ნიჭი აშკარაა: ლამაზად ხატავს, მღერის, წერს პოეზიას, მუსიკას, გონებაში ამატებს სამნიშნა რიცხვებს... ძალიან უნდა ეცადო, რომ არ შეამჩნიო აშკარა - ეს ბავშვი ნიჭია. ასეთი ბავშვები ძალიან ცოტაა“.
კიდევ ბევრი ბავშვია „დახურული ჭურვებით“. ყველა ბავშვს აქვს ნიჭი (და თუ არა ნიჭი, მაშინ შესაძლებლობები). მაგრამ თქვენ უნდა გააკეთოთ ძალისხმევა, რათა გაარკვიოთ და განავითაროთ იგი. სამეცნიერო ფსიქოლოგიაში განასხვავებენ ბავშვთა ნიჭიერების ორ ტიპს: ინტელექტუალურ და შემოქმედებითს. პირველი ტიპი გამოირჩევა სწავლის გაზრდილი უნარით, მისი წარმომადგენლები ყველას აოცებენ თავიანთი ენციკლოპედიური ცოდნით. მეორე, შემოქმედებითი ტიპის ადამიანებს, ძირითადად, არასტანდარტული აზროვნება აქვთ. ისინი მკვეთრად გამოირჩევიან ბრბოდან. საინტერესოა, რომ თუ ადამიანი შემოქმედებითად არის ნიჭიერი, მას ყოველთვის აქვს მაღალი ინტელექტი. მაგრამ ინტელექტუალი, თავის მხრივ, შეიძლება სრულიად მოკლებული იყოს შემოქმედებით შესაძლებლობებს.
სლაიდი ნომერი 13
- მომავალი საჩუქრის საფუძველი უნდა ჩამოყალიბდეს! განავითარებს თუ არა ბავშვი თავის საჩუქარს, ეს დიდწილად დამოკიდებულია ოჯახზე, აღზრდაზე და მასწავლებლებზე. მაგრამ დღეს სტატისტიკა სამწუხაროა: 8-10 წლის ასაკის ბავშვების უმეტესობა კარგავს შრომას. ყველა ბავშვი ნამდვილად იღებს დაბადებიდან, მათ დედამ და მამამ დაასვენეს. Რა თქმა უნდა. ყველა მშობელს ესმის, რომ ბავშვის მიდრეკილებები უნდა განვითარდეს, გადააქციოს ისინი უნარებად. შემდეგ კი მათი შვილი წარმატებას მიაღწევს.
შესაძლებლობები არის ინდივიდუალური პიროვნული თვისებები, რომლებიც ვლინდება და ვითარდება აქტივობაში, მხოლოდ აქტივობაში და ამავე დროს პოზიტიური, წარმატებული, რაც იწვევს ხელსაყრელ ემოციურ განწყობას. სინამდვილეში, შესაძლებლობები შეიძლება შესანიშნავად განვითარდეს, მაგრამ უფრო ხშირად ისინი ქრება ან ნაადრევად დეფორმირდება. დროში გამოუვლენელი და გამოუვლენელი უნარები იკარგება. გარდა ამისა, თითოეულ უნარს აქვს საკუთარი დრო. და თუ მხოლოდ ზღვის პირას დაელოდებით ამინდს?
სლაიდი ნომერი 14
უკვე 7 წლის ასაკში ბავშვს შეუძლია განიცადოს შესაძლებლობების ეფექტური განვითარების შესაძლებლობების შეუქცევადი გაქრობა (ბ. ნიკიტინი). ის, რაც ინტერესით ისწავლება 2-3 წლის ასაკში, ადვილია, 6 წლის ასაკში შეიძლება გამოიწვიოს სირთულეები და, შედეგად, სწავლის სურვილი. თუ გამოგრჩება, არ გამოგრჩება. ამიტომ განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვების ადრეული განვითარება.

სამწუხაროდ, ყველა მშობელს არ აქვს საკმარისი დრო და სურვილი ამისთვის. ასე რომ, დედები და მამები ჩივიან, რომ "მას მხოლოდ ტელევიზორის ყურება მოუწევდა", "კომპიუტერთან ჯდომა რომ შეძლო", "ეზოში სიარული რომ შეეძლო". და დედებს და მამებს ავიწყდებათ, რომ ერთხელ მათ არ ჰქონდათ დრო, რომ შეემჩნიათ, რომ ბავშვს ხატავს, ოცნებობს კარატეზე სიარული ან სიყვარულით სავსე თვალებით უყურებს ფორტეპიანოს მეგობრის სახლში.
მშობლები უნდა იყვნენ პარტნიორები შვილის ან ქალიშვილის აღზრდასა და განათლებაში. პედაგოგიური ყურადღებისა და ზრუნვის წყალობით ბავშვები ავლენენ და აჩვენებენ თავიანთ ნიჭს, აღწევენ წარმოუდგენელ სიმაღლეებს.
- თანამედროვე განათლების ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანაა სკოლამდელი აღზრდის შესაძლებლობების განვითარება, ბავშვის შესაძლებლობებისა თუ ნიჭიერების გამოვლენა, რაც იძლევა შესაძლებლობას მიაღწიოს წარმატებას ერთ ან რამდენიმე სფეროში.
შესთავაზა "სახალისო ვარჯიში"(მუსიკა) ცერებრალური ნახევარსფეროების განვითარების სავარჯიშოებით. ვარჯიში 1 "ღრუბელი - მზე", 2. "ყური - ცხვირი", 3. "მუცელი - თავი", 4. "ბეჭდები", 5. "პალმა - მუშტი-ნეკნი"
- მოწინავე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების დანერგვა, რომელთა შესახებაც ახლა მოგიყვებით:
ორიგამის აქტივობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებისთვის აქვს შემდეგი მნიშვნელობა: თითების, თვალების, მეტყველების, ყურადღების, მეხსიერების, შემოქმედებითი მიდრეკილებების, შემოქმედებითი წარმოსახვის, მხატვრული გემოვნების, კონსტრუქციული აზროვნების მშვენიერი მოტორიკის განვითარება; ხდება გეომეტრიული ცნებების გაცნობა; დისციპლინა, აღზრდის გამძლეობას, პასუხისმგებლობას, სიზუსტეს, საგნებისა და მასალის (ქაღალდის) პატივისცემას; წვლილი შეიტანოს საყვარელი ადამიანების მიმართ კარგი გრძნობების ჩამოყალიბებაში და შესაძლებელი გახადოს ამ გრძნობების გამოხატვა, რადგან ორიგამი საშუალებას გაძლევთ გააკეთოთ საჩუქარი საკუთარი ხელით; გავლენას ახდენს დამოუკიდებლობის, თავდაჯერებულობის, თვითშეფასების ჩამოყალიბებაზე; მიეცით ბავშვებს საშუალება გამოსცადონ თავიანთი შესაძლებლობები და გამოავლინონ თავიანთი შესაძლებლობები:
- კონსტრუქციული - ქაღალდის ერთი ფურცლიდან ფიგურის შექმნისას მისი განმეორებით დაკეცვით, ორიგამის ტექნიკით დაკეცილი და წებოთი დაკავშირებული რამდენიმე ნაწილისგან ფიგურის დამზადებისას;
- ფერწერული - დეტალების ნაწილობრივი ან სრული შევსების, აპლიკაციის მეთოდის გამოყენების, ფერთა კომბინაციების გამოყენების, ფერის მონაცვლეობის გამო;
- კრეატიული - ცნობილი მოდელების ორიგინალური გამოყენება; ვარიაციების გამოგონება კლასიკურ მოდელებზე; საკუთარი ფიგურების გამოგონება;
- გაფორმება - ღია ბარათები, სადღესასწაულო ადგილები;
- თეატრალური - დაკეცილი მოდელებით თამაში, მათი დახმარებით ნაკვეთების დადგმა. ხელების მუშაობა, თითების მოძრაობა და ხელის კუნთები აგზავნის სიგნალებს ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში, რაც იწვევს უჯრედების უმეტესობის გააქტიურებას. აგზნება გადაეცემა თითქმის მთელ ცერებრალურ ქერქს, უჯრედების აქტიური მუშაობა აიძულებს თავის ტვინის ამ მიდამოში გემებს გაფართოებას და სისხლს, გლუკოზას და ჟანგბადს გაზრდილი რაოდენობით.
თამაშები ფანქრებით, მძივებით, სუ ჯოკის მასაჟორებით, ჩოგბურთის ბურთებით, ხტომის სათამაშოებით. პრაქტიკული ჩვენება...
ეკრანის სასწაული კომუნიკაციური სასწაულია- ამ სამუშაოს მნიშვნელოვანი მიმართულებაა კომუნიკაციური კულტურის აღზრდა, რომელიც მოიცავს მეტყველების განვითარების ამოცანებს, თანაგრძნობის გაძლიერებას (სხვა ადამიანის განწყობის შეგრძნების, გაგების უნარი). ეს ვიზუალური - დიდაქტიკური სახელმძღვანელო შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერი სახის საგანმანათლებლო საქმიანობაში, რეჟიმის მომენტებში, ბავშვებთან ინდივიდუალურ მუშაობაში.
ქვები- მათ უვითარდებათ კონცენტრირების უნარი, ჯაჭვის აგების უნარი, პრიორიტეტის კონცეფცია, წესებით თამაში, დაჟინებულობა, ჯანსაღი აღგზნების გრძნობა, მოთამაშისგან მოითხოვს სააზროვნო აქტივობის გაძლიერებას, ჭკუასუსტობას და გამომგონებლობას, ხელს უწყობს განვითარებას. ანალიტიკური უნარ - ჩვევები.

შეგროვებააქვს ბავშვების განვითარების უზარმაზარი შესაძლებლობები. ის აფართოებს ბავშვების ჰორიზონტს, ავითარებს მათ კოგნიტურ აქტივობას. შეგროვების პროცესში ჯერ ხდება ცოდნის დაგროვების პროცესი, შემდეგ ხდება მიღებული ინფორმაციის სისტემატიზაცია და ყალიბდება მზადყოფნა ირგვლივ სამყაროს გასააზრებლად. კოლექციების ნივთები ორიგინალურობას ანიჭებს თამაშს, მეტყველებასა და მხატვრულ შემოქმედებას, ააქტიურებს არსებულ ცოდნას. შეგროვების პროცესში ვითარდება ყურადღება, მეხსიერება, დაკვირვების, შედარების, ანალიზის, განზოგადების, მთავარის გამოკვეთის და კომბინირების უნარი. გამძლეობის ფორმირება,
დასკვნა... - Ძვირფასო მშობლებო! ჩვენი შეხვედრის დასასრულს, ვიმედოვნებ, რომ საწყის ეტაპზე - სკოლამდელ ბავშვობაში, ჩვენი წვლილი ბავშვების მომავალ წარმატებაში იქნება მათი შესაძლებლობების გამოვლენა და განვითარება. ვფიქრობ, ჩვენი ძალისხმევის გაერთიანებით აუცილებლად მივაღწევთ წარმატებას.
ნიჭი ღვთის საჩუქარია, რომლის შენარჩუნება და გაზრდაც უნდა ვეცადოთ. და თითოეულ ადამიანს აქვს თავისი "ცოტა", თავისი უნიკალური "მე"

მშობელთა კრება ტარდება მრგვალი მაგიდის სახით „ექსპერტების“ (მასწავლებლები, მრავალშვილიანი მშობლები და სხვ.) ჩართულობით. შეხვედრაზე მშობლებს საშუალება ეძლევათ დამოუკიდებლად გადაწყვიტონ სხვადასხვა პედაგოგიური სიტუაციები, ამასთან ერთად გამოიტანონ დასკვნები თავიანთი განათლების მეთოდების შესახებ.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მშობელთა შეხვედრა შუა ჯგუფში

"Მრგვალი მაგიდა"

თემა: "ჩვენ ვასწავლით ან ხელახლა ვსწავლობთ"

შესავალი ნაწილი. შეხვედრის თემატური შეტყობინება

ბავშვების აღზრდა ჩვენი ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა.

ჩვენი შვილები მომავალი მამები და დედები არიან, ისინიც მათი შვილების აღმზრდელნი იქნებიან. ჩვენი შვილები უნდა გაიზარდონ კარგი მამები და დედები. მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის: ჩვენი შვილები ჩვენი სიბერეა. სწორი აღზრდა ჩვენი ბედნიერი სიბერეა, ცუდი აღზრდა ჩვენი მომავალი მწუხარებაა, ეს ჩვენი ცრემლებია, ეს ჩვენი ბრალია სხვა ადამიანების წინაშე.

პრობლემა, რომელსაც ყველაზე სერიოზული ყურადღება უნდა მიექცეს, არის განათლების მიზნის საკითხი. ზოგიერთ ოჯახში ამ საკითხში სრული დაუფიქრებლობა შეიძლება დაფიქსირდეს: მშობლები და ბავშვები უბრალოდ გვერდიგვერდ ცხოვრობენ და მშობლები იმედოვნებენ, რომ ყველაფერი თავისთავად გამოვა. მშობლებს არც მკაფიო მიზანი აქვთ და არც გარკვეული პროგრამა. რა თქმა უნდა, ამ შემთხვევაში, შედეგები ყოველთვის შემთხვევითი იქნება და ხშირად ასეთ მშობლებს მერე უკვირთ, რატომ ჰყავდათ ცუდი შვილები. არცერთი საქმის გაკეთება არ შეიძლება კარგად, თუ ადამიანმა არ იცის რისი მიღწევა სურს.

და ამავე დროს, ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს: თქვენ გააჩინეთ და ზრდით ვაჟს ან ქალიშვილს, არა მხოლოდ თქვენი მშობლების სიხარულისთვის. თქვენს ოჯახში და თქვენი ხელმძღვანელობით იზრდება საზოგადოების მომავალი წევრი, მომავალი ლიდერი. თუ არეულობთ, აღზრდით ცუდ ადამიანს, ეს მწუხარებას გამოიწვევს არა მხოლოდ თქვენ, არამედ თქვენს გარშემო მყოფ ბევრ ადამიანს.

შენი საქციელი ყველაზე გადამწყვეტია. არ იფიქროთ, რომ ბავშვს მხოლოდ მაშინ ზრდით, როცა ელაპარაკებით, ან ასწავლით, ან უბრძანებთ. თქვენ მას ზრდით თქვენი ცხოვრების ყოველ წამს, მაშინაც კი, როცა სახლში არ ხართ. როგორ იცვამ, როგორ ესაუბრები სხვა ადამიანებთან და სხვა ადამიანებზე, როგორ ხარ ბედნიერი ან მოწყენილი, როგორ ექცევი მეგობრებსა და მტრებს, როგორ იცინი, როგორ კითხულობ გაზეთს - ამ ყველაფერს დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვისთვის. ბავშვი ხედავს ან გრძნობს ოდნავ ცვლილებებს ტონში, თქვენი აზრის ყველა მობრუნება მას უხილავი გზებით აღწევს, თქვენ მათ ვერ ამჩნევთ. და თუ სახლში უხეში ხარ, ან ტრაბახი, ან მთვრალი, და კიდევ უფრო უარესი, თუ დედას შეურაცხყოფას აყენებ, აღარ გჭირდება მშობლობაზე ფიქრი: შენ უკვე ზრდი შვილებს და ცუდად ზრდი და არა საუკეთესო. რჩევები და მეთოდები დაგეხმარებათ.

მშობლების მოთხოვნა საკუთარ თავზე, მშობლების პატივისცემა თქვენი ოჯახის მიმართ, მშობლების კონტროლი თქვენს ყოველ ნაბიჯზე - ეს არის აღზრდის პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი მეთოდი! ჩვენი შეხვედრა თქვენთან „მრგვალი მაგიდის“ სახით გაიმართება.

Მთავარი ნაწილი

აღმზრდელი უძველესი დროიდან ოჯახი იკრიბებოდა სუფრასთან და წყვეტდა მცირე და დიდ ოჯახურ პრობლემებს. დღეს ჩვენც გავერთიანდებით თქვენთან და დავეხმარებით შვილებთან წარმოქმნილი პედაგოგიური სიტუაციების გადაჭრაში, დავეხმარებით მათგან გამოსავლის პოვნაში, იმის გაგებაში, ვუშვებთ თუ არა შეცდომებს ბავშვების აღზრდაში.

განმანათლებელი: გეპატიჟებით, დაიკავოთ თქვენი ადგილები მაგიდასთან

მე ვთავაზობ აიღოთ ფურცელი, ჩავწეროთ, როგორ დაგიკავშირდებიან მრგვალი მაგიდის მონაწილეები, მაგიდაზე მათ წინ დადეთ „სავიზიტო ბარათი“.

თითოეულ თქვენგანს აქვს მომზადებული პედაგოგიური სიტუაცია მაგიდაზე, მასწავლებლების, ფილოსოფოსების, მოაზროვნეების და მწერლების განცხადება ბავშვების აღზრდის შესახებ. კითხვები მოიცავს 3 თემას: "გენდერული განათლება", "ბავშვებთან და მშობლებს შორის ურთიერთობა", "ბავშვებთან ურთიერთობა"

პრობლემის განხილვის დასასრულს ჩვენ გამოვიტანთ დასკვნას და ამაში ჩვენი ექსპერტები დაგეხმარებიან _________________, ________________, ______________________ თითოეულ მათგანს აქვს ბავშვების აღზრდის დადებითი გამოცდილება, როგორც ბიჭები, ასევე გოგონები. ჩვენი სტუმრების შვილებმა მიაღწიეს წარმატებულ შედეგებს პროფესიებში, სწავლაში, ისინი შეიძლება იყოს მაგალითი თქვენი შვილებისთვის. გარდა ამისა, ჩვენს სტუმრებს აქვთ პედაგოგიური განათლება და ბავშვებთან მუშაობის დიდი გამოცდილება.

ვინ იქნება პირველი, ვინც დაიწყებს სიტუაციის კითხვას, შეიძლება გამოვარჩიოთ დათვლის რითმის დახმარებით.

იღებთ ფურცელს, კითხულობთ სიტუაციას ან აფორიზმს, წყვეტთ, რომელი მშობლისგან გსურთ მოისმინოთ, ამ პრობლემის გადაწყვეტა, წაიკითხეთ ჩანაწერის შინაარსი. ოპონენტი პასუხობს, სხვა მშობლები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს, შეიძლება არ ემთხვეოდეს თქვენსას. ეს დაგვეხმარება სწორი გამოსავლის პოვნაში, გაამდიდრებს ჩვენს გამოცდილებას ბავშვების აღზრდაში.

სიტუაცია ერთი

Დედა:

შვილო, ჩაალაგე სათამაშოები, ძილის დროა.

შვილი არ რეაგირებს.

დედა: შვილო, ვის ველაპარაკები. შეაგროვეთ სათამაშოები და დაიძინეთ! მამაო, უთხარი მას რამე. თქვენ საერთოდ არ ეწევით აღზრდას. მამამ შვილი უნდა აღზარდოს.

მამა: და მე არ ვარ მასწავლებელი. ბავშვებზე აღმზრდელებმა მიხედონ, ამაში ფულს უხდიან. და სამსახურში დავიღალე.

დედა (მიმართავს შვილს): დედას არ მოუსმენ, გაიზრდები ზარმაცი, როგორც მამაშენი!

მამა: დედას რომ მოუსმინო, გაიზრდები.

ვინ უნდა გააკეთოს გენდერული განათლება?

რა როლი აქვს საგანმანათლებლო დაწესებულებას ამ პროცესში?

სიტუაცია 2

აღმზრდელი: -ბიჭებო, წამოდით, საუზმის წინ ხელები დავიბანოთ, ბიჭებო, არ დაგავიწყდეთ, რომ გოგოები წინ წავიდნენ და დაასვენოთ.

დიმა: გოგოებს რატომ უნდა დავუთმო გზა?

როგორ ვუპასუხოთ ბიჭის კითხვას?

რატომ გაუჩნდა ბავშვს ასეთი კითხვა?

სიტუაცია 3

ძილის შემდეგ ბავშვებმა სათამაშო ოთახში იპოვეს ახალი კომპლექტი "პარიკმახერი", რამდენიმე ბავშვს უნდოდა ერთდროულად თამაში, ვიღაცამ კლიენტად გაგზავნა, მაგრამ ვანიამ და ლიზამ არ სურდათ პარიკმახერის როლი ერთმანეთს დაეთმოთ.

რა უნდა გააკეთოს ამ სიტუაციაში?

რატომ შეიქმნა ეს სიტუაცია.

სიტუაცია 4. დედამ ბავშვი საბავშვო ბაღში მიიყვანა

აღმზრდელი (მიმართავს ბავშვს). ალბათ გინდა ბიჭებთან თამაში? Წადი ითამაშე.

არა, ახლავე ვესროლე!

აღმზრდელი. რატომ გინდა მათი სროლა?

და სწორედ ასე, იმიტომ რომ ყაჩაღი ვარ!

დედა. მას კი მხოლოდ სროლა და ომი მოუწევდა, სხვა თამაშები მას არ აინტერესებს. ბრძოლა იზრდება, ძალიან ბევრი!

აღმზრდელი - და არ გიცდიათ მისი სხვა თამაშებზე გადართვა, უფრო მშვიდად? და სათამაშოები მისთვის განსხვავებული იქნებოდა, რაც ხელს უწყობს მშვიდი თამაშებისთვის!

დედა რატომ? დაე, ითამაშოს რაც უნდა! Რა მნიშვნელობა აქვს?

კითხვები:

თქვენი აზრით, რა მნიშვნელობა აქვს თამაშს ბიჭებისა და გოგონების მიერ მომავალი სოციალური როლების ასიმილაციისთვის?

რა სათამაშოები სჭირდებათ ბიჭებს, რომ გაიზარდონ ნამდვილი კაცები?

რა სათამაშოები სჭირდებათ გოგონებს, რომ გაიზარდონ კარგი დედები და დიასახლისები?

განცხადება

ბავშვებზე დაკვირვებისას ფსიქოლოგებმა შენიშნეს, რომ ბევრი გოგონა

მოკლებული არიან მოკრძალებას, სინაზეს, მოთმინებას, არ იციან როგორ მოაგვარონ კონფლიქტი მშვიდობიანად

სიტუაციები. ბიჭებმა კი არ იციან საკუთარი თავის დგომა, ფიზიკურად სუსტები არიან, აკლიათ

გამძლეობა და ემოციური სტაბილურობა, მათ არ აქვთ ქცევის კულტურა

დამოკიდებულება გოგონების მიმართ.

ეთანხმებით ამ განცხადებას?

შვილებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობა

სიტუაცია 5.

დედა დიმასთვის საბავშვო ბაღში მოვიდა. მას უხარია: "დედა, დღეს კი ჩიტი დავაწებეთ!"

დედა რატომ გაქვს მთელი ტანსაცმელი სველი?

დიმა მასწავლებელმა თქვა, რომ ძალიან ვეცადე.

დედა რამდენჯერ გითხარი - შარვალი და ხელჯოხები დადე ბატარეაზე!

დიმა ვეცდები ასეთი ჩიტი გავაკეთო სახლში

დედა ახლა შენ წახვალ სველ.

ბიჭი გაჩუმდა და უხალისოდ დაიწყო ჩაცმა.

სად უშვებს დედა შეცდომას? მის ადგილას რომ ყოფილიყავი რას გააკეთებდი?

ციტატა

„ყველა ქვეყანაში ხალხის ჩამოყალიბების ხელოვნება იმდენად მჭიდრო კავშირშია მმართველობის ფორმასთან, რომ რაიმე მნიშვნელოვანი ცვლილება სოციალურ განათლებაში ძნელად შესაძლებელია თვით სახელმწიფო სისტემის ცვლილების გარეშე“.

კ.ჰელვეციუსი

ეთანხმებით ამ განცხადებას? რატომ?

შეერთებული შტატების მასწავლებელთა სახელმძღვანელოდან

იმისათვის, რომ ბავშვი იყოს წარმატებული ცხოვრებაში, მთავარია არა მისი IQ, შემოსავალი ან ოჯახის სოციალური მდგომარეობა, არამედ ის, თუ რამდენად არიან ჩართულები მშობლები მის განათლებაში.

როგორ ფიქრობთ, რატომ არის ეს პუნქტი შეტანილი სახელმძღვანელოში?

ანდაზა

"თუ ადამიანები ცუდს ამბობენ შენს შვილებზე, ეს ნიშნავს, რომ ისინი შენზე ცუდს ამბობენ."

როგორ გესმით ეს ანდაზა

და ა.შ.

დასკვნითი ნაწილი

მიეცით სიტყვა ექსპერტებს.

განმანათლებელი: ბავშვის სწორად და ნორმალურად აღზრდა ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ხელახალი განათლება. ადრეული ბავშვობიდან სწორი აღზრდა სულაც არ არის ისეთი რთული საქმე, როგორც ბევრს ჰგონია. სირთულის თვალსაზრისით, ეს ყველა ადამიანის, ყველა მამის და ყველა დედის სიძლიერის საქმეა.

ნებისმიერს შეუძლია ადვილად აღზარდოს შვილი კარგად, თუ მხოლოდ მას სურს, და გარდა ამისა, ეს არის სასიამოვნო, მხიარული, ბედნიერი ბიზნესი. ხელახალი განათლება სულ სხვაა. თუ თქვენი შვილი არასწორად აღიზარდა, თუ რამე გამოგრჩათ, ცოტა იფიქრეთ მასზე, წინააღმდეგ შემთხვევაში, ასეც ხდება და ძალიან ზარმაცობდით, დაიწყეთ ბავშვი, მაშინ ბევრი რამის გადაკეთებაა საჭირო.სწორი. და ეს გამოსწორების სამუშაო, ხელახალი აღზრდის საქმე აღარ არის ისეთი ადვილი საქმე.

მშობელთა შეხვედრა საშუალო ჯგუფში "ჩემი ოჯახი - რა შეიძლება იყოს უფრო ძვირი!"

ძირითადი ეტაპი:

მაგიდები დგას ნახევარწრიულად, ორი ერთი ფერის - ორი ლურჯი, ორი ყვითელი და ა.შ. სანამ მშობლები ერთად იკრიბებიან, მშვიდი, მშვიდი მუსიკა ჟღერს. მათ ურჩევენ დაწერონ სახელი ტეგზე, რომელიც მოსახერხებელი იქნება შეხვედრაზე კომუნიკაციისთვის.
1. აღმზრდელის შესავალი სიტყვა თემაზე
საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მშობლებო! მადლობას გიხდით, რომ საქმეების, სამუშაოს, დასაქმების ციკლში გამონახეთ დრო და მოხვედით ჩვენს შეხვედრაზე. მოხარული ვართ, რომ გხედავთ ჩვენს მრგვალ მაგიდასთან. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ყველას გვაერთიანებს ჩვენი ინტერესი მშობელთა კონფერენციის თემით და ის ნამდვილად იმსახურებს ყურადღებას. იმისათვის, რომ ჩვენთვის მარტივი და მოსახერხებელი იყოს კომუნიკაცია, ყველას აქვს სახელის ტეგები. ფოთლები და ფანქრები დაგეხმარებათ მარტივად დაწეროთ რაიმე აზრი ან შეკითხვა, რომლითაც გსურთ დაუკავშირდეთ თქვენს მშობლებს ან ჩვენ.
ასე რომ, ჩვენი შეხვედრის თემაა "ჩემი ოჯახი - რა შეიძლება იყოს უფრო ძვირფასი!" შემთხვევითი არ არის, რომ 15 მაისს ოჯახის საერთაშორისო დღე აღინიშნა. და, რა თქმა უნდა, თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი ოჯახის დღე, რომელიც ალბათ ყველას ახსოვს და ზოგს ოჯახთან ერთადაც კი აღნიშნავს, რითაც ბავშვებს იზიდავს მთავარი ადამიანური ღირებულებები. ვფიქრობ, ბევრი დამეთანხმება, რომ ადამიანური ბედნიერება ოჯახის გარეშე შეუძლებელია. არც ყველაზე საინტერესო სამუშაოს და არც მეგობრებს არ შეუძლიათ იმის გაცემა, რაც ოჯახს შეუძლია.
2. მშობლების ბლიც-გამოკითხვა "რა არის ოჯახი?"
ოჟეგოვის ლექსიკონში ნათქვამია: „ოჯახი არის ორგანიზებული სოციალური ჯგუფი, რომლის წევრებს აკავშირებს საერთო ცხოვრება, ორმხრივი მორალური პასუხისმგებლობა და სოციალური აუცილებლობა“. დამეთანხმებით, ჟღერს მშრალი, ფორმალური და არც თუ ისე მიმზიდველი. მაშ, რა არის ოჯახი, თქვენი აზრით? მე ვთავაზობ თამაში "მხიარული ტამბური". სანამ მუსიკა უკრავს, ტამბური ხელიდან ხელში ტრიალებს, მუსიკა მთავრდება - ვისაც ხელში ტამბური უჭირავს, გამოთქვამს აზრს "რა არის ოჯახი?" (მშობელთა 3-4 მოსაზრება). იგივე კითხვა დავუსვით რამდენიმე ბიჭს, მოვისმინოთ რას იტყვიან. (ვიდეო 3-4 ბავშვის აზრია). მე ვთავაზობ მშობლებისა და შვილების მოსაზრებების გაერთიანებას მშვენიერი ლექსის წაკითხვით. (სტრიქონი სტრიქონი)
1. ოჯახი არის ბედნიერება, სიყვარული და იღბალი,
2. ოჯახი საზაფხულო მოგზაურობაა ქვეყანაში.
3. ოჯახი არის დღესასწაული, ოჯახური პაემნები,
4. საჩუქრები, შესყიდვები, სასიამოვნო ხარჯვა.
5. შვილების გაჩენა, პირველი ნაბიჯი, პირველი ბაბუა,
6. სიზმრები სიკეთეზე, მღელვარებაზე და შიშზე.
7. ოჯახი არის ის, რასაც ჩვენ ვიზიარებთ ყველასთვის.
8. ყველა, ნელ-ნელა, ცრემლიც და სიცილიც.
9. ამოსვლა და დაცემა, სიხარული, სევდა,
10. მეგობრობა და ჩხუბი, დუმილი პრინტი.
11. ოჯახი სამუშაოა, ერთმანეთზე ზრუნვა.
12. ოჯახი ბევრი საშინაო დავალებაა.
13. ოჯახი მნიშვნელოვანია! ოჯახი რთულია!
14. მაგრამ მარტო ბედნიერად ცხოვრება შეუძლებელია!
15. ოჯახი ბედნიერებაა, ოჯახი სახლია.
16. სადაც უყვართ და ელიან და არ ახსოვთ ბოროტება.
3. ხალხური სიბრძნე.
მრავალი საუკუნის მანძილზე ხალხური სიბრძნე თაობიდან თაობას გადაეცემა. ბევრი სხვადასხვა ანდაზა და გამონათქვამია ოჯახზე და ხშირად ვიყენებთ მათ მეტყველებაში, ახლა ვცადოთ მათი გახსენება. და მინიშნებები დაგვეხმარება ამაში. ანდაზის ან გამონათქვამის დასაწყისი იქნება მოთხოვნილი, თქვენ უნდა გახსოვდეთ მისი დასასრული. (სლაიდები)
მთელი ოჯახი ერთადაა და სული ადგილზეა.
ხეს ფესვები უჭერს მხარს, ადამიანს კი ოჯახი ინახავს.
საჭმელი უფრო გემრიელია საერთო სუფრაზე.
დედის ლოცვა ზღვის ფსკერიდან აღწევს.
არ იქნება კარგი, თუ ოჯახში მტრობა იქნება.
მამისა და დედის პატივისცემა არ არის მწუხარების ცოდნა.
მზეზე თბილია, დედაში კარგი.
ოჯახის დაფასება ნიშნავს იყო ბედნიერი.
ვისაც ბებია და ბაბუა ჰყავს, უბედურება არ იცის.
ერთმანეთთან ახლოს, მაგრამ ცალ-ცალკე მოსაწყენი.
კაცი ოჯახის გარეშე არის ხე ნაყოფის გარეშე.
სტუმარი კარგია, მაგრამ სახლში ყოფნა ჯობია.
შენს სახლში და კედლები გეხმარება.
4. კრეატიული სემინარი "სახლი, რომელსაც ჩვენ ავაშენებთ!" (მიკროჯგუფებში)
ახლა ვეცდებით, თავად გავხდეთ მშენებლები და ავაშენოთ სახლი სახელად „ოჯახი“. ამისათვის ჩვენ უნდა დავყოთ 3-4 კაციან სამშენებლო გუნდებად - მაგიდის ფერი გეტყვით. ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ უჯრებზე. თითოეულ სამშენებლო ჯგუფს აქვს "საძირკველი", 4 აგური - შენობის კედლებისთვის, სახურავი. დავალება: საძირკვლის ჩაყრა, ანუ არჩევა, რაც, თქვენი აზრით, მთავარია ოჯახის აშენებაში (ნიშანი, წებო), მაშინ 4 აგური მნიშვნელოვანი ცნებებია, რომელიც ინარჩუნებს და აძლიერებს ოჯახს. მაგრამ შენობის მშენებლობა მთავრდება სახურავის აღმართვისას. მოუსმინეთ საკუთარ თავს, თქვენს შინაგან ემოციურ მდგომარეობას. აირჩიეთ „განწყობის პიქტოგრამა“ და მიამაგრეთ სახურავზე – თქვენი მუშაობის შედეგი. და მოამზადეთ რამდენიმე წინადადება თქვენი სახლის შესახებ სათქმელად. მშენებლობის დრო 3 წუთი. დაცვა 2 წთ.
5. შენიშვნა მშობლებისთვის "რჩევები ყოველდღე"
ასე რომ, ჩვენი სახლი აშენდა, ვიმედოვნებთ, რომ მასში ყოველთვის იქნება სიყვარული, ურთიერთგაგება, მეგობრობა და კარგი განწყობა! და ჩვენ ვაგრძელებთ! „საოჯახო ტრადიციების“ კითხვარის გაანალიზების შემდეგ, რომელიც თქვენ შეავსეთ, შეგიძლიათ რამდენიმე დასკვნის გაკეთება. ყურადღება ეკრანზე. (კომენტარები დიაგრამებზე). ვფიქრობთ, თქვენ თვითონ ნახეთ, რომ მშობლების უმეტესობას აინტერესებს შვილების ტრადიციების გაცნობა და საერთო ჰობი. მაგრამ ამ ყველაფერს აქვს რაღაც ყურადღების მიქცევა. ყოველდღიური რჩევების ბროშურები დაგეხმარებათ რამდენიმე კითხვაში. ჩვენ თვითონ ხშირად ვიყენებთ ამ რჩევებს ოჯახში. (გავრცელება)
6. ჯგუფის „მთელი წელიწადი უპრობლემოდ“ ნამუშევრის პრეზენტაცია.
საბავშვო ბაღი ასევე პატარა ოჯახია. მას ასევე აქვს არდადეგები და გართობა, ჩხუბი და კონფლიქტი. სჯობს 100-ჯერ დანახვა, ვიდრე 100-ჯერ მოსმენა. ყურადღება ეკრანზე.
7. რეფლექსია.
ეს თასი დაგვეხმარება ჩვენი შეხვედრის შედეგების შეჯამებაში. წარმოიდგინეთ, რომ ეს თასი ბავშვის სულია. თითოეულ თქვენგანს აქვს გული - დაწერეთ ხასიათის თვისება, თვისება, რომლითაც გსურთ დაჯილდოვდეთ თქვენს შვილს, რაც, თქვენი აზრით, დაეხმარება მას ცხოვრებაში და მოათავსეთ იგი თასში. იმედი ვიქონიოთ, რომ ყველა სურვილი ახდება. (დააყენეთ გული) ამ ჭიქის გატეხვის თავიდან ასაცილებლად, უფროსები, რომლებიც გარს ეხვევიან ბავშვს, უნდა იყვნენ კეთილი და მომთხოვნი, მოსიყვარულეები და მომთმენები.
8. მადლობის წერილების გადაცემა.
ახლა კი სასიამოვნოზე. მადლობას ვუხდით ყველა მშობელს სასწავლო წლის განმავლობაში ჯგუფის ცხოვრებაში აქტიური პოზიციისთვის. და ჩვენ ველით შემდგომ თანამშრომლობას. მინდა აღვნიშნო ყველაზე აქტიური ოჯახები - კეთილი საქმეების ხის შედეგების მიხედვით.
9. "ცხელი ხაზი"- აზრთა გაცვლა, დისკუსია, გეგმები.
10. რეზიუმე... 1 წუთი. გმადლობთ, რომ დღეს ჩვენთან მოხვედით. ვუსურვებთ თქვენს ოჯახებს ყოველთვის იყოს სიმშვიდე, სიმშვიდე, ურთიერთგაგება, რათა ყოველთვის გესმოდეთ თქვენს შვილებს და როცა გაიზრდებიან, თქვენზე იზრუნონ. გთხოვთ დატოვეთ მიმოხილვა, დაწერეთ ორიოდე სიტყვა, შთაბეჭდილებები დღევანდელ შეხვედრაზე.

მიასის ქალაქის რაიონი MKU MGO "განათლება"

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

"98 საბავშვო ბაღი"

მრგვალი მაგიდა საშუალო ჯგუფის ბავშვების მშობლებისთვის

მრგვალი მაგიდა მშობლებისთვის

"მე ვლაპარაკობ, ვთამაშობ ან როგორ განვავითარო ბავშვის მეტყველება"

სამიზნე: მშობელთა კომპეტენციის გაზრდა სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების საკითხებში.

Დავალებები:

ემოციური კომფორტისა და სანდო გარემოს შექმნა;

ბავშვების მეტყველების განვითარების პრობლემისადმი მშობლების დამოკიდებულების აქტუალიზაცია;

მშობლების სწავლება თამაშებისა და სავარჯიშოების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობს ბავშვის ზეპირი მეტყველების გაუმჯობესებას;

ოჯახში ვერბალური კომუნიკაციის გააქტიურება.

ღონისძიების პროგრესი

ოთახში წრეში დგას სკამები.

განმანათლებელი: - გამარჯობა ძვირფასო მშობლებო და ძვირფასო სტუმრებო! დღეს გეპატიჟებით ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ და რატომ განვავითაროთ ჩვენი შვილების მეტყველება.

არჩეული თემის აქტუალობა განპირობებულია თანამედროვე საზოგადოების განვითარების პირობებით, როდესაც ინფორმაციული ტექნოლოგიები უფრო და უფრო ღრმად აღწევს ადამიანების ცხოვრებაში და, სამწუხაროდ, ეს ყოველთვის არ მოქმედებს ჩვენს შვილებზე დადებითად. კონკრეტულად როგორ, ცოტა მოგვიანებით განვიხილავთ. ახლა კი ცოტა თეორიული ფონი:

- ფსიქოლოგიური ლექსიკონის მიხედვით, „მეტყველება არის ისტორიულად განვითარებული კომუნიკაციის ფორმა ადამიანებს შორის ენის საშუალებით“. ადრეულ ასაკში ბავშვი პირველად აღმოაჩენს საოცარ ფაქტს, რომ ადამიანთა სამყაროში ყველაფერს თავისი სახელი აქვს. მეტყველების საშუალებით, რომელსაც ბავშვი ამ წლების განმავლობაში პრაქტიკულად ეუფლება, ის უშუალო წვდომას იღებს ადამიანის მატერიალური და სულიერი კულტურის უმნიშვნელოვანეს მიღწევებზე. უფროსებთან სიტყვიერი კომუნიკაციის საშუალებით ის ათჯერ მეტ ინფორმაციას იძენს მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, ვიდრე ბუნების მიერ მისთვის მინიჭებული ყველა გრძნობის დახმარებით.

- ბავშვისთვის მეტყველება არა მხოლოდ კომუნიკაციის შეუცვლელი საშუალებაა, არამედ მნიშვნელოვან როლს ასრულებს აზროვნების განვითარებასა და ქცევის თვითრეგულირებაში.მეტყველების გარეშე არც რეალობის აღქმა, არც ადამიანის ყურადღება, არც განვითარებული მეხსიერება და არც სრულყოფილი ინტელექტი შეუძლებელი იქნებოდა. საქმიანი თანამშრომლობა ვითარდება ზრდასრულსა და ბავშვს შორის მეტყველების გზით., შეგნებული, მიზანმიმართული სწავლება და აღზრდა შესაძლებელი ხდება.

- ბავშვის თითოეული ფსიქოლოგიური და ქცევითი თვისების ჩამოყალიბებისა და განვითარებისთვის არის პერიოდი, როდესაც ყველაზე გონივრულია ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის დაწყება და აქტიურად წარმართვა. მას უწოდებენ გარკვეული საკუთრების განვითარების მგრძნობიარე პერიოდს, ანუ ყველაზე ხელსაყრელ პერიოდს, რადგან სწორედ ამ პერიოდშია ბავშვი ყველაზე მგრძნობიარე საგანმანათლებლო ზემოქმედებისა და გარემოს გავლენის მიმართ. მეტყველების განვითარებისთვის ასეთი პერიოდი მოიცავს ასაკს ერთი წლიდან რვადან ცხრა წლამდე.

- მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ბავშვი მეტყველებას მხოლოდ მნიშვნელოვან უფროსებთან ურთიერთობის პროცესში ეუფლება. სწორი მეტყველების უნარები ოჯახში იძენს, მაგრამ უმეტეს დროს ბავშვი ატარებს სხვა გარემოში - საბავშვო ბაღში. და ჩვენ ღრმად ვართ დარწმუნებული, რომ მეტყველების სრულფასოვანი, ჰარმონიული განვითარების ფორმირებისთვის აუცილებელია ბავშვთან მომუშავე მასწავლებლებსა და მის აღმზრდელ ოჯახს შორის ურთიერთგაგება და ურთიერთქმედება.

აღმზრდელი : ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად"Მოდით გავეცნოთ". ჩვენს სახელს და ხასიათის თვისებას ჩვენი სახელის პირველ ასოში ვაფიქსირებთ. მაგალითად, მე ვარ ოლგა, კომუნიკაბელური. მერე მეზობელს ვურიგებ ბურთს, ის ხარისხთან ერთად თავის სახელსაც ამბობს და ასე შემდეგ წრეში. მზადაა? დაიწყე!

- შემდეგითამაშს ჰქვია "ქარი უბერავს მას, ვინც ..." ... განცხადებას ვამბობ. თუ თქვენ ეთანხმებით მას, გთხოვთ, გადადით წრის ცენტრში და ჩამოართვით ხელი მათ, ვინც ასევე ეთანხმებოდა ამ განცხადებას.

დადასტურებები: ქარი უბერავს მას, ვინც ...

…მოთმინებით პასუხობს თავისი პატარას ყველა კითხვას რატომ;
... ვინც შვილებთან ერთად ასწავლის პოეზიას;
... რომლებიც ყოველ საღამოს კითხულობენ შვილებს პოეზიას;
... ვინ იცის ერთი თითის თამაში მაინც (რომელი?);
… ვინ უსვამს კითხვებს ბავშვს კითხვის დროს ან მის შემდეგ;
... რომელიც ბავშვთან ერთად უყურებს ტელევიზორს.

- ასე რომ, გავიცანით ერთმანეთი, ცოტათი გავიცანით და ახლა შევასრულებთ სავარჯიშოს, რომელიც მოგვცემს შემდგომ მუშაობას და საშუალებას მოგვცემს უკეთ გავიგოთ და აღვიქვათ ახალი ინფორმაცია. მას ეძახიან"სააზროვნო ქუდი" ... დაიჭირეთ თავი სწორი კისრისა და ნიკაპის დაძაბვის გარეშე. ყურები ისე დაიჭირეთ, რომ ცერა თითი ყურის უკანა მხარეს იყოს, ხოლო დანარჩენი თითები წინ. შეიზილეთ ყურები ზემოდან ქვემოდან, ოდნავ გადაატრიალეთ ისინი თავის უკანა მხარეს. როდესაც წილს მიაღწევთ, ნაზად შეიზილეთ. გაიმეორეთ სავარჯიშო 4-ჯერ.

- ჩვენ მზად ვართ შემდგომი ურთიერთქმედებისთვის.

- სამ წუთს გაძლევთ, რათა გამოთქვათ თქვენი პასუხი შემდეგზეკითხვა: "როგორ მიდის, თქვენი აზრით, დღეს სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარება?" .

- როგორ ისურვებდით რომ იყოს იდეალური?
- კონკრეტულად რა შეგიძლიათ გააკეთოთ დღეს ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის?

განმანათლებელი: - სწორი და მკაფიო მეტყველების ფორმირებისთვის, გვინდა თქვენს ყურადღებას გავამახვილოთ არაერთი სავარჯიშო.

სუფთა სიტყვები - სიტყვებიდან "ჩვენ ვსაუბრობთ წმინდად". ისინი კლასიფიცირდება როგორც ფოლკლორის მცირე ფორმები, რომლებიც ბავშვებს ძალიან უყვართ. გარდა ამისა, სუფთა ფრაზები კარგად ახსოვს, რადგან ისინი ჰგავს ჩვეულებრივ ლექსს, რომელშიც ხშირად მეორდება პრაქტიკული ბგერები.

- ენის ტრიალი - სიტყვებიდან "მალე ლაპარაკობ". ეს ძალიან სასარგებლო აქტივობაა ყველა ასაკის ბავშვისთვის, თუნდაც ბავშვის მეტყველება ერთი შეხედვით ნორმალური იყოს. არიან ბავშვები, რომლებიც სიტყვების წარმოთქმისას ჩქარობენ, ყლაპავენ დაბოლოებებს, სხვები კი პირიქით, ნელა ლაპარაკობენ და სიტყვებს ზედმეტად აჭიანურებენ. აუცილებელია გვახსოვდეს – მეტყველება გაკვეთილებით ყალიბდება.

- ამიტომ გამოიყენეთფოლკლორის მცირე ფორმები და თქვენი ბავშვის მეტყველება ბევრად უკეთესი გახდება.

- სავარჯიშო საუბრის სურათებით შესაფერისია სამიდან ექვს წლამდე ბავშვებისთვის და მიზნად ისახავს თანმიმდევრული მეტყველების ჩამოყალიბებას. თანმიმდევრული საუბრისთვის, ნებისმიერი ლამაზი სურათი, სასურველია ნაკვეთი, შესაფერისია. უმჯობესია სავარჯიშო შეასრულოთ, როცა წიგნებს კითხულობთ, თავსატეხებს აგროვებთ ან სხვა საინტერესო თამაშმა გაგიტაცათ, რათა ნამსხვრევებს „მოსაწყენი გაკვეთილის“ განცდა არ ჰქონდეს. თქვენი ამოცანაა დაიპყროთ ბავშვი მარტივი კითხვა-პასუხის თამაშით. დასვით სხვადასხვა კითხვები კითხვითი სიტყვების სრული ასორტიმენტის გამოყენებით: როდის? რატომ? Რისთვის? და სხვა. იმისთვის, რომ ბავშვმა ლაპარაკი დაიწყოს, გამოიყენეთ შესავალი ფრაზები ("თქვენ ფიქრობთ?", "შეგხვედრიათ თუ არა...") ან ვარაუდები ("მაგრამ თუ...", "იქნებ მათ სურდათ აქ თქმა...", "როგორ გააკეთებდნენ" თქვენ იმოქმედეთ ... "). თუ ბავშვს უჭირს პასუხის გაცემა, დაეხმარეთ წინადადების აგებაში, აჩვენეთ რა და როგორ უთხრას.

განმანათლებელი: - ბავშვის მეტყველების განვითარებაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებსთითების თამაშები, რომლებიც ავითარებენ ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს ... თითის თამაშები ავითარებს ბავშვის ტვინს, ასტიმულირებს მეტყველების, კრეატიულობის, წარმოსახვის განვითარებას. თითის თამაშების მარტივი მოძრაობები ხელს უწყობს დაძაბულობის მოხსნას არა მხოლოდ ხელებიდან, არამედ მთელი სხეულის კუნთების მოდუნებაში. თითების მოძრაობის მოხერხებულობისა და სიზუსტის გაუმჯობესება აუმჯობესებს მრავალი ბგერის გამოთქმას. ზოგადად, რაც უფრო კარგად მუშაობს თითები და მთელი ხელი, მით უფრო კარგად ილაპარაკებს ბავშვი. მინდა რჩევა მივცე 3-5 წლის ბავშვების ყველა მშობელს: თუ გსურთ, რომ თქვენმა შვილმა კარგად ისაუბროს, ისწავლოს სწრაფად და მარტივად, ოსტატურად შეასრულოს ნებისმიერი ყველაზე დელიკატური საქმე, დაიწყო ხელების განვითარება: თითები და ხელები.

განმანათლებელი: - სუნთქვა - ეს არის ადამიანის ჯანმრთელობა, მისი ფიზიკური აქტივობა. სწორი სუნთქვა ხელს უწყობს ყველა ორგანოს ჟანგბადის მიწოდებას, აუმჯობესებს გონებრივი აქტივობის ხარისხს. სუნთქვა ასევე არის მეტყველების მეტყველების საფუძველი, ბგერების, ხმების ფორმირების წყარო. ეს ხელს უწყობს პაუზების სწორად შენარჩუნებას, მეტყველების გამართულ შენარჩუნებას, ხმის ხმის შეცვლას და მეტყველების გამომხატველობას. ბავშვის სუნთქვას თავისი მახასიათებლები აქვს: რაც უფრო პატარაა ბავშვი, მით უფრო დაბალია ფილტვების სასიცოცხლო ტევადობა, ჟანგბადის მოთხოვნილებაც მაღალია, შესაბამისად, ბავშვის სუნთქვა ხშირი და ზედაპირულია. ეს არ შეიძლება არ იმოქმედოს მეტყველებაზე, მის ინტონაციურ გამოხატულებაზე, ხმაზე, მის სიძლიერესა და, რა თქმა უნდა, ბგერის გამოთქმაზე. ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარე, სუნთქვის ვარჯიშებს დიდი მნიშვნელობა აქვს.

- სახლში შეგიძლიათ მოაწყოთ „უხილავი“, მაგრამ ძალიან ეფექტური სუნთქვითი ვარჯიშები. ბავშვთან ერთად შეგიძლიათ ააფეთქოთ ბუშტები, გაუშვათ ნავები წყლის აუზში, აიძულოთ ბანაობა მათზე აფეთქებით.

მარტივი სუნთქვის ვარჯიშების მაგალითი.

ცხვირის ან პირის მეშვეობით გლუვი ამოსუნთქვის ფორმირება და მათი მონაცვლეობა:

ფართოდ გახსენით პირი და მშვიდად ისუნთქეთ ცხვირით;

დახურეთ ერთი ნესტო შუა თითით - ჩაისუნთქეთ. შეუფერხებლად ამოისუნთქეთ ნესტოებით. მონაცვლეობით დახურეთ მარცხენა და მარჯვენა ნესტოები.

ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ შეუფერხებლად პირით (პირი ფართოდ ღიაა, ენა ქვედა კბილებზე - ხელების გაცხელებისას).

"დუელი".

გააბრტყელეთ ბურთი - "ბურთი" ბამბის მატყლის ნაჭრისგან. კარიბჭე - 2 კამათელი. ბავშვი "ბურთზე" უბერავს, ცდილობს "გოლის გატანას" - ბამბა კუბებს შორის უნდა იყოს.

"ნახატები მინაზე".

ბავშვი სარკეში ამოისუნთქავს ისე, რომ დაბინდულია, რის შემდეგაც მასზე ხატავს სასაცილო სახეებს, პატარა ადამიანებს.

"ააფეთქეთ ფოთოლი ხელისგულზე."

ჩადეთ ბავშვს ხელისგულში ხის ფოთოლი და სთხოვეთ ააფეთქოს იგი პალმაზე. ამოისუნთქეთ შეუფერხებლად, ლოყების გამობერვის გარეშე.

"სურნელოვანი ვარდი".

დგომისას სთხოვეთ ბავშვის ხელისგულები მკერდის ორივე მხარეს ნეკნებზე დაიდოთ. დაე, იჩვენოს, რომ სურნელოვანი ვარდის სუნი ასდის. ნელა ჩაისუნთქეთ ცხვირით - შენიშნეთ, როგორ დაშორდა ნეკნის ნეკნები. ბავშვი ამას ხელისგულებით იგრძნობს და ახლა ამოისუნთქავს, ნეკნები დაეცა და ხელებიც. ამავდროულად მუცელი და მხრები უმოძრაოდ რჩება. ჩასუნთქვა უნდა იყოს არაღრმა, მაგრამ სავსე. შეგიძლიათ გაიმეოროთ 3-4 ჯერ.

დაიმახსოვრეთ, ამოსუნთქვა უნდა იყოს თანაბარი და ამავდროულად, 7-10 წამზე მეტი არ უნდა ააფეთქოთ, რომ თავბრუსხვევა არ დაგეზაროთ!

არტიკულაციის ტანვარჯიში არის კიდევ ერთი შესანიშნავი გზა თქვენი ბავშვის მეტყველების გასაგებად და გასაგებად. ეს შეიძლება გაკეთდეს სახლშიც და კლასები შეიძლება გახდეს სახალისო თამაში.

არსებობს მრავალი მარტივი მეტყველების თერაპიის ვარჯიში თქვენი ენისთვის.

გაიღიმეთ და აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ შეუძლია ენას საათის ქანქარის მსგავსად მოძრაობს მარცხნივ და მარჯვნივ. თქვენ შეგიძლიათ აჩვენოთ ფართო ენა გაღიმებული. სთხოვეთ ბავშვს გაიმეოროს, კარგად, მაშინ შეგიძლიათ ლოყები ამოიფეთქეთ და ყურებზე დაიჭიროთ - ასე მიიღებთ მხიარულ მაიმუნს.

არსებობს მრავალი ენობრივი ტანვარჯიშის კომპლექსი. სავარჯიშოების თამაში შეგიძლიათ, შეგიძლიათ მოიფიქროთ სხვადასხვა ზღაპრები: ჯადოსნური ენის შესახებ, რომელსაც უყვარს სხვადასხვა საგნად გადაქცევა, ან უბრალოდ უყვარს ტანვარჯიშის გაკეთება.

აქ არის არტიკულაციური ტანვარჯიშის მაგალითი:

ენა სასეირნოდ მიდიოდა (გააღე პირი):
კბილები გავიხეხე (ენის წვერი ზედა კბილებზე გადავიარე)
თმა დავივარცხნე (ენა ქვედა და ზედა კბილებს შორის გავატარე, წინ და უკან)
შეუხვია მარჯვნივ, მარცხნივ, (ენის მოძრაობა მარჯვნივ - მარცხნივ)
ძლიერად დაჭიმული, (ენა წინ მიიწევს)
გაისეირნა და გაიღიმა. (დამალე ენა პირში, გაიღიმე)

არტიკულაცია და სუნთქვითი ვარჯიშები არ მოგცემთ მოსალოდნელ შედეგს, თუ რეგულარულად არ კეთდება, გართობა!

განმანათლებელი: - და ჩვენი მუშაობის დასასრულს, მოდით, კიდევ ერთხელ დავრწმუნდეთ, რამდენად მნიშვნელოვანია მეტყველება ადამიანების კომუნიკაციაში. სცადეთ (სურვილით) თქვათ ფრაზა: "მამამ იყიდა ყვავილები მაღაზიაში?", ინტონაციით მონიშნეთ სხვადასხვა სიტყვები. და ფრაზა: „ამ დილით მზე ამოვიდა“ განსხვავებული ემოციური შეფერილობით (მაგალითად, ბრაზით, სიხარულით, გულგრილით).

განმანათლებელი: - გვიხარია, რომ თემა, რომელსაც ჩვენ შევეხეთ, ისევე გხიბლავთ, როგორც ჩვენ. და ჩვენ გვინდა ვიცოდეთ თითოეული მონაწილის აზრი ჩვენი ღონისძიების შესახებ. ვინაიდან ჩვენ გვჯერა, რომ მხოლოდ მშობლებისა და მასწავლებლების ერთობლივი მუშაობის წყალობით, ბავშვი გაიზრდება კომუნიკაბელური და განვითარებული ყველა თვალსაზრისით.

განმანათლებელი: - გთხოვთ, ფურცელზე დაწეროთ თქვენი გამოხმაურება მოვლენასთან დაკავშირებით (მშობლებს ეძლევათ ფურცლები წებოვანი კიდით, ორი ფერის - ყვითელი და ლურჯი, კალმები). და დააწებეთ მოლბერტზე, აირჩიე ერთ-ერთი მხარე: სადაც მზეა დახატული - წებო დადებითი მიმოხილვა, სადაც ღრუბელია დახატული - თქვენი სურვილები ჩვენი სამუშაოსთვის.

- გმადლობთ დროისთვის, ჩვენ ყველამ კარგად გავატარეთ დრო!

ლიტერატურა:

1. ფსიქოლოგიური ლექსიკონი / რედ. V.V.Davydov, A.V. Zaporozhets, B.F. Lomova და სხვები - M .: პედაგოგიკა, 1983 წ.
2. ნემოვი რს ფსიქოლოგია. სახელმძღვანელო. უმაღლესი დონის სტუდენტებისთვის. პედ. სწავლა. ინსტიტუტები. 3 კნში. Წიგნი. 2. განათლების ფსიქოლოგია. - მე-2 გამოცემა. - M .: განათლება: VLADOS, 1995 წ.
3.www.trening-spb.com/U4.html
4.www.iworld.ru
5. სმირნოვა ს.ს., ციპლენკოვა ო.ა. სწავლისა და სამუშაო სტრესის შემსუბუქება. ინტეგრაციული კინეზიოლოგია - მოსკოვი, ინტერპერსონალური კომუნიკაციების განვითარების ცენტრი, 2011 წ.
6. ჟურნალი „სკოლათა ჯანმრთელობა“ No8, 2009 წ
7. ჟურნალი „სკოლათა ჯანმრთელობა“ No1, 2010წ
8. ჟურნალი „სკოლების ჯანმრთელობა“ No6, 2009 წ
9. ჟურნალი „სკოლათა ჯანმრთელობა“ No3, 2009 წ
10. ჟურნალი "სკოლების ჯანმრთელობა" № 12, 2009 წ.

მიზანი: ჩამოუყალიბონ მშობლებში პასუხისმგებლობის გრძნობა ბავშვების აღზრდასა და განვითარებაზე; განავითარეთ თქვენი შვილის გაცნობის ინტერესი; მშობლებს შორის ემოციური დაახლოებისა და კომუნიკაციის, ურთიერთგაგების, ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაზე მიმართული ინტერესთა საზოგადოების ატმოსფეროს შექმნა; ჯგუფის მოსწავლეთა ოჯახების მოზიდვა აქტიური ურთიერთობისა და თანამშრომლობისკენ; ჩაატაროს გამოკითხვა და დაადგინოს ჯგუფის მუშაობაში „პლუსები“ და „მინუსები“, განსაზღვროს საერთო პრობლემების გადაჭრის ერთობლივი გზები; მშობლების მოტივაცია და გაერთიანება ჯგუფის საიტზე კომფორტული პირობების შესაქმნელად ერთობლივი საპროექტო აქტივობებით "ჩვენი საიტი უბრალოდ საოცარია - ისეთი მყუდრო და ლამაზი...".

"მოსიყვარულე მშობელი - ვინ არის ის?" ბავშვობა უნიკალური პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში, სწორედ ამ დროს ყალიბდება ჯანმრთელობა, განვითარება და პიროვნება. მოგზაურობის დასაწყისში თქვენ ხართ უმწეო და გულუბრყვილო ბავშვის გვერდით, ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანები მისი მოსიყვარულე მშობლები არიან. თქვენი სიყვარულის, მზრუნველობის, ემოციური სიახლოვისა და მხარდაჭერის წყალობით ბავშვი იზრდება, ვითარდება, მას აქვს ნდობის გრძნობა სამყაროსა და მის გარშემო მყოფი ადამიანების მიმართ. დედა და მამა, ისევე როგორც ოჯახის სხვა წევრები - ადრეული ბავშვობიდანვე ქმნიან ბავშვის პიროვნებას. ოჯახის ყველა წევრს აერთიანებს ნათესაობა, სიყვარული, საერთო ინტერესები, პასუხისმგებლობა შვილების აღზრდაზე.

ანდაზები ოჯახზე: შეგეძლო გააჩინო შვილი, შეძლო და ... (ასწავლე) სად არის დედა - იქ ... (ბავშვი) ბავშვი - რა ცვილი: რაც გინდა, ასე ... (შერწყმა. ) სამყაროში ყველაფერს იპოვი გარდა... (მამა და დედა) მშობლები შრომისმოყვარეები არიან, შვილები კი... (არა ზარმაცები) რა არის დედა, ასეთები არიან... (შვილები)

ოჯახის როლი: ოჯახი არის სამყარო, სადაც ზნეობისა და ადამიანებისადმი დამოკიდებულების საფუძვლებია ჩაყრილი. დიდია ოჯახის როლი ბავშვის ქცევის კულტურის, დისციპლინისა და ორგანიზებულობის, პატიოსნებისა და სიმართლის ჩამოყალიბებაში. ოჯახში მშობლების ღირსეული ქცევა ბავშვის მისაბაძი მაგალითია, აყალიბებს მის მორალურ თვისებებს.

„მოსიყვარულე მშობელი ყველაფერში ნიჭიერი უნდა იყოს...“ დღესდღეობით მშობლები ძალიან ნიჭიერები არიან და ახლა ვხვდებით, რა ნიჭი აქვთ ჩვენს მშობლებს. დადექით წრეში და შეცვალეთ ადგილები, ვისაც: - უყვარს ბავშვებთან ერთად ბუნებაში გასვლა - ბავშვთან ერთად სამაგიდო თამაშები - ძილის წინ ზღაპრების კითხვა - თოჯინების თეატრში დასწრება - ბაღში ბოსტნეულის და ხილის მოყვანა - იცის. როგორ დავწეროთ პოეზია - გქონდეთ კარგი ფუნჯი და ხატავს - კერავს ან ქსოვს - გამოდის და ატარებს გასართობ ბავშვებს - ზრდის ლამაზ ყვავილებს - იცის როგორ დაამშვენოს ბაღი საინტერესო იდეებით