მიღება "ხელიდან ხელში". რა აქტივობები დაეხმარება თქვენს შვილს საავტომობილო უნარების განვითარებაში?

ბავშვები ხელზე.

მით მეტი თავდაჯერებულობა მოძრაობებში

ბავშვის ხელი, მით უფრო მკაფიოა ხელის ურთიერთქმედება

შრომის ხელსაწყოთი, უფრო რთული გადაადგილება,

უფრო ნათელი ხდება ბავშვის გონების შემოქმედებითი ელემენტი.

და რაც უფრო მეტი უნარი აქვს ბავშვის ხელში,

ასე რომ, ბავშვი უფრო ჭკვიანია ... "

ვ.ა. სუხომლინსკი

ბავშვის თითებისა და ხელების მოძრაობას განსაკუთრებული განვითარების მნიშვნელობა აქვს. ახალშობილში ხელები მუდამ მუშტებად არის შეკრული და თუ ზრდასრული საჩვენებელ თითებს ბავშვს ხელისგულებში ჩაუდებს, მჭიდროდ იჭერს მათ. თუმცა, ბავშვი ამ მანიპულაციებს ასრულებს რეფლექსურ დონეზე, როდესაც მის ქმედებებს ჯერ არ მიუღწევია ტვინის მაღალ კონტროლს. ტვინის მომწიფებისას წარმოიქმნება დაჭერის რეფლექსი. რაც უფრო ხშირად აქვს ბავშვს დაჭერის რეფლექსი, მით უფრო ეფექტურია ბავშვის ემოციური და ინტელექტუალური განვითარება. მექანიკური (ხელით) მოქმედებების გავლენა ადამიანის ტვინის განვითარებაზე ცნობილი იყო ჯერ კიდევ ჩვენს წელთაღრიცხვამდე II საუკუნეში ჩინეთში. . ექსპერტები ამტკიცებენ, რომ თამაშები, რომლებიც მოიცავს თითების ხელს (როგორიცაა ჩვენი "კაჭაკები - თეთრი გვერდები", "ქალბატონები" და სხვა) სხეულსა და გონებას ჰარმონიულ ურთიერთობაში მიჰყავს, ტვინის სისტემები შესანიშნავ მდგომარეობაში ინარჩუნებს. იაპონელი ექიმი ნამიკოში ტოკუჯირო ამტკიცებდა, რომ თითები დაჯილდოებულია რეცეპტორების დიდი რაოდენობით, რომლებიც აგზავნიან იმპულსებს ადამიანის ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში. . ხელის მარტივი მოძრაობები ხელს უწყობს დაძაბულობის მოცილებას არა მხოლოდ ხელებიდან, არამედ ტუჩებიდან, ხსნის გონებრივ დაღლილობას, რაც ხელს უწყობს მრავალი ბგერის გამოთქმის გაუმჯობესებას, რაც ნიშნავს მეტყველების განვითარებას. ბავშვთა მეტყველების ცნობილი მკვლევარი მირა მიხაილოვნა კოლცოვა წერს: „თითების მოძრაობა ისტორიულად, კაცობრიობის განვითარების პროცესში, მჭიდრო კავშირშია მეტყველების ფუნქციასთან“.

რამდენად ხშირად გვესმის გამოთქმა „კარგი მოტორული უნარები“. რა არის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები? ფიზიოლოგები ამ გამოთქმაში გულისხმობენ ხელების მცირე კუნთების მოძრაობას. ამ შემთხვევაში, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს ხელი-თვალის კოორდინაციის შესახებ, რადგან ხელის მცირე მოძრაობების განვითარება ხდება მხედველობის კონტროლის ქვეშ. რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი ბავშვის ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება? ფაქტია, რომ ადამიანის ტვინში ცენტრები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველებასა და თითის მოძრაობაზე ძალიან ახლოს არიან. წვრილი მოტორული უნარების სტიმულირებით, ჩვენ ვააქტიურებთ მეტყველებაზე პასუხისმგებელ სფეროებს. და, გარდა ამისა, მომავალში ეს უნარები დასჭირდება ბავშვს გამოიყენოს მოძრაობები ხატვის, წერის, ჩაცმის და ა.შ.

ხელის წვრილი კუნთების განვითარებაზე მუშაობა ძალიან ადრეული ასაკიდან უნდა დაიწყოს. ჩვილს უკვე შეუძლია თითების მასაჟი (თითის ტანვარჯიში), რითაც იმოქმედებს თავის ტვინის ქერქთან დაკავშირებულ აქტიურ წერტილებზე. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარები ურთიერთქმედებს ისეთ უმაღლეს ფსიქიკურ ფუნქციებთან და ცნობიერების თვისებებთან, როგორიცაა ყურადღება, აზროვნება, ოპტიკურ-სივრცითი აღქმა (კოორდინაცია), წარმოსახვა, დაკვირვება, ვიზუალური და მოტორული მეხსიერება, მეტყველება. მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება ასევე მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვის მთელი მომავალი ცხოვრება მოითხოვს ხელებისა და თითების ზუსტი, კოორდინირებული მოძრაობების გამოყენებას, რაც აუცილებელია ჩაცმის, ხატვისა და წერისთვის, ასევე სხვადასხვა საყოფაცხოვრებო და საგანმანათლებლო სამუშაოების შესასრულებლად. საქმიანობის.

მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება მნიშვნელოვანია რამდენიმე ასპექტში, რამაც განსაზღვრა სამეცნიერო კვლევის არსებული მიმართულებები:

ჩვენ შევიმუშავეთ გრძელვადიანი პროექტი „წვრილი მოტორული უნარების განვითარების გავლენა მცირეწლოვანი ბავშვების აქტიურ მეტყველებაზე“. სად იყო თამაშების გრძელვადიანი გეგმა - კლასები ერთი წლის განმავლობაში. და ასევე ხუთშაბათობით ვატარებთ სახატავ წრეს "მატრიოშკა", სადაც ძირითადად თითებით ვხატავთ. წრის მიზანი: ასევე ხელების მშვენიერი მოტორიკის, ყურადღების, ინტელექტუალური შემოქმედებითი აქტივობის, ფანტაზიის, წარმოსახვის განვითარება.

დასკვნა.

ბავშვებს ძალიან მოსწონთ თითების თამაშები, რომელსაც თან ახლავს ხალხური პოეზიის კითხვა - სანერგე რითმები. ეს თამაშები ქმნის კარგ თითების ვარჯიშს, ისწავლეთ მეტყველების რიტმის დაჭერა. ისინი მომხიბვლელნი არიან და ხელს უწყობენ მეტყველების განვითარებას, შემოქმედებით საქმიანობას. მე ვიყენებ თამაშებს თითების მოსახვევად და გასაშლელად: „თითი, თითი, სად იყავი“, ეს თითი ბებიაა“.

საბავშვო რითმები - ეს თამაშები ქმნის ხელსაყრელ ფონს, უზრუნველყოფს თითების კარგ ვარჯიშს, ხელს უწყობს სანერგე რითმების მოსმენისა და გაგების უნარის განვითარებას, ასწავლის მეტყველების რიტმის დაჭერას.

თითების თეატრი არის სახალისო დიდაქტიკური თამაში, რომელიც:

ასტიმულირებს მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას;

აცნობს ბავშვს ცნებებს, როგორიცაა ფორმა, ფერი, ზომა;

ხელს უწყობს სივრცითი აღქმის განვითარებას (ცნებები: მარჯვნივ, მარცხნივ, გვერდიგვერდ, ერთმანეთის მიყოლებით); - ავითარებს წარმოსახვას, მეხსიერებას, აზროვნებას და ყურადღებას;

ხელს უწყობს ლექსიკის განვითარებას და ააქტიურებს სამეტყველო ფუნქციებს;

აყალიბებს შემოქმედებითობას და მხატვრულ უნარებს;

შემოაქვს ელემენტარული მათემატიკური ცნებები.

ხატვა - ხელს უწყობს ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის განვითარებას, აუმჯობესებს ხელისა და თითების წვრილი მოტორიკის უნარს.

Lacing - განავითარეთ სენსორულ-მოტორული კოორდინაცია, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები. თვალში ვითარდება ყურადღება, ძლიერდება თითები და მთელი ხელი (კარგი საავტომობილო უნარები და ეს, თავის მხრივ, გავლენას ახდენს ტვინის ფორმირებაზე და მეტყველების ფორმირებაზე.

ბურთები - განავითარეთ აქტივობა და მოძრაობათა კოორდინაცია.

ღილაკები - განუვითარდებათ ბავშვებში რეპროდუქციული და შემოქმედებითი წარმოსახვა, მეხსიერება, კრეატიულობა, ხელი-თვალის კოორდინაცია, თვალი, მეტყველება, ხელის მცირე მოძრაობები. პირამიდა - ეს სათამაშო ხელს უწყობს წვრილი მოტორიკის, ლოგიკური აზროვნების განვითარებას, ახალი ფორმების, სხვადასხვა ფორმისა და ზომის, ასევე ფერების დაუფლებას.

კუბები არა მხოლოდ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებისა და სივრცითი აზროვნების განვითარებაა, არამედ ყურადღებისა და ლოგიკის განვითარება.

კონსტრუქტორები - ხელის მოტორიკის განვითარება.

მოზაიკა - ხელს უწყობს წვრილი მოტორული უნარების განვითარებას.

წვრილი მოტორული უნარების განვითარების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ვარიანტია ფიზიკური აღზრდის წუთების გამოყენება. ფიზიკური აღზრდა, როგორც ფიზიკური აქტივობის ელემენტი, ბავშვებს სთავაზობენ გადაერთონ სხვა სახის აქტივობაზე, გაზარდონ ეფექტურობა, განთავისუფლდნენ სტრესისგან.

რაც უფრო მეტად ატარებს ზრდასრული ბავშვს ხელებში - ბავშვის სწორი მხარდაჭერით და სხვადასხვა პოზიციით - მით უფრო ადვილია მისთვის მოგვიანებით გაუმკლავდეს სლინგს. ხელებზე ტარების საშუალებით ჩვენ ვსწავლობთ ბავშვის, მისი სხეულის და საკუთარი სხეულის გაგებას და შეგრძნებას. ეს გვაძლევს ნდობას ჩვენს შესაძლებლობებში, რაც უკვე ნახევარი წარმატებაა სლინგის დაუფლებაში.

ბავშვის ხელში ტარებისთვის საკმაოდ ბევრი პოზიციაა *. მაგრამ ახლა ყველა მათგანზე არ ვისაუბრებთ. მოდით ვისაუბროთ ბავშვის ზედაპირიდან აწევაზე და ოთხ მთავარ პოზიციაზე, რომლებიც მნიშვნელოვანია ახალშობილთან სლინგის დაუფლებისას.

ბავშვს ხელში ვიღებთ **
Პირველი ნაბიჯი. ბავშვს ვიჭერთ იღლიის ქვეშ ასე: ზრდასრულის ორივე ხელის ცერა თითი ბავშვის მკერდზეა, ხელისგულები ზურგის ქვეშაა, თითები თავს უჭირავს თავის უკანა მხარეს, წინამხრები მჭიდროდ ფარავს სხეულს. .

ნაბიჯი მეორე. შეგიძლიათ ჩვილი გვერდით მოაბრუნოთ, განსაკუთრებით თუ ბავშვი წონიანია.

ნაბიჯი სამი. ბავშვს მხარზე დავაყენეთ. ამ პოზიციიდან ადვილად შეგვიძლია გადავიტანოთ სხვა პოზიციებზე.

1. პოზიცია მხარზე.ბავშვის მკერდი და ზედა მუცელი მოზრდილის მხარზე დევს. სახელურები - ზრდასრული ადამიანის კისრის უკან, თავი და სახელურები თავისუფლად ეკიდა. ეს პოზიცია ხელს უწყობს ბავშვს თავის აწევაში, კარგია გადაყლაპული ჰაერის გასათავისუფლებლად და ასევე პატივს სცემენ მათ, ვისაც უყვარს მიმოხედვა :) რეალურად, ჩვენ ამას არ ვიცვამთ სლინგში, არამედ "შეფუთვის" ეტაპზე. „ბავშვი სლინგში და მისი ამოღება შეუცვლელია.

ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია ბავშვის მხარდაჭერა რამდენიმე გზით: ა) ზურგის გასწვრივ, ხელისგულის ქვეშ უფროსების კისერთან ახლოს, წინამხარი - მხრის პირების გასწვრივ; ბ) მკლავის ქვეშ, ზრდასრულისგან ყველაზე შორს; გ) რომელიმე ამ გზით + მეორე ხელით კონდახის ქვეშ ან მუხლებზე დამატებითი დაზღვევისთვის. ბავშვი ამ პოზაში ძალიან უსაფრთხოდ წევს, ამიტომ ხშირად საკმარისია ერთი ხელი. მიუხედავად ამისა, არ დაივიწყოთ სიფრთხილე.

2. „აკვანი“.ბავშვი მუცლით დედისკენ არის მოქცეული, სხეული ოდნავ დიაგონალზეა განლაგებული (თავი უფრო მაღლა დგას მღვდლებზე), ბავშვის კისერი „ჯდება“ იდაყვის მოსახვევში, თავი ოდნავ უკან აქვს დახრილი.
ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ!ბავშვის თავი, კისერი, ზურგი და მენჯი ცალი ხელით ეყრდნობა, მეორეს კი - საყრდენი, უფრო საიმედო საყრდენისთვის. მატარებელ მკლავს ასევე შეუძლია ბავშვის ბარძაყის მხარდაჭერა.

შეცდომა!დაუშვებელია ბავშვის თავის დაჭერა ერთი ხელით, ხოლო ტანის მეორე ხელით. ასეთი მხარდაჭერით არასწორმა მოძრაობამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის საშვილოსნოს ყელის ხერხემლის დაზიანება.
შეცდომა!ხშირად იდაყვის ნაკეცში კისერი კი არ არის მოთავსებული, არამედ ბავშვის გვირგვინი. ასეთი საყრდენით მატარებელი მკლავი მთელ ზურგს არ უჭერს მხარს, მოუხერხებელია და ძნელი სატარებელია, თავი სიტყვასიტყვით „გორავს“ ზრდასრული ადამიანის მთელ წინამხარზე.

3. „უკუ აკვანი“.ბავშვის პოზიცია ისეთივეა, როგორც აკვანში. ბავშვის თავი მოზრდილის ხელის გულზე დევს, ტანს მხარს უჭერს წინამხარი, მენჯი ეყრდნობა იდაყვს.

ასე ვჭრით ბავშვს უბრალო „აკვანიდან“ „უკუ აკვანში“.

4. ვერტიკალურად მუცელი მუცელში.ბავშვის თავი არის ზრდასრული ადამიანის კლავიკულის დონეზე ან უფრო მაღლა, სხეული დედის მკერდებს შორისაა (მამასთვის - მკერდზე, შუაში), ფეხები მკერდის ქვეშაა, გაყრილი. კომფორტული კუთხე ბავშვისთვის, მღვდლებზე მაღლა აწეული. ზრდასრულის ერთი ხელი (ხელი და წინამხარი) უჭერს ბავშვს მოპირდაპირე იღლიის ქვეშ და მხრის პირებზე, ეს არის მთავარი საყრდენი, ხოლო მეორე ხელი მუხლების ქვეშ არის. (ვერ ვიტყვი, რომ ჩვენი ფოტო იდეალურია: მუხლები ძალიან დაბალია.)

სიზმარში თაბაშირთან გარიგება ნიშნავს ბიზნესში წარუმატებლობას. ამასთან, მათთვის, ვინც დაქორწინებას აპირებს, ასეთი ოცნება მიანიშნებს მათი გადაწყვეტილების სისწორეზე და ასახავს სიყვარულს და პატივისცემას მომავალი ქმრისგან.

სიზმარში თაბაშირის გატეხვა - მოინანიეთ საკუთარი უგუნურება, რამაც გამოიწვია უბედური შემთხვევა.

სიზმარში იაფფასიანი პატარა ნივთის დანახვა, როგორიც არის თაბაშირისგან დამზადებული მღელვარე ფიგურა, არის იმედგაცრუების განცდა სინამდვილეში, როდესაც საჩუქრად მიიღე რაღაც სრულიად განსხვავებული, რაც გსურდა. სიზმარში საკუთარი თავის დანახვა მკლავზე ან ფეხზე თაბაშირით, შინაური ცხოველებისადმი გულწრფელი სიყვარულისა და სიყვარულის ნიშანია.

ოცნების ინტერპრეტაცია - თაბაშირი

სიზმარი, რომელშიც მსახიობი გიყენებთ, მიუთითებს იმაზე, რომ თქვენ ვერ შეეცდებით დაიპყროთ იმ ადამიანის სიყვარული, რომელიც არ პასუხობს.

მიუხედავად იმისა, რომ წარუმატებლობა აშკარაა, თქვენ აგრძელებთ დაჟინებას, რაც საბოლოოდ სრულ მარცხამდე მიგვიყვანს.

მაშინაც კი, თუ თქვენ შეგიძლიათ ამ ადამიანის ყურადღება მიიპყროთ, მისგან სიყვარულს ვერ მიიღებთ - ბოლოს და ბოლოს, ის არ დაგიკავშირდებათ საკუთარი ნებით.

თუ ვინმეს მსახიობი ჰყავს, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ხშირად ცდილობთ გაიმეოროთ სხვა ადამიანების წარმატება.

დაიმახსოვრე, თუმცა, ყველა არ არის დაბადებული, რომ იყოს გამოცდილი მაცდუნებელი.

ბავშვების შესაძლებლობებისა და ნიჭის წარმოშობა
ბოლოებში არიან ხელზე.
V.A. სუხომლინსკი

ასეთი ტრენინგი უნდა დაიწყოს ძალიან ადრეული ასაკიდან, რადგან ჩვილში ცხოვრების ძალიან ადრეულ პერიოდში საავტომობილო უნარები განვითარების პირველი და ერთადერთი ასპექტია, რომელიც ხელმისაწვდომია ობიექტური დაკვირვებისთვის. ნორმალური მოტორული განვითარება ბავშვის ნორმალურ განვითარებაზე მიუთითებს.

ინსტიტუტის სპეციალისტები. GI Turner რეკომენდირებულია დაიწყოს მუშაობა მოტორიანი ნავის განვითარებაზე 2 თვიდან. ამ ასაკში ისინი გვირჩევენ შემდეგ ვარჯიშებს:
- დალიეთ ბავშვის თითები, თითქოს მათი ამოღება გინდათ; მოძრაობები უნდა იყოს ძალიან მსუბუქი და ნაზი;
- წრიული მოძრაობები შეასრულეთ თითოეული თითით ცალ-ცალკე, ჯერ ერთი მიმართულებით, შემდეგ კი მეორე მიმართულებით.

ასევე ძალიან კარგია მინი ტრენერების გამოყენება. როგორც ასეთი ტრენაჟორები, შეგიძლიათ გამოიყენოთ "ბეწვიანი" ლატექსის ბურთები (ისინი იყიდება შინაური ცხოველების მაღაზიებში). სამ თვემდე ჩადეთ პატარა ბურთულები 3-4 სმ დიამეტრის პალმებში. როდესაც ბავშვს ეძინება, ამ ბურთების შეკუმშვით, ხელები ინარჩუნებს სწორ ფორმას.

4-5 თვეში გამოიყენეთ დიდი ბურთულები მასაჟისთვის. იცვლება მასაჟიც: ბავშვის ხელები ხელში აჭერით, ბურთი ხელისგულებს შორის უნდა მოხვიოთ და მოტრიალდეთ.

5-6 თვეში კარგია გამოიყენოთ ხელისგულების კუნთების გასაძლიერებლად სავარცხელი ვარჯიში: მორიგეობით აწიეთ ბავშვის ხელები მაღლა და შეუფერხებლად გადაიტანეთ ისინი თავის გასწვრივ წინ და უკან. ამ ვარჯიშის შესრულებისას მუშაობს მხრის სარტყელის, ხელისგულების და თითების კუნთები. ამავე ასაკში გადავდივართ ხელების მასაჟზე, თითო თითის, თითოეული ფალანგის მასაჟზე. ყოველდღიურად ვზილოთ 2-3 წუთის განმავლობაში.

6-7 თვეში ადრე შესრულებულ ვარჯიშებს ვუმატებთ ბავშვის ხელისგულში კაკლის გადახვევას (წრიული მოძრაობები) 3-4 წუთის განმავლობაში.

8-10 თვიდან ვიწყებთ თითების აქტიურ ვარჯიშებს, მოძრაობაში მეტი თითების ჩართვას, კარგი ამპლიტუდით ვატარებთ ვარჯიშებს. თითების მოძრაობაზე კარგად არის გაწვრთნილი ჩვენი ხალხური პედაგოგიკის ნიჭით შექმნილი სავარჯიშოები: „ლადუშკი“, „კაჭაკა - თეთრგვერდა“, „რქიანი თხა“.

სავარჯიშო "იხვის ჭუკი"
მიეცით ბავშვს ცბიერი სათამაშო. როდესაც ზრდასრული კითხულობს ტექსტს, ბავშვი იკუმშება და ხსნის იხვის ჭუკის სათამაშოს, რომელსაც ხელში აჭერს.
შენ იხვის ჭუკი საჭმელი არ ხარ
ჯობია დედა მოძებნო.

ამ სავარჯიშოსთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა სათამაშოები (კნუტი, ქათამი), შეცვალოთ ლექსის ტექსტი.

სავარჯიშო "პუსი"
ბავშვი ჯერ ერთი ხელით, შემდეგ კი მეორე ხელით აკეთებს დამამშვიდებელ მოძრაობებს, რომლებიც მიბაძავს ჩასმის მოძრაობებს.
პუსი, სისი, სისი! -
კნუტს ეძახიან... (თქვენი შვილის სახელი)
ნუ ჩქარობ სახლში, დაელოდე! -
და მან ხელი მოისვა.

10-12 თვეში მოიწვიე შენი შვილი პირამიდის დაშლა და აწყობა რგოლების ზომის გათვალისწინების გარეშე. ამ ასაკში დაიწყეთ ბავშვს კოვზის, ჭიქის, ფანქრის დაჭერის სწავლება. დაიწყეთ „doodles“-ის ხატვის სწავლა.

ეტაპები ხელის საავტომობილო უნარების განვითარებაში

8-12 თვე: ბავშვი 2 თითით იღებს პატარა საგანს (ცერა თითის წვერი და საჩვენებელი თითი) - ზუსტი „პინცეტის დაჭერა“.

8-13 თვე: ბავშვი აშორებს ობიექტებს ვიზუალური კონტროლის ქვეშ.

10-12 თვე: ბავშვს ერთი ხელით უჭირავს სათამაშო, მეორეთი კი თამაშობს.

10-13 თვე: ბავშვი უფროსებისთვის იმეორებს მოქმედებებს საგნებით (უბიძგებს სათამაშო მანქანას, ტელეფონის მიმღს ყურთან მიაქვს).

11-14 თვე: ბავშვი ცდილობს დახატოს „doodles“.

12-18 თვე: ბავშვი ერთდროულად აბრუნებს წიგნის ყველა ფურცელს; კარგად უჭირავს ფანქარი, იცის ჭიქის, კოვზის დაჭერა, ქაღალდში გახვეული საგნის გაშლა.

13-18 თვე: ბავშვი დებს სასიკვდილოდ საძირკველს.

14-16 თვე: ბავშვმა იცის, როგორ დააკავშიროს საგნები, ამოიღოს პატარა ხრახნიანი თავსახურები ვიზუალური კონტროლის ქვეშ.

15-18 თვე: ბავშვი აწყობს პირამიდას რგოლების გარეშე.

17-20 თვე: ბავშვი ერთმანეთზე დებს 3 კუბს. სათითაოდ აბრუნებს წიგნს.

17-24 თვე: ბავშვი იჭერს მოძრავ საგანს.

18-24 თვე: ბავშვმა პატარა საგანი ჩააგდოს პატარა ხვრელში, იშლება ქაღალდი.

20-24 თვე: ბავშვი ცდილობს გააჩეროს მოძრავი ბურთი; სიმებიანი დიდი მძივები კაბაზე.

21-22 თვე: ბავშვი ასხამს სითხეს ერთი ჭურჭლიდან მეორეში.

22-24 თვე: ბავშვი ერთმანეთზე დებს 4-6 აგურს.

Ძვირფასო მშობლებო! თუ აღმოაჩენთ, რომ თქვენს შვილს საავტომობილო განვითარებაში ჩამორჩენა აქვს, არ ინერვიულოთ და არ დაიდარდოთ. გააკეთე თითის ტანვარჯიში! ამაში დაგეხმარებათ სავარჯიშოები, რომლებსაც მე შემოგთავაზებთ შემდეგ სტატიებში.

გისურვებთ წარმატებებს და მოთმინებას თქვენს შვილებთან ერთად!

კომენტარები სტატიაზე
ბავშვის ხელის განვითარება 2 თვიდან 1 წლამდე

15.10.2005, 20:50
ნატალი 2004 წ

მიუხედავად იმისა, რომ ჩემი შვილი უკვე 1,5 წლისაა, მაინც საინტერესო იყო კითხვა. მადლობა! მოუთმენლად ველოდები შემდეგ სტატიას, tk. ეს აუცილებლად იქნება ჩემთვის აქტუალური. 01.11.2006, 18:49
ელენე

მაგრამ ჩემი შვილი უკვე 6,5 თვისაა, მაგრამ ხელისგულების შეხების საშუალებას მაინც არ აძლევს. ერთადერთი, რაზეც ჩვეულებრივ რეაგირებს, არის "კაჭაჭა ყვავა", მაგრამ არა დიდხანს. Არ ვიცი რა გავაკეთო. 20.12.2006, 21:34
დარია

კარგი სტატია, ადვილად წასაკითხი და სასარგებლო რჩევებით 02/05/2007, 07:06
ტატიანა

მადლობა ძალიან კარგი სტატია.
ჩემი ქალიშვილი 6 თვისაა და სიამოვნებით ვთამაშობთ თითებს 05/08/2007, 09:22
მაშა

ძალიან კარგი სტატიაა, იმედია მოვეწონებით ვარჯიშებს. 05/23/2007, 22:37
ჟენია

შვილს არ უყვარს თითებით თამაში (ხელებს ამოიღებს), არ ვამტკიცებ. სიკეთეებს ვაკეთებ, ის ხელებს მიჭერს. ყვავი-კაჭყანასაც არ უყვარს, მაგრამ ხალისით ვეფერებით და ვეხებით ყველანაირ უხეშ და ეკლიან მასალას. 20.01.2008, 10:23
ელენე

კალმებს დაბადებიდან ვაკეთებ მასაჟს
თქვენგან ბევრი ახალი სავარჯიშო ვისწავლე
მადლობა 25.03.2008, 10:18
ოლგა

3 თვიდან ბავშვებთან ვსწავლობ, შედეგი მომწონს, ჩემი ქალიშვილი ახლა თითქმის 8 წლისაა, წარჩინებული მოსწავლეა, სწავლობს ინგლისურს, ზოგადად, ჩემი აზრით ადრეულმა თითის ტანვარჯიშმა მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა. 04/07/2008, 22:49
ინუსიკი

ძალიან სასარგებლო სტატიაა, ჩემს დოტსიას უყვარს თმის დათოება, 6,5 თვისაა, მაგრამ არ უყვარს "კაჭკაჭი". ხვალ დილით ვიწყებთ ვარჯიშებს. 11.04.2008, 21:20
ანასტასია

სტატია შესანიშნავია
ასევე ადრეული ასაკიდან (სადღაც 1,5 თვიდან) ვაკეთებთ თითის მასაჟს. ჩემმა ქალიშვილმა ადრე დაიწყო სათამაშოების აღება და ლამაზად თამაში. ის ახლა არის 10.5.
რა სხვა რითმები შეგიძლიათ უთხრათ თქვენს შვილს, შემოთავაზებულის გარდა? 09.10.2008, 17:43
ალიონა

ჩემი შვილი 3 თვისაა და შემოთავაზებული სავარჯიშოების ნაკრები ჩვენთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, ამას აუცილებლად გავაკეთებთ მადლობა 16.10.2008, 13:49
ირინა

დიდი მადლობა სტატიისთვის, ჩვენ 10 თვის განმავლობაში დავიჭერთ. 17.07.2009, 13:11
ალა

გმადლობთ სტატიისთვის. ძალიან კარგად დაწერილი. გადაარჩინა ის სანიშნეებში, როდესაც ჩემი ქალიშვილი 1,5 თვის იყო. ახლა 7 თვეა. პერიოდულად ვათვალიერებ, რა ახალი ვარჯიშები გავაკეთო. 07/27/2009, 16:26
დედა

რა მოხდება, თუ ჩემს შვილს არ დაუშვებს თითების თამაში? როგორც კი მის კალამს ხელში ვიღებ, მაშინვე ზურგს უკან მალავს. Რას ნიშნავს ეს. ბავშვი 10 თვისაა. 02.08.2009, 08:25
იულკინი

დიდი მადლობა, ძალიან კარგი სტატიაა. თითქმის 5 თვის ვართ ... მოვასწრებთ :) 08.08.2009, 19:21
ვორტი ლენა

მადლობა სტატიისთვის 17.11.2009, 01:16
ელენა კ

სუპერ! იცხოვრე და ისწავლე. მე ვიცოდი ამის შესახებ. მაგრამ წაკითხვის შემდეგ კიდევ უფრო მეტი ვისწავლე. მადლობა. 01.11.2010, 14:33
ნატალი

საინტერესოა, რომ სტატიის დასაწყისი გადაწერილია სავინას წიგნიდან „თითის ტანვარჯიში“, რომელიც სტატიაზე 5 წლით ადრე გამოქვეყნდა. 07.11.2010, 23:24
ოქსანა სერგეევნა (სვეტის ლიდერი)

ნატალის პასუხი.
სტატიის კოპირება არ არის. შედარებისთვის ვახსენებ მასალას წიგნიდან.
* * *
„ბავშვის თითების და ხელების მოძრაობას აქვს განსაკუთრებული განმავითარებელი ეფექტი. როგორც გახსოვთ, ახალშობილის ხელები მუდამ მუშტებად არის მოჭედილი და თუ ზრდასრული საჩვენებელ თითებს ბავშვს ხელისგულებში ჩაუდებს, მაგრად იკუმშება. ბავშვი. შეიძლება ცოტათი ამაღლდეს კიდეც.თუმცა ამ მანიპულაციებს ბავშვი ასრულებს რეფლექსურ დონეზე, მის მოქმედებებს ჯერ არ მიუღწევია მაღალი ცერებრალური კონტროლი, რაც შემდგომში საშუალებას აძლევს მას შეგნებულად შეასრულოს მოძრაობები.

დაჭერის რეფლექსის მნიშვნელობა არის ბავშვის უნარი არ გაუშვას საგანი. როდესაც ტვინი მომწიფდება, ეს რეფლექსი იძენს და ათავისუფლებს. რაც უფრო ხშირად მოქმედებს ბავშვის დაჭერის რეფლექსი, მით უფრო ეფექტურია ბავშვის ემოციური და ინტელექტუალური განვითარება. მექანიკური (ხელით) მოქმედებების გავლენა ადამიანის ტვინის განვითარებაზე ცნობილი იყო ჯერ კიდევ ჩვენს წელთაღრიცხვამდე II საუკუნეში ჩინეთში. ექსპერტები ამტკიცებდნენ, რომ თამაშები ხელებისა და თითების მონაწილეობით (როგორიცაა ჩვენი "თეთრი ცალმხრივი კაჭკაჭი" და სხვა) იწვევს სხეულისა და გონების ჰარმონიულ ურთიერთობას, ინარჩუნებს ტვინის სისტემებს შესანიშნავ მდგომარეობაში.

ბავშვის ნორმალური განვითარების ნიშნები
1-დან 12 თვემდე

1 თვის შუა რიცხვებშიდა ხანდახან უფრო ადრეც კი, ბავშვები იწყებენ ირგვლივ „მნიშვნელოვნად“ მიმოხილვას, უფრო და უფრო დიდხანს აჩერებენ მზერას მათთვის საინტერესო საგნებზე. გაზრდილი ყურადღების პირველი "ობიექტები" უახლოესი ადამიანების სახეებია - დედა, მამა და მათ, ვინც შვილზე ზრუნავს. 1 თვის ბოლოს ბავშვი იწყებს საკმაოდ შეგნებულად ღიმილს საყვარელი ადამიანების დანახვაზე, თავი აბრუნებს ხმის წყაროს და მოკლედ მიჰყვება მოძრავ საგანს.

ახალშობილი დღის უმეტეს ნაწილს სიზმარში ატარებს. თუმცა, ვისაც სჯერა, რომ მძინარე ბავშვი არ აღიქვამს გარემომცველი სამყაროს ხმებს, ცდებიან. ჩვილი უხეში, ხმამაღალ ბგერებზე რეაგირებს ხმის წყაროსკენ თავის მიბრუნებით და თვალების დახუჭვით. და თუ ისინი დახურული იყო, მაშინ ბავშვი კიდევ უფრო ხუჭავს ქუთუთოებს, ნაოჭებს შუბლს, სახეზე ჩნდება შიშის ან უკმაყოფილების გამოხატულება, სუნთქვა აჩქარდება, ბავშვი იწყებს ტირილს. ოჯახებში, სადაც მშობლები გამუდმებით ამაღლებული ხმით საუბრობენ, ბავშვებს აქვთ ძილის დარღვევა, ჩნდება გაღიზიანება და უარესდება მადა. პირიქით, დედის მიერ ნამღერი იავნანა დაეხმარება ბავშვს მშვიდად დაიძინოს, ხოლო ოჯახში მიღებული მოსიყვარულე, კეთილგანწყობილი ტონი ბავშვში აყალიბებს უსაფრთხოების და ნდობის განცდას შემდგომ ზრდასრულ ცხოვრებაში.

მე-2 თვეში ბავშვის ტონუსი კიდურების მომხრელ კუნთებში საგრძნობლად იკლებს და მატულობს ექსტენსიური კუნთების ტონუსი. ბავშვის მოძრაობები უფრო მრავალფეროვანი ხდება - ხელებს მაღლა ასწევს, გვერდებზე გაშლის, იჭიმება, სათამაშოს ხელში უჭირავს და პირში იწევს.

ბავშვი იწყებს დაინტერესებას კაშკაშა ლამაზი სათამაშოებით, დიდხანს ათვალიერებს მათ, ეხება და უბიძგებს მათ ხელებით, მაგრამ მაინც ვერ ართმევს მათ ხელისგულით. მუცელზე წოლისას, შემდეგ კი თავდაყირა მდგომარეობაში, ბავშვი თავს ასწევს - ეს არის პირველი შეგნებული მოძრაობა, რომელიც მან აითვისა. მალე დედის მკლავებში მყოფი უკვე თავდაჯერებულად ათვალიერებს ირგვლივ და თავიდან მის ყურადღებას დიდ მანძილზე მდებარე უმოძრაო საგნები იპყრობს. ეს გამოწვეულია ვიზუალური აპარატის სტრუქტურული მახასიათებლებით. შემდეგ ბავშვი იწყებს უფრო ახლოს საგნების შემოწმებას, თავის მობრუნებას და თვალებს მოძრავ სათამაშოს მიჰყვება. ამ პერიოდში ბავშვებში ჭარბობს დადებითი ემოციები - ღიმილი, მოტორული ანიმაცია, გუგუნი დედის სახის დანახვაზე, მოსიყვარულე მოპყრობის საპასუხოდ.

მე-3 თვეში ბავშვი კიდევ უფრო აქტიური ხდება, იწყებს გადახვევას ჯერ ზურგიდან გვერდზე, შემდეგ კი მუცელზე, თავდაჯერებულად უჭერს თავს. ბავშვს ძალიან უყვარს მუცელზე წოლა, სანამ ის ეყრდნობა წინამხრებს, ასწევს თავსა და ზედა ტანს, ყურადღებით ათვალიერებს მიმდებარე საგნებს, სათამაშოებს, ცდილობს მათ მიღწევას. ხელის მოძრაობები მრავალფეროვანია. ზურგზე მწოლიარე, ბავშვი სწრაფად და ზუსტად იჭერს ხელისგულში მოთავსებულ საგანს, იწევს პირში. მას უკვე აქვს საკუთარი პრეფერენციები - ზოგიერთი სათამაშო მას უფრო სიამოვნებს, ვიდრე სხვები, როგორც წესი, ეს არის პატარა ჩხვლეტა, რომელიც მას შეუძლია დამოუკიდებლად დაიჭიროს ხელში. ის განასხვავებს საკუთარ და სხვის სახეებსა და ხმებს, ესმის ინტონაცია.

4 თვის ასაკში ბავშვი აუმჯობესებს უკნიდან მუცელზე და მუცლიდან ზურგზე მობრუნების უნარს, ზის ხელის მხარდაჭერით. ბავშვის დაჭერის რეფლექსი მთლიანად ქრება და მას ცვლის საგნების ნებაყოფლობითი დაჭერით. თავდაპირველად, როდესაც ცდილობს სათამაშოს აყვანას და ხელში ჩაგდებას, ბავშვი ენატრება, ორივე ხელით იჭერს მას, ბევრ ზედმეტ მოძრაობას აკეთებს და პირსაც კი ხსნის, მაგრამ მალე მოძრაობები უფრო ზუსტი და ზუსტი ხდება. სათამაშოების გარდა, ოთხი თვის ბავშვი იწყებს ხელებით გრძნობს საბანს, საფენებს, სხეულს და განსაკუთრებით ხელებს, რომლებსაც შემდეგ ყურადღებით ათვალიერებს და დიდხანს ინახავს მხედველობის ველში. ამ მოქმედების მნიშვნელობა - ხელების გამოკვლევა - არის ის, რომ ბავშვი იძულებულია დაიჭიროს ისინი ერთ პოზაში დიდი ხნის განმავლობაში, რაც შეუძლებელია ცალკეული კუნთების ჯგუფების ხანგრძლივი შეკუმშვის გარეშე და მოითხოვს ნერვული სისტემის გარკვეულ სიმწიფეს, ვიზუალურს. ანალიზატორი და კუნთოვანი აპარატი. ბავშვი იწყებს მისი ტაქტილური შეგრძნებების და ვიზუალურად აღქმული სურათების შედარებას, რითაც აფართოებს მის იდეებს მის გარშემო არსებულ სამყაროზე.

5-6 თვის ასაკში ბავშვი თავდაჯერებულად იღებს და უჭირავს სხვადასხვა საგნებს, რომლებიც მის ხელმისაწვდომ ველშია. ყველაფერი, რაც ამ ასაკში ხვდება ბავშვს ხელში, გრძნობისა და გამოკვლევის შემდეგ, განუყრელად ხვდება პირში. ზოგიერთ მშობელს ეს აწუხებს და წუხს კიდეც, რადგან მათ ეჩვენებათ, რომ ბავშვს უვითარდება ცუდი ჩვევები, საიდანაც შემდგომში მათი მოცილება გაუჭირდება. მაგრამ ფაქტია, რომ სამყაროს შემსწავლელი ჩვილი ზრდასრულისთვის ნაცნობი მხედველობის, სმენისა და ყნოსვის გარდა, აქტიურად იყენებს შეხებასა და გემოს, რომელთა მნიშვნელობა ამ ასაკში შემეცნების პროცესისთვის ძნელად შეიძლება გადაჭარბებული იყოს. ამიტომ, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა შეაფერხოს ბავშვის კვლევითი ინტერესი, რომელიც ცდილობს „ყველაფერი მოსინჯოს“. თუმცა, მშობლებმა უნდა დარწმუნდნენ, რომ ახლოს არ იყოს პატარა ან ბასრი საგნები, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს ბავშვს.

უფროსებთან ურთიერთობისას 4-5 თვის ბავშვს უვითარდება აღორძინების კომპლექსი, რომელიც მოიცავს ემოციურ, მოტორულ და მეტყველების რეაქციებს - ღიმილს, ენერგიულ მოძრაობებს, გახანგრძლივებულ გუგუნს მრავალი ხმოვანი ბგერით.

ბავშვი გვერდზე ტრიალდება და ხელზე მიყრდნობილი ჯდება. ზურგზე მწოლიარე, სწრაფად და ზუსტად სწვდის ხელს სათამაშოს და თავდაჯერებულად იჭერს მას. მეტყველება აქტიურად ვითარდება, ბავშვი გამოთქვამს თანხმოვნებს, შრიფტებს "ბა", "მა", "დიახ", ბაბუაწვერას, იწყებს განსხვავებულ რეაქციას დედასთან, მამასთან, ნათესავებთან და უცნობებთან.

7-8 თვეში, წონასწორობის რეაქციების განვითარებისას, ბავშვი დამოუკიდებლად, მხარდაჭერის გარეშე იწყებს ზურგზე და მუცელზე ხელების დახმარებით დაჯდომას. მუცელზე წევს, წინამხრებზე ეყრდნობა, თავი აწეული აქვს, მზერა წინ არის მიმართული - ეს ყველაზე ოპტიმალური პოზაა ცოცვისთვის, რომელიც ჯერ კიდევ ხორციელდება მხოლოდ იმ მკლავების დახმარებით, რომლებზეც ბავშვი წინ არის მიყვანილი. , ფეხები არ არის ჩართული მოძრაობაში. საყრდენით ბავშვი ფეხზე დგება და ცოტა ხნით დგას და თავიდან შეიძლება „თითებზე“ დაეყრდნოს, შემდეგ კი სრულ ფეხზე. იჯდა, დიდხანს თამაშობს ჩხაკუნებს, კუბებს, იკვლევს მათ, ერთი ხელიდან მეორეზე გადადის, ადგილებს იცვლის.

ამ ასაკის ბავშვი თანდათან ცდილობს უფროსების ყურადღების მიქცევას, მკაფიოდ განასხვავებს ოჯახის ყველა წევრს, უახლოვდება მათ, ბაძავს მათ ჟესტებს, იწყებს მის მიმართ მიმართული სიტყვების მნიშვნელობის გაგებას. ლაყბობისას აშკარად გამოიყოფა სიამოვნებისა და უსიამოვნების ინტონაციები. პირველი რეაქცია უცნობებზე ხშირად უარყოფითია.

9-10 თვის ასაკშიმუცელზე ცოცვას ცვლის ოთხზე ცოცვით, როცა გადაჯვარედინებული ხელი და ფეხი ერთდროულად მოძრაობს – ეს მოძრაობების კარგ კოორდინაციას მოითხოვს. ბავშვი ბინაში ისეთი სიჩქარით მოძრაობს, რომ ძნელია თვალის დევნება, აითვისებს და პირში იჭერს ყველაფერს, რაც თვალში ხვდება, მათ შორის ელექტრო ტექნიკის მავთულები და აღჭურვილობის ღილაკები. ამ ასაკის შესაძლებლობების გათვალისწინებით, მშობლებმა წინასწარ უნდა უზრუნველყონ ყველგანმყოფი ჩვილის უსაფრთხოება. 10 თვის ასაკში ბავშვი დგება მდგომარეობიდან ოთხზე, ძლიერად იწევს თავს იატაკიდან ხელებით, დგას და ფეხებზე გადადის, ორივე ხელით ეჭირება საყრდენს. ბავშვს სიამოვნებით მიბაძავს უფროსების მოძრაობებს, ხელის ქნევას, ყუთიდან გაფანტული სათამაშოების ამოღებას ან შეგროვებას, ორი თითით იღებს პატარა ნივთებს, იცის საყვარელი სათამაშოების სახელი, მშობლების თხოვნით პოულობს მათ, თამაშობს „საყვარელო“. ", "კაჭაკაკი", "დამალვა და ძებნა". ის დიდხანს იმეორებს შრიფტებს, აკოპირებს სხვადასხვა სამეტყველო ინტონაციებს, გამოხატავს ემოციებს ხმაში, ასრულებს უფროსების ზოგიერთ მოთხოვნას, ესმის აკრძალვები, წარმოთქვამს ცალკეულ სიტყვებს - "დედა", "მამა", "ბაბა".

მე-11 და მე-12 თვებავშვებს უვითარდებათ დამოუკიდებელი დგომა და სიარული. ბავშვი გადადის, ცალი ხელით ეჭირა ავეჯს ან მოაჯირს, იკეცება, იღებს სათამაშოს და ისევ დგება. შემდეგ ის ხელს უშლის ბარიერს და მარტო იწყებს სიარულს. თავდაპირველად, ის დადის, იხრება სხეულს წინ, ფეხებზე ფართოდ გაშლილი და მოხრილი ბარძაყისა და მუხლის სახსრებში. კოორდინაციის რეაქციის გაუმჯობესებასთან ერთად მისი სიარული უფრო და უფრო თავდაჯერებული ხდება, სიარულის დროს ის ჩერდება, ტრიალებს, იხრება სათამაშოზე, წონასწორობის შენარჩუნებისას.

ბავშვი სწავლობს სხეულის ნაწილებს და სწავლობს მათ აჩვენოს უფროსების თხოვნით, ხელში უჭირავს კოვზი და ცდილობს დამოუკიდებლად ჭამს, სვამს ჭიქიდან, ორივე ხელით უჭერს მხარს, თავს აქნევს თანხმობის ნიშნად. ან უარყოფს, სიამოვნებით ასრულებს მშობლების მარტივ მითითებებს: იპოვე სათამაშო, დაუძახე ბებიას, მოიტანე შენი ფეხსაცმელი.

მის ლექსიკაში, როგორც წესი, უკვე რამდენიმე სიტყვაა. თუმცა, არ უნდა ინერვიულოთ, თუ თქვენი ბავშვი მაინც არ წარმოთქვამს ცალკეულ სიტყვებს, რადგან მეტყველება ერთ-ერთი ყველაზე რთული უმაღლესი გონებრივი ფუნქციაა და მისი განვითარება ძალიან ინდივიდუალურია. ბიჭები, როგორც წესი, გოგოებზე რამდენიმე თვის გვიან იწყებენ ლაპარაკს, რაც დაკავშირებულია მათი ნერვული სისტემის ფორმირებისა და მომწიფების თავისებურებებთან. მეტყველების შეფერხება ხშირად შეინიშნება ბავშვებში, რომელთა მშობლებიც სხვადასხვა ენობრივ ჯგუფს მიეკუთვნებიან და თითოეული თავის ენაზე ესაუბრება ბავშვს. ასეთი ოჯახების წევრებს ურჩევენ, ბავშვის ინტერესებიდან გამომდინარე, აირჩიონ კომუნიკაციის ერთი ენა, სანამ ბავშვი სრულად არ დაეუფლება მას და მხოლოდ ამის შემდეგ ასწავლონ მას მეორე. ბავშვების უმეტესობისთვის მოკლე ფრაზებით მეტყველება ერთი წლიდან ორ წლამდე ჩნდება, შემდეგ კი ის უფრო რთული და გაუმჯობესებულია.