Тематическая неделя «Удивительный мир животных». Тематический день «Путешествие в мир животных Тема недели животный мир осенью подготовительная группа

марина исаева
Планирование тематической недели по теме дикие Животные

План тематической недели по теме «Медведь»

Понедельник

Утро: Беседа «Лес и его обитатели» продолжать знакомит с животным, закреплять знания, развивать монологическую речь.

Д/и «Чей детёныш?» учить правильно, образовывать слова

Занятие 1. Сравнение белого и бурого медведей

Прогулка П/и «Медведь и пчёлы» развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал водящего.

II половина дня: Чтение Т. Скребицкого «Всяк по новому» учить

внимательно слушать произведение отвечать на вопросы по содержанию.

Вторник

Утро: Заучивание загадки

Хозяин лесной

Просыпается весной

А зимой под вьюги вой

Спит в избушке снеговой

Прогулка: П/и «У медведя во бору» развивать внимание, реакцию, бег в прямом направлении

II половина дня: Чтение Соколов-Микитов «Медвежья семья»

расширять знания о медведях отвечать на вопросы по содержанию.

Вечер: С/р игра «Зоопарк» закреплять и обогащать знания о животных.

Среда

Утро: Лото «Жители леса» развивать мышление,

Занятие Лепка: «Медведица с медвежатами»

Учит детей, правильно изображать пропорции; развивать мелкую моторику

II половина дня Чтение произведений о медведе развивать интерес, внимание

Вечер: Работа в Изо уголке предложить раскраски с изображением медведя- учить аккуратно раскрашивать.

Четверг

Утро: Рассматривание иллюстраций в книгах продолжать учить узнавать животное развивать интерес к животным.

II половина дня Чтение Г. Снегирёв «Медвежонок» Развивать внимание детей, расширять знания.

Вечер Изготовление игрушки - оригами «Медведь» развивать мелкую моторику закрепить умение работать с бумагой.

Пятница

Утро : Д/и «Кто где живёт» Продолжать учить узнавать животное Закрепить знания о месте обитания, называть жилище, развивать зрительную память.

Занятие Аппликация (коллективная) «Медвежья семья»

Учить вырезать предметы округлой и овальной формы, создавать из них образ, дополнять деталями, закрепить умение пользоваться ножницами, воспитывать аккуратность.

II половина дня Настольный театр «маша и медведь» привлечь детей к подготовке и показу, вызвать радостное настроение

Вечер Д/и «Узнай какой ты зверь» развивать у детей логическое мышление, умение правильно задавать вопросы.

План тематической недели по теме «Волк»

Понедельник

Утро: Рассматривание иллюстраций в энциклопедии о животных развивать интерес к животным

Занятие (комплексное). Рассматривание картины «Волки» Продолжать расширять и уточнять у детей представление о животном, образе его жизни, внешнем виде, способе добычи пищи;

Прогулка: П/и «Волк во рву»

Вечер Чтение стихотворений о волке. развивать усидчивость, желание слушать произведения о животных

Вторник

Утро: Заучивание загадки

Серый брат

Из-за куста хвать

По полю рыщет

Ягнят и телят ищет. Развивать мышление, внимание.

Прогулка П/и «Зайцы и волк» уточнить повадки животного развивать ловкость в беге

II половина дня: Чтение «Письмо волков» из книги Н Рыжовой «Напиши письмо мартышке» продолжать расширять знания детей. Учить задавать и отвечать на вопросы,

Вечер: С/р игра «Зоопарк» Формировать умение творчески развивать сюжет.

Среда

Утро: Лото «Лесные обитатели» развивать мышление, продолжать учить узнавать волка среди других животных, соблюдать правила игры

Занятие Лепка: «Волчонок»

Учит детей передавать образ животного, правильно изображать строение тела. пропорции; закрепить умение делить кусок на части, сглаживать места соединений

II половина дня: Чтение «Волчишко» Развивать интерес животному, расширять кругозор

Вечер: Работа в ИЗО уголке предложить раскраски с изображением волка развивать усидчивость, аккуратность

Четверг

Утро: Беседа «Лес и его обитатели», продолжать знакомит с животным, закреплять знания, развивать монологическую речь, память. Д/и «Чей детёныш» правильно согласовывать окончания.

Прогулка: П/и «Волк и коза» закрепить умение двигаться по кругу,

II половина дня: Чтение стихотворений о волке. Развивать внимание детей, расширять знания.

Вечер Изготовление игрушек для настольного театра из спичечных коробков «Волк» учить детей аккуратно пользоваться ножницами, знакомить с приёмом оклеивания коробка.

Пятница

Утро : Д/и «Кто на кого похож», «Зоологическое домино» развивать мышление, диалогическую речь. расширять кругозор детей; развивать зрительную память.

Занятие Конструирование (оригами) «Волк-волчок»

Учить детей складывать лист бумаги в разных направлениях,

сильно проглаживать линию сгиба

II половина дня Д/и «Кто где живёт» Продолжать знакомить с образом жизни. Уточнить представления детей

Вечер Настольный театр «Волк и семеро козлят» продолжать воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.

План тематической недели по теме «Белка»

Понедельник

Утро Рассматривание иллюстраций в энциклопедии о животных - учить узнавать и правильно называть, развивать интерес к животным.

Занятие: Рассматривание картины «Белки осенью».

П/с Расширять и уточнять знания детей о белке, образе жизни, внешнем виде; воспитывать интерес к животному миру

Занятие Рисование «Белки»

П/с: Учить рисовать белку, правильно передавать пропорции,

характерные особенности

II половина дня Чтение «Загадочный зверь»

Учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы.

Вторник

Утро: Заучивание загадки.

Быстрый маленький зверёк

По деревьям скок-поскок

Сама мала Шубка пышна

Развивать память, логическое мышление.

II половина дня

Чтение «Белкин мухомор»

Расширить знания о белке, её повадках.

Среда

Утро: Лото «Зоологическое» развивать внимание, зрительную память. Беседа «Как вести себя в лесу» уточнить знания о правилах

поведения в лесу.

Занятие Лепка «Белка грызёт орешки» коллективно

Учить передавать в лепке фигуру белки, соблюдать пропорции

II половина дня

Чтение стихотворений о «Бельчонок», «Дупло», «Белка».

Учить внимательно, слушать, отвечать на вопросы, развивать память.

Вечер: работа в изо уголке. Предложить детям раскраски

изображением белки развивать мышление, учить узнавать фигурку белки, правильно подбирать цвет для закрашивания.

Четверг

Утро: Беседа «Как белки к зиме готовятся» развивать речь.

Д/и «Чей детёныш?» - учить детей правильно называть животное и его детёнышей. Развивать память.

II половина дня

Чтение «Письмо белки».

Развивать интерес к жизни животных. Воспитывать усидчивость.

Вечер: Д/и «Чей это дом» Учить называть жилище животного (см. Мирясова стр 60)

Пятница

Утро : Лото «Лесные жители уточнить знания детей о животных,учить узнавать белку среди других животных

Занятие Аппликация «Белки на дереве»

Учить детей выполнять работу коллективно

II половина дня

Чтение «Беличья память»

Знакомить детей с новым произведением

Вечер Изготовление игрушки белки из спичечных коробков

План тематической недели по теме «ЁЖ»

Понедельник

Утро: Рассматривание иллюстрации «Животное леса». Продолжать знакомить детей с животным миром, учить узнавать ежа по внешнему виду, развивать интерес к животным.

Занятие Ознакомление с окружающим

Рассматривание картины «Ежи»

Занятие Рисование «Ежи в лесу»

Учить детей рисовать ежа, правильно передавать строение, пропорции, характерные особенности (вытянутая мордочка, маленький круглый нос, тело покрыто иголками, аккуратность

Вторник

Утро: Д/и «Кто чем питается» Закрепить знания детей. Расширить знания детей о еже,

II половина дня

Чтение Г. Скребицкий «ЁЖ» - продолжать расширять знания о жизни

ежей. Воспитывать усидчивость.

Вечер настольный театр «Заяц и ёж»

Среда

Утро: Д/и «Кто чем питается» Закрепить знания детей. Расширить знания детей о еже.

II половина дня

Чтение Г. Скребицкий «ЁЖ» - продолжать расширять знания о жизни ежей. Воспитывать усидчивость. Вечер настольный театр «Заяц и ёж»

Четверг

Утро Чтение «Про ежей» В. И. Мирасова (занимательные игры-занятия в д/с) Учить детей отвечать на вопросы по содержанию. Конкретизировать знания детей о животном мире.

II половина дня

Вечер загадок учить детей придумывать загадки самостоятельно.

Вечер Работа в Изо уголке рисование ежа с помощью трафарета.

Развивать усидчивость, аккуратность; учить правильно подбирать цветовую гамму.

Пятница

Утро Д/и «Посели животное» закрепить знания о лесных обитателях, развивать память, обогащать знания о дикой природе. Занятие № 1. Ручной труд «Ежик»

Цель: учить детей делать поделку, используя природный материал (сухие листья); развивать фантазию, композиционное чутье, аккуратность в работе.

П половина дня

Разучивание пословицы «Голыми руками ежа не возьмешь». Цель: развивать речь, мышление, память

С 13 по 17 января в ДОУ прошла тематическая неделя «В мире животных». В завершении тематической недели состоялось итоговое мероприятие:создание сюжетной композиции «Путешествие в зимний лес ».

В процессе познавательно-исследовательской деятельности дошкольники знакомились с образом жизни, повадками животных в зимнее время. С этой целью педагоги ДОУ использовали различные дидактические игры развивающей направленности:

· «Кто где живёт?» (найди и покажи на глобусе);

· «Наш чудесный зоопарк» (с использованием иллюстраций и пособия «Животные разных стран»);

· «Обитатели скотного двора» (о жизни и повадках домашних животных);

· «Угадай по описанию», «Где чей хвост? … лапы?... следы?» (игры, направленные на ознакомление с внешним видом животных);

· «Малыши и мамы» (знакомство младших дошкольников с животными и их детёнышам; развитие словообразования);

· «Изобрази героя» (развитие навыков театрализации у дошкольников с использованием сказочных сюжетов).

беседы:

· «Животные наших лесов», «Кто зимою крепко спит?» и др.

игры с картинками на развитие описательных навыков речи:

· «Расскажи по картинке», «Покажи и скажи», «Мне нравится это животное, потому что…».

чтение художественных произведений по теме:

· В. Бианки «Синичкин календарь. Январь», сказки «Два жадных медвежонка»,«Зимовье зверей», "Заюшкина избушка”, басни И. А. Крылова «Ворона и лисица», стихотворений о животных Г. Виеру, Г. Сапгир и других авторов.

В процессе разнообразной продуктивной и познавательной деятельности дошкольники учились:

o лепить фигурку животного, состоящую из нескольких частей («Зайчик»);

o вырезывать силуэты животных, аккуратно используя ножницы;

o раскрашивать изображения животных, правильно подбирая цвета и оттенки («Лев из породы кошачьих»);

o составлять силуэты животных из геометрических фигур (дидактическая игра «Заюшкина избушка»);

o создавать образы заснеженных деревьев путём аппликации;

o составлять композицию, объединённую общей темой с использованием ранее изготовленных поделок, а также природного и бросового материала (шишки, веточки, пенопласт, салфетки, динамические модели из дидактических игр о животных и пр.)

План воспитательной – образовательной деятельности с 25. 01 по 29.01 2016года.

Тема недели: «Животные разных стран »

Цель: продолжать знакомить детей с зимой как временем года. Формировать исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в селе, городе, о безопасном поведении зимой.

Понедельник

Труд. К Г Н

Утренняя гимнастика (понедельник, среда – ритмика с музыкальным руководителем).

Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных. Работа в уголке природы: поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.

Дежурство по столовой Ева. М, Сережа.М.

Приём, осмотр детей.

Утренняя беседа

Рассказы детей о проведённых выходных.

Приём, осмотр детей.

Дидактическая игра

«Кого назвали, тот и лови!»

Цель:

Оборудование: большой мяч.

Речевая игра «Эстафета»

Приём, осмотр детей.

Утренняя беседа

«К чему ведут ссоры в игре»

Этические беседы, стр. 27

Проблемная ситуация

«Ты остался дома один, что ты будешь делать?»

Индивидуальная работа с Викой. Б, Андрей. Л, Миша. З.

Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму

Приём, осмотр детей.

Самостоятельные игры за столом; лото, весёлые тарелочки, подбери капельку к тучке и т.д.

Игра на внимательность

«Угадай, кто спрятался»

Приём, осмотр детей.

Просмотр презентации.

«Животные Африки»

Ручной труд в уголке ИЗО

« Составь из частей бумаги животного, и сделай аппликацию», по желанию детей.

(дети самостоятельно выполняют работу, с помощью воспитателя делают коллаж «Африканские животные»)

Организованная образовательная деятельность

По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

«Экологическая тропа в здании детского сада »

Цель: расширить представление детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными.

(показ презентации)

О.В. Дыбина

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие № 4

Цель: познакомить детей с количественным составом числа 3 из единиц.

Познакомить с цифрой 8.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

И. А. Помораева

Физическое развитие №22

Цель: повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье по гимнастической стенке, не пропуская реек.

Л.И. Пензулаева. Стр. 65 - 66

Художественно – эстетическое развитие

(музыка) по плану музыкального руководителя.

Познавательно исследовательская деятельность.

«Выпаривание соли»

Цель: формировать представления об испарении воды. Развитие способностей к преобразованию.

Н.Е. Веракса, стр. 37 - 39

Физическое развитие № 23

Цель: продолжать упражнять в лазании по гимнастической стенке, в ходьбе по гимнастической скамейке, в прыжках через шнуры.

Л.И. Пензулаева. стр.66.

Речевое развитие

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»

Цель: приобщать детей к восприятию поэтических произведений.

В. В. Гербова, стр. 77- 79

Речевое развитие.

Обучение рассказыванию.

Дидактическое упражнение «Что это?»

Цель: Упражнять детей в творческом рассказывании; умении употреблять обобщающие слова.

В.В. Гербова, стр. 79.

Физическое развитие на улице.

Бег по лабиринтам, игра для мальчиков «Хоккей», для девочек «Снежный торт»

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа.

Беседа на тему: «Кто из животных любит спать зимой?»

Цель: уточнить представления детей о животных Кубанских лесов, условиях их жизни; роли человека в жизни животных.

Индивидуальная работа.

Работа с ножницами Витя. Х, Андрей. Л.

Индивидуальная работа.

Прыжки в длину с места.

упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

совершенствовать координацию движений.

Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.

Индивидуальная работа.

«Собери картинку»

Милана. К, Алёша. Н, Алёна. Г, Серёжа. М.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

Литература

Н. Телешов. «Крупеничка»; А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…..» (из поэмы, «Руслан и Людмила»); Д. Чиарди. «О том у кого три глаза», А Гайдар «Чук и Гек» (главы), чтение по выбору детей.

ПОЛОВИНА

Ходьба босиком по дорожке здоровья.

«Подвижные игры в спортивном зале»

Дети вспоминают подвижные игры, считалки, правила игры.

С/р игра «Почта».

Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую

ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников

связи, формирование уважительного отношения к работникам почты.

Художественно – эстетическое развитие (рисование)

«Нарисуй своих любимых животных»

Цель: продолжать развивать детское изобразительное творчество.

Т. С. Комарова, стр72 – 73.

Чтение художественной литературы по выбору детей.

Самостоятельные игры детей в уголках, центрах

Конструктивно – модельная деятельность в группе.

По замыслу детей.

Оздоровительная гимнастика после сна

Опытно – экспериментальная деятельность

Свойства воздуха. Прозрачность.

Берем полиэтиленовый пакет, набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким, потому что в нем нет воздуха. Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать.

Игра со строительным материалом в уголке конструирования.

Рассматривание картины

Зима в городе

Оздоровительная гимнастика после сна

Художественно – эстетическое развитие (аппликация)

«Красивые рыбки в аквариуме»

Цель: Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков.

Т. С. Комарова. Стр.71

Словесная игра

«Да - нет» .

Цель игры . Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Водящий выходит за дверь. Дети выбирают предмет. На вопросы водящего они могут отвечать только: «Да» или «Нет». Водящий спрашивает: «Этот предмет лежит на полу?» - «Нет». «На стене?» - «Нет. «На полке?» - «Да». «Он стеклянный?» - «Да». «Это ваза?». – «Да».

Ходьба босиком по дорожке здоровья

Хозяйственно - бытовой труд «Наведем порядок в уголке игрушек».

Художественно – эстетическое развитие (рисование)

«Рисование по замыслу»

Цель: учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка

Т. С. Комарова. стр.66 - 67

«Подвижная игра «Передай – встань»

Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

прогулка

№2 «Наблюдение за снегопадом»

Цель: учить детей выделять основные признаки зимы

№2 «Рассматривание снежинок»

Цель: развивать наблюдательность

Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.

№3 «Наблюдение за сугробами на участке»

Цель: уточнить знания о зимних явлениях в природе

Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.

Стр. 129 - 130

№4 «Наблюдение за поведением птицами »

Цель: уточнить и пополнить знания о зимующих птицах

Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.

№5 «Рассматривание инея»

Цель: учить замечать изменения, происходящие в природе

Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.

Оснащение развивающей среды

Поиск информации, чтение литературных произведений по теме недели.

Подбор дидактических, подвижных и сюжетно – ролевых игр.

Пополнение центров по теме недели.

Поместить в центрах картинки, фотографии, игрушки животных разных стран.

Работа с родителями

Информировать родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой.

Поместить в родительский уголок объявление о приезде кукольного театра. (дата, время, цена)

Описание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.

Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему. Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.

Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.

«Эстафета»

Цель: активизация глагольного словаря.

Ход игры. Играющие стоят в кругу. У ведущего палочка-эстафета. Он произносит какое-нибудь слово и передаёт эстафету рядом стоящему ребёнку. Тот должен подобрать подходящее слово- действие и быстро передать палочку дальше. Когда эстафета вернётся к ведущему, он задаёт новое слово, но палочку передаёт в другом направлении. Если кто-то затрудняется назвать слово или подбирает неподходящее слово, ему дают штрафное очко. После того как игрок набрал три штрафных очка, он выходит из игры. Выигрывает тот, у кого в конце игры будет меньше штрафных очков.

Ход игры: собака – лает, кусает, бежит, сторожит, скулит, воет; кошка – мурлыкает, охотится, играет, дремлет, мяукает, царапается.

«Кого назвали, тот и лови!»

Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции.

Оборудование: большой мяч.

Описание: Каждый ребенок, свободно передвигаясь по пло­щадке и услышав свое имя, должен подбежать, поймать мяч, бросить его вверх, назвав при этом имя кого-нибудь из играю­щих.

Инструкция: «Сейчас мы поиграем в игру «Кого назвали, тот и лови!». У меня в руках большой красивый мяч. Пока я его держу в руках, можно бегать, прыгать, ходить по площад­ке. Как только я подброшу мяч вверх и назову имя кого-нибудь из вас, тот, чье имя я назову, как можно быстрее дол­жен подбежать к мячу, поймать его и снова подбросить вверх, назвав при этом имя другого игрока. Так игра продолжается долгое время. Начинаем играть».

Ирина Казначарская
Комплексно-тематическое планирование. Тема недели «Животный мир» (3.10–7.10)

Комплексно-тематическое планирование

Тема недели "Животный мир" (3.10-7.10)

Итоговое мероприятие:

Викторина "Животные нашего края"

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие

Продолжать формировать представления об опасности при взаимодействии с животными

Воспитывать нравственные качества, гуманное отношение к животным, чувство ответственности за них.

Развивать умение позитивно оценивать творческую работу сверстников

Познавательное развитие

Уточнить названия и внешние признаки животных

Расширить элементарные экологические представления о диких животных различных климатических зон, условиях их обитания, питания, выведения потомства

Формировать представления об охране животных человеком и государством

Речевое развитие

Совершенствовать умение участвовать в коллективной беседе, самостоятельно формулировать и задавать вопросы

Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи

Учить составлять описательный рассказ

Художественно-эстетическое развитие

Совершенствовать умение совместно задумывать содержание работы

Воспитывать интерес к результату коллективной деятельности

Учить лепить животных комбинированным способом, передавая характерные особенности и движения животных

Уточнить представления об особенностях дымковской игрушки

Совершенствовать умение украшать шаблоны с изображением животных

Физическое развитие

Совершенствовать навыки подражательных движений, в соответствии с образом животного

Закрепить знания о способах передвижения разных животных

Развивать основные физические качества в подвижных играх

Беседы: «Зачем нужно охранять животных?», «Международный день защиты животных», «Красная книга», Беседа «Пословицы и поговорки о животных» (конспекты-презентации)

Дидактические игры: «Четвертый лишний» («Животные», «Чей след?»

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Ветеринарная клиника»

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Волк во рву»

Чтение художественной литературы:

Разгадывание загадок «Животные», «Птицы»

Ребусы «Животные»

Приметы октября

Чтение рассказа Н. Садкова «Страшный невидимка», «Осень на пороге»

Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце»

Просмотра мф «КОАП»

Викторина «Животные»

Составление описательного рассказа по мнемотаблице «Дикие животные». Повествовательный рассказ из личного опыта «Поход в зоопарк»

Работа «Выше радуги»:

Слушание «Три пингвина»

Танец «Медвежата с ложками» (Е. Железнова)

Чтение и инсценировка сказки «Краденое солнце» К. Чуковского (конспект)

Работа «Юный исследователь:

Раздел «История воды и воздуха»: «Как определить температуру воздуха?»

Работа «Юный волшебник»:

Изготовление брошюр «Берегите животных!» (презентация и конспект)

Рисование пластилином «Морские животных»

Аппликация «Мой любимый дикий зверь»

Знакомство с ДПИ:

Рассматривание репродукций картин «Дикие животные» (Анималистика)

РППС:

Выставка книг «Береги животных!»

Альбомы для рассматривания «Заповедники», «Погода осенью», «Животные», «Красная книга»

Трафареты «Животные», «Учимся рисовать животных», раскраски по цифрам и цветам по теме «Животные», пластилин и шаблоны для рисования пластилином

Макет «Зоопарк»

Игрушки «Дикие животные»

Выставка «Эти животные исчезли с лица Земли!»

Атрибуты для сюжетно-ролевых, театрализованных и подвижных игр (маски, элементы костюмов, настольный театр)

Мнемотаблица «Дикие животные»

Подборка музыкальных произведений «Три пингвина», «Медвежата с ложками» и др. для прослушивания в группе

Мф «КОАП»

Материалы для опытно-экспериментальной деятельности (лупы, термометры, бутылка, трубочка для напитков, вода, пищевой краситель)

Образовательная деятельность в семье:

Лэпбук «Дикие животные» (лиса, волк, медведь, заяц)

Посетить цирк, зоопарк, различные выставки с целью наблюдения за повадками животных

Творческая работа «Составить рассказ из личного опыта: Поход в зоопарк» (с фотографиями)

Посмотреть мФ «КОАП»

Публикации по теме:

Комплексно-тематическое планирование недели «Страна, в которой мы живём» в соответствии с ФГОС Предлагаю вашему вниманию Комплексно - тематическое планирование воспитательно - образовательной работы в соответствии с ФГОС с 19 по 30.

Цели:

• формировать у детей представление о жизни животных в лесу, о приспособленности хищников к добыванию пищи: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость;
• уточнить с детьми признаки диких животных, показать, что они отличаются от домашних;
• упражнять умственные способности детей, упражнять в умении сравнивать и описывать животных.

Развивающая среда: Картинки с изображением диких животных, энциклопедии и книги о животных, листы бумаги с нарисованным ежиком на каждого ребенка, игровой персонаж Мишутка, персонажи сказки к кукольному театру - Лиса и Козел.

Утро. Сюрпризный момент

Воспитатель обращает внимание детей на то, что группа стала какой-то необычной: на стенах, столах картинки, игры с изображением диких животных. Спрашивает детей, что они думают по этому поводу. Делает предположение, что они попали в страну диких животных. Предлагает отгадать загадку о хозяине этой страны:

Вперевалку идет
По малину и по мед -
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.

Воспитатель предлагает найти медведя. Дети находят в группе медвежонка, который знакомится с ними, говорит, что его зовут Мишутка. Мишутка приглашает детей в страну животных.

Увлечения Надежды Николаевны: отдых на природе, сочинение сценариев дня рождения для своей дочери, сюрпризных моментов для ребятишек в детском саду, составление тематических дней в детском саду, поиск в интернете интересных поделок и аппликаций для ребятишек. Фото автора (