Mësim i integruar në grupin e lartë

"Një udhëtim i jashtëzakonshëm."

Synimi:

Prezantoni fëmijët me vetitë e materialeve të ndryshme (rërë, balte, gurë, tokë).

Përmirësoni fjalimin koherent duke hartuar një histori narrative për heronjtë e përrallave tuaja të preferuara dhe zhvilloni fjalorin.

Forconi aftësinë për të ndarë fjalët në rrokje.

Aktivizoni njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike dhe aftësinë për t'i zbatuar ato në mënyrë krijuese gjatë kryerjes së detyrave të pavarura.

Të zhvillojë vëmendjen, imagjinatën, kuriozitetin, interesin për aktivitetet e kërkimit, aftësinë për të analizuar, krahasuar, nxjerrë përfundime, për t'i shprehur ato në të folur dhe për t'i udhëhequr fëmijët drejt arsyetimit.

Të ngjall interes dhe dashuri për veprat letrare.

Zhvilloni aftësi për të bashkëvepruar me bashkëmoshatarët, dëshirën për të ndihmuar

Përfitimet:

Enë me rërë, balte, guralecë, tokë. Ngjitës, forma gjeometrike, "qilima" prej kartoni. Ilustrime të heronjve të përrallave: Aldar-Kose, Bai i pangopur, Kësulëkuqja, Aibolit. Harta - diagramë udhëtimi, ilustrime që përshkruajnë një shtëpi, kështjellë, kasolle, foto të subjektit. Shporta. TV, DWD, sistem stereo, audio kasetë, CD me filmin vizatimor "Patat dhe mjellmat"

Puna paraprake:

Leximi i përrallave, vëzhgimi në një shëtitje në dimër, biseda për stinën - dimrin.

"Rrethi i Gëzimit: "Mirëmëngjes"

Mirëmëngjes për kafshët dhe zogjtë

Mirëmëngjes fytyrave të qeshura

Dhe menjëherë gjithçka do të bëhet e sjellshme dhe e besueshme

Dhe mëngjesi i mirë do të zgjasë deri në mbrëmje

Situata imagjinare:

Ka një trokitje në derë. Mësuesi/ja sjell letrën, e hap dhe zbulon një kasetë audio. Ai ofron ta dëgjojë.

Regjistrimi tingëllon:

“Djema, unë jam Mbretëresha e Letërsisë! Baba Yaga më rrëmbeu dhe më mban rob. Unë jam shumë i frikësuar dhe i vetmuar. Të lutem, të lutem më shpëto.”

Edukatore: “Djema, nuk do ta lëmë në telashe Mbretëreshën tonë të Letërsisë, apo jo? A do ta shpëtojmë atë? Atëherë le të shkojmë në një udhëtim tani. Është shumë e vështirë dhe e rrezikshme. Vetëm djemtë më të guximshëm, më elastikë dhe miqësorë mund të vijnë me ne. Ju jeni gati? Te lumte! - Oh, djema, heshtni, dëgjoj diçka të çuditshme...

Në këtë kohë, Baba Yaga shfaqet në ekranin e TV. Fragment nga filmi vizatimor "Geese-Swans" (tinguj regjistrimi audio)

Baba Yaga:

“Epo, të dashur! Kështu u takuam! Dije vetëm se për të liruar Mbretëreshën e Letërsisë duhet të plotësosh testet dhe detyrat e mia që janë të fshehura në zarfe. Dhe rruga drejt tyre do të tregohet nga një hartë - një diagram. Nëse e bëni këtë, do të gjeni çelësin e birucës dhe do ta lironi mbretëreshën. Dështoni të respektoni, atëherë ajo do të mbetet e mbyllur përgjithmonë. Epo, ju uroj suksese në kalimin e të gjitha pengesave.”

Puna me një hartë skematike:

Mësuesi ofron të shikojë hartën dhe të përcaktojë se ku të shkojë. Fëmijët thonë: "le të kalojmë drejt e pranë thuprës dhe kërpudhave, pastaj kthehemi majtas dhe shkojmë në detyrën nr. 1." (ata hynë në rrugë)

Lojë-test.

“Ecni nëpër pellgje të ftohta e të thella” (duke ecur me gjunjë të lartë)

"Ecni mbi akull të hollë" (duke ecur mbi gishtat e këmbëve)

"Kaloni humnerën" (ecni përgjatë një trungu imagjinar)

"Ecni nëpër një shpellë të errët" (duke ecur me sy të mbyllur)

Gjeni një zarf me detyrën nr. 1

Edukatori: Për të përballuar detyrat, le të themi një magji magjike: oynayik, oynayk, oynayk ta oylayyk. (do të luajmë, do të luajmë, do të luajmë dhe do të mendojmë)

Ushtrimi 1:

“Përpara jush janë tre ndërtesa: një shtëpi, një kështjellë dhe një kasolle. Në cilën nga këto ndërtesa do të dëshironit të jetonit dhe pse? Kush mendoni se jeton në secilën prej tyre?

Fotot jetonin në ndërtesa. Ikën nga shtëpitë dhe u hutuan.

1 ndërtesë është një shtëpi, fjalët e një rrokjeje jetojnë në të, ndërtesa 2 është një kështjellë, fjalët me dy rrokje jetojnë në të, ndërtesa 3 është një kasolle, fjalët me tre rrokje jetojnë në të. Ju duhet të bëni një fotografi, të përcaktoni se sa rrokje janë në një fjalë të caktuar dhe ta vendosni figurën në ndërtesën e dëshiruar.

Puna me një skemë harte

Minuta fizike "Le të shkojmë në shëtitje"

Detyra 2:

“Djema ju pëlqejnë përrallat? Çfarë lloj përrallash ka? (përgjigjet e fëmijëve)

Kohët e fundit, Baba Yaga lexoi reklama në gazetë dhe ju fton të merrni me mend se cili nga heronjtë e përrallave i dha këto reklama.

"Unë ofroj një lug të ri dhe një kasolle në këmbim të një lavatriçe."

(Plaka nga "Përralla e peshkatarit dhe e peshkut")

"Unë bëj vezë të arta". (Pulë Ryaba)

"Do t'ia çoj byrekun dhe një tenxhere me gjalpë gjyshes." (Kësulëkuqja)

"Unë do t'i shëroj të gjitha kafshët." (Dr. Aibolit)

"Unë po e ndërroj pallton time të vjetër me lesh të vrimës me një pallto të re dhelpra." (Aldar-Kose)

"Unë do të laj të gjitha njollat ​​dhe bojën." (Lavaman nga përralla "Moidodyr"

Thuaj nje fjale...

Nuk u drodha para ujkut.

Ika nga ariu.

Dhe për dhëmbët e dhelprës,

Ende u kap... (Kolobok)

Ai është më i sjellshëm se të gjithë të tjerët në botë

Ai shëron kafshët e sëmura

Ai është i famshëm, i famshëm

Ky është doktor… (Aibolit)

Guxim kazak

luan dombra

Mbron të varfërit (Aldar – Kose)

Babai im kishte një djalë të çuditshëm,

E pazakontë, prej druri

Në tokë dhe nën ujë

Po kërkoja një çelës të artë

Ai, vajza Malvina

I quajtur….(Pinokio)

Ne kishim një vezë të artë,

Dhe shporta mbeti bosh

Gjyshi po qan, gruaja po qan

Ata ngushëllohen nga….(Ryaba Hen)

Baba Yaga: "Portrete të heronjve të përrallave vareshin në kasollen time. Gjatë tërmetit ata ranë dhe u thyen. Ju urdhëroj të mblidhni portrete nga pjesët dhe të tregoni për secilin personazh, nga cila përrallë është ai, ju pëlqen apo jo, dhe pse? (Ujku gri, Bai i pangopur, Aibolit, Kësulëkuqja)

Puna me një skemë harte

Ngrohje

Rosat dolën në livadh: Quack-quack-quack

Një brumbull gazmor fluturoi pranë: Zh-zh-zh

Patat harkojnë qafën Ha-ha-ha

Sqepi drejton pendët Një-dy, një-dy

Era shkundi degët V-V-V

Gërmoi edhe topi Rrrr

Kallamat shushurinin në ujë Shhhhh

Dhe përsëri heshti Sh-sh-sh

Detyra 3:

“Në kasollen time, minjtë përtypen qilimat. Rregullojini ato menjëherë dhe qepni në një copëz. Unë ju dërgova qilima dhe lecka.” Në tryezë ka copa të formave, ngjyrave, madhësive të ndryshme - forma gjeometrike. Zgjidhni ato që ju nevojiten nga sasia totale. Shpjegoni zgjedhjen tuaj dhe ngjiteni në tapet.

Puna me një skemë harte

Edukator: Djema, nuk jeni të lodhur? Si mund të vazhdojmë udhëtimin tonë? (thëniet e fëmijëve) Sugjeron udhëtimin në re.

Relaksimi.

Fëmijët ulen në qilim. Ata mbyllin sytë. Ata imagjinojnë se po notojnë mbi re. Luhet kënga “Retë janë kuaj me krahë të bardhë”. A keni pushuar? Pastaj mësuesi sugjeron të shkoni më tej në këmbë.

Detyra 4:

"Merreni enigmën: Unë fshiva pluhurin e shtigjeve,

Unë dekorova dritaret,

U dha gëzim fëmijëve

Dhe shkova për një udhëtim me sajë. (dimër)

Shikoni sa e bukur është shporta. Më dha mbretëresha e borës. Kjo shportë nuk është e thjeshtë, ajo përmbante fjalë "dimërore". Në verë ata shkriheshin. Të urdhëroj ta mbushësh shportën me fjalë “dimërore”.

Ju duhet të emërtoni çdo fjalë që përputhet me fjalën "Dimër". Për shembull: bora, Santa Claus, sajë, etj.

Puna me një skemë harte

Ngrohja "Starry Sky"

Edukatorja: "Rruga ka qenë e gjatë, tashmë po errësohet, nata po afron. Le të shohim qiellin e natës.

Ne morëm teleskopë personalë. Vendosja e pajisjes (zogth-zoga)

Hapi damperin (Whack-Whack)

Pashë një yll (oh-oh)

Shumë yje (o-o-o-o-o-o)

Pashë një kometë (oh)

Shumë kometa (oo-oo-oo-oo-oo)

Pa një disk fluturues (tingëllon)

Një alien doli prej saj (blok-blok)

Filloi shiu meteorësh (duartrokitje)

Detyra 5: Eksperimentoni

“Vaxherja ime e preferuar me lule u prish. Ju duhet të thoni nga cili material mund të bëhet dhe të shpjegoni pse. Nxitoni, mendoni, shpjegoni qartë dhe qartë në mënyrë që të kuptoj”.

Në tryezë ka enë me rërë, baltë, guralecë dhe tokë. Mësuesi dhe fëmijët marrin parasysh materialet e propozuara, shqyrtojnë, krahasojnë, nxjerrin përfundime dhe shpjegojnë vendimin e tyre.

Puna me një hartë - diagram.

Ata e gjejnë çelësin. Hapin kështjellën dhe lirojnë Mbretëreshën e Letërsisë.

Ne arritëm në kala në kohë.

Hapni rrugën për pishat dhe bredha.

Ne mundëm Baba Yaga,

Ne e liruam shokun tonë.

Letërsia falenderon djemtë. Ai u jep atyre zemra në shenjë mirënjohjeje - ngrohtësinë e zemrës së tij. Ai pyet se çfarë i ndihmoi ata të kapërcejnë të gjitha pengesat? (miqësia dhe njohuritë tona)

U nisën në rrugën e kthimit. Ata interpretojnë këngën "Miqësi e fortë"

Qëllimi i mësimit:

Përforconi me fëmijët emrat e organeve të trupit të njeriut dhe funksionet që ata kryejnë;

Për t'u njohur me ndikimin e luleve dhe ujit në gjendjen fizike dhe emocionale të një personi;

- për të krijuar tek fëmijët një ide për përfitimet shëndetësore të perimeve dhe frutave;

Të qartësojë idetë e fëmijëve për veshjet, qëllimin dhe ndikimin e tyre në shëndet;

- emërtoni ngjyrat e ylberit, sekuenca e vendosjes së tyre në qiell, aftësia për të përcaktuar tingullin e parë në emrat e ngjyrave;

- të zhvillojë te fëmijët parashkollorë imagjinatën dhe imagjinatën, aftësinë për të menduar në mënyrë krijuese;

Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj shëndetit tuaj.

Materiali:

Një pjatë me copa frutash dhe perimesh, e mbuluar me një pecetë, fjalë të urta, gjëegjëza, zarfe me letra, ujë burimi, vija me ngjyra ylberi, magnet, një kavalet, një magnetofon, dy kukulla me komplete rrobash, një top, 7 Bojra "dhuratë".

Fletëpalosje: gota transparente, letër me ngjyra për të bërë një mbështetëse për gotën.

Puna e mëparshme: gjëegjëza për ngjyrat, ylberët, frutat, lojëra të ndryshme edukative duke përdorur ngjyrat "Gjeni ngjyrën tuaj", "Cila është kjo ngjyrë?", "Çfarë ngjyrash janë miqtë" (për nuancat e ngjyrave kryesore), biseda midis një mësuesi dhe fëmijëve. "Përfitimet e ujit" për trupin e njeriut."

Ecuria e mësimit të integruar në grupin e moshuar:

1. Pjesa hyrëse

Edukatore. Fëmijë, sot na erdhën shumë të ftuar, le t'i përshëndesim. Tani le të përshëndesim veten.

Psiko-gjimnastikë.

Fëmijët qëndrojnë në një qilim në një rreth, thonë një poezi së bashku, tregojnë pjesët e trupit sipas tekstit:

Mirëdita duart tona,

Mirëdita këmbët tona,

Mirëdita gjunjët tanë,

Mirëdita veshët tanë,

Mirëdita sytë tanë,

Mirëdita faqet tona,

Mirëdita hunda jonë,

Mirëdita goja jonë e vogël,

Në fund ata u japin të gjithëve një puthje.

Në fund mësuesi pyet sa duar ka secili person? (Këmbët, sytë...)

Për çfarë na duhen duart? (Këmbët, sytë...)

Edukatore. Unë shoh që jeni të gjithë të shëndetshëm dhe gati për të udhëtuar. Gati? (Përgjigja e fëmijëve)

2. Pjesa kryesore e orës së mësimit

Edukatore. Dhe për të zbuluar se ku do të udhëtojmë, duhet të zgjidhim enigmën.

"Një rroker me ngjyrë që varej përtej lumit"

Sa ngjyra ka ylberi? (7)

Cilat janë ngjyrat e ylberit? (Përgjigjet e fëmijëve)

Edukatore. Ka rregull në natyrë: stinët vijnë në rregull, ditët e javës kanë rendin e tyre dhe ngjyrat e ylberit secila kanë vendin e tyre në qiell. Rendi i ngjyrave të ylberit është i koduar në rimën "Çdo gjuetar dëshiron të dijë se ku ulet fazani". Të gjitha ngjyrat janë renditur sipas radhës: e kuqe, portokalli, e verdhë, jeshile, blu, vjollcë, vjollcë.

Fëmija emërton ngjyrën, përcakton tingullin e parë në emër dhe vendos ngjyrën përkatëse në kavalet, duke e siguruar atë me një magnet.

Edukatore. Këtu kemi ardhur te ylberi. Por ylberi ynë nuk është i zakonshëm.

Ky është Ylberi i Shëndetit. Secila prej ngjyrave të saj ka përgatitur detyra për ju dhe do t'ju japë bojën e saj si shpërblim.

Edukatore. Detyra e parë është nga e kuqja. Ai prezantoi produkte të ndryshme që janë të fshehura nën një pecetë, duhet të thoni se çfarë shije është dhe si quhet me sy mbyllur.

Lojë "Gess shijen"

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për shijen e frutave dhe perimeve, përfitimet e tyre për shëndetin e njeriut.

Fëmija del, emërton dhe ulet në një karrige të lartë.

Edukatore. Si janë të dobishme këto produkte? (Përgjigjet e fëmijëve) Keni bërë një punë shumë të mirë dhe për këtë ngjyra e kuqe ju jep bojë të kuqe. Dhe detyra tjetër është nga portokallia.

Lojë "Guesh enigmën"

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për fjalët e përgjithshme "fruta", "perime", "manaferrat"; zhvilloni dëgjimin fonemik, vëmendjen; kultivoni një dashuri për natyrën.

Fëmijët hamendësojnë gjëegjëza, mësuesi fokusohet në përgjithësimin e fjalëve.

Gjëegjëza për fëmijë me temën "frutat" dhe "perimet"

Shikoni në kopshtin e vjeshtës

Mrekullia - topat janë të varur.

Ana e kuqe, e pjekur

Për dhëmbët e fëmijëve (Apple)

Çfarë lloj furçash varen

Dhe ata shkëlqejnë në diell,

Dekoron çdo kopsht!

Kjo është e ëmbël... (Rrush)

Këto manaferra të kuqe

Fëmijëve u pëlqen shumë:

Ata hanë me kënaqësi

Vetëm kockat po fluturojnë. (qershi)

E gjatë, e gjelbër,

I sjellshëm, i kripur,

E shijshme dhe e lagësht.

Kush eshte ai? (kastravec)

Ai është i madh, si një futboll

Nëse është e pjekur, të gjithë janë të lumtur. (shalqini)

Më pjekin, më skuqin dhe më ziejnë,

Më hanë dhe më lavdërojnë shumë. (patate)

Gjyshja ulur në kopsht

Të gjitha të mbështjella me shalle. (Lakra)

Vajza është ulur në burg,

Dhe gërsheti është në rrugë. (Karota)

Ai është i kuq dhe flokët e tij janë të gjelbër. (panxhar)

Gjyshi është ulur, i veshur me njëqind pallto leshi.

Kush e zhvesh atë?

Ai derdh lot. (qepë)

Ndodh, fëmijë, ndryshe -

E gjelbër, e verdhë ose e kuqe.

Mund të jetë e nxehtë, mund të jetë e ëmbël. (piper)

Dhe unë, vëllezër, oh i zemëruar,

Më djeg gjuhën.

Unë vras ​​të gjitha mikrobet

Unë quhem …. (hudhër)

Edukatore. Të lumtë, e keni marrë me mend gjithçka. Për përpjekjet tuaja ju merrni bojë portokalli. Detyra e tretë nga e verdha.

Lojë "Bëni lëng"

Qëllimi: të forcohet aftësia e fëmijëve për të formuar emrin e lëngut nga dy emra të një fruti dhe një kokrra të kuqe.

Edukatore. Unë dhe ti do të shndërrohemi në kuzhinierë për një moment. Do të vini në tavolinë, do të merrni një zarf me letra brenda, do t'i shikoni ato dhe do të emërtoni se çfarë lloj lëngu do të jetë.

Fëmijët ngjiten në tryezë një nga një, zgjedhin zarfe (me dy letra në mes, fruta dhe manaferra... etj.). Thoni emrin e lëngut.

Edukatore. Ju bëtë mirë dhe fituat bojë të verdhë.

Detyra e katërt është nga jeshile.

Ushtrimi "Mbaro fjalën e urtë për shëndetin"

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për fjalët e urta.

Pa shëndet nuk ka lumturi.

Gjithçka është e mrekullueshme për një person të shëndetshëm.

Nëse dëshironi të jeni të shëndetshëm, forcohu.

Rregullsia është çelësi i shëndetit.

Shëndeti i njeriut është shëndeti i vendit.

Neglizhimi i shëndetit është mëkat.

Pasuria më e madhe është shëndeti.

Një familje e shëndetshme do të thotë një fëmijë i shëndetshëm.

Dhëmbët e shëndetshëm janë çelësi i shëndetit.

E qeshura e gëzueshme do të thotë shëndet.

Sa më gjatë të përtypni, aq më gjatë jetoni.

Nëse jeni të shëndetshëm, do të merrni gjithçka.

Nuk ka asgjë më të vlefshme se shëndeti.

Paraja nuk mund të blejë shëndetin.

Edukatore. Mençuria popullore do t'ju japë gjithmonë këshilla të dobishme, prandaj mos harroni këto fjalë të urta. Kështu që ne morëm bojë jeshile. Detyra tjetër nga bluja

Detyra "Ngarko ujin"

Qëllimi: t'i prezantojë fëmijët me konceptin e ri të ujit "të ngarkuar", vetitë e secilës ngjyrë dhe ndikimin e luleve dhe ujit në gjendjen fizike dhe emocionale të një personi; Mësojini fëmijët të pinë ujë "me ngjyrë" siç duhet.

Edukatore. Fëmijë, çfarë ju kujton ngjyra blu? Përgjigjet e fëmijëve

Po, fëmijët e konsiderojnë këtë ngjyrë si ngjyrën e ujit.

Çfarë lloj uji përdorim? Përgjigjet e fëmijëve

Kur është blu?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Dua t'ju tregoj për ujin e pazakontë, magjik, i cili quhet "ujë me ngjyrë". Bëhuni rehat dhe dëgjoni me kujdes.

Unë do t'ju tregoj sekretin e "ujit me ngjyrë".

"Uji me ngjyrë" është ujë i pastër, transparent që ka thithur fuqinë e një ngjyre të caktuar, prandaj quhet "i ngjyrosur". Dhe që uji të fitojë forcë, e vendosim në një gotë transparente pa piktura dhe e vendosim në një nënshtresë me ngjyrën e dëshiruar për 5 - 10 minuta. Ky ujë ka një efekt të mirë në shëndetin e njeriut.

Ngjyra e kuqe u jep forcë muskujve dhe ju ngroh në mot të ftohtë. Portokalli - ndihmon në përmirësimin e oreksit.

E verdha ju ngre humorin dhe është një gjenerues i ideve të shkëlqyera.

E gjelbër - qetëson, lehtëson dhimbjet e kokës.

Blu - ftohës dhe freskues.

Blu - zvogëlon oreksin, përqendron vëmendjen. Vjollcë - e favorshme për komunikim.

Çdo ngjyrë është gjithashtu përgjegjëse për shqisat e njeriut: e kuqja - për prekjen, portokallia - për shijen, e verdha - për erën, jeshile - për gjuhën dhe emocionet, blu - për shikimin, vjollca - për dëgjimin.

Si të pini ujë të tillë? Ky ujë pihet ngadalë në gllënjka të vogla. E kuqe, e verdhë, portokalli - në mëngjes. Blu, vjollcë, blu e errët - pas drekës, në mbrëmje. E gjelbër - mëngjes dhe pasdite.

Dhe tani ju sugjeroj të zgjidhni letrën tuaj me ngjyrë dhe ne do të bëjmë një mbështetje të bukur për "ujin me ngjyrë".

Qëllimi: të forcohet aftësia e fëmijëve për të palosur forma elementare elementare nga letra duke përdorur teknikën e origami; zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të muskujve të duarve, vëmendjes dhe syve; kultivojnë pavarësinë dhe kreativitetin.

Materiali: letër origami me ngjyrë.

Fëmijët ulen në tavolina. Mësuesi tregon se si të bëhet një substrat, përforcon hapat e prodhimit dhe fëmijët e bëjnë vetë produktin. Mësuesi, nëse është e nevojshme, i ndihmon fëmijët individualisht.

Edukatore. Këtu kemi bërë mbështetëse për gota, ju këshilloj që të vendosni gotat tuaja me ujë në mënyrë që uji të marrë "ngjyrë".

Fëmijët vijnë në tavolinë me gota me ujë dhe i vendosin në tabaka.

Edukatore. Bëmë një punë të mirë dhe për këtë ngjyra blu na dha bojën e saj. Tani detyra është nga blu.

Çfarë ju kujton ngjyra blu? (Përgjigjet e fëmijëve)

Si ndiheni kur shikoni ngjyrën blu? (Përgjigjet e fëmijëve)

Edukatore. Pra, fëmijë, ngjyra blu është e ftohtë dhe prandaj ju pyet, a dini si të visheni në periudha të ndryshme të vitit?

Lojë "Veshni kukullën"

Qëllimi: të konsolidohen emrat e veshjeve, qëllimi dhe ndikimi i tyre në shëndetin e njeriut; mësoni të zgjidhni situata problemore.

Materiali: dy tavolina, dy kukulla, të njëjtat veshje dimërore dhe verore në të dyja tavolinat.

Fëmijët ndahen në dy ekipe "dimër" dhe "verë" dhe e veshin kukullën me rroba sipas sezonit të emrit të ekipit. Secili lojtar nga ekipi vjen në tryezë dhe vendos një veshje në kukull.

Edukatore. A mendoni se është e mundur të vishni një pallto leshi gjatë verës? (Përgjigjet e fëmijëve.)

A është e mundur të vishni sandale në dimër? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Po të veshësh një kapele të ngrohtë në pranverë? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Pra, veshjet e fëmijëve kujdesen edhe për shëndetin tonë. Për aftësitë dhe organizimin tuaj, boja blu është një dhuratë për ju. Ngjyra vjollcë na këshillon të hartojmë rregullat "Çfarë të bëjmë për të mos u sëmurur"

Lojë "Çfarë duhet të bëni për të mos u sëmurur"

Qëllimi: të përforcohen me fëmijët rregullat e higjienës së trupit, të ushqyerit dhe forcimit.

Fëmijët e kalojnë topin në një rreth.

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore. Ne kemi hartuar rregulla shëndetësore për ju.

Mësuesi lexon një poezi

Shëndeti është baza e gjithçkaje në botë

Të gjithë fëmijët duan të jenë të shëndetshëm

Për ta bërë këtë ju duhet të lani fytyrën çdo ditë

Bëni ushtrime dhe visheni ngrohtësisht

Zbutni veten me ujë dhe diell

Dhe fle ëmbël me dritaren hapur

Dhe ka gjithçka që shërbehet në tryezë

Sepse pjatat na japin rritje dhe forcë.

Edukatore. Ngjyra vjollce i pëlqeu rregullat tona dhe ai na dha bojën e tij. Kështu që ne morëm bojëra të të gjitha ngjyrave të ylberit

Edukatore. Gjatë kohës që keni kryer detyrat, uji "karikoi" dhe ju sugjeroj të shkoni te gotat tuaja dhe ta pini me gllënjka të vogla dhe të ndjeni se si ju mbush me energjinë e tij. Cili do të jetë disponimi juaj?

Edukatore. Është koha që ne të kthehemi në shtëpi. Ylberi i Shëndetit ju jep këto ngjyra në kujtim të vetvetes, në mënyrë që të vizatoni fotot më të mira me to. Le ta falënderojmë për dhuratën dhe t'i themi lamtumirë.

VI. Fundi. Reflektimi

Edukatore. Të gjithë u kthyen në kopsht, askush nuk mbeti në ylber?

Ku ishe sot? Përgjigjet e fëmijëve.

Çfarë detyrash keni marrë nga ylberi? Përgjigjet e fëmijëve.

Çfarë të re keni mësuar? Përgjigjet e fëmijëve.

Ju pëlqeu udhëtimi ynë? Përgjigjet e fëmijëve.

Fizminutka
Shoqërohet me shfaqjen e fotove
Përplasni duart sa herë kemi kriklla
Sa rrathë do të tregoj, sa kërcime do të kryeni?
Pushoni këmbën sa herë kemi rosa
Sa pemë të gjelbërta të Krishtlindjeve mund të bëjmë, aq shumë kthesa.
Do të ulesh aq herë sa ka shtëpi tani.
Sa pika janë në rreth, do t'i ngremë duart kaq shumë herë.

(fëmijët kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin)
Dhe pastaj ata njoftuan se lokomotiva me avull Nedelka nuk mund të nisej sepse të gjitha karrocat kishin dalë nga binarët dhe ishin ngatërruar...
- Le të rregullojmë trenin.
Si mendoni, nëse treni quhet "Nedelka", atëherë si quhen vagonët e tij?
- Cili trailer do të jetë i pari? Më pas, fëmijët montojnë vetë lokomotivën.
- Epo, tani futi lepurushët në rimorkio. A ka vende të mjaftueshme për të gjithë? A ka mbetur ndonjë rimorkio shtesë?
- Sa ditë ka në javë?
- Sa rimorkio të tjera do të ketë për lepurushët?
- Më thuaj, përveç numërimit, nëse ka 7 rimorkio, ka mbetur një rimorkio shtesë, sa lepurushë ishin? (fsheh lokomotivën)
Rimorkioja e fundit u la për lepurin nënë.
Lepuri nxitonte të shkonte te lokomotiva, vrapoi aq fort sa u ndal dhe i hodhi një pjatë të plotë me biskota që kishte pjekur për të gjithë lepurushët e saj. Le ta ndihmojmë atë ta mbledhë dhe të na tregojë se kush ka çfarë forme biskotash.
Fëmijët mbledhin forma gjeometrike dhe i karakterizojnë ato.
- I mblodhëm biskotat, lepuri nënë arriti të kapte lokomotivën.
Dhe ylli i vogël nxitoi dhe gjeti një lis shekullor. I kërkova lisit një degëz që magjistari të bënte një shkop të ri. I ke thënë një fjalë magjike, të mirë lisit? FALEMINDERIT dhe vrapoi përsëri te magjistari.
Ylli i vogël erdhi me vrap te magjistari dhe i dha një degë lisi, por sado që magjistari u përpoq, ai nuk mundi të bënte një shkop të ri, me sa duket i harroi fjalët magjike. Ylli ynë i vogël u trishtua: "A do të mbetem vërtet vetëm në qiell - krejt i vetëm, dhe qava me hidhërim, me hidhërim.
Le të ndihmojmë djemtë yllin. Ne kemi një pjesë magjike të qiellit të zi ku jeton një yll dhe ka degë lisi nga e njëjta pemë magjike. Dhe tani ju dhe unë do të jemi një magjistar i vogël dhe do të vizatojmë motra të vogla për yllin tonë.
Demonstrimi i teknikave të punës në A4.
- Së pari, le të përpiqemi të vizatojmë një yll në ajër: sa kënde ka ylli (5)? A duket ylli si një burrë?
Fëmijët gërvishtin yjet
edukatorja: Djema, magjia nuk ka mbaruar ende, ndërsa ju ishit të zënë me punë, magjistari na dha një çantë të mrekullueshme, ka shumë yje në të, shikoni. Mësuesja shpërndan yje në tapet.
Gjeni dy yje identikë, mbajeni një për vete dhe jepjani një shokut mysafirëve tanë, në mënyrë që askush në këtë botë të mos jetë i vetmuar.
- Djema, shikoni, si është ylli ynë dhe motrat e saj? (ndrysho në të lumtur)
Sa shok i mrekullueshem je, sa te dashura ke terhequr per te.
A ju pëlqeu përralla? Ku shkoi ylli? Per cfare? Pse?
Kë takoi ylli gjatë rrugës? Si e ndihmuat?

Ekaterina këndoi
Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e lartë

GCD tip i integruar në grupin e lartë(FEMP, zhvillimi i të folurit, vizatimi)

Detyrat për zhvillimin e aftësive njohëse aftësitë:

Fiksoni rezultatin brenda 10, koncept "në mënyrë të barabartë", ngjyrat kryesore, orientimi në hapësirë;

Forconi aftësinë për të zgjidhur probleme të thjeshta aritmetike.

Detyrat për zhvillimin e komunikimit fjalimet:

Zhvillimi i të folurit dialogues (aftësia për të bërë dhe përgjigjur pyetjeve)

Zhvilloni emocionalitetin e të folurit, të menduarit logjik, inteligjencën dhe imagjinatën në procesin e zgjidhjes së gjëegjëzave.

Punoni në shprehjen e të folurit dhe lëvizjes.

Detyra artistike:

Mësoni të vizatoni një pemë vjeshte nga kujtesa dhe imagjinata.

Detyrat edukative:

Rritni një dashuri për natyrën.

Të rrënjosësh një dashuri për të mirën do të thotë të mos kalosh nga fatkeqësia e dikujt tjetër.

Puna paraprake:

Përpilimi dhe zgjidhja e gjëegjëzave.

Zgjidhja e problemeve logjike, kryerja e detyrave për orientimin në aeroplan dhe në hapësirë.

Vëzhgime në natyrë, biseda për jetën e pyllit, banorët e tij në stinën e vjeshtës.

Pajisjet:

NË grup dekorimi"Pylli" (çantë me hala bredhi, postera me foto pemësh).

Shporta me një ketër lodër.

"Topi magjik", një zarf me detyra për fëmijë.

Kukull Mashenka.

Lëvizja e GCD:

Edukatore: Djema, sot do të shkojmë për një shëtitje në pyll. Imagjinoni që ky është domeni i magjepsur i dikujt. Shikoni ilustrimet e pemëve dhe më tregoni si quhen ato? Qfare eshte dallimi? (fëmijët u afrohen pemëve, i shikojnë, thonë si quhen. Krahasoni lisin, thuprën dhe bredhin).

P. Shikoni çfarë ka nën pemë?

D. Qese!

P. Le të shohim se çfarë ka në çantë dhe të zbulojmë pse erdhëm këtu. (fëmijët gjejnë një kartolinë me një enigmë).

B. Dëgjoni me kujdes gjëegjëzë:

Në pranverë dhe verë e pamë të veshur,

Dhe në vjeshtë të gjitha këmisha u grisën të gjorit,

Por stuhitë e dëborës së dimrit e veshën me gëzof.

D. Ky është një pyll!

(Mësuesi gjen hala bredhi në çantë. Fëmijët i shikojnë dhe i nuhasin)

P. Nga cila pemë janë këto gjilpëra?

D. Nga pema e Krishtlindjes!

V. Pra, vërtet përfunduam në pyll!

B. Fëmijë, ka diçka tjetër të shkruar në kartolinë, dëgjo: "Magjistarja e keqe ngatërroi të gjitha shtigjet dhe shtigjet në pyll, dhe një vajzë humbi në këtë pyll!" Çfarë mendoni ju djema, çfarë ndjen një vajzë e vetme në pyll?

D. Ajo ka frikë, ka frikë, po qan!

P. Çfarë duhet të bëjmë?

D. Ne duhet ta ndihmojmë atë!

P. Do ta ndihmojmë vajzën, por ku duhet të shkojmë? Shikoni, ka diçka tjetër në çantë. (nxjerr një mollë dhe një pjatë). Këto janë objekte të përrallave magjike. Le të themi së bashku: "Molla rrotullohet, rrotullohet dhe do të shfaqet një çelës!"

(Shfaqet një poster "Kush peshku". Fëmijët gjejnë një shportë nën pemën e Krishtlindjes)

P. Le të shohim se çfarë ka në shportë ...

D. Ketri!

P. Le të pyesim Squirrel, ndoshta ajo e di se ku është vajza jonë? (fëmijët i drejtohen me radhë ketrit, mësuesi inkurajon fjalime të sjellshme).

V. Squirrel thotë se një shtrigë e keqe e magjepsi vajzën dhe e ktheu atë në një kukull. Kjo shportë përmban detyra dhe ju duhet t'i zgjidhni ato.

(fëmijët ulen në karrige në një gjysmërreth)

Mësuesi lexon të parën ushtrim:

Çfarë na dha pylli me pisha?

Pesë boletus dhe një agaric mizë.

Sa kërpudha ka gjithsej?

D. Vetëm 6 kërpudha!

Gjyshja dhelpra jep

Doreza për dy nipër e mbesa:

"Kjo është për ju për dimër, nipër e mbesa,

4 copa dorashka,

Kujdes, mos humb.

Sa prej tyre janë, numëroni!

D. 8 dorashka!

V. Bravo! Tani emërtoni një të çuditshme fjalë: E hënë, e martë, tetor, e mërkurë.

D. Tetori është muaji, kurse pjesa tjetër janë emrat e ditëve të javës!

B. Ketri, dhelpra, kërpudha, ariu.

B. Ka mbetur vetëm një në kosh mister:

Ajo nuk e di se ku po vrapon,

Në stepë është e sheshtë, në pyll endet,

Pengohet në prag.

D. Rrugë!

V. Korrigjo, tani le të ngrihemi, të mbajmë duart dhe të bëjmë 5 hapa përpara. Shikoni pemën e Krishtlindjes dhe numëroni sa kone ka në të?

D. Ka 10 kone në pemën e Krishtlindjes!

P. A janë të njëjtat?

D. Kone të mëdha dhe të vogla!

P. Sa sytha të mëdhenj?

P. Sa të vegjël?

D. Gjithashtu 5! (fëmijët arrijnë në përfundimin se ka numër të barabartë kone)

Ushtrime fizike.

Sa pemë të gjelbërta të Krishtlindjeve?

Do të bëjmë kaq shumë kthesa.

Sa kone kemi këtu?

Ne do të kërcejmë me ju kaq shumë herë!

(fëmijët vënë re kukullën)

V. Kjo është ndoshta vajza jonë e magjepsur. Le të dalim me fjalë magjike së bashku për ta ringjallur atë.

(fëmijët dalin me variante të fjalëve magjike)

A. Tani mbyllni sytë dhe numëroni deri në 10. (vendos një shall në kokën e kukullës)

V. Dhe këtu është Mashenka jonë! "Ç'kemi djema! Ju faleminderit shumë që më gjetët në këtë pyll të magjepsur dhe që e thyeni magjinë! Jam shumë i lumtur që dua të kërcej!”

(fëmijët marrin gjethe nga dyshemeja dhe kërcejnë nën muzikë)

P. Tani më thuaj, kush i ka gjethet e thuprës në duar? Nga një pemë lisi? Gjethet e panjës?

V. Mashenka kërkon ndihmë për mbledhjen e kërpudhave për gjyshërit e saj. (fëmijët mbledhin kërpudha, emërtojnë ato, shpjegojnë pse nuk morën agarikë mizash dhe zhaba - ato janë helmuese.)

V. Tani unë dhe ti duhet të çmagjepsim pyllin. (fëmijët ulen në tavolina). Ushtrimi "Vizatoni një pemë". Fëmijët vizatojnë pemë, mësuesi u kujton atyre sekuencën e punës, inkurajon interesante zgjidhje kompozicionale. Vizatimet shtrihen në tapet dhe fëmijët admirojnë punën e tyre.

Fundi klasat. Reflektimi.

Institucion arsimor parashkollor shtetëror komunal

"Kopshti i fëmijëve në Kedrovy"

Përmbledhje e një mësimi të hapur të integruar me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit në grupin e moshuar: "Udhëtim nëpër një përrallë" .

mësuesi:

Kostrykina

Anastasia

Yuryevna

Fshati Kedrovy - 2017

Mësimi mbi formimin e koncepteve matematikore në grupin e moshuar "Udhëtim nëpër një përrallë"

Integrimi i zonave arsimore : njohja, komunikimi, shëndeti, lojërat.

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lojërash, edukative-kërkimore, komunikative.

Detyrat:

Zhvilloni fjalimin duke përfshirë terma në fjalorin aktiv (majtas, djathtas, më pak, më shumë).

Aftësia për të ulur dhe rritur numrat me një.

Përsëritni përbërjen e numrit 5.

Vazhdoni të lundroni në një fletë letre, rregulloni emrin e figurave.

Konsolidoni njohuritë për ditët e javës, stinët, muajt.

Zhvilloni inteligjencën, vëmendjen, kujtesën dhe të menduarit logjik.

Kultivoni një interes për matematikën dhe një dëshirë për të studiuar.

Rezultatet e planifikuara:

ka një kuptim bazë të përbërjes së numrit 5;

di të zvogëlojë dhe rrisë një numër me një;

lundron në një fletë letre, kupton kuptimin e marrëdhënieve hapësinore (këndet e sipërme majtas dhe djathtas, etj.);

bashkëvepron në mënyrë aktive dhe me dashamirësi me mësuesin dhe bashkëmoshatarët në zgjidhjen e problemeve të lojërave dhe njohjes;

zhvillon të menduarit;

Materialet dhe pajisjet:

material demo: "shtëpia" e numrit 5, kartat e numrave, imazhi planar i "kështjellës", numrat e kartonit - gurët;

Fletushka: numra, copa letre, lapsa me ngjyra, një "shtëpi" që përmban numrin 5, një çelës i prerë në tre pjesë.

Përmbajtja e aktiviteteve organizative

1. Momenti organizativ.

Fëmijët hyjnë në grup me muzikë.

Djema, shikoni, të ftuarit kanë ardhur tek ne. Le të përshëndesim dhe t'u japim të ftuarve një humor të mirë (fëmijët largojnë humorin e mirë të mysafirëve nga pëllëmbët e tyre )

2. Përrallë.

Edukator: Fëmijë, ju pëlqen të dëgjoni përralla? A nuk dëshironi të futeni në një përrallë dhe të ndihmoni heronjtë tanë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Mirë. Sot dua t'ju tregoj një përrallë, jo një përrallë të thjeshtë, magjike, me detyra matematikore. Dhe për të hyrë në një përrallë, duhet të mbyllni sytë dhe të thoni fjalët magjike "1, 2, 3 kthehuni, gjeni veten në një përrallë". Ne hapim sytë.

Ne djemtë jemi duke qëndruar pranë pallatit. Përralla ka filluar. Njëherë e një kohë jetonte një mbret. Dhe ai kishte një vajzë të bukur. Një herë mbreti u largua për biznesin e tij mbretëror, por vajza e tij mbeti në shtëpi. Ajo doli në kopsht për një shëtitje, dhe më pas erdhi era, e mori princeshën dhe e çoi në një mbretëri të largët. Ivan Tsarevich shkoi ta kërkonte. Duhen një ditë, duhen dy. Ai shkon deri në kasolle me këmbët e pulës. Dhe Baba Yaga jeton atje. Ivan Tsarevich tregoi për fatkeqësinë e tij. Baba Yaga premtoi të ndihmonte nëse Ivan Tsarevich u përgjigjej pyetjeve të saj.

Dëgjoni me kujdes pyetjet e Baba Yaga:

Cila ditë e javës është sot?

Cila ditë e javës ishte dje?

Cila ditë e javës do të jetë nesër?

Cilat stinë dini?

Emërtoni muajt e vjeshtës.

Emërtoni muajt e pranverës.

Emërtoni muajt e dimrit.

Edukator: Ne përfunduam detyrën e Baba Yaga.

Baba Yaga i dha një top dhe e dërgoi princin te motra e saj Kikimora. Ajo ka një hartë. Topi u rrotullua dhe princi ndoqi topin. Topi u rrotullua drejt kënetës. Dhe befas Kikimora u shfaq para princit. Ajo dëgjoi princin dhe vendosi të ndihmojë. Por për të marrë kartën, duhet të përfundoni detyrën.

Edukator: Le të ndihmojmë Ivan Tsarevich të përfundojë detyrën. Përpara jush janë lapsa dhe letra. Bëhuni gati të dëgjoni detyrën dhe të vizatoni:

vizatoni një trekëndësh të kuq në këndin e sipërm të majtë;

vizatoni një shesh të gjelbër në këndin e poshtëm të djathtë;

vizatoni një ovale të zezë në qendër;

vizatoni një drejtkëndësh blu në këndin e poshtëm të majtë;

Vizatoni një katror të verdhë në këndin e sipërm të djathtë.

Edukator: Tani le të kontrollojmë.

Çfarë figure gjeometrike vizatoi Rodion në këndin e poshtëm djathtas? Ku e vizatoi Anxhelina rrethin e verdhë?

Në cilin kënd e vizatoi Angelica ovalin?

Ne e përfunduam detyrën, dhe Kikimora i dha një hartë Tsarevich Ivan, ai mund të shkojë më tej. Topi u rrotullua më tej dhe e solli Ivan Tsarevich në pyllin përrallor.

Kështu që unë dhe Ivan Tsarevich e gjetëm veten në një pyll përrallor. Në pyll ndodhin mrekulli. Banorët e pyllit kanë përgatitur një detyrë.

Shfaqet një shtëpi me numrin 5.

Shikoni këtë shtëpi, çfarë numri jeton në këtë shtëpi? Ne duhet të caktojmë banorët sipas katit në mënyrë që dy numra së bashku të bëjnë numrin 5. Le të fillojmë me katin e fundit. Numri 4 tashmë jeton në këtë kat, por cili numër duhet të jetojë pranë tij? 1. Bravo, e përballove edhe këtë detyrë.

Banorët e shtëpisë më këshilluan të fitoja forcë për të ecur përpara.

Minuta e edukimit fizik

Ivan Tsarevich një herë u përkul, u drejtua,

Dy - të përkulura, të drejtuara, krahët anash, të shtrirë dhe të ecur,

shkoi, ndoqi princeshën në shkretëtirën e pyllit,

Papritur ai pa një trung peme, u ul në heshtje dhe ra në gjumë.

Edukator: Fëmijë, hapni sytë, shihni, para nesh është një kështjellë. Këtu është hyrja në kala. Dera e kështjellës, pas së cilës fshihet princesha, është e mbuluar me gurë. Për të hyrë në kështjellë ju duhet të çmontoni gurët. Arturi do ta zgjidhë atë në tabelë dhe ne do ta ndihmojmë në tavolina. Vendosni vijën numerike nga 1 në 10 nga e majta në të djathtë. Të gjithë u përgatitën dhe filluan të punojnë.

tregoni një numër më të madh se 5 me 1 (6);

numër i vogël (1):

një numër që është më i vogël se 7 me 1 (6);

numri që tregon ditën e javës - e martë (2);

numri pas numrit 4(5).

Edukator: Bravo, e pastruam derën nga gurët. Por ne nuk mund të hyjmë, duhet të kryejmë një detyrë tjetër, nëse bëjmë gjithçka siç duhet, dera do të hapet.

Ivan Tsarevich hodhi çelësin kristal në tokë, dhe ai u copëtua dhe humbi.

Djema, për të mbledhur çelësin, duhet të gjejmë të gjitha pjesët. (Mbledhja e çelësit )

Edukator: Te lumte. Dhe tani ju dhe unë do të fusim çelësin në bravë dhe do ta çlirojmë princeshën.

Fëmijët fusin çelësin në bravë dhe hapin portën.

Princesha del jashtë dhe falënderon fëmijët për ndihmën e Ivan Tsarevich në kërkimin dhe lirimin dhe u jep fëmijëve karamele. Princesha u thotë lamtumirë fëmijëve.

Edukator:

Dhe tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Mbyllni sytë dhe filloni të numëroni nga 1 në 5.

( Fëmijët numërohen në unison )

Këtu jemi në kopshtin e fëmijëve. Ne vizituam një përrallë, mësuam shumë, u kthyem, kopshti u gëzua shumë kur na pa.

3. Fundi.

a) Ku kemi qenë sot, djema?

b) Çfarë ju pëlqeu?

c) Çfarë do të dëshironit t'u uronit mysafirëve tanë?