13 estetyka zachowań dzieci i dorosłych. Edukacja estetyczna w rodzinie (porady dla rodziców)

Utworzono 12.12.2016 18:48 Zaktualizowano 20.04.2017 10:35

Estetyka żywienia dla przedszkolaków

Opracował: nauczyciel Egorova V.V.

Czym jest estetyka?
Estetyka jest dyscypliną filozoficzną, która nie jest nauką.
Estetyka (z greki zmysłowa, czuciowa – zmysłowa wiedza o świecie). Estetyka to nauka o pięknie. Estetyka to sztuka zachowania w społeczeństwie, to nauka o celu, treści wewnętrznego świata i zewnętrznym wyglądzie osoby.
Estetyka sugeruje:
- Wizualne: kształt, kolor i materiał produktu.
- Słuchowe: hałas emitowany przez produkt musi być przyjemny dla ucha;
- Dotyk: wrażenia dotykowe związane z dotykaniem produktów powinny być przyjemne;
- Zapach: produkt musi mieć zapach spełniający oczekiwania;
- Smak: jeśli jest obecny, powinien być przyjemny.
Należy zwrócić uwagę na kwestie estetyki żywieniowej, zaczynając od grup małych dzieci. Im wcześniej u dziecka wykształcą się prawidłowe nawyki żywieniowe, tym mocniej zostaną one utrwalone i staną się nawykiem.
Głównym zadaniem jest wdrożenie systematycznego podejścia do wszystkich aspektów żywienia dzieci, od higieny po promocję zdrowego stylu życia.
W każdej przedszkolnej placówce edukacyjnej żywieniu zawsze poświęca się dużą uwagę. W proces ten włączani są prawie wszyscy pracownicy: nauczyciele, którzy posługują się wierszami, wierszykami, żartami, które pomagają wzbudzić zainteresowanie procesem mycia rąk, karmienia. W trakcie karmienia dzieci nie są poganiane, nie rozpraszają ich obce rozmowy. Mówią o przyjemnym wyglądzie, smaku, zapachu jedzenia, jego użyteczności.
Nauczyciele prowadzą również zajęcia praktyczne na temat edukacji kultury żywienia u dzieci, metod i technik tworzenia pozytywnego nastawienia do przyjmowania pokarmu u dzieci: dzieci uczą się, jak prawidłowo i pięknie nakrywać stół, prawidłowo siadać przy stole, używać sztućce i akcesoria. Naprawia się to za pomocą gier dydaktycznych, planszowych i fabularnych, tworzenia specjalnych sytuacji. Nie wystarczy otaczać dzieci pięknymi rzeczami, trzeba je nauczyć tworzenia piękna, pielęgnowania go, doceniania. Dlatego nauczyciele zwracają uwagę dzieci na pięknie nakryte stoły, kwiaty na środku stołu, estetyczny wygląd naczyń i nieustannie zachęcają do prób stworzenia wokół siebie przytulnego otoczenia. W tym celu dzieci w starszym wieku przedszkolnym uczą się różnych wygodnych i pięknych form składanych serwetek. Środowisko rozwijające tematy pomaga dzieciom w opanowaniu zasad etykiety na stole: zestawy naczyń i sztućców: obrusy, serwetki, wazony na kwiaty i serwetki, schematy i obrazki do nakrycia stołu i składane serwetki.
Wykwalifikowani kucharze gotują wyśmienicie, menu jest urozmaicone. Stosowane są różne metody krojenia warzyw i owoców, organizacja stołów witaminowych i świątecznych potraw na dni kalendarzowe i tematyczne. Dzieci w wieku przedszkolnym przyjeżdżają na wycieczki do działu gastronomicznego, gdzie zapoznają się z procesem gotowania. Tak bliski kontakt dzieci z pracownikami gastronomii budzi w nich szacunek dla pracy dorosłych. Kontrolę organizacji żywienia dzieci w grupach sprawują pracownicy medyczni podczas wizyt na posiłkach. Zwrócono uwagę na przestrzeganie diety, organizację żywienia dzieci. Niezbędne jest zaangażowanie rodziców uczniów w organizację procesu dotyczącego estetyki żywienia dzieci. Aby odbywały się spotkania, seminaria, konsultacje, rozmowy, dni otwarte, ankiety, degustacje różnych potraw i porady dotyczące ich przygotowania, wczasy i rozrywki, wspólne imprezy w grupach, tworzenie projektów… a to przyniesie efekty: rodzice staną się naszych sojuszników w sprawach żywienia przedszkolaków.
Podczas posiłków w grupie należy stworzyć spokojną atmosferę. Ważne jest, aby monitorować estetykę jedzenia, nakrycie stołu i wpajanie dzieciom umiejętności higienicznych. Należy zwrócić uwagę na apetyt dzieci, ich stosunek do nowych potraw, obecność resztek jedzenia. Bardzo ważne jest, aby przekazać wychowawcom zalecenia dotyczące karmienia dzieci o słabym apetycie (podawaj wodę podczas karmienia, upewnij się, że dziecko zjada przede wszystkim bardziej kompletną część białkową potrawy, nie zmuszaj do karmienia…).
Nauczyciele i asystenci MBU powinni przywiązywać dużą wagę do estetyki żywienia i kultury zachowania dzieci przy stole, począwszy od grup w wieku przedszkolnym. Przecież im wcześniej u dziecka wykształcą się prawidłowe nawyki żywieniowe, tym mocniej zostaną one utrwalone, staną się nawykiem w dzieciństwie i koniecznością w wieku dorosłym. Nauczanie zasad etykiety rozpoczyna się w wieku 1,5 roku z kolejnymi komplikacjami w każdym wieku dzieciństwa przedszkolnego.
od 1,5 do 5
W tym wieku dziecko aktywnie doskonali umiejętności otaczającego go świata. Chłonie wszystko, co widzi, stara się naśladować dorosłych. Czas w zabawny sposób nauczyć się podstaw etykiety:
Obowiązkowe jest umycie rąk przed jedzeniem. Sam nauczyciel nie powinien zapominać o umyciu rąk przed jedzeniem. Przed każdym posiłkiem nauczyciel musi iść z uczniami i umyć ręce oraz siebie i dzieci. Z biegiem czasu dzieci zrobią to automatycznie:

• Połóż lnianą serwetkę na kolanach dzieci. Ubrania pozostaną czyste, nawet jeśli dziecko rozleje zupę lub herbatę. Jako osoba dorosła posiadanie serwetki w restauracji nie wprawi Twojego dziecka w osłupienie;
• Nie pozwól dziecku bawić się jedzeniem, kruszyć chleba, rozprowadzać owsianki na stole. To zachowanie jest niedozwolone. Spróbuj cierpliwie wytłumaczyć dziecku, że takie zachowanie jest brzydkie.
• W wieku pięciu lat dzieci powinny już umieć posługiwać się widelcem i nożem, podczas gdy dzieci. Nie należy ich mylić, że nóż należy trzymać w prawej ręce, a widelec w lewej. W tym wieku dzieci muszą być uczone, jakie pokarmy jedzą za pomocą urządzeń, a które biorą w ręce.
• W wieku 5-6 lat dziecko musi nauczyć się zachowywać przy stole i nie naruszać już przyjętych norm. Każde naruszenie należy omówić z dzieckiem w klasie, w rozmowach. Pomoże mu to zrozumieć powagę wymagań dorosłych. Ale w żadnym wypadku „odprawa” nie powinna być przeprowadzana w obecności nieznajomych, w uwłaczający sposób lub za pomocą krzyków i przekleństw.
• Dziecko już wie, że przy stole w jadalni trzeba siedzieć prosto, a nie kołysać się na krześle. Niedopuszczalne jest rozkładanie łokci i wpychanie nimi sąsiadów na stół. Jeśli trudno jest wyegzekwować tę zasadę słowami, bardzo pomaga przyjęcie z książkami. Podczas obiadu przyklej dziecku pod pachą książeczkę i poproś, aby trzymało je do końca posiłku. Kilka z tych ćwiczeń i nie będzie problemów z łokciami;
• Dziecko nie może chrupać głośno, mówić z pełnymi ustami. To było w nim stale zaszczepiane. Wie też, że trzeba wkładać do ust małe kawałki jedzenia i dokładnie je przeżuwać;
• Przedszkolak powstrzymuje odbijanie i kaszel. Jeśli nie jest to możliwe, musi odwrócić się od stołu i zakryć usta papierową serwetką.
• Jeśli dziecko musi odejść od stołu, powinno poprosić o pozwolenie cichym, spokojnym głosem. Nie każdy musi wiedzieć, co chce iść do toalety;
• Nie można sięgnąć po talerz na drugim końcu stołu przez wszystkie naczynia. Dziecko wie, że musi poprosić o umieszczenie pożądanego kawałka na swoim talerzu. Nie możesz przeszukiwać zwykłego dania w poszukiwaniu najlepszego kawałka;
• Wdzięczność za obiad powinna zdecydowanie przejawić się w postaci magicznego słowa „dziękuję”.

Ogólne wskazówki dotyczące opanowania zasad etykiety
Nie mów do dziecka tonem dydaktycznym. Dla lepszego przyswojenia zasad etykiety odpowiednia jest forma treningu gry. Można wymyślić kolację dla lalek i misiów, nakrywając do stołu naczyniami z zabawkami według wszelkich norm dla dorosłych. Odpowiedzialne za ten obiad będzie oczywiście Twoje dziecko. A ty po prostu podpowiadasz i doradzasz na czas.
Bądź konsekwentny i cierpliwy w nauce. Nie daj się wyładować na dziecku, nawet jeśli zrobiło coś niedopuszczalnego. Nie zapomnij o chwaleniu i wspieraniu dziecka w osiągnięciu sukcesu.
Zaangażuj dzieci w przygotowania do obiadu. Powierz mu ułożenie talerzy, przynieś chleb na stół. Wspólna praca połączy i sprawi, że dziecko będzie bardziej szanować jedzenie i osobę, która gotuje obiad.
Zadzwoń do kreskówek i bajek, które mówią o zasadach etykiety, aby Ci pomóc. Porozmawiaj ze swoim dzieckiem o scenie, którą właśnie widziałeś z filmu na ten temat. Nie pomijaj przykładów z życia wziętych. Zasady zachowania przy stole powinny być żywo wplecione w rzeczywistość, to nie jest zamrożony dogmat.
Twój własny przykład jest najlepszą lekcją. Dzieci zawsze naśladują dorosłych. Wykorzystajmy to do nauki. Oczywiście nie jest łatwo zapanować nad sobą i nie dać się złapać w locie kawałka pysznego jedzenia, ale pamiętaj o dziecku.
Informacje, które dziecko otrzymuje w wieku przedszkolnym, stają się solidnym przewodnikiem w jego późniejszym życiu. Tym samym realizując proces żywienia ma wszystko, co zawiera pojęcie „estetyki żywienia”.

Edukacja estetyczna przedszkolaków to proces, w wyniku którego dziecko rozwija umiejętność dostrzegania piękna otoczenia, kochania sztuki i angażowania się w nią. Wpływ na osobowość dziecka zaczyna się od pierwszego roku życia, musi być celowy i systematyczny.

Celem edukacji estetycznej jest nauczenie dziecka dostrzegania i rozumienia piękna wokół.

Edukacja estetyczna - definicja

Edukacja poczucia piękna nie ogranicza się do percepcji artystycznej i muzycznej. To cały system, który obejmuje stosunek dziecka do pracy i życia społecznego, do życia codziennego i natury.

Ale wiedza o sztuce jest najcenniejszym składnikiem tego wieloaspektowego systemu, który pomaga wychowywać dziecko w moralności, rozwijać uczucia muzyczne i estetyczne, wyobraźnię i fantazję.

Od pierwszych dni życia dziecko przyciągają jasne błyszczące zabawki i przedmioty, kolorowe kolory i atrakcyjne elementy. Zaspokojone zainteresowanie powoduje u nich uczucie radości i przyjemności. Pojęcie „piękna” dziecko bardzo wcześnie realizuje. Słuchając bajek czy piosenek, patrząc na zdjęcia, zabawki, dostają wiele pozytywnych emocji i przeżyć. Te nieświadome impulsy w procesie edukacji estetycznej i rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym stopniowo przeradzają się w świadome postrzeganie piękna. Zadaniem dorosłych jest kształtowanie podstaw harmonijnego smaku, rozwijanie zdolności artystycznych i twórczych przedszkolaków, ich odczuć estetycznych i pomysłów.

Znajomość świata sztuki odbywa się za pomocą koloru, formy i dźwięku. Istnieją jednak pewne cechy, które decydują o edukacji estetycznej przedszkolaków. Wymaga wysoko rozwiniętej kultury sensorycznej.

Postrzeganie piękna u dziecka jest nierozerwalnie związane z umiejętnością podziwiania formy i treści przedmiotu. Forma to połączenie kolorów, dźwięków i kształtów. Jednak o edukacji estetycznej trzeba mówić tylko wtedy, gdy postrzeganie piękna wiąże się z komponentem emocjonalnym, z osobistym nastawieniem i empatią. Uczucia są podstawą edukacji estetycznej dzieci w wieku przedszkolnym. Ważne jest, aby rozwinąć w dziecku umiejętność bezinteresownego radowania się, odczuwania lekkiego podniecenia z powodu spotkania z pięknem i urokiem świata sztuki. Trzeba będzie od nauczyciela dużo cierpliwości i siły, by dyskretnie zaszczepić dziecku miłość do piękna, przenikając całe jego istnienie szlachetnymi motywami i aspiracjami.

Reakcja emocjonalna i zmysłowa estetyczna percepcja piękna stopniowo przenosi się na inny poziom. To formowanie własnych osądów, wyobrażeń o świecie piękna.

Edukacja przedszkolna składa się z wielu technik artystycznych i estetycznych. Obejmuje to wymyślanie powieści i opowiadań, pisanie wierszy i piosenek, rysowanie i wykonywanie rękodzieła dekoracyjnego. Naiwne i niezwykle szczere odzwierciedlenie rzeczywistej rzeczywistości, brak egoistycznych motywów, spontaniczność i wiara we wszystko, co mówi - to cecha artystyczna działalności dzieci w wieku przedszkolnym. Już na tym etapie obserwuje się rozwój zdolności twórczych, wyrażający się niezwykłą fantazją, chęcią urzeczywistnienia wymyślonego pomysłu, umiejętnym połączeniem posiadanej wiedzy, umiejętności i otrzymanych wrażeń. Wyrażane uczucia, emocje i myśli są szczere i czyste.

Gra

Imitacja to jeden ze sposobów wyrażania kreatywności dzieci.

Ta uderzająca cecha, która charakteryzuje dzieci w wieku przedszkolnym, znajduje zastosowanie w zabawach. Gra jest postrzeganiem dorosłego życia przez dzieci, realizacją ich wrażeń otrzymanych ze świata zewnętrznego. To ona w początkowej fazie życia wpływa na rozwój twórczy i estetyczny przedszkolaków. Gra, która powstaje z osobistej inicjatywy przedszkolaków, charakteryzuje się obecnością planu. Na początku jest niestabilny i jeden pomysł zostaje zastąpiony innym. Dorastając, dzieci wypełniają grę znaczeniem, staje się ona bardziej celowa i realistyczna. W grze fabularnej następuje rozwój twórczej wyobraźni. Wiele osób pamięta, jak w dzieciństwie budowali chaty, pociągi z krzeseł i improwizowanymi środkami robili wszelkie przedmioty gospodarstwa domowego, wyobrażając sobie dorosłe życie.

Ważną częścią życia przedszkolaków jest proces gry, który uczy ich pokonywania trudności, poznawania świata zewnętrznego i szukania wyjścia z trudnej sytuacji.

Twórcza wyobraźnia wyraża się także w świadomym łączeniu różnych tematów. To, co widzą w telewizji lub słyszą z opowiadań, uzupełniają o produkcje teatralne lub wiedzę zdobytą z innych źródeł. Można powiedzieć, że łączą swoją wiedzę i umiejętności z wrażeniami z prawdziwych wydarzeń lub wymyślonych historii. Wyobraźnia dzieciaków jest nieograniczona i bardzo często uzupełniają fabułę o bohaterów lub incydenty, które w rzeczywistości nie istnieją. Na przykład podróżują przez nieznane galaktyki lub tajemnicze królestwa z tajemniczymi małymi zwierzętami. Cała gra przepełniona jest szczerością i wiarą w prawdziwość wymyślonych historii. Sam K. S. Stanisławski, wielki reżyser, namawiał aktorów do uczenia się szczerości od dzieci.

kreacja

Dzieci zaspokajają swoje potrzeby twórcze nie tylko w grze. Wyrażanie emocji, wrażeń odbywa się również w takich czynnościach jak rysowanie, modelowanie, śpiewanie i opowiadanie historii.

Tak jak w grze, te działania opierają się na pomyśle, następnie znajdują się środki do realizacji i realizacji. Wrażenia z oglądania dzieł sztuki rezonują w duszy małego człowieka, nie tylko kopiuje on wszystko, co widział, ale ma też umiejętności wyrażania własnego stosunku do odbieranych informacji.

Okres wieku przedszkolnego to początek rozwoju zdolności twórczych dziecka.

Przejawiają się one w umiejętności tworzenia pomysłu, rozwijania fabuły i znajdowania środków do osiągnięcia celu, realizacji planu, łączenia zdobytej wiedzy z własnym pomysłem. Okres ten charakteryzuje się niezwykłą szczerością w przekazywaniu myśli i emocji. Dalszy rozwój zdolności artystycznych i estetycznych będzie wymagał specjalnego przeszkolenia. To muzyczny i twórczy rozwój dziecka, edukacja i trening sposobów i technik wyrażania idei w rysunku, muzyce i słowie. Taki rozwój powoduje u dziecka świadome pragnienie wszystkiego, co piękne, obdarza pozytywnymi cechami, ale też gwarantuje ujawnienie jego potencjału. Wysokiej jakości edukacja to nie tylko rozwijanie umiejętności dziecka w zakresie muzyki i występów, sztuk wizualnych czy innych zajęć artystycznych i twórczych. Promuje samodzielną pracę i chęć doskonalenia się, rozbudza zainteresowanie wybraną formą sztuki i powoduje chęć uczenia się.

Komponując krótkie wiersze dla mamy, dziewczyny czy babci, dedykując opowiadania bliskim i przyjaciołom, dziecko czuje się spełnione. Udekorując przestrzeń domu, przedszkola swoimi dziełami sztuki, przyczynia się do codziennego życia otaczających go ludzi, czyni je lepszym i piękniejszym.

Ogromną rolę w rozwoju edukacji artystycznej i estetycznej dzieci w wieku przedszkolnym odgrywa osobowość nauczyciela, jego zapał i wiedza.

Nawet w najzwyklejszej szkole mogą pracować utalentowani nauczyciele, których uczniowie zdobywają nagrody w międzynarodowych konkursach twórczości dziecięcej. Powodem sukcesu jest entuzjastyczna chęć rozwijania potencjalnych zdolności dzieci oraz udana edukacja artystyczna i twórcza.

Edukacja smaku

Estetyczny rozwój smaku dzieci w wieku przedszkolnym opiera się nie tylko na duchowej radości z dzieł sztuki, przyjemności spotkania wszystkiego, co piękne. Polega również na zrozumieniu naturalnego piękna, głębokiej świadomości potrzeby pracy, harmonijnym projektowaniu życia i umiejętności pięknego ubierania się. Edukacja pomaga kształtować prawidłowe trendy w rozwoju gustu estetycznego u dzieci.

Czytanie książek jest ważnym środkiem edukacji estetycznej.

Zajęcia muzyczno-artystyczne wprowadzają ich w światowe arcydzieła malarstwa, muzyki i literatury klasycznej. Niezwykle ważny jest wybór utworów dostępnych dla wieku przedszkolnego. Spośród nich można zauważyć opowieści ludowe, wiersze KI Chukovsky'ego i S. Ya Marshaka. Muzyczny świat dziecka wzbogaci się, jeśli zapewnisz mu sztuki P.I. Czajkowskiego i D.B. Kabalewski.

Łącząc się z odwiecznym pięknem świata muzycznego i artystycznego, dzieci w wieku przedszkolnym kształtują prawidłowe postrzeganie piękna, kładą się fundamenty harmonijnego smaku i rozwijają umiejętności. W przyszłości odczują prawdziwą przyjemność estetyczną, gdy spotkają wszystko, co piękne. Dzieci uczą się doceniać i zachowywać to piękno. Ważne jest, aby delikatnie im o tym przypomnieć. Mijając kwietniki, możesz powiedzieć dziecku, że kwiaty rosną w klombie, by rozkwitać i ozdobić otaczającą przestrzeń, by sprawiać estetyczną przyjemność przechodniom, więc nie trzeba ich zrywać. Aby kwiat zakwitł, trzeba go pielęgnować i podlewać, a nie niszczyć. W przedszkolu trzeba dbać o czystość, posprzątać zabawki i porozrzucane rzeczy, a nie śmiecie, aby każdy był przytulny i wygodny. Książki należy chronić, nie brudzić i zawsze umieszczać w specjalnie do tego przeznaczonym miejscu. Dzięki temu będą służyć przez długi czas i przydadzą się młodszym dzieciom.

Wychowanie i edukacja to właściwy sposób, dzięki któremu można włożyć dziecku właściwe wyobrażenia o świecie, poprawić percepcję estetyczną, na której następnie ukształtuje się jego duchowe bogactwo.

Jakie istnieją sposoby edukacji i rozwoju wartości muzycznych i estetycznych?

Edukacja i umiejętność uczenia odczuwania piękna to trudne zadanie, które będzie wymagało niesamowitego wysiłku, cierpliwości i pracy. Już od pierwszych lat życia nieświadomie kształtujemy odbiór estetyczny dziecka. Równie ważna jest harmonijna atmosfera w pokoju, wygoda i przytulność w pokoju dziecka, styl dekoracji przestrzeni, obecność przedmiotów artystycznych. W pamięci dziecka zapisywane są pierwsze wrażenia i obrazy wizualne postrzegane wzrokiem lub dotykiem.

Projekt pomieszczeń przedszkola powinien mieć również walory estetyczne. To nie tylko przyjemne, jasne kolory ścian, ale także przemyślany dobór artykułów gospodarstwa domowego, ergonomia przestrzeni, artystyczna prostota, obecność tylko niezbędnych rzeczy i ich umiejętne ułożenie w przestrzeni.

Przy urządzaniu pomieszczeń przedszkola należy pamiętać o ochronie życia i zdrowia dzieci. W związku z tym należy zwrócić uwagę na:

1. Celowość, praktyczne uzasadnienie sytuacji;
2. Czystość, higiena, prostota i piękno;
3. Kontrastowe kombinacje pobliskich przedmiotów, aby dziecko szybko mogło wizualnie znaleźć potrzebną rzecz i zapewnić kolorową atmosferę. Na przykład w pobliżu akwarium lepiej układać kwiaty o jasnożółtych odcieniach, a nie jasnoniebieskich;
4. Połączenie wszystkich elementów życia codziennego i wystroju w jeden zespół.

Rola środowiska

Obecność we wnętrzu pomieszczeń takich elementów dekoracyjnych jak obrazy, grafiki i przedmioty sztuki użytkowej jest mile widziana i zalecana. Zapewnia to nie tylko przyjemność artystyczną i estetyczną, ale także motywuje przedszkolaki do samodzielnej pracy, samodzielnego wykonywania rękodzieła i malowania obrazów.

Lepiej wybrać zdjęcia, które są dostępne dla zrozumienia facetów. Mogą to być kolorowe martwe natury, wizerunki zwierząt i ptaków, postaci z bajek lub historie z życia ludzi, ich dzieł.

Dzieci z grup średnich i starszych wykazują duże zainteresowanie krajobrazami. Znajdują się tam wspaniałe reprodukcje znanych artystów - Lewitana, Szyszkina, Wasniecowa, Sierow, Sawrasowa i Konczałowskiego. Nie zaleca się również przeładowywania przestrzeni obrazami, aby nie zmniejszać ich zainteresowania. W każdym pokoju lepiej mieć nie więcej niż trzy obrazy. Okresowo powinny być zmieniane w zależności od pory roku, tematu nadchodzącej lekcji lub rozmowy, przed przeczytaniem historii. Ludowa sztuka użytkowa powinna zajmować ważne miejsce w aranżacji wnętrz. Uzupełniają go Khokhloma, ceramika i inne przedmioty.

Ważne jest nie tylko udekorowanie pokoju, ale także nauczenie dzieci doceniania komfortu i utrzymywania go w czystości.

Czysty, dobrze udekorowany pokój staje się piękny, przyjemnie tu być - dzieci w wieku przedszkolnym powinny to zrozumieć. Z czasem przyzwyczajają się do samodzielnego radzenia sobie z tymi trudnościami. Na początku będą potrzebować pomocy starszych, potem przypomnienia, no cóż, a wkrótce po sobie posprzątają bez zewnętrznych telefonów i komentarzy. Świetnie, jeśli nauczyciel zachęca przedszkolaków do jakiejkolwiek inicjatywy, aby udekorować pokój, wnieść do niego przytulność i wygodę. Nie bez znaczenia jest też przykład zachowania wychowawcy i rodziców.

Natura w edukacji estetycznej

Kolejnym pomocnikiem w edukacji gustu artystycznego i estetycznego przedszkolaków jest rodzima natura. Zadaniem edukatora jest zobaczyć i pokazać dzieciom krople rosy na liściach traw lub na pajęczynie, ciekawy splot traw czy jaskrawe kolory zachodu słońca... Dzieła sztuki o naturze będą nieocenione w opisie piękna i uroku Natura. Ważne jest, aby wychowawca potrafił wykorzystać wszystkie materiały, które są dostępne dla zrozumienia przedszkolaków.

Celowe wycieczki, które zapoznają przedszkolaków z pracą budowniczych, marynarzy, lekarzy i innych pracowników, uczą ich szacunku do pracy innych ludzi, uważności na współpracownika, odważnego i przyjaznego działania. Nagromadzone doświadczenie znajduje odzwierciedlenie w grach, poszerza ich horyzonty, skłania do myślenia, dostrzegania szczegółów i uogólniania.

architektura i sztuka

Obiekty architektoniczne, ulice, budynki są także przedmiotem edukacji moralnej i artystycznej oraz estetycznej dzieci. Pierwsza znajomość piękna domów i budynków odbywa się bezpośrednio w budynku przedszkola. Podczas spacerów uwagę maluchów przykuwa ulica ze wszystkimi jej atrakcjami. Ważne jest, aby zwrócić uwagę na pewne szczegóły i cechy budynków, zwrócić uwagę na indywidualne kształty i linie, podkreślić ich celowość i harmonijne połączenie z innymi obiektami krajobrazu.

Sztuka jest niewyczerpanym środkiem, który przyczynia się do artystycznej i estetycznej edukacji dzieci w wieku przedszkolnym. Uczy doceniania i kochania ojczyzny, uczciwości, życzliwości, współczucia i odwagi.

Literatura, muzyka, teatr

Dzieła sztuki odzwierciedlają bohaterskie czyny ludzi, ich przeżycia i ekscytację.

Wzbogacenie duchowe dzieci następuje w wyniku znajomości arcydzieł znanych mistrzów. Mają dostęp do muzyki i literatury, rzeźby i malarstwa, kina i teatru.

Każdy z gatunków ma unikalny wpływ na percepcję sensoryczną dziecka i jego światopogląd. Literatura dziecięca jest nie do pomyślenia bez wspaniałych bajek A.S. Puszkina, które są pełnoprawnym wierszem dla dzieci. Dużo uwagi poświęca się edukacji muzycznej i estetycznej dzieci w wieku przedszkolnym. Wielki wkład w uzupełnienie nieocenionej muzycznie kolekcji muzyki dziecięcej wniósł P. I. Czajkowski. Różnych odcieni uczuć wyrażanych dźwiękami nie zawsze da się wyrazić słowami. Edukacja muzyczna i artystyczna uczy przedszkolaków bycia bardziej chłonnymi i responsywnymi.

Wakacje organizowane w przedszkolu robią na przedszkolakach niezapomniane wrażenie. Pozostają na długo w ich pamięci i są ważnym środkiem edukacji. Jednym z najważniejszych warunków jest właściwy dobór prac, który powinien być nie tylko zrozumiały, ale również wysoce artystyczny. Materiał muzyczny i literacki komplikuje się w zależności od grupy wiekowej, co powoduje rozwój przedszkolaków.

Wychowanie muzycznego i artystycznego przedszkolnego postrzegania twórczego dziecka jest zadaniem przedszkola, ale ważna jest również rola rodziny.

Współdziałanie wychowawcy i rodziców gwarantuje pełny rozwój możliwości dziecka i rozwiązanie problemów wychowania estetycznego. Nie każde dziecko zostanie muzykiem, pisarzem czy artystą, ale zdobyta wiedza stworzy warunki do wychowania pełnoprawnego obywatela swojego kraju, wzorowego człowieka rodzinnego i ukształtowanego moralnie człowieka.

Ponieważ pierwszymi, z którymi dziecko zaczyna się komunikować i których przykład dziecko widzi, są rodzice, siostry, bracia, to oni są odpowiedzialni za podwaliny kultury estetycznej, jaka zostanie ułożona w dziecku. Główną rolę odgrywa poziom rozwoju estetycznego samych rodziców, atmosfera w rodzinie. Konieczne jest wprowadzenie dziecka w wiedzę o świecie piękna i jego kreacji od 2-3 roku życia, przyzwyczajenie go do utrzymywania porządku w dziecięcym pokoju, schludności w ubiorze. Tak więc dziecko stopniowo zacznie rozumieć, że jego dłonie są narzędziem do tworzenia piękna.

Nie zrównuj całkowicie edukacji estetycznej i artystycznej. Ten błąd często popełniają nauczyciele i rodzice. Sztuka jest tylko częścią tak szerokiego pojęcia, jak edukacja estetyczna. Rzeczywiście, oprócz kreatywności artystycznej, zawiera również estetykę relacji, pracy, życia i zachowania.

Edukacja estetyczna kształtuje nie tylko prawidłowy stosunek do zjawisk świata, dzieł sztuki człowieka, ale także podstawy moralne, zwiększające poziom wiedzy o społeczeństwie, środowisku, świecie.

Działania twórcze realizowane w ramach edukacji estetycznej rozwijają wyobraźnię, myślenie, kształtują przydatne cechy charakteru, takie jak dyscyplina, wola, wytrwałość w dążeniu do celu, umiejętność organizowania się. Dlatego celem edukacji estetycznej jest stworzenie harmonijnie rozwiniętej, dobrze wykształconej osobowości, dostosowanej do zmieniających się warunków otaczającego świata.

Praca wychowawcza ukierunkowana na rozwój estetyczny dziecka powinna łączyć zarówno zapoznawanie się ze sztuką, jak i nauczanie praktycznych umiejętności. Nie powinno być przekrzywienia w jedną ani w drugą stronę. Pamiętaj, że dziecko nie okaże się harmonijnie rozwiniętą osobowością, jeśli zaszczepisz mu tylko zrozumienie piękna, nie przyzwyczajając go do praktyki: tworzenia tej najpiękniejszej rzeczy.

Im wcześniej rozpocznie się edukacja estetyczna dziecka, tym łatwiej będzie osiągnąć cel. Najskuteczniejszą metodą edukacji estetycznej dziecka jest gra. To przez nią poznaje świat.

A na zakończenie chciałbym powiedzieć, że na edukację estetyczną nie warto oszczędzać. Potraktuj to jako inwestycję w Twoje dziecko, która na pewno będzie rosła. Obecnie istnieje wiele kursów dotyczących estetycznego rozwoju dziecka, które oferują szkoły prywatne i publiczne. Mogą obejmować różne dziedziny: muzykę, rysunek, taniec. Wysyłając swoje dziecko na takie kursy, będziesz mógł szybko określić jego skłonności razem z dzieckiem, bo sam zobaczysz na jakie lekcje chodzi z przyjemnością, a które musisz zbierać na bardzo długi czas.

Edukacja estetyczna w rodzinie

Edukacja estetyczna - kształtowanie gustu artystycznego, poczucia piękna, podatności na piękno, umiejętności cieszenia się dziełami sztuki, a także umiejętności twórczej.

Wybitny nauczyciel V. A. Sukhomlinsky napisał: „Dzieci powinny żyć w świecie piękna, gier, bajek, muzyki, rysunku, fantazji, kreatywności. Ten świat powinien otaczać dziecko nawet wtedy, gdy chcemy nauczyć je czytać i pisać. Tak, jak dziecko będzie się czuło, wchodząc na pierwszy szczebel drabiny wiedzy, czego doświadczy, zależy od całej jego dalszej drogi do wiedzy.

Estetyczne wychowanie osobowości następuje od pierwszych kroków małego człowieka, od jego pierwszych słów i czynów. Komunikacja z rodzicami, bliskimi, rówieśnikami i dorosłymi, zachowanie innych, ich nastroje, słowa, spojrzenia, gesty, mimika - wszystko to jest wchłaniane, odkładane, utrwalane w umyśle. Miłość do piękna w otaczającym świecie rodzi w dziecku pragnienie poprawy szlachetnych uczynków, przyczynia się do jego wychowania moralnego. Szczególnie ważne jest wzbudzenie w dziecku zainteresowania ćwiczeniami z rysunku i modelowania, śpiewem i muzyką, aby wzbudzić w nim chęć spróbowania swoich sił w tej czy innej formie sztuki.

Rodzina odgrywa ogromną rolę w edukacji estetycznej. Rodzinna edukacja estetyczna składa się z wielu elementów:

Schludność członków rodziny, atmosfera wzajemnego szacunku, szczere emocje, umiejętność wyrażania swoich uczuć słowami, obecność dyscypliny i zasad postępowania. Wszystko to są fundamenty, na których zbudowana jest właściwa świadomość estetyczna dziecka;

Edukacja smaku zaczyna się od śpiewania kołysanek, piosenek dziecięcych, zarówno osobno przez matkę, jak i wspólnie z dzieckiem;

Kształtowanie umiejętności doceniania dzieł sztuki, pragnienie tworzenia rozwija rysunek;

Regularne czytanie książek, opowiadanie historii.

Prowadzenie rozmów niezbędnych do odpowiedzi na pytania dziecka, które pojawiają się w trakcie poznawania otaczającego świata;

Estetyka życia codziennego obejmuje projekt pokoju dziecięcego, ogólny projekt przestrzeni życiowej: obrazy na ścianach, świeże kwiaty, porządek, czystość.

Wszystko to już od wczesnego dzieciństwa kształtuje w dziecku wewnętrzne poczucie piękna, które następnie znajdzie swój wyraz w świadomości estetycznej.

o wychowaniu estetycznym w rodzinie

Aby stworzyć estetyczny smak u dziecka, konieczne jest:

1. Aby nauczyć dziecko spostrzegawczości, umiejętności widzenia, rozważenia, zdaj sobie wykonalny opis tego, co widziało. (Na przykład zwróć uwagę na liście osiki, jesienią są ciemnoczerwone, w brzozie są złote itp.)

2. Systematycznie zachęcać dziecko do obserwacji, do jak najlepszego uświadamiania sobie charakterystycznych cech kształtu, budowy, koloru przedmiotów, ich różnic i podobieństw z innymi znanymi mu przedmiotami.

3. Zwróć uwagę dzieci na cechy: piękno poszczególnych budynków w mieście, ich odmienność, jasność i barwność świątecznej dekoracji miasta.

4. Ze smakiem wybieraj rzeczy, których dziecko używa w życiu codziennym. (Na przykład świadomość, że używany przez niego kubek ma piękny kolor i wzór, sprawia, że ​​dziecko traktuje go ostrożniej).

5. Daj dziecku prawo wyboru tego, co lubi najbardziej, spośród kilku rzeczy o podobnej treści i przeznaczeniu.

Jakie ciekawe rzeczy możesz zrobić ze swoją rodziną?

1. Modelowanie – pomaga dzieciom doprecyzować swoje wyobrażenia na temat kształtu, struktury i proporcji przedmiotu. Praca jest szczególnie ekscytująca, gdy jest przeznaczona do określonego celu (prezent dla mamy, taty itp.). Dzieci uwielbiają rzeźbić z ciasta.

2. Przygotowanie do Nowego Roku. Twoim zadaniem jest stworzenie zabawki, która ozdobi choinkę. Co można zrobić? Chorągiewki papierowe, łańcuszki ozdobne, zabawki origami, zabawki wykonane z materiałów naturalnych (szyszki, łupiny orzecha włoskiego, łupiny jajek itp.)

3. Druk palmami. Zakryj dłonie farbą. Zrób wrażenie, a następnie fantazjuj, aby uzyskać zdjęcie „ryby”, „grzyba” itp.

4. Konstrukcja z kostek.

Życzymy powodzenia!

Wychowawca Smorgońskiego TsKROiRS.V.Sakovich

Wykorzystane źródła:

1. Nemensky, B.M. Mądrość piękna. O problemie edukacji estetycznej: książka. dla nauczyciela / B. M. Nemensky. wyd. 2 poprawiony i dodatkowe - M.: Oświecenie, 1987.- 255 s.

2. Labunskaya, G. V. Edukacja artystyczna dzieci w rodzinie / G. V. Labunskaya - M .: Pedagogika, 1970. 47 s.

3. Lichaczow, B. G. Estetyka edukacji / B. G. Lichaczow. - M.: Pedagogika, 1972.