Mennyire hasznosak a szerepjátékok az óvodás gyermekek számára? Szerepjátékok az óvodában. Kártyafájl Mesejátékok 4-5 éves gyerekeknek

A személyes viselkedési készségek fejlesztésének egyik leghatékonyabb módja a szerepjáték. Ahogy az első fejezetből kiderül, a szerep a gyerekjáték alapja. A pszichológusok már régóta használják ezt a tényt, hogy objektívebb és megfelelőbb, tehát helyesebb képet alkossanak a világról és az emberek kapcsolatairól. A játék jellegében, valamint abban a szerepben, amelyet a játszó gyermek az általános játékokban felvesz, az egyes gyerekek egyéni sajátosságai, jellemvonásai meglehetősen korán megjelennek. Az általános játékok nagy jelentőséggel bírnak a jellemnevelés szempontjából. A fájdalommal kapcsolatos kitartás, a méltóság érzése, a felelősség, a bizalom, az igazságosság, a gyengék iránti szimpátia. Életének egyetlen más szakaszában sem fog egy gyerek annyit és olyan hatékonyan tanulni, mint gyermekkori játékaiban. Éppen ezért a játéktevékenységet is át kell vinni az iskoláztatás időszakába: ilyenkor sokkal szabadabban fejlődnek a gyermek belső képességei.

Maradjunk néhány olyan szerepjátékon, amelyek befolyásolják a gyermek személyes fejlődését.

☺ Szerepcsere játék

A játék technológiája nagyon egyszerű. Egy rövid ideig Ön és gyermeke szerepet cserél. „Gyerünk, te leszel anya (apa), én pedig lány (fiú)!” Például hívd meg gyermekedet, hogy terítsen asztalt a reggelihez, ahogy anya teszi, ügyeljen arra, hogy a „gyerekek” (például apa és anya vagy nagymama) ne felejtsenek el kezet mosni, helyesen „viselkedni” az asztalnál stb. .

Az idősebb gyermekek számára a szerepcsere még lényegesebb. Például az Ön fia „kiesett” az iskolából, rossz jegyet kapott, nem teljesítette kötelességeit stb. Komolyan beszélned kell vele. Módosítsa az űrlapot „Ülj le, komolyan beszélnem kell veled” helyett „Ülj le és beszélj velem”.

Kérje meg gyermekét, hogy mondjon el mindent, amit Ön szerint el kellene mondania neki. Kétségtelenül meg lesz győződve a kölcsönös megértés csodálatos eredményéről. Ebből az is kiderül, hogy Ön és gyermeke másképp látja a problémát, és hogy mi ez a különbség. Új, számodra ismeretlen oldalról ismerheted meg gyermekedet. De sokkal mélyebben meg fog érteni téged és a hangulatodat, hozzáállásodat, érzéseidet.

☺ Üres szék játék

A kislányod elszaladt hozzád, panaszkodva az öccsére. Ne rohanjon a következmények és a szétszerelés megszervezésével. Tegyen egy üres széket, hívja meg a lányt, hogy üljön szemben, és mondja: „Képzelje el, hogy Vitya ezen a széken ül. Ő jó? Rossz? Mit nem szeretsz benne? Mit mondunk neki? Fogj neki. mit csináltál vele? Mit válaszolt neked? Stb. Nyugodt hozzáállással és a játéktevékenységre való átorientációval a gyermek fokozatosan megnyugszik, és nagyrészt újragondolja a helyzetértékelést. Lehetséges, hogy Vityának más szerepe lesz, és magának a lánynak nincs teljesen igaza, Vitya nem olyan rossz.

☺ "Lépés a jövőbe" játék

Olyan játék, amelyben a várt jelenségek játszódnak le. Bármely anya tudja, milyen stressz éri a gyermeket, amikor orvoshoz kell mennie. Fájdalomkezeléssel összefüggő szituációkat von be képzeletében, függetlenül a dolgok aktuális állásától. (Például érdemes felkeresni egy rendszeres gyermekorvost, akinek a vizsgálata általában fájdalommentes.) Ha gyermeke nagyon ideges, hívja meg játszani a közelgő orvoslátogatásra. Hadd válassza ki a neki tetsző szerepet: orvost vagy beteget. És kezdj el játszani. Játsszon következetesen az egész szituációt.

Itt megy a klinikára, eljött az orvoshoz, játssza le a vizsgálat összes szakaszát, írjon fel eljárásokat, írjon ki recepteket, menjen a gyógyszertárba és kezelje. Próbáljon különböző forgatókönyveket játszani. (Melyik gyereknek tetszik a legjobban.) Nézd meg az eredményt. A gyerekek hajlamosak kidobni az izgalmakat a játékban, és objektíve nyugodtabbá válnak. Lehetséges, hogy egy ilyen játék után gyermeke még orvoshoz is szeretne menni, hogy kielégítse kíváncsiságát: tényleg minden úgy van, ahogy a játékban?

☺ Álomjáték

Gyakran különböző álmokat látunk. A gyerekek sem kivételek. Általában a gyermek nem emlékszik, hogy mit álmodott. De vannak különleges esetek, amikor egy álom érzelmileg erősen telített, és ébrenléti állapotban foglalkoztatja a gyermeket. Ezek gyakrabban nyugtalanító álmok vagy rémálmok. Ha a gyermek felébred, és továbbra is átéli az álom szörnyű eseményeit, hívd meg, hogy játssza el ezt az álmot. Oszd el a szerepeket és hajrá! Ajánld fel a gyereknek egy erős hős szerepét, hagyd, hogy elpusztítsa, megtörje a játékban azt, amitől vagy amitől megijedt.

Játsd újra az álomeseményeket, hogy azok kedvező vagy akár boldog kimenetelűek legyenek. Még jobb, ha a játék eseményei komikus színezetet kapnak. Ne szánjon időt a játékra, és sokat segít gyermekének, megnyugtatja idegrendszerét.

Az "Álmok" játék akkor is segít, ha a gyermek egyszerűen izgatott vagy nagyon aggódik bármilyen esemény előtt. Ebben az esetben más formája van. Kérd meg a gyermeket, képzelje el, hogy „elaludt” és „lát” egy álmot. Az alvás vidám és kellemes. "Álomban" különféle műveleteket hajt végre. Kérd meg, hogy „álomban” játssza el viselkedését. Segíts neki nyugodt és optimista irányba terelni a játék cselekményét. Ahogy gyakorlatunk mutatja, a gyerekek nagyon szeretik ezt a játékot.

☺ "Páros bilbock" játék

Ez egy régi játék, amely fejleszti a koordinációt, a figyelmet a közös tevékenységekben. Ez a játék edzi a képességet, hogy alkalmazkodjunk egy másik emberhez, „alkalmazkodjanak” hozzá, és jó modellje az interakciónak és a személyes önkontroll fejlesztésének. A játékot párban játsszák, és kint és bent is játszható.

Egy 30 x 50 cm-es téglalap szövetet rögzítsen a rövid oldalain két pálcikára. Vágjon két lyukat a szövetbe jobb és bal oldalon. Középen egy 80-100 cm hosszú madzagra egy kis golyó van rögzítve.

Az anyag hajtogatásával és nyújtásával két játékos felröpíti a labdát. Minden játékos feladata, hogy elkapja a leeső labdát a lyukában. Minden találat egy pontnak számít. Játsszon legfeljebb öt pontot vagy legfeljebb hármat egymás után egy játékos számára.

A játék célja a gyermek figyelmének fejlesztése egy másik személyre, kísérlet arra, hogy ezt összehasonlítás és asszociáció révén értékelje.

Egy csapat gyerek játszik. A sofőr kimegy az ajtón, és a többiek közül egy személyre gondolnak. A vezető belép és kérdéseket tesz fel a teremben lévőknek:

Milyen növényre hasonlít ez az ember?

Milyen állatra hasonlít ez az ember?

Milyen színű ruhát (inget) lehet a legjobban felöltöztetni ennek a személynek?

☺ Játék "Találd ki!"

A kapott válaszok szerint a sofőrnek kell kitalálnia az „elrejtett” gyermeket. Ha az egyik gyerek nehezen válaszol a feltett kérdésre, akkor kihagyja, és felteszi ezt a kérdést a következőnek. Ha a sofőr jól tippelt, akkor a játékosok csoportjában marad, és a „kitalált” gyermek lesz a vezető.

☺ Élő képek játék

Ezt a játékot dédanyáink ismerték. Pszichológiai tartalma meglehetősen változatos. Ez jellemzi az ember azon képességét, hogy megértsen, és ahogy mondani szokás, „megérezzen” egy másik embert, és egyben erre tanít is. A játék minden résztvevője körben áll. Az egyik (vezető) a kör közepén van. Arckifejezés és pantomim segítségével kell ábrázolnia a játék egyik résztvevőjét. A többieknek ki kell találniuk, ki az. Az lesz a vezető, aki először kitalálta az ábrázolt személyt.

Fontos, hogy ne csak játszani tudjunk, hanem a játékot is meg tudjuk szervezni. Ehhez bizonyos készségekre is szükség van.

☺ "Entertainer" játék

Ez egy csoportos játék. Minden résztvevő felváltva emlékezzen meg egy szórakoztató játékról, és szervezze meg azt egy csoportban. A csoport tagjai ötfokú skálán értékelik a „szórakoztatót” a lejátszott játékról. A feltett becslések teljes összegét felszámolják. Akinek több van a játék végén, az nyer.

☺ "Koncert" játék

Ezt a játékot az a tény jellemzi, hogy előre elkészítik, és a gyermek számára a felkészítés nem kevésbé szórakoztató és vonzó, mint maga a játék.

A játékban részt vevők egyike felveszi a szórakoztató szerepkört. Előre elkészíti és a játék előtt jól látható helyre kifüggeszt egy plakátot, hogy koncert lesz, amelyen a következő résztvevők lépnek fel (lista). Ha ezt a játékot egy családban játsszák, akkor minden családtagnak részt kell vennie, beleértve a háziállatokat és a véletlenszerű vendégeket is. A leendő koncert minden résztvevőjének feladata, hogy számot, kelléket, jelmezt találjon ki és mindezt előkészítse. Ezután maga a koncert lesz a megbeszélt időpontban. Minden résztvevő a néző szerepét tölti be, amikor éppen nincs elfoglalva a teremben. A díjakat ezután szavazással osztják ki. Fontos, hogy minden résztvevő kapjon valamilyen díjat. Ehhez megfelelő számú jelölést kell előállnia. A leghétköznapibbtól (a "legjobb számhoz", "öltönyhöz") a nem hagyományosig (a "legnagyobb mosolyhoz", "mind a négy mancshoz való munkavégzéshez", "a leghosszabb szoknya" stb.)

☺ "Xop dal" játék

Ez a játék a kollektív tevékenység, a közös koordináció fejlesztését célozza. A „karmester” előrejön (opcionális). Mindannyian együtt választanak egy dalt, amelyet előadnak. Ismerős és dallamilag egyszerű dal legyen. (Előre elkészíthetsz szavakat tartalmazó csalólapot, és kioszthatod a játékosoknak.) A „karmester” jelére minden gyerek hangosan énekelni kezd, majd a „karmester” tapsára.

csend van, de mindenki tovább énekel gondolatban. A következő tapsnál ismét hangosan énekelnek. És így többször is. Aki eltéved, az lesz a "karmester", és egy másik dal előadását irányítja. A győztesek azok a játékosok, akik a leghosszabb ideig bírták az „énekeseket”.

☺ Bókjáték

A résztvevőket párokra osztják (lehet véletlenszerű is), és ezeknek a pároknak egy ideig gyengéd és jó szavakat kell mondaniuk egymásnak, megállás és ismétlés nélkül. Az egyik azt mondja, válaszul a másik azt mondja, hogy ismét az első, megint a második stb. A legtöbb „hosszú ideig játszó” pár nyer.

☺ Salt teaser játék

Ahhoz, hogy a gyermek kommunikálni tudjon, jól kell ismernie a körülötte lévő embereket, figyelmesnek kell lennie rájuk. Ugyanakkor képesnek kell lennie „oldalról nézni önmagát”, helyesen elképzelni, hogyan néz ki mások szemében. E két probléma megoldása szórakoztató játékot kínál "ugratók". Az ugratások és mindenféle abszurditás különösen népszerű a gyerekek körében. 5-7 év. A gyerekek szeretnek kötekedni. A közvetett formában megjelenő "ugratók" negatívan értékelik egy másik személy viselkedését, kiengedik a negatív érzelmeket, és helyreállítják az igazságosságot. A gyerekek gyakran nevetséges mondókákat használnak, hogy ne sértsék meg a játékban részt vevő partnerüket, hanem egyszerűen a társaság szórakoztatására, a gyermekek humorérzékének egyfajta megnyilvánulásaként. A gyerekekre jellemző az a vágy, hogy másokat megnevettessenek és szórakoztassanak. A javasolt játék csak arra irányul, hogy pozitív, vidám (és nem sértő) kontextust adjon az "ugratóknak".

Első lehetőség. Minden résztvevő körben ül (például egy asztalnál), hogy mindenki láthassa egymást, és egy sós botot fog a fogába. Akkor ingereljék egymást szavakkal, arckifejezésekkel, de ne ejtsék ki a sórudat a szájukból. Ahogy a szájban lévő hegye ázni kezd, leharapják és lenyelik anélkül, hogy a botot kiengednék a szájból, és a kezek használata nélkül. Aki elejtette a pálcát, kiléphet a játékból, de lehetőségként benne maradhat (újra a szájába veheti a pálcát), minden egyes pálcavesztésért büntetőpontot kap. Az a résztvevő nyer, aki a legtovább ugratott, és soha nem ejtette ki a pálcát a szájából.

A "Teasers" játék második verziója. Legalább tíz gyermek vesz részt a játékban. A játék minden résztvevője széles körben áll. Az első játékos belép a kör közepébe, elmondja a felnőtt vezetőnek, hogy kit fog „ugratni”, és elkezdi viccesen ábrázolni a játék egyik résztvevőjét. Mindenki más őt figyeli, és találgatja, hogy a jelenlévők közül melyiket ábrázolták. Ha a játékos pontosan ábrázolta barátját, és ezt az első alkalommal kitalálta, akkor a kitalált helyet cserél a „vezérrel”. Ha az első alkalommal kiderült, hogy a személyt nem ismerik fel, akkor a teaser kilép a játékból. A játék körbe-körbe megy. Azok nyernek, akiknek a legtovább sikerült játékban maradniuk.

Csalólap az előadónak

A kollektív viselkedés készségeinek fejlesztésére jó az aktív motoros játékok alkalmazása. Gyermekének labdajátékokat kínálhat.

1. Minden gyermeket két csapatra osztanak, és körbe állnak. Gyorsan át kell adniuk a labdát kézről kézre a körben anélkül, hogy leejtik vagy a levegőbe dobják. Amelyik csapat a legtovább tartotta a labdát, az nyert.

2. A gyerekek véletlenszerűen mozognak a helyszínen, a vezető tartja a labdát a kezében. A vezető parancsára mindenki lefagy, és a sofőrnek el kell ütnie az egyik játékost a labdával anélkül, hogy elmozdulna a helyéről. Akit eltalál a labda, kiesik a játékból. Az utolsó a pályán maradó nyer.

3. A gyerekek körben állnak, és elkezdik egymásnak dobni a labdát, mint a röplabdában. Aki nem kapta el a labdát, az a kör közepére guggol. A játékosok időnként a kör közepén ülőkre dobják a labdát. Ha egyikük elkapja a labdát, ismét körbe áll. A kör utolsó játékosa a győztes.

☺ Futójátékok

1. A gyerekeket párokra osztják, és parancsra mindegyik pár kézen fogva fut a célba. Az a pár nyer, amelyik először fut, és nem oldja szét a kezét.

2. Minden gyerek széles körben áll. A sofőr kiválaszt egy játékost, felhívja, és megpróbálja utolérni. A gyerekkörön kívülről futnak. Akit üldöznek, a körben álló személy tetszőleges nevét kiálthatja. A megnevezett gyorsan elhagyja a helyét és elfut a sofőr elől, az elsőként futó játékos pedig elfoglalja a megüresedett helyet. Aki a vezető kezébe „esett”, az maga lesz a vezető.

3. Egy jelre mindenki elkezd körbefutni a pályán, a sofőr pedig megpróbálja „megütni” az egyik játékost. Akit elkaptak, az a sofőr asszisztensévé válik, és a játékosokat is üldözi, megpróbálja "lefújni" őket. Az nyer, aki utoljára érintetlenül marad.

☺ Játék Sziámi ikrek

Minden gyermeket párokra osztanak, lehetőleg egyenlő magasságúak. Ezután mindegyik pár egy darab tiszta papírt fogva áll egymással szemben. Parancsra a gyerekek egymáshoz nyomják a homlokukat, amely közé egy papírlapot szúrnak. Megszólal a zene, alatta a "sziámi ikrek" párjai lassan táncolnak. A kezük legyen a hátuk mögött; a levelet a homlokok tartják. Nem tudsz mozdulatlanul maradni. Ha a levél a padlóra esik, a pár megáll és lefagy abban a helyzetben, amelyben találták magukat, amikor a levél hozzáért a padlóhoz. A gyerekeknek meg kell tartaniuk ezeket a pózokat a játék végéig, megzavarva más párokat. Az a pár nyer, amelyik a legtovább táncolt egy papírt a kezében.

☺ Légröplabda játék

A játék fejleszti a koordinációt, emellett a kölcsönös segítségnyújtás, a kitartás, a kitartás szellemét oltja el a gyerekekben. A játék minden résztvevője egyenletesen helyezkedik el a pályán – úgy, hogy bármely két játékos között legalább másfél méter távolság legyen. Ezután egy felfújt léggömböt dobnak a játékosok csoportjába. A játékosok feladata, hogy egymásnak verjék a labdát, ne engedjék leesni a földre. A játékosok azonban nem mozgathatják vagy emelhetik fel a sarkukat a padlóról. Aki megmozdította vagy megérintette az utolsó labdát, mielőtt az földet ért, büntetőpontot kap. Az a játékos, aki három büntetőpontot kap, kiesik a játékból. Az a két játékos nyer, aki utolsóként marad a pályán.

☺ Vicces teniszjáték

A játék nemcsak a koordináció fejlesztését teszi lehetővé, hanem azt is, hogy jobban érezze a másik embert, megtanulja a közös cselekvések összehangolását. Két játékos áll egymás mögött egy méter távolságra. Az első játékos előrehajol, vízszintesen a talajhoz. A nyakra, a tarkó alá teniszlabdát tettek. A testet élesen kiegyenesítve a játékos fejével és nyakával „dobja” a labdát a hátsó játékosnak. A második játékos elkapja a labdát, hátat fordít az elsőnek, és a leírt módon „dobja” a labdát a társának. Minden labdavesztés egy büntetőpontot ad. A játék öt pontig folytatódik. Aki gyorsabban szedi össze őket, vesztett.

☺ "Catch the chip" játék

Négyfős csoportok játszanak. Ketten ülnek egymással szemben az asztalnál. Az előttük lévő asztalon egy papírlap van, megrajzolt játéktérrel.

A játéktér középső cellájába egy chip kerül. Az első lépés jobbját játsszák. Most az a pár, aki először mozog, "kidobja" a jobb kezét előre, tenyerével felfelé vagy lefelé. Az asztal jobb oldalán ülő pár esetében a nyerő lehetőség a két résztvevő keze egybeesése (mindkét tenyér felfelé vagy lefelé fordítva). Ha a tenyerek helyzete egybeesett, akkor a chipet egy cellával a maguk irányába mozgatják, ha nem, akkor egy cellával az ellenkező pár irányába. Az asztal bal oldalán ülő házaspárt érdekli, hogy a „kidobott” tenyerük ne egyezzék: az egyik felfelé néz, a másik lefelé. Ebben az esetben a chipet egy cellával a maguk irányába mozgatják. Ha a tenyerük egyezett, akkor a chipet egy cellával az „ellenfél” felé mozgatják. Minden játszó pár feladata, hogy a chipet a lehető leggyorsabban a hozzá legközelebb eső cellához „hozza”. Aki először csinálta, az nyert. A játéktéren lévő cellák száma elérheti a kilencet, de ez jelentősen meghosszabbítja a játékot.

A csoporton belüli összetett viselkedésminták személyes tapasztalatok felhalmozódása révén, gyakran „próbálkozás és tévedés” révén alakulnak ki a gyermekben. Segíthet neki, ha mesejátékokat kínálnak, amelyek a felnőttek társadalmában fennálló kapcsolatokat szimulálják.

☺ "Etikett" játék

Ez egy összetett játék, amely segít a gyerekeknek bizonyos viselkedésmódok elsajátításában. Több szakaszban hajtják végre.

Az első szakasz "Üdvözlet". A játék minden résztvevője székekre ül, hogy láthassák egymást. Aztán sorra kijönnek és üdvözölnek mindenkit. A fő feladat: minden játékos köszöntése más legyen, mint a többi. Például az egyik azt mondta: "Helló!"; a másik - "Jó napot!"; a harmadik intett a kezével; a negyedik - "tisztelgett"; ötödik - meghajolt; a hatodik intett a kezével, és így szólt: – Helló! stb. A gyerekek több üdvözletet is egyesíthetnek egybe, egy felnőtt segíthet nekik. Amikor mindenki üdvözölte egymást, kezdődik a játék második szakasza.

A második szakasz "Bók". A gyerekek a csoportjukból választanak egy királyt és egy királynőt, akik egy trónon ülnek (két széket helyezhet az asztalra, amelyek egy „trónt” ábrázolnak).

A játékban részt vevő többi résztvevő alany, akik viszont közelednek a „trónhoz”, meghajolnak a király előtt és bókot mondanak a királynőnek. Amikor az összes alany kimondta a bókját, a király és a királynő szerepe átszáll a következő résztvevőkre, és így tovább, amíg mindenki meg nem kapja a „részesedést” a meghajlásból és a bókokból.

A harmadik szakasz "Meghívás táncolni". A résztvevők odajönnek egymáshoz, és táncra invitálnak. A meghívottak hálásak.

A negyedik szakasz "csemege" vagy "ajándék". A gyerekek felváltva „vendégelik” egymást fagylalttal (csokoládé, cukorka, alma), vagy „ajándékozzák” egymást. Válaszul köszönő szavakat kapnak. Minden játékosnak „kezelnie” kell valakit, vagy „adnia” valamit, és meg kell köszönnie, ha „kezelte”.

Ötödik szakasz "Búcsú". Minden gyerek felváltva "búcsúzik" és elhagyja a szobát. Játék vége.

Ezután mindenki közösen megvitatja, hogy ki volt a legjobb a játékban annak különböző szakaszaiban.

☺ Játék "Hány barátom van!"

A gyerekeket arra kérik, hogy jelöljenek meg három olyan tulajdonságot, amelyet szívesen látnának a legjobb barátjukban. Akkor a srácok nevezzenek meg egy tulajdonságot a jelenlévők közül, amiért ez az ember dicsérhető. Ezután összehasonlítják a "legjobb barát tulajdonságainak" listáját a jelenlévők tulajdonságaival, és megszámolják a mérkőzéseket. Az eredmények meghatározzák, hogy mindegyiknek hány potenciális barátja van a csoportban.

☺ Gemini játék

A játék lehetővé teszi a gyermek számára, hogy tisztábban tanulja meg az egyes fogalmak tartalmát és azok ellenpólusait. Különösen hasznos az erkölcsi kategóriák és normák asszimilálásához.

A gyerekeknek elmesélnek egy történetet: „Volt két iker. Az egyiket Vityának, a másikat Mitának hívták. Nagyon hasonlóak voltak, és csak az alapján lehetett őket megkülönböztetni, hogy mit és hogyan csináltak. Vitya mindig mindent jól csinált: helyesen beszélt, tanult, viselkedett. De Mitya mindent fordítva csinált, vagyis rosszul.

Most minden esetben megtudjuk, ki volt Vitya és ki Mitya. Így:

Az egyik fiú kanállal, a másik villával evett levest. Ki az a Vitya és ki az a Mitya?

Az egyik fiú este lefeküdt, a másik reggel. Melyik melyik?

- Az egyik fiú csak ötöst próbált szerezni, a másik pedig hármasra tanult. Ki az a Vitya és ki az a Mitya?

- Az egyik a házba lépve levette a kalapját, a másik pedig nem. Ki volt Mitya?

- Egy fiú sok édességet evett, de azt mondta, hogy egyáltalán nem nyúlt hozzá. A másik engedély nélkül nem vett édességet, és várta, hogy teára hívják. Ki volt ki?

Az egyik fiú csendben ült az osztályban, míg a másik beszélgetett. Ki az a Vitya és ki az a Mitya?

Ezek a kérdések folytathatók a helyes és a helytelen viselkedés szembeállításával.

Ennek a játéknak egy másik formája azt jelenti, hogy a gyermek maga javasol helyes és helytelen viselkedési formákat az ellentét mechanizmusával.

- Vitya őszintén bevallotta, hogy véletlenül eltörte a poharat, és Mitya ... (Akkor a gyerek maga fejezi be a mondatot.)

- Vitya kezet mosott evés előtt, Mitya pedig ...

- Mitya volt az első, aki belépett az osztályba, ellökte a lányokat, Vitya pedig ...

- Mitya azt várta, hogy a nagymamája vasalja az ingét, Vitya pedig ...

- Mitya nagyon viccesnek tartotta megijeszteni a lányt azzal, hogy hirtelen a fülébe kiált, Vitya pedig ...

Ez addig folytatható, amíg a játék érdekli a gyerekeket. Meghívhatod a srácokat, hogy találják ki, mit csinált Vitya és mit tett Mitya. Ez az opció különösen heves és aktív reakciót vált ki a gyerekekben - sok lehetséges helyes és helytelen viselkedési formát fog hallani. A gyermekek életkorától függően a megfogalmazásokba ágyazott fogalmak lehetnek

egyszerűbbről bonyolultabbra váltani.

☺ "Reportage" játék

A játék segít elsajátítani az új viselkedésformákat, megtanít kommunikálni. A játékban résztvevőknek "televíziós riportot" kell készíteniük és le kell vezetniük. Témaként a játék minden résztvevője számára ismerős eseményt választhat. (Például egy beszámoló az utolsó kirándulásról, a tegnapi lecke, a nyári szünetről stb.)

A játék minden résztvevője párokra van osztva. A pár egyike a "riporter", a másik a "televízió vendége" lesz. A „riporter” a témában több kérdést is előkészít előre, amelyeket fel fog tenni vendégének. Ezután a játszó pár a színpadra ül a többi néző előtt. Kezdődik a "televíziós riport". A „riporter” bemutatja a „vendéget”, megnevezi a beszélgetés témáját és felteszi az első kérdést; "vendég" válaszol; kellene

második kérdés, és így tovább. A beszélgetés során a „riporter” leírhat egyes eseményeket, észrevételeket tehet, rögtönzött kérdéseket tehet fel. Viszont a „vendég” is eltérhet a témától, ellenkérdéseket tehet fel. Amikor a „riport” véget ért, egy másik pár veszi át a helyét a „képernyőn”. Ez addig tart, amíg mindenki „riporterként” és „vendégként” meg nem jelenik.

A játék érdekesebb lesz, ha minden pár kidolgozza a saját témáját. Minden „riportért” az éppen néző szerepet játszó játékosok 3, 4 vagy 5 pontot adnak a párosnak. A becsléseket minden résztvevő külön-külön készíti el. Ezután a becsléseket összeadják, és az egyes párok összegeit összehasonlítják egymással. A győztes a legtöbb pontot szerző pár.

☺ Lab Mouse Experiment Game

Ez a játék meglehetősen nagy gyerekeknek szól (9 éves kortól), amelynek célja egy másik személy megértésének és a vezetés készségeinek fejlesztése. Ketten játszanak, a többi gyerek néző. Az aktív játékosok párjai egymás után cserélődnek. A játék lényege, hogy az egyik játékos „kísérleti” szerepet játszik, a másik pedig „laboratóriumi egér”. Az „egér” elhagyja a termet, és a „kísérletező” más gyerekekkel együtt eldönti, hogy az „egér” milyen feladatot végezzen. Például menjen az asztalhoz és üljön le egy székre, vagy menjen az ablakhoz stb. A feladatoknak dinamikusnak és meglehetősen egyszerűnek kell lenniük. Aztán behívják az "egeret" a szobába, anélkül, hogy elmagyaráznák, mit kell tőle. Azt csinál, amit akar, és a "kísérletező" figyeli. Amikor az "egér" cselekedetei közel állnak ahhoz, amit elvárnak tőle, a kísérletező azt mondja neki: "Jó lány." Ez az egyetlen szó, amit egy "kísérletező" kimondhat, és ezt ugyanazzal az intonációval kell megtenni. A játék akkor ér véget, amikor az "egér" végre megteszi, amit elvárnak tőle. Az a páros nyer, amelyik gyorsabban és pontosabban teljesíti a feladatot. Kaphat egy képregény "Egértudományok kandidátusi oklevelét".

☺ A "Kozákok - rablók" játék

Nagyszüleink klasszikus játéka. A játék minden résztvevője két csapatra oszlik: az egyik a „rablók”, a másik a „kozákok”. A "rablók" elrejtőznek, a "kozákok" pedig elkapják őket. Amikor azonban a "rablók" elrejtőznek, "lábnyomokat" hagynak, amelyek jelzik a keresési útvonalat. Ezek az irányt jelző nyilak, vagy megjegyzések, amelyekben az útvonal szakaszának közvetlen jelzése lehet, vagy lehet rebusz vagy rejtvény formájában titkosítva. Minden a játékosok fantáziáján múlik. A "Kozákok-rablók" játék annál érdekesebb, annál több erőfeszítést fektetnek az előkészítésére (útvonalat dolgoztak ki, jegyzeteket készítettek stb.). A játék addig folytatódik, amíg az összes "rablót" el nem kapják.

Lányok-anyák

Talán a leggyakoribbak a szerepjátékok. Az „Anyák és lányok” elnevezés itt gyűjtőnév, sőt, nagyon sok játék kapcsolódik a házhoz, családhoz, családtagok kapcsolataihoz. Az ilyen játékokban a baba elsősorban kommunikálni tanul. Milyen meséket ajánlhatunk a gyermeknek:

Születésnap, ünnep vagy csak „vendégek” (pl. baba és nyuszi születésnapra plüssmackóhoz jön, ő teríti meg az asztalt, vendégelkedik; találkozási helyzetek, ajándékozás, hálaadás, teázás, búcsúzás után ünnepnapot játszanak);

Egy hétköznapi gyermeknap, vagy „babaszoptatás” (ébredés, mosás, evés, sétálni való öltözködés stb.), amikor a baba „babaként” viselkedik, és a gyermek „anya” lesz;

. „ebéd készítése” (főleg, ha a baba az anyjával van a konyhában: rábízhatja a babára, hogy megpucolja a főtt tojást vagy vágja a főtt zöldségeket műanyag késsel, sajt- vagy kolbászdarabokat tesz a tányérokra - hagyja, hogy a baba „játsszon” éttermi szakácsként, ugyanakkor megtanulja az asztalt szolgálni, és segít anyának főzni);

. "takarítás elvégzése";

. „megtanítjuk” a babát valamilyen elfoglaltságra (ruhamosás vagy vasalás, copffonás, cipőfűző bekötés, gombok rögzítése, cipőtisztítás stb. - a gyerek minden házimunkát könnyedén elsajátít a játékban, mert ez egy baba - „képzetlen”!).

Sofőr és utasok

Ismeri már a gyerek a városi közlekedés fajtáit? Ez azt jelenti, hogy ő töltheti be a busz-, trolibusz- vagy villamosvezető szerepét. Kérd meg a gyermeket, hogy készítsen „buszt” és „megállót” rögtönzött eszközökből. Bármilyen doboz vagy kocka jól fog jönni, lehet belőlük üléseket építeni (az utasok játékok lesznek). A sofőr-baba elkészíti magának a „vezetőülést”: egy kis szék a vezetőülés, a cipősdoboz fedelére vagy lapos cukorkásdobozra festett „gombok” és „kulcsok” egy vezérlőpult, és egy a közönséges eldobható lemezből csodálatos kormánykerék lesz. A sofőr „felhajt” a „megállóhoz”, minden akciót kommentálva: „Vigyázat, az ajtók záródnak!”, „A következő megálló az óvoda!” (Vagy posta, iskola, bolt, rendelő...) Figyeld a babát, hogy a sofőrök nagyon jól ismerik a KRESZ-t, hagyják a gyereket „megállni” a piros lámpánál, átengedni a gyalogosokat az átkelőnél stb. Lehet „játszani” és beszélni az utasok nevében, ugyanakkor a játékok példáján különféle élethelyzeteket szimulálni: hogyan lehet idős embert felszállni a buszra, hogyan kell elsőbbséget adni, hogyan kell kifizetni a viteldíjat... Kínáljon „szabadúszó” történeteket - a busz hirtelen elromlott, javításra szorul. A sofőr elviheti a szerszámokat (ha nincs játék, ezek lehetnek pálcikák, kockák, ceruzák, tervezők alkatrészei) és „bűvölni a motorral”. Vagy esetleg a baba utas akar lenni? Ezután váltson szerepet.

Hasonló játékok játszhatók a gyermek személyes tapasztalatai alapján. Utazott már repülővel, vonattal vagy hajóval? Tehát a baba lehet:

Steward/stewardess

gépész,

Kapitány

karmester,

Karmester

vezérlő stb.

A játékautók segítségével "taxit" játszhat, áruszállítást végezhet ("A medve új odúba költözik", "A baba bútorokat szállít az üzletből a lakásba", "A teherautó anyagokat szállít az építkezésre" stb. .). Versenyezhetsz és üldözheted a rendőrséget a KRESZ szabályait megsértőért.

orvos és a betegek

Rengeteg játéklehetőség:

Az orvost házhoz hívják (megvizsgálja a beteget, felírja a receptet - folytathatja a játékot a "gyógyszertárban");

Az orvos babákat/állatokat kezel a kórházban;

Az orvos a klinikán van...

Ha nincs orvosi játékkészlet, használhat fecskendő vagy hőmérő helyett ceruzát, a torok „megvizsgálásához” egy szokásos teáskanálnyit, bármilyen műanyag tégelyt és „gyógyszeres” fiolát (például joghurtból), ill. a megfelelő méretű papírtéglalapok teljesen helyettesítik a mustártapaszokat és recepteket. A gyerkőcök előszeretettel kötözgetik és kenik a játékok „sebeit”, ezért készíts elő kis ruhacsíkokat vagy kötszert. Nedvesítse meg tiszta vízzel, és csavarjon ki egy vattakorongot a kozmetikumokhoz - ez egy "gyógyító kenőcs" lesz (az enyhén nedves dörzsölés nem károsítja a páciens játékait). Az ilyen "orvosi" játékokban könnyű megtanítani a gyermeket a testrészek megkülönböztetésére, helyes megnevezésére. Ez nemcsak a külső, hanem a belső szervekre is vonatkozik. Ami a történeteket illeti, rengeteg van belőlük. A nyuszi elszaladt a farkas elől és megsértette a mancsát... A baba átugrott a tócsákon és megfázott, belázasodott... A mackó bemászott a kaptárba mézért, és megcsípte egy méh... A figyelmetlen Pinokkió átszaladt az úton, és elütötte egy autó... De nagy valószínűséggel maga a baba meséli el a „sztorit”, amit „játszani” szeretne. Az orvosjátékok együttérzést keltenek a gyermekben, megtanítják nekik, hogy vigyázzanak szeretteire és azokra, akiknek segítségre van szükségük.

Eladó és Vevő

És számtalan cselekmény van ezekben a játékokban. Az üzlet lehet élelmiszer vagy iparcikk, és a baba tetszés szerint lesz eladó vagy vevő. Különböző méretű rögtönzött dobozokból vitrinek és pult készíthetők, áruként gyermekjátékok vagy valódi dolgok, termékek szolgálnak majd (ha a játék a konyhában zajlik, amikor anya az ebéd/vacsora elkészítésével van elfoglalva). Végül is érdekes sárgarépát és burgonyát "eladni" anyának borscsnak, konyhai vagy játékmérlegen lemérve. Az ilyen típusú játékokban bevezetheti a gyermeket különféle helyzetekbe, amelyek gyakran előfordulnak valódi bolti utazások során, megtaníthatják a gyermeket a helyes viselkedésre: köszöntsd és búcsúzz el az eladótól / pénztárostól, udvariasan kérdezd meg, kérd meg, hogy mutassa meg a helyes dolgot. , fogalmazza meg helyesen a kérdést. Hiszen ha a vevő azt kéri, hogy adja oda neki „azt a kis piros blúzt” vagy „azt a meleg csizmát”, az eladót mindenképpen érdeklődni fog a méret. A gyereknek meg kell értenie, hogy a dolgok különböznek: gyerekeknek és felnőtteknek, télen és nyáron, sport és különleges alkalmakkor ... A játékban könnyű megtanítani a gyermeket, hogy különbséget tegyen a termékek típusai között: élelmiszerek, pékáruk, húsok és tejtermékek, zöldségek, gyümölcsök, cukrászati ​​termékek stb. Igen, és az üzletek különböznek egymástól: a szupermarket nem olyan, mint egy sportszer vagy egy autókereskedés, a vas- vagy bútorüzlet pedig nem árul rövidáru árut... ráadásul a „bolti” játékok kiváló lehetőséget biztosítanak a gyermeknek a számolás alapjainak megtanítására, elvégre a gyereknek tudnia kell „fizetni” a vásárlásért és „helyesen aprópénzt adni” (ha az eladót játssza). Még maga a gyerek is könnyen kitalálhatja a cselekményt, mert már régóta vásárol veled.

fodrász (+ egyéb szakmák)

Az ilyen játékokat, ahol baba hajat lehet készíteni, általában lányok játszanak, de a fiúkat is meg lehet hívni "híres mesternek". A játék különösen jó azoknak a kicsiknek, akiknek meg kell tanulniuk saját fonatokat fonni, masnit kötni, hajtűket és gumiszalagokat használni. De mivel "fodrászatot" játszunk, fontos megtanulni, hogyan kell udvariasan kommunikálni az ügyfelekkel, fésűt és ollót használni (kivéve persze, ha kár kísérletezni a baba hajvágásaival). És persze, hogy megpróbálja „megmosni az ügyfél fejét” - ez a készség hasznos lesz mind a fia, mind a lánya számára.

Ide a fodrászszalont hozzuk példaként, de sok szakma létezik. Tehát játssz a babával tűzoltóként vagy kertészként, határőrként vagy szakácsként, művészként vagy halászként... Az ilyen játékokban könnyű bevezetni a gyermeket az emberek különféle szakmai tevékenységeibe.

Állatkert + állati átalakulások

Ha egy „állatkerti kirándulást” játszol, akkor csodálatos lehetőséged nyílik bemutatni a babádnak a játékban szereplő különféle állatokat, beszélni a természetben való életükről, „etetni” az állatokat (egyben megtudni, ki mit eszik) . Ha „állatkertgondozókat” játszol, „takaríthatod a ketreceket”, készíthetsz „ételt”, oszthatsz „ebédet” az állatoknak, miközben megismételheted, hogy mely állatok ragadozók, kihez kell óvatosan közeledni és kihez egyáltalán nem. . Ennek a játéknak az a célja, hogy a gyermeket ne csak az állatok iránti szeretetre, hanem az ésszerű óvatosságra is nevelje.

Ezen kívül lehet játszani az "állati életet". A kisgyermekek általában szívesen "változnak" nyuszivá vagy oroszlánkölyökké (vagy más "állatkölyökké"). Így áshatsz nerceket, szerezhetsz élelmet, elmehetsz vadászni, és elbújhatsz a vadászok elől... Játszhatsz "erdőt", "dzsungelt", "tanyát" stb. is, játék állatfigurákkal.

Építkezés

Ez is egy végtelen játék. Lehetővé teszi, hogy megismertesse a babát különféle építőipari szakmákkal, építőipari berendezésekkel, különféle célú épületekkel. Egyszerű garázsoktól, hidakon és tornyokon át a középkori kastélyokig és űrkikötőkig bármit építhet. Nemcsak a kocka és a tervezők formájában lévő építőanyag hasznos lesz, hanem a rögtönzött eszközök is: dobozok, rudak, üvegek, műanyag tálcák. Emlékszem, hogy a fiam „verekedéssel” elvett az apjától egy új, zárt elejű papucsot, és „buldózert” csinált belőle. Mivel a fia sokáig és lelkesen játszott, apának még egy házicipőt kellett vennie, de megérte! A „buldózer” több hónapon át hűségesen szolgált, időről időre vagy „rakétahajóvá”, majd „éhes krokodillá”, majd kisjátékok „barlangjává” változott, ott „éltek” és „mentettek ellenségek”...

Cirkusz

Egy szórakoztató előadás, különösen, ha Ön és babája nemrégiben járt cirkuszban, csodálatos játék lesz. A baba "kötélen járhat", vagy bűvész asszisztenssé válhat, vagy plüssmacit és kutyát taníthat. A lovon egy tigriskölyök lovas az ügyesség csodáit mutatja be, egy fából készült Pinokkió vagy egy műanyag robot pedig akrobatákká vagy illuzionistává válik. Attól függően, hogy milyen cirkuszi számokat emlékszel, a játék sokáig elbűvöli a gyermeket.

Sportversenyek

Ilyenek az ügyességi játékok (a gyerek versenyezhet önmagával, játékokkal, barátokkal), és az „edzés” és a sportbemutatók. Itt tökéletesen használhatók a sportjátékok: labdák, ugrókötelek, tekek stb. De a játék nem lesz kevésbé szórakoztató a hétköznapi játékokkal. Például egy mackó tornász, a baba pedig „híres műkorcsolyázó”. Még a fürdőszobában, úszáskor is érdekes lesz a babának egy úszóversenyt játszani: ki jut gyorsabban a fürdőszoba oldalára: gumikacsa vagy műanyag csónak, ha a gyerek „hullámmal” löki őket?

Katonák

Ősidők óta a katonák a fiúk kedvenc játéka. "Voynushki", "ellenség és a miénk", "támadó és csata" - ezek a szavak a "háborús" játékokból származnak. A legelemibb cselekmény: "a mieink előretörnek, az ellenségek menekülnek". Ezekben a játékokban elmesélheti a gyereknek katonáink valódi katonai hőstetteit: Dmitrij Donskoj vagy Alekszandr Nyevszkij idejében, valamint az 1812-es háborúban és a Nagy Honvédő Háborúban. Az "életből" vett cselekmények segítenek a gyereknek megismerni a legelső történelmi katonai tényeket, megismertetni nagyapáink és dédapáink hőstetteivel, és lehetővé teszik, hogy büszke legyen ősei dicsőséges katonai győzelmeire. A „harci” játékok szervezésében nagy segítséget nyújtanak a megfelelő témájú gyerekkönyvek, melyeket a babával együtt lehet olvasni, majd „hősöket” játszani.

Ugyanebből a sorozatból felderítők, pilóták, tengerészek, tankerek stb. játékai. Többnyire fiúk játszanak, de lányokat is vállalnak a nővérek vagy a szakácsok szerepébe. Természetesen érdekesebb csoportban játszani, de ha otthon rendeztek egy „háborút”, akkor a baba lehet a főszereplő, a nyulak, medvék, babák pedig hétköznapiak. Általában az apukák szívesen vesznek részt az ilyen játékokban, itt akár egy székből és fotelből álló „erődöt” építenek, és néhány puha lövedékkel, például kanapépárnákkal „lelövik az ellenséget”... A lényeg, hogy anya csinálja. ne váljon igazi ápolónővé, amikor a csata hevében az emberek valódi zúzódásokat szereznek, és néhány harcos hős sírva fakad ...

„Irodalmi” történetek

Mivel már érintettük a könyvek témáját, elárulom: sok szerepjátékot át lehet venni azokból a könyvekből, amelyeket felolvas a gyermekének. A kölyök érdeklődik a dinoszauruszok iránt, olvasni szeretne a pterodactylekről és a diplodocusokról – játsszon a történelem előtti időkben. Nincsenek kéznél dinoszaurusz játékok - nem számít, rajzolhatók, vághatók, ragaszthatók. Az "Ancient Forest" könnyen elkészíthető vécépapírból készült tubusokból vagy fólia, fólia alól, ezek kész "törzsek". Fesse őket barnára, ragasszon zöld papír „leveleket” a tetejére és oldalára, hagyja, hogy a dinoszauruszok elbújjanak és éljenek ebben „gyakrabban”.

Ha a gyereket lenyűgözik a cápák, bálnák és polipok, és minden este azt kéri, hogy lefekvés előtt „olvass a tengerről”, alkossunk közösen egy cipősdobozból „víz alatti világot” úgy, hogy a belső falakat megfelelő tengeri színekre festjük és algákat rajzolunk. , korallok és homok kövekkel. A gyereknek nem számít, hogy az anya egyáltalán nem művész, megunhatatlan fantáziájával kiegészíti a rajzaidat. És ha sikertelen, az Ön véleménye szerint a barna-barna folt víz alatti kővé válik. Vagy talán ez egy óriási tintahal vagy egy gonosz muréna barlanglakójának bejárata? Népesítsd be a "víz alatti világot" lakókkal és játssz. A cselekmények nagyon változatosak: egy cápa halra vadászik, vagy egy polip harcol a tintahal ellen, vagy egy delfin megment egy búvárt... A gyerek különböző szerepeket játszhat, különböző karakterekhez beszélhet, a te feladatod pedig az, hogy a tengeri életről beszélj. életet, javasolja, mi történhet, észrevétlenül irányítsa a cselekményt, ha a gyerek tanácstalan.

Ugyanezek a játékok játszhatók, amikor a babának autókról, hercegnőkről, rózsaszín pónikról vagy transzformátorrobotokról olvasol - bármiről. A lényeg az, hogy gyakorlatilag megvan a cselekmény, mert éppen most olvasott el egy megfelelő könyvet, és a gyermek szívesen eljátssza ezt a cselekményt játékokkal, vagy maga lesz a játék hőse. De a legérdekesebb dolog ezután történik, amikor a baba játszani kezd a történet "folytatásaként". Higgye el, gyermeke fantáziája végtelen!

kis ház

Emlékezz magadra gyerekként, hogy néha be akartál mászni a saját házadba. Lehetőségeket kínálok egy „lakásra”, amelyben babája babákkal vagy katonákkal játszik, „sötétséget” rendez (tudat alatt megszabadul sok félelemtől), és egy percre egyedül tud lenni a gondolataival, pihenni, álmodozni és még aludni is, ha fáradt. Az ilyen pihenéshez a "házban" feküdt egy régi takaró vagy egy vastag takaró, egy ágytakaró a padlón.

A legegyszerűbb lehetőség egy gyermek "otthon" számára, ha egy régi lepedőt vagy takarót az asztalra dobnak, hogy az anyag elérje a padlót. De ez nem mindig kényelmes, mivel az asztalt általában gyakran használják.

Egy másik lehetőség egy kartondoboz valami nagy háztartási gép, berendezés alól. Átvághat benne „ablakot”, „ajtót” készíthet, a falakat rajzokkal díszítheti. Ne felejtse el csak a doboz sarkait és ízületeit megerősíteni, hogy véletlenül ne hajtsa össze és ne essen a gyermekre.

Ha nincs megfelelő méretű doboz, a házat kartondarabokból készítheti, ragasztószalaggal és PVA ragasztóval szorosan rögzítve. Ha pedig félbehajlít egy nagy kartonlapot, és felhajtva a padlóra helyezi, hangulatos "kunyhót" kaphat. Csak erősítse meg a falakat, hogy ne váljanak szét.

Egy másik „költségvetési” lehetőség, hogy az ágytakarót egyik szélével a szék támlájára, a másik szélével például a kanapé karfájára dobjuk. Egy baba számára még a legszűkebb hely is hangulatosnak tűnik, mert ez az „igazi háza”.

Használhat egy közönséges létrát, működőképes állapotba helyezve, és bármilyen ruhával letakarva, ugyanazzal a lappal. A létra jó, mert kész polcokkal rendelkezik a játékokhoz - lépcsőkhöz.

A „puha” lehetőség egy nagy darab négyszögletes habszivacsból vagy propilén turistaszőnyegből készült ház. Csak habszivacsot célszerű szövetburkolattal bevonni. Hajlítsa meg a habgumit ív formájában - ez a "ház". A "lakás" kiegyenesedésének megakadályozása érdekében rögzítse a "falakat" a "padlóhoz".

Ha apa négy, kellő hosszúságú könnyű alumínium csőből készít egy vázat, mind a négy tetejét egymáshoz rögzíti, és a lábakat szilárdan a padlóra vagy ugyanazon alumíniumcsövek alapjára helyezi, akkor egy indiai wigwam „csontvázát” kapja, ill. északi yaranga. Anyának csak falakat kell készítenie szövet segítségével. A keret egyébként szorosan feltekert és ragasztott régi újságokból is készülhet! Ha azonban apa mester, akkor megmunkált tömbökből vagy deszkákból is készíthet fakeretet.

Egy régi járókát le lehet takarni egy takaróval, és belevágni az "ajtó" egyik keskeny oldalfalába - egy csodálatos "házba". De ez a lehetőség akkor lehetséges, ha nem tervez többé babát, és a járókát rendeltetésszerűen használja.

Még a kifeszített kötélre akasztott lepedő is lehet kunyhó. Ehhez egyszerűen húzza oldalra, és rögzítse a lap széleit úgy, hogy ne „összeessen”.

Kisbabád szívesen elbújik és játszik a "házában", és néha meghív téged "látogatni"!

Mivel lehet még játszani:

Könyvtár;

Tűzoltók;

Garázs- és autószerelők;

Rendőrök és szabálysértők;

Űrrepülés;

Jurassic Park (ha a gyerek szereti a dinoszauruszokat);

Tenger alatti világ;

Kalandok tenger, levegő, föld alatt;

szuperhősök;

Egy rajzfilm, film vagy könyv hősei, amelyekért a gyerek rajong.

Valójában bármilyen cselekményt játékká alakíthatsz, bármilyen helyzetet legyőzhetsz. Emlékszel, a "Szerencse urai" című filmben az óvónő panaszkodik az igazgatónak, hogy a gyerekek nem esznek jól? A hős Jevgenyij Leonov azonnal bevonja a gyerekeket a játékba:

- Helló!

- Helló!

— Elvtársak, egy pillanatnyi figyelem. Ma a reggeli az óvodában elmarad.

- Hurrá!

Űrrakétával repülünk a Marsra. Igoreket nevezik ki parancsnoknak. Igorek, ma te leszel a parancsnokunk.

„Kérlek, vegyél űrkanalat a kezedbe, egyél alaposan – a rakéta ebéd előtt nem tér vissza a Földre...

A keretben minden édesanya álma vált valóra - a gyerekek szinte versenyeznek, hogy kanalat ragadjanak és enjenek! És a tanárnő csodáló felkiáltása.

Lehetetlen elképzelni egy gyermek fejlődését játék nélkül. Játék - az óvodáskorú gyermekek fő tevékenysége, melynek során fejlődnek a gyermek lelki és testi erősségei: figyelme, memóriája, képzelőereje, fegyelme, ügyessége. Kívül, játék - ez egy sajátos, az óvodás kor jellemzője, az élettapasztalat-asszimilálás módja. Azokat a játékokat, amelyeket maguk a gyerekek hoznak létre, kreatív vagy szerepjátéknak nevezzük..

A szerepjáték alapja képzeletbeli vagy elképzelt szituáció, amely abból áll, hogy a gyermek felvállalja a felnőtt szerepét, és azt az általa kialakított játékkörnyezetben adja elő. Például a kórházban játszó orvost ábrázol, aki beteg beteget kezel.

A játékok lehetővé teszik a képzeletbeli helyzetben lévő gyermek számára, hogy bármilyen szerepjátékot, olyan funkciót hajtson végre, amely vonzza őt, hogy részt vegyen a különböző eseményekben. Szerepjáték - ez egy kis ember eredeti, tudatos interakciója a világgal, ez önmegvalósításának, önkifejezésének módja.

A játékban a gyermek az, aki lenni akar, a játékban ott van, ahol lenni akar, érdekes és vonzó események résztvevője. A szerepjátékban a gyermeknek lehetősége van a külvilágból kapott benyomások, ismeretek feldolgozására, itt egyértelműen megnyilvánulnak a gyermek gondolkodásának és képzeletének sajátosságai, emocionalitása, aktivitása, fejlődő kommunikációs igénye.

Jelenleg különösen aktuális a szerepjáték kérdése, a családban való megszervezése. . A tanárok és pszichológusok megjegyzik, hogy a játéktevékenység jelentős változásokon megy keresztül: egyre kevesebb időt vesz igénybe egy óvodás életében, felváltja más tevékenységek - tévénézés, számítógépes játékok (játékok modern iPaden, okostelefonon), ami minden bizonnyal befolyásolja. az óvodás általános fejlődése, kommunikációja felnőttekkel és társaikkal.

Ezért kedves szülők, találjatok napközben szabadidőt és szánjátok azt a közös játékra a gyerekeitekkel!!!

Népszerű gyermekmese-szerepjátékok válogatását kínáljuk. Itt megtudhatja, hogyan kell játszani ezeket a játékokat, mire van szüksége ezekhez, mit tanítanak majd gyermekének.

Felhívjuk a figyelmet arra, hogy a játék egy készség, és ezt a készséget meg kell tanítani a gyermeknek. Mivel a 4-5 éves gyermekek számára a tanulás fő módja a közös játék, először játssz a babával: hagyd, hogy figyeljen, majd kezdjen el önállóan cselekedni. Csak ezt a játékot te irányítod.

Telek - szerepjáték "Család"

Legkedveltebb a gyerekek körében, nagyon illik játszani a családdal és a buliban, és a gyermek ünnepén és a családi körben. Sőt, a szerepek tetszés szerint eloszthatók: egy igazi anya alakíthatja a kislányt, egy 4 éves kisfiúból pedig apuka lehet. Ahhoz, hogy jól bekerüljön a szerepbe, használjon különféle attribútumokat - személyes tárgyakat, ruhákat, játékokat. A játék megkezdése előtt beszéljétek meg, mit csinálnak a „család” egyes tagjai. Tegyük fel, hogy egy lány óvodába jár, játszik, segít az anyjának, vigyáz egy macskára stb. Apa elmegy dolgozni, újságot olvas, tévét néz. Anya takarít, főz, mos, gyerekekkel sétál, boltba megy stb.
Ha családdal játszik, használhat babákat - ez babacsalád lesz, vagy puha játékokat - ez az állatok családja.

A játék előtt néhány attribútumot közösen készíthetünk a gyerekkel. Például saját maga készíthet babákat, varrhat ágyneműt, ruhákat a babáknak.

Így a családban való játék segít a gyermeknek megtanulni a családon belüli viselkedési szabályokat, „felpróbálni” a különböző társadalmi szerepeket, megalapozni, elmélyíteni, bővíteni a családi kapcsolatok megértését, csiszolni képességeit.

Telek - szerepjáték "Kórház"

A klinikával kapcsolatos cselekmény segít a gyermeknek megszabadulni az orvosoktól való félelemtől.

A szerepjáték iránti érdeklődés felkeltését elősegíti a témával kapcsolatos szakirodalom olvasása, például Z. Alexandrova „Medvém”, A. Krylov „A kakas megbetegedett torokfájással”. Kórház témában is lehet beszélgetni: „Melyik rendelőben dolgozik az orvos?”, „Melyik orvoshoz menjen a medve?”. Érdekes lesz egy gyerekkel rajzolni az állatok Aibolittal való kezelése témában.

A játékhoz szüksége lesz egy doktori játékkészletre és a csereattribútumokra: kockák, rudak, golyók, palackok, tubusok, kalapácsok, elsősegély-készlet stb.

Vicces állatok, Barbie babák, mesefigurák tudnak betegként viselkedni. Az orvos szerepét először egy felnőtt látja el, különféle szerepjátékokkal, majd a játék menetét figyelve átadja a fő szerepet a gyermeknek. Ilyenkor a szülő felhívhat telefonon és megkérdezheti, hogy mennek a dolgok a kórházban, konzultációt tarthat, jó gyógyszert tanácsolhat.

Telek - szerepjáték "Fürdőbabák"

Ha a baba nem szeret úszni, mossa meg a haját, majd ajánlja fel neki, hogy legyen bábszülő, és játsszon vele a baba fürdetésében. A szeszélyek valószínűleg nem fognak megismétlődni.

Ebben a játékban a baba lehetőséget kap arra, hogy törődést mutasson valaki iránt, és egyúttal megtanulja a piperecikkek nevét.
A játékhoz szüksége lesz: mosdókagylóra vagy fürdőkádra babák számára, nedvesíthető babára (jobb - baba babákra), mosogatórongyra, szappanra, törölközőre, fürdőköpenyre.
A játék menete: Ugyanúgy járjon el, mint a saját gyermekével. Öntsön vizet a kádba a babával. Vetkőztesd le a babát, engedd le a fürdőbe, mosd le szappannal és törlőkendővel, húzd ki a vízből, töröld meg törölközővel, öltsd fel pongyolát vagy pizsamát. Rock és énekelj altatódalt.

Cselekmény - szerepjáték "Teríts meg és hívj az asztalhoz"

Ahhoz, hogy megtanítsuk a gyermeket az asztalnál viselkedni, nem kell csak elmagyarázni neki, hogyan kell ezt csinálni. Sokkal fontosabb ezt a helyzetet elveszíteni, megélni.

A játékhoz szüksége lesz: asztalra és székekre (lehet igazi, lehet baba), edényekre, szalvétára, ételre, teára, vendégbabákra.

Hogyan kell játszani? Fedje le az asztalt egy terítővel, osszon helyet - ki hova ül, kirakja a szalvétákat, felszolgálja az asztalt a babával, majd udvariasan hívja meg a vendégeket az asztalhoz.

Mielőtt elkezdené ezt a játékot, igazi pitét süthet gyermekével, vagy finom salátát készíthet, és ezzel kedveskedhet a vendégeknek.

Telek - szerepjáték "Óvoda"

Ha valamilyen oknál fogva a baba hirtelen makacs lesz, és nem akar óvodába menni, játsszon vele az „Óvoda” szerepjátékot, és nagyon figyelje meg: mit beszél a gyermek a tanár, a dada, a többi gyermek nevében. Valószínűleg biztosan beszélni fog arról, ami aggasztja.

Egy ilyen cselekmény segít gyorsan alkalmazkodni az óvodához, vagy feltárja, mi aggasztja a gyermeket.

Hasonlóképpen játszhatsz gyermekeddel a cselekmények szerint: „Nagytakarítás”, „Fodrászat”, „Családi hétvége”, „Beteg medvebocs kezelése”, „Baba születésnapja”, „Buszos utazás”, „Építés” és még sok minden más. több.

Kedves szülők, játszatok szerepjátékokat gyermekeitekkel, mert a játék nem üres mulatság!!!

„Nem tudom, hogyan kell játszani a gyerekekkel – vallotta be nekem egyszer két kislány édesanyja –, és a lányok még mindig nem nagyon értek a közös játékhoz. Lotto, kirakós játék, tanulást segítő órák – ez egyszerű. De a gyerekeket arra kérik, hogy játsszanak nyuszival, képzeljék el, hogy kalózok vagy hercegnők vagyunk. És egyszerűen nem jut eszembe valami érdekes, unalmasnak bizonyul.

„És ha nem találsz ki semmit – javasoltam –, hanem játssz olyan ismerős élethelyzetekben, amelyekkel nap mint nap szembesülünk: elmegyünk boltba, klinikára, vendégeket fogadunk, utazunk, átadunk dolgokat javításra.

Néhány perc alatt pedig 15 egyszerű forgatókönyvet írtunk a szerepjátékokhoz, amelyeket az egész család játszhat anélkül, hogy feltalálna bármilyen „biciklit”. A játékok hősei lehetnek családtagok, vagy olyan játékok, amelyekért felnőttek és gyerekek beszélnek. A játék kellékei bármi lehet, ami a házban elérhető. A képzelet fejlesztéséhez még jobb, ha a helyettesítő tárgyak az eredeti dolgok szerepét töltik be (a pálcából hőmérő lesz, a kis levelekből pénz, a cipősdobozból pénztárgép).

1. Óvoda

Mire van szükséged: figurák a gyermekek, szülők, nevelő, dajka, zenei igazgató, testnevelő tanár szerepére.

Mit kell tenni: töltsön el egy hagyományos napot a kertben. A csoportba a szülők hozzák a gyerekeket, a gyerekek leveszik a felsőruházatot, cipőt cserélnek, elköszönnek a szüleiktől. Ezután a gyerekek elmennek gyakorolni, reggelizni, a tanár órákat vezet velük és játékokat szervez. A második reggeli után mindenki elmegy sétálni. Utána pedig a kialakult napi rutin szerint megy a játék: ebéd, nyugalom, délutáni tea, játékok, esti séta és szülői értekezlet.

Miért nagyszerű: a játék segíti a gyermeket az óvodához való alkalmazkodásban, képet ad a napi rutinról. Azoknak a gyerekeknek, akik már megszokták az óvodát, ez egy lehetőség, hogy elmondják szüleiknek, mi történik, miközben nem látják egymást. A játékban hallhatod, hogyan beszélnek a pedagógusok, hogyan kommunikálnak egymással a gyerekek, milyen nehéz helyzetek merülnek fel, és segít játékos formában megoldani ezeket a problémákat.

Mire van szükséged: edény- és evőeszközkészlet, termékek, játékok-vendégek.

Mit kell tenni: a gyermek telefonon meghívja a vendégeket vacsorára, beállítja az időpontot, és megkezdi az első, a második és a desszert elkészítését. Gyönyörűen megteríti az asztalt, leülteti a vendégeket, folytatja a beszélgetést, edénycsere. Vacsora után a vendégek megköszönik a házigazdának a finom ételeket és elköszönnek.

Miért jó: A gyerekek megtanulják a vendéglátást, a terítést és a barátságosságot másokkal.

Mire van szükséged: vitrin (kockákból vagy Lego alkatrészekből), termékek (műanyag bábkészlet, színes papírból kivágott vagy gyurmából öntött termékek), pénztáros, rakodó, eladó, vásárló figurái, papírpénz, árcédulák.

Mit kell tenni: a rakodó kirakja az üzletbe hozott árut. Az eladó gondosan kirakja az árut az ablakba, és elrendezi az árcédulákat. A vásárló bejön az üzletbe, kiválasztja a termékeket, beteszi egy kocsiba, kirakja a termékeket a szalagra. A pénztáros leolvassa a vonalkódot, megnevezi a vásárlások összegét, pénzt vesz el a vevőtől, aprópénzt és csekket ad neki.

Mire van szükséged:íróasztalok (kockák), tábla (papírlap), diák- és tanárszerepet játszó figurák, füzetek, írószerek.

Mit kell tenni: megszólal a csengő, a tanár néhány egyszerű órát tart: matematika, rajz, olvasás, testnevelés. Minden leckére öt perc áll rendelkezésre. Az órák között szünetet tartanak, amely során a gyerekek kommunikálnak egymással, játszanak.

Miért nagyszerű: sok gyerek szeretne gyorsan felnőni, hogy iskolába menjen. Ettől a játéktól egy kicsit idősebbnek érzik magukat, és képet adnak az iskolai rutinról. Elmondja, mennyire fontos meghallgatni, válaszolni a kérdésekre és elvégezni a tanári feladatokat. Megmutatja, hogyan kell csapatban dolgozni és barátokat szerezni.

Amire szüksége van: betegjátékok, fonendoszkóp, hőmérő, gyógyszeres flakonok, tű nélküli fecskendő, kötszer, betegkártyák, minden biztonságos tárgy, ami helyettesítheti a kórházi felszerelést.

Mit kell tenni: erdei kórház nyílik, plüss állatok sora alakul ki az orvoshoz. Az orvos meghallgatja a panaszokat, kérdéseket tesz fel, megnézi a torkát, fonendoszkóppal meghallgatja a beteget, kezeli vagy felírja a receptet.

Miért jó: a gyerekek megtanulják az orvos szakmáját, és minél több tudás - annál kevésbé félnek a klinikára menni. Azt is megtanulják, hogy reagáljanak, vigyázzanak valakire, aki nem érzi jól magát.

Mire van szükséged: játék, vagy ami még jobb, igazi eszközkészlet.

Mit kell tenni: javítsa ki a házban előforduló meghibásodásokat (képzelt vagy valós), vigye el a játékautókat egy autószervizbe.

Miért jó: A gyerek megtanulja kijavítani a hibákat, megjavítani az elromlott dolgokat, elsajátítani a szerszámok kezelésének készségeit.

Mire van szükséged: cirkuszi aréna (kerek tálca, karton kör), nézők, állatok és cirkuszi művészek figurái.

Mit kell tenni: a néző jegyet vesz, eljön a cirkuszba, elfoglalja a jegyen jelzett helyet. A műsorvezető közli a műsorszámokat. Kezdődik az előadás: a tornászok bukdácsolnak, a majmok lovagolnak, a medve biciklizik. A közönség megtapsolta a művészeket. A szünetben sétálnak a cirkuszban, fotóznak, vásárolnak valami finomat a büfében.

Miért nagyszerű: a játék segítségével felkészítheti a gyerekeket az első cirkuszlátogatásra, felkeltheti az érdeklődést e művészeti forma és a cirkuszi művészek munkája iránt.

Mire van szükséged: babák, puha játékok, babakocsi, fürdőkád, háztartási cikkek.

Mit kell tenni:"Anya" eteti, fürdeti, fésülködi, sétálni viszi a "babáját". A szülő bátoríthatja a gyereket, hogy beszéljen a baba nevében, animálhatja, elmondhatja, hogy a baba éhes, vagy ideje lefeküdnie, kezdjük el lefektetni. A szülők hatalmában áll az is, hogy új helyzeteket kínálva változatossá teszik a játékot: fáj a torka a babának, vigyük el orvoshoz, vagy nem tud aludni, énekelj neki egy dalt.

Miért nagyszerű: a gyermek megtanul gondoskodni valakiről, átveszi a szülői szokásokat, ismereteket szerez a csecsemők gondozásához szükséges alapvető készségekről.

Mire van szükséged: székek, kormánykerék, utasjátékok.

Mit kell tenni: székekből üléssor épül, a sofőr és az utasok szerepei megoszlanak. A sofőr megálljt hirdet, új utasok lépnek be az utastérbe, kifizetik a viteldíjat az irányítónak, jegyet kapnak, és a kívánt megállóban szállnak le a buszról.

Miért nagyszerű: a gyermek megkapja a tömegközlekedésben való lovaglás fogalmát, szerepet cserélhet, sofőrt vagy utast játszhat, az utazás során különböző földrajzi nevekre emlékeznek.

Mire van szükséged: tükör, játékolló, babák, kozmetikai üvegek, fésűk, hajszárító, hajtűk és masnik.

Mit kell tenni: a fodrász letakarja a kliens hátát törülközővel, megmossa a fejét, megfésüli a haját, levágja a hajat, hajszárítóval megszárítja, hajtűkkel és masnikkal hajat készít.

Miért nagyszerű: a gyerekek megismerkednek a fodrász szakmával, megtanulják udvariasan megköszönni a kapott szolgáltatást, és természetesen megtanulják a szépséget is.

Mire van szükséged:építőipari berendezések különféle célokra, építőfigurák, kockák.

Mit kell tenni: Házat építeni. Kotrógép alapgödröt ás, buldózer egyengeti a telket, az alapot betonozzák, az építők tégláról téglára építik az új házat.

Miért nagyszerű: a gyermek ismereteket szerez az építési folyamatról, megtanulja, mire valók a különböző gépek, látja a kész eredményt.

Mire van szükséged: játékrepülők, terminálépület, repülőtéri dolgozók, légiutas-kísérők, utasok figurái.

Mit kell tenni: utasok érkeznek a terminál épületéhez. Be- és feladják a poggyászokat, felmutatják a jegyeket, átmennek egy fémdetektoron, bemennek a váróterembe, majd meghívják őket a kabinba. Az utasok becsatolnak, a gép felszáll, repülés közben a stewardess hoz italt és ételt. A gépre való be- és leszállás után az utasok a repülőtér épületében kapják meg a poggyászokat, amire szüksége van: újságok, magazinok, borítékok, csomagok, postás táska, több lakásból álló "ház".

Mit kell tenni: A postai dolgozók lakásszámok szerint rendezik a levelezést. A postás egy zacskóba rakja az újságokat, leveleket, bemegy a kívánt házba, és dobozokba rakja a postát. Ha van levél vagy csomag, a postás becsengeti a kaput, megadja a címzett vezeték- és vezetéknevét, felkéri az értesítés aláírását és átadja a levelet vagy csomagot.

Miért nagyszerű: a gyerekek megismerkednek a postás szakmával, megtanulják a küldemények válogatását.

Mire van szükséged: karakterfigurák bármilyen anyagból.

Mit kell tenni: elejétől a végéig eljátssza a gyermek által kedvelt mese cselekményét.

Miért nagyszerű: a legkisebb, egyéves babákkal elkezdhetsz mesejátékot játszani, ilyenkor már sok állatot felismernek, és a változó intonációid segítségével a gyerekek könnyen megtanulják, hogyan beszél ez vagy az az állat. Ráadásul mindig kéznél van a forgatókönyv, vagy inkább a könyvben.

Nem álltunk meg a leírt 15 meccsnél. Ömlöttek az ötletek: mentők, nyomozók, halászok, játék a könyvtárban, kávézóban, takarításban... És nem is az a lényeg, hogy a szerepjátékok megtanítanak valamit a gyerekeknek, pedig ez is fontos. A legfontosabb dolog egy egyszerű játék öröme és az egész családdal való szórakozás lehetősége.

Iljina Alexandra Alekseevna
Munka megnevezése: pedagógus
Oktatási intézmény: GBDOU Óvoda No. 754 "Sun"
Helység: Moszkva város
Anyag neve: cikk
Tantárgy: Szerepjáték 4-5 éves gyerekeknek.
Megjelenés dátuma: 23.11.2016
Fejezet:óvodai nevelés

Szerepjáték 4-5 éves gyerekeknek. A 4-5 éves gyermekeknél a szerepjáték vezető szerepet tölt be. Fejleszti a gyermek látókörét, gondolkodását, képzelőerejét, beszédét. A gyermek nem csak játszani akar, hanem el is akarja játszani ezt vagy azt a szerepet. A szerep elvállalása után a gyermek az általa előírt szabályoknak megfelelően viselkedik. A játék tartalma nem a tárgy és annak használata vagy változása, hanem az emberek közötti kapcsolat. A szerepkör tárgytartalma megköveteli a játékkötelezettségek teljesítését, ami azt jelenti, hogy akarati és magatartási tulajdonságokat alakít ki. Kommunikációs képesség társaikkal és felnőttekkel. Fejleszti az erkölcsösséget, a szociabilitást. A játékokban maga a történet segít betartani a szabályokat. Utánzással a gyermek a játékban vonzó, de számára eddig igazán elérhetetlen magatartásformákat reprodukál a felnőttek tevékenységében. A játékban a gyerekek mindent reprodukálnak, amit körülöttek látnak. A szülők példaképek a gyermek számára. A középső csoport gyermekei nagy érdeklődést mutatnak a felnőttek szakmai tevékenysége iránt. Imádják nézni, hogyan vasalja otthon az anyjuk a ruhákat, hogyan méri le ügyesen az árut az eladó a boltban. A szerepjáték fejlesztéséhez a felnőtteknek bővíteniük kell a gyermekek élet- és játékötleteit, feltárva az emberek közötti kapcsolatok értelmét a szakmai tevékenységek során: olvassanak könyveket és beszéljenek a szakmákról, vigyék el a gyermeket kirándulásokra, állatkertbe, cirkuszba. . Vegyen részt különféle kulturális eseményeken, tanulja meg megfigyelni a természetet, tükrözze benyomásait a játékban. Amikor otthon játszanak a gyermekkel, a szülők ne csak megfigyelők legyenek. Egy felnőtt és egy gyermek partner a játékban. A felnőtt pedig lehetőséget ad a gyermeknek, hogy a szerepkörön belül önállóbban cselekedjen, ösztönözve kezdeményezését. A játék során a felnőtt mintát ad a gyereknek. A közös-egyéni cselekvések révén a gyermek új játékmódokat talál ki a helyettesítésekre. A játék különböző helyzeteiben szükség van a hiányzó elem pótlására. Például, miközben egy babával játszik az „Anya lányai” című filmben, egy gyerek meg akarja etetni, egy felnőtt pedig felajánlhat neki egy botot késnek, mondván: „Ne felejtsd el felvágni a kenyeret, vágj egy darabot, és add oda neki. lányod." A kenyér pedig egy blokkként szolgálhat az építőkészletből. Miután elsajátította a „kenyérvágás” képességét, a gyermek minden bizonnyal visszatér ezekhez a tevékenységekhez más helyzetekben. A játék során ugyanazokat a helyettesítő tárgyakat ismételten használják, és különböző funkciókat is elláthatnak, például egy kör az egyik játékban tányérként, a másikban érme, a harmadikban pedig egy kerék szolgál. Annak érdekében, hogy a gyermek a helyettesítőkkel megfelelően elvégezze a szükséges műveleteket, egy felnőttnek el kell neveznie ezt a tárgyat (botra mutatva, mondjuk, hogy kés), és példamutató műveleteket kell végrehajtania vele. A cselekvések elsajátítása után a gyermek továbbra is a maga módján fogja használni a tárgyat - a helyettesítőt.