Планирование вторая младшая тема осень. Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа с углубленным изучением английского языка № 1208 имени Героя Советского Союза М.С. Шумилова"
Тематическое планирование. Неделя «Осень»
Подготовила: Ковалёва Инна Николаевна
Октябрь Понедельник 06.10.2014г. Тема недели «Осень»
7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями); беседы с детьми: «Как прошли выходные дни?» (коммуникация, социализация, безопасность, познание); Цель: активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.
Поручение в природном уголке: полив растений (коммуникация, социализация, безопасность, игра); (Гембель Е., Миронов Л.) Цель: знакомить детей с трудовыми операциями (полив растений, мытье поддонов и листьев растений), формировать соответствующие навыки
8.00-8.10 Утренняя гимнастика Комплекс 1
8.10-8.40 Подготовка к завтраку,(умывание прохладной водой – потешка «Ой, люшеньки – люшки…»)
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация). Цель: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами).
. Поощрять самостоятельность в выборе игры, дружную игру детей
Подготовка к НОД
9.15 -9.30 Формирование представлений об окружающем мире: дидактическая игра «Чей листок». Цель: Учить детей различать листья березы, клена, рябины по их характерным признакам
9.45-11.15 Прогулка: наблюдение за ветром. Цели: Расширить представление детей о ветре, учить замечать движение ветра по траектории движения мыльных пузырей
Поручение: Уборка опавшей листвы. Цель: Побуждать детей оказывать помощь взрослым. Учить выполнять поильные трудовые действия (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры (здоровье): «Мыши и кот». Цель: Учить детей выполнять действия по сигналу, развивать координацию движений в беге
Инд. работа: (Аракелян Арам, Биргуджи Матвей)
11.30-12.00
12.00-12.40 Подготовка к обеду: водные процедуры (умывание прохладной водой- потешка «Лёйся на ладошку…») Выполнение поручений- расставить салфетки
Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Осень» К. Бальмонта
15.55-16.00 Подготовка к НОД
16.00-16.20 Формирование нравственно-патриотических чувств через художественную литературу:. Чтение стихотворения «Дождик» З. Александровой. Учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, формировать интерес к худ. литературе.
16.20-16.40 Дидактические игры: «Ветерок» развитие фонематического слуха, ролевые «Что за чем?» (игра, познание, социализация, коммуникация).
16.40-19.00 Подготовка к прогулке: (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры: «Воробушки и кот» . Цель. Учиться мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
Октябрь Вторник 07.10.2014г. Тема недели «Осень»
время Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослым
(организационная образовательная деятельность и режимные моменты)
7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями, конкурс поделок); беседы с детьми: «Наша одежда осенью». Цель: Учить детей понимать обобщающие слово «одежда», уточнить название и назначение предметов, обогащать словарный запас детей (коммуникация, социализация, безопасность, игра); .
8.40-8.50 Самостоятельная деятельность в игровых зонах
Подготовка к НОД
9.15 -9.30 Развитие изобразительной деятельности «Мы рисуем осень ». Цели: развивать моторику рук; знание времени года; изучать нетрадиционную технику рисования.
9.30-9.45 Подготовка к прогулке (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Учить детей самостоятельно одеваться – обращать внимание на последовательность одевания.
9.45-11.15 Прогулка: наблюдение «Как узнать ель». Цели: .показать детям новое дерево, назвать, объяснить, чем оно отличается от берёзы; дать почувствовать, что оно красивое, вызывает радостные чувства.
Поручение: кормление птиц (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры (здоровье): Подвижные игры (здоровье): «Догони собачку». Цель: Ходить в одном направлении, ориентироваться в пространстве, укреплять мышцы туловища и конечностей, учить играть со сверстниками
Инд. работа: (Роханская Е., Русаков И.)
11.15-11.30 Возвращение с прогулки
11.30-12.00
Обед: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация -потешка «Вот тарелка, а вот ложка волшебная немножко»).
12.40-13.00 Спокойные игры. Подготовка ко сну: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны, потешка-«Баю, баю, баю, бай»).
Чтение художественной литературы: «Колобок» К. Ушинского Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
13.00-15.00 Сон (здоровье) с доступом свежего воздуха при t +17-19 градусов
15.00-15.30 Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна комплекс№2, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, - умывание прохладной водой – потешка «Глазки открываются» (здоровья, физическая культура, труд, самообслуживание, безопасность, социализация, коммуникация).
15.30-16.00 Подготовка к полднику пальчиковая гимнастика «Яблоня».Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Ролевые игры: «Идем в гости», «Завтрак для всех». Цель: Учить детей выполнять в игре ролевые действия. Воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами дидактические «Садовник и цветы» закреплять знания детей о цветах (игра, познание, социализация, коммуникация). Беседы: «Что нам осень подарила? Цель: Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.
17.05-19.00 Прогулка: наблюдение в природе (познание, труд). Поручение: сбор разноцветных листьев на участке(труд, социализация, коммуникация, безопасность).
Подвижные игры: «Поймай комара». Цель: Упражнять детей в прыжках вверх на 2 ногах.
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).
Октябрь Среда 08.10.2014г. Тема недели «Осень»
время Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослым
(организационная образовательная деятельность и режимные моменты)
7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями, конкурс поделок); беседы с детьми: «Осень. Одеваемся теплее» (коммуникация, социализация, безопасность, игра); Поручение в природном уголке Уход за фикусом. Цель: Поощрять желание детей выполнять трудовые поручения, учить протирать листья фикуса. Активизировать в речи понятия, связанные со строением растения. (коммуникация, социализация, безопасность, игра) (Филатьева Д., Бургуджи М.)
8.10-8.40 Подготовка к завтраку, дежурства по столовой (умывание прохладной водой – потешка «Лейся на ладошку»)
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация, учить детей самостоятельно принимать пищу).
8.40-8.50 Самостоятельная деятельность в игровых зонах
Подготовка к НОД
8.50-9.05 Развитие музыкальной деятельности
9.15 -9.30 ФЭМП «Собери пирамидку». Цель: Учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке.
9.30-9.45 Подготовка к прогулке (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Учить детей самостоятельно одеваться – обращать внимание на последовательность одевания.
9.45-11.15 Прогулка: наблюдение за воронами.. Цели: учить детей узнавать ворону (большая, чёрно-серая, летает чаще всего одна, на кормушку не садиться), закреплять названия птиц..
Поручение: подметание метёлками опавших листьев (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры (здоровье): «Поймай комара». Цель: Упражнять детей в прыжках вверх на 2 ногах. Инд. работа: (здоровье. физкультура.)
11.15-11.30 Возвращение с прогулки
11.30-12.00
12.00-12.40 Подготовка к обеду: водные процедуры (умывание прохладной водой- потешка «Лейся на ладошку») Выполнение поручений- расставить салфетки
Обед: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация -потешка «Я обед съедаю сам.»).
12.40-13.00 Спокойные игры. Подготовка ко сну: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны, потешка-«Баю, баю, баю, бай»).
Чтение художественной литературы: «Мячик» А.Барто Цель: учить отвечать на вопросы по её содержанию, активно повторять за воспитателем, вызвать сочувствие к девочке Тане
13.00-15.00 Сон (здоровье) с доступом свежего воздуха при t +17-19 градусов
15.00-15.30 Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна комплекс№3 , воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, - умывание прохладной водой – потешка «Глазки открываются» (здоровья, физическая культура, труд, самообслуживание, безопасность, социализация, коммуникация).
15.30-16.00 Подготовка к полднику пальчиковая гимнастика «У нашей кошки десять котят».Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде…» Цель: Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей
16.40-19.00 Подготовка к прогулке: (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация). Учить детей самостоятельно одеваться
17.05-19.00 Прогулка: наблюдение в природе (познание, труд). Труд в природе и быту (социализация, коммуникация, безопасность).
Подвижные игры: «Поезд». Цель: Учить детей становиться друг за другом, двигаться в умеренном темпе в определенном направлении, различать «право». «лево»
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).
Октябрь Четверг 09.10.2014г. Тема недели «Осень»
время Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослым
(организационная образовательная деятельность и режимные моменты)
7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями, конкурс поделок); беседы с детьми: «Листопад, листопад, засыпает старый сад...» Цель: Раскрыть новое понятие «листопад» На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
8.00-8.10 Утренняя гимнастика Комплекс 3
8.10-8.40 Подготовка к завтраку,(умывание прохладной водой – потешка «Лейся на ладошку»)
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация, учить детей самостоятельно принимать пищу).
8.40-8.50 Самостоятельная деятельность в игровых зонах
Подготовка к НОД
8.50-9.05 Развитие физических навыков
9.15 -9.30 Лепка «Что нам подарила осень». Цель: Упражнять детей в умении раскатывать пластилин прямыми движениями ладошки. Развивать мелкую моторику рук.
9.30-9.45 Подготовка к прогулке (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Учить детей самостоятельно одеваться – обращать внимание на последовательность одевания.
9.45-11.15 Прогулка: наблюдение за работой дворника. Познакомить детей с работой дворника. Воспитывать уважение к труду, учить видеть его результат. Поручение: сбор листьев для поделок (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры (здоровье): «Найди свой домик» Цель: Учить ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
Инд. работа: (Роскина А., Роскина В.)
11.15-11.30 Возвращение с прогулки
11.30-12.00
12.00-12.40 Подготовка к обеду: водные процедуры (умывание прохладной водой- потешка «Глазки открываются») Выполнение поручений- расставить салфетки
Обед: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация -потешка «Я обед съедаю сам»).
12.40-13.00 Спокойные игры. Подготовка ко сну: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны, потешка-«Баю, баю, баю, бай»).
Чтение художественной литературы: Е. Аддиенко «Осень пришла». Цель: Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений
13.00-15.00 Сон (здоровье) с доступом свежего воздуха при t +17-19 градусов
15.00-15.30 Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна комплекс№3, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, - умывание прохладной водой – потешка «Лейся на ладошку» (здоровье, физическая культура, труд, самообслуживание, безопасность, социализация, коммуникация).
15.30-16.00 Подготовка к полднику пальчиковая гимнастика «Гроза». .Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Ролевые игры: «Семья» Цель: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама-дочка); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. (игра, познание, социализация, коммуникация). Беседы: «Расскажи о своей семье». Цель: активизация словаря детей, пополнение активного словаря детей.
16.40-19.00 Подготовка к прогулке: (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация). Учить детей самостоятельно одеваться
17.05-19.00 Прогулка: наблюдение в природе (познание, труд). Труд: в природе и в быту (социализация, коммуникация, безопасность).
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль» . Цель. Учить детей быстро бегать. Беседы с детьми (познание, безопасность, социализация, коммуникация)
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).
Октябрь Пятница 10.10.2014г. Тема недели «Осень»
Время Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослым
(организационная образовательная деятельность и режимные моменты)
7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями, конкурс поделок); беседы с детьми: «Урожай» (коммуникация, социализация, безопасность, игра);
Поручение в природном уголке: полив растений Цель: знакомить детей с трудовыми операциями (полив растений, мытье поддонов и листьев растений), формировать соответствующие навыки (коммуникация, социализация, безопасность, игра) (Федотова Т., Федотов А.)
8.00-8.10 Утренняя гимнастика Комплекс 2
8.10-8.40 Подготовка к завтраку,(умывание прохладной водой – потешка «Ты мне ручки подай..»)
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация, учить детей самостоятельно принимать пищу).
8.40-8.50 Самостоятельная деятельность в игровых зонах
Подготовка к НОД
8.50-9.05 Развитие речи: Заучивание стихотворения А. Барто (из серии «Игрушки») Цель: Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки. Продолжать формировать интерес к книгам.
9.15 -9.30 Развитие конструктивно-модельной деятельности: «Автобус» Цель: Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.
9.30-9.45 Подготовка к прогулке (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Учить детей самостоятельно одеваться – обращать внимание на последовательность одевания.
9.45-11.15 Прогулка: наблюдение Прогулка: наблюдение за птицами. Цель: прививать желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к природе.
Поручение: сбор разноцветных листьев (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры: «Колокольчик». Цели: учить бегать в разных направлениях, ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений.
Инд. работа: нарисовать на песке осенний листок (развивать мелкую моторику пальцев рук.
11.15-11.30 Возвращение с прогулки
11.30-12.00
12.00-12.40 Подготовка к обеду: водные процедуры (умывание прохладной водой- потешка «Ты мне ручки подай…») Выполнение поручений- расставить салфетки
Обед: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация -потешка «Тили-час, тили-час вот обед у нас сейчас»).
12.40-13.00 Спокойные игры. Подготовка ко сну: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны, потешка-«Баю, баю, баю, бай»).
Чтение художественной литературы: сказка «Теремок» Е. Чарушина. Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
13.00-15.00 Сон (здоровье) с доступом свежего воздуха при t +17-19 градусов
15.00-15.30 Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна комплекс№4, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, - умывание прохладной водой – потешка «Глазки открываются» (здоровья, физическая культура, труд, самообслуживание, безопасность, социализация, коммуникация).
15.30-16.00 Подготовка к полднику пальчиковая гимнастика «Яблоня».Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Пальчиковые игры: «Капитан» «Домик», «Барашки» (игра, познание, социализация, коммуникация). Беседы: Беседа «Мы идем гулять в осенний парк» Цель: Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
16.40-19.00 Подготовка к прогулке: (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация). Учить детей самостоятельно одеваться
17.05-19.00 Прогулка: наблюдение в природе (познание, труд). Труд: в природе и быту (социализация, коммуникация, безопасность).
Подвижные игры: «Воробушки и кот» (повторение игр) . Цель. Учиться мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Беседы с детьми (познание, безопасность, социализация, коммуникация)
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).
Альбина Кашапова
Планирование воспитательно-образовательной работы на тематическую неделю «Разноцветная осень» (2-ая младшая группа)
(на неделю –30 .09-4.10)
Группа :2 младшая №4 Тема : «Разноцветная осень »
осени , осенних явлениях Воспитывать осенней природы
Дата проведения итогового мероприятия мероприятия : воспитатели .
День недели
группы )
Групповая ,
подгрупповая
Индивидуальная НРК
Понедельник 30 .09
- Утро : физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка Прием детей. утрен гим-ка. Беседа о прошедших выходных.
Цель : развивать свободное общение. всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах;
Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы (полив цветов) . С Инсафом «Сколько листьев на дереве» , «Какой лист лишний» - развивать мышление, внимание. Заучивание на татарском языке слов на тему «Осень » -кэз,яфраклар,янгыр Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений. Беседа о значении витаминов для роста развития детей.
Познание) Беседа на тему «Осень красавица »
Цель Формировать словарь по теме «Осень » .
Воспитывать любовь к природе родного края. интерес к стихам, музыке.
Учить детей запоминать короткое стихотворение. Развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи эстетическое восприятие стихов и музыки .
Прогулка :
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л, Наблюдение за состоянием погоды (спросить, какая сегодня погода) – закреплять умение детей замечать и называть явления природы. П/и «Лохматый пес» . Цель : закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете. С ЗЛией (ствол, ветки, листья)
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ : "Магазин" Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
ТРУД : Уборка мусора с участка
работа перед сном Дети учатся самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом засучив рукава. Помогают с сервировкой стола к обеду.
Вечер : Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц С Алией Рассматривание иллюстраций «Улица» . Дидактическая игра «Игра в поезд» . Ситуативный разговор о том, что необходимо
Пальчиковая гимнастика «Части тела»
Цель :развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук
Прогулка. Уход детей домой
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30 .09-4.10.)
Группа :2 младшая №4 Тема : «Разноцветная осень »
Цель. Расширять представления детей о времени года осени , осенних явлениях , овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы , вести наблюдения за погодой.
Дата проведения итогового мероприятия :пятница– 4.10Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели .
День недели
Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая
Индивидуальная НРК
Вторник– 1.10. Утро : физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Дети учатся самостоятельно переодеваться и наводить порядок в шкафу, помогают в уходе за комнатными растениями (полив, вытирание пыли с листьев) .
С Полиной учить убирать за собой игрушки. Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята» . Цель : помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.
С/р/и «Стройка» - учить играть согласно сюжету, не ссориться, развивать воображение. Беседы с родителямиХ. Полины :поговорить с родителями о режиме дня, о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа.
Непосредственно образовательная деятельность
Познание «Круг, квадрат, треугольник» . (Закрепление)
Воспитывать любознательность .
Уметь различать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник;
Развивать мышление, память, наблюдательность.
МУЗО Проводит руководитель музыки
Прогулка :
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л, Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель : продолжать воспитывать любовь к природе
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ : "Стадо" Научить детей быстро реагировать на сигнал.
"Пастушок, пастушок, заиграй в рожок!
Трава мягкая, роса сладкая.
Гони стадо в поле, погулять на воле".
С А. Каримом : Выучить потешку
"Дождик, дождик, пуще!
Будет травка гуще Беседа на тему : «Что такое тормозной путь» - формировать представление об опасностях на дорогах. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ : "Семья" Распределение ролей, доводить игру до логического конца.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ : Построить горку, игры с выносным материалом.
ТРУД : Очистить граблями участок от листьев
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
работа перед сном Слушание сказки. Куклы персонажи.» Уточка и дудочка».Цель : Развивать интерес и бережное отношение к игрушкам. Поддерживать желание слушать сказку, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. Поощрять готовность детей участвовать в театральной деятельности.
Вечер : Театрализованный досуг «Плохие и хорошие привычки»
Цель :воспитание навыков культурного поведения, вежливого общения;
Борьба с распространенными вредными привычками детей. с Б. Ульяной
по ПДД. Ситуативный разговорна тему : «Безопасность в нашей группе » - воспитывать аккуратность , бережное отношение к предметам
Сюжетно-ролевые игры :«Семья» , «Магазин»
Цель :тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т. д., активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров
Прогулка Уход детей домой
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30 .09-4.10.)
Группа :2 младшая №4 Тема : «Разноцветная осень »
Цель. Расширять представления детей о времени года осени , осенних явлениях , овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы , вести наблюдения за погодой. Дата проведения итогового мероприятия :пятница– 4.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели .
День недели
Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая
Индивидуальная НРК
Среда 2.10. - Утро : физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка Прием детей в группе : выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о книгах, прочитанных дома, попросить пересказать небольшой отрывок из полюбившейся сказки. с Алиной
по ФЭМП на тему «Большой, маленький» . С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)
С/р/и «Семья» . Цель : научить детей играть в определенные роли.
Беседа о значении витаминов для роста развития детей.
Непосредственно образовательная деятельность
Худож. творч.,
(рисование «Град, град!»
Цель :Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире, желание рисовать нетрадиционным способом.
Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче - близко друг к другу, град на небе- более редко с просветами) Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественной – образной выразительности .
Развивать чувство цвета и ритма, композиции.
Прогулка :
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л, НАБЛЮДЕНИЕ : Наблюдение за ветром. Дует какой : сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый.
ориентироваться в пространстве.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ : "Пройди через ручеек" Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА с Инсафом : п/и "Птички в гнездышках" Упражнять детей в беге в разных направлениях , в умении слышать сигнал воспитателя , Творческое задание : определение настроения осени (когда хорошее, когда плохое) . Цель : развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе родного края. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ : "Транспорт" Выносной материал : рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ : самостоятельные игры с выносным материалом.
ТРУД : Уборка игрушек с участка.
Выносной материал : лопатки,
Спортивный инвентарь : мяч
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
работа перед сном Чтение книг по желанию детей из книжного уголка.
Вечер : Составление описательных загадок, рассказов – формировать навыки составления рассказа по теме «Золотая осень » с опорой на картины. Ситуативная Беседа на тему : «Где ночует солнце?» . Цель : устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь). Дидактические игры :«Магнитная мозаика» «Домино овощи» «Профессии»
Цель : развивать наблюдательность, терпение, внимание детей; развивать замысел; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание распространенных профессий и необходимых каждому из специалистов атрибутов.)
Прогулка. Уход детей домой
Вашему вниманию представляю комплексно-тематическое планировние на неделю во второй младшей группе на тему "Золоая осень".
В материале расписана групповая, индивидуальная работа, образовательная работа в режимных моментах, организация предметно- пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы на всю неделю. Расписаны цели НОД, а также литературные источкники откуда можно взять.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: вторая младшая № «Калинка» с 19.09-23.09.16г.
Тема: Золотая осень.
Знакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.
Итоговое мероприятие: рисование « Листья летят»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
Работа с организациями дополнительного образования:
ДЕНЬ | Режим | |||||
Групповая, подгрупповая | ||||||
Понедельник 19.09.2016г. | завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. П/и «Желтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей с друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе. 3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап» | Индивидуальное задание Варваре, Саше, Захару «Принеси много листьев (один лист)». | Сюжетно-игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь. Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро - | Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей |
|
9.00 Социализация. «Что нам осень подарила?» 1. Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают литья и т. д. 2. Формировать в сознании детей целостность картины мира, неживой природы, времен года. Карпухина Н.А. «Программная разработка образовательных отраслей «Познание, социализация, физическая культура во второй младшей группе», с. 18 9.40 Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя. 15.30 –Физическое развитие Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И. Пензулаева Стр.25-26. |
||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, | Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, | Индивидуальное задание | Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе». Трудовое поручение. | Бег детей по до- |
||
II пол. дня: полдник , игры | Гимнастика пробуждения по коврикам закаливания. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Кириллом, Арсением. Цель. Закрепить понятия «высокий», «низкий». | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку осенним днем» Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. | Пополнение предметно-развивающей среды в группе предметами декоративно-прикладного искусства. |
||
Целевая прогулка на огород «Подарок зайке». Цели: рассмотреть овощи: морковь, капусту и т. д.; активизировать словарь 2.Подвижная игра «С листочками». | Беседа с детьми Ваней, Мишей «Что нам осень | Трудовое поручение «Жёлуди Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа | Упражнение листочек». |
|||
д-ть, уход домой | Подвижная игра «Солнышко и дождик». Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев». | Дидактическая «Подбери | Ситуация помощи «Грибочки рассыпались». Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь. | Рассматривание |
||
Взаимодействие с родителями | Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть. |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Вторник 20.09.2016г. | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов.деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду. | Д/и с Ваней Г., Дариной, Сережей «Что нам привез Мишутка?» Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов. | Игры с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками. | Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 ФЭМП Тема. Длиннее,короче. Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; находить один- два признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Маклаков астр.21-24. 9.30 Худ.тв-во: рисование. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листья летят». Цель: учить ритмично наносить мазки на лист бумаги; способствовать узнаванию в мазках желтых и красных листьев; воспитывать интерес к рисованию. Леонова Н.Н. «Художественное творчество» стр. 42 15.30 Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И. Пензулаева Стр.25-26. |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов. | Заучивание с детьми с Кристиной, Таисией, Соней стихов об осени. | 2. П/и «Листопад». | |||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | «Что бывает у осени». Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы. | «Каждая игрушка имеет свое место» Цель. Учить убирать игрушки на свое место. | Игра «Лого- формочки» В.В.Воскобовича. Дидактическая игра «Кто что делает?» |
|||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | 1. Игра м/п «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие « листопад» . 2. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад». | Разучить с Мишей Х., Данилом чистоговорки. | 1. Наблюдение за осенними цветами, рассматривание бархатцев. 2. Беседа по вопросам: «Что есть у цветка? Какого цвета листья? Цветы? Можно ли рвать или топтать цветы?». Обратить внимание на красоту осенних растений. Цель: обогащать чувственный опыт и фиксировать его в речи. | Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определенное место. |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | 1. Беседа с детьми о правилах поведения в лесу. Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными. 2. Пантомима «Осенние листочки». | Инд.задание Алеши, Ярику, Тимофею. «Возьми одну игрушку (много игрушек)». | Рассказы детей «Как мы ходили в лес». Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. | Рисование «Что растет в огороде?». |
||
Взаимодействие с родителями | Д/з родителям и детям – наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршать, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев; ощутить прохладу опавших листьев, их шероховатую поверхность, провести пальчиками по краю листа, обследовав его форму; сравнивать листья по величине. |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Среда 21.09.2016г. | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий. | Беседа с детьми Алексеем, Егором, Аней на тему «Прогулка по саду и огороду». | Ритуал приветствия: | Настольно-печатная игра «Найди пару |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя. 9.20 Развитие речи. «Пересказ сказки «Репка» Учить пересказу совместно с воспитателем на примере сказки »Репка»; 2. Учить правильно по смыслу называть качества предметов. Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» с.38 |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека | Индивидуальное задание | Наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе Цели: обеспечить обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае. | |||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Индивидуальная работа – рассматривание картин осени с Тимофеем, Соней, Ксюшей Цель. Учить внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы. | Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строитель». Подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт |
||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | 1. Тематическая прогулка «Цветник». | Инд. Задание Мише, Ярику, Сереже. «Определи у кого длиннее шарфик». | 1. Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы. 2. Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса. | Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки – нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх). 2. Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик. | Обучение детей: Леру, Захара застегиванию пуговиц. | С/р игра «Кукла на прогулке». Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности. КГН | Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону. |
||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста. Выдача родителям на дом логико-математических игр В.В. Воскобовича с целью закрепления с детьми знаний, умений и навыков, полученных в детском саду. |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Четверг 22.09.2016г | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка». 2. Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем работают всю ночь, а лягушки выползают на берег». | Беседа с Ксенией, Дариной, Варей о приметах осени. | Дежурство по столовой. Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы. | Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - Экологическое развитие. «Рассматривание комнатного растения бальзамина» Учить узнавать и называть части растения используя модели (корень, стебель, лист, цветок). Формировать представления о частях растения. Развивать сосредоточенность внимания, воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в эгологию», стр. 36-37 15.30- Физическое развитие Л.И. Пензулаева стр 25-26 Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов – показать строение растения, закрепить понятия «высокий» - «низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель). 2. П/и «Огурчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении. | Заучивание с детьми Сашей, Булатом, Олегом стихов об осени. | 1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. 2. П/и «Листопад». 3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?». | Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». |
||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Закрепление с детьми Лерой, Кириллом, Алешей слов, обозначающих свойства предметов. | Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания; «Как зайка учился правильно держать ложку»; «Покажем мишке, где лежат наши вещи»; «Найдём игрушкам свои домики». | Самостоятель-
|
||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | Трудовое поручение «Соберем урожай в огороде». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. | Упражнение детей Миши, Захара, Алексеея в перебрасывании мяча друг другу. | Наблюдение за солнышком. Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени. | Самостоятельные игры с выносным материалом: ведерко, лопатки, формочки, мячики. |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Развлечение «Огород». Цель: закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете. 2. Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катиться клубочек». Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, | Инд.задание Соне, Кристине, Саше «Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)». | Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька». Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?». Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания . | Наблюдение за рыбками в аквариуме, за трудом няни по смене воды в аквариуме. |
||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Разучивание с родителями ролевых диалогов, песен и плясок для утренника «Праздник осени». Цель: вовлечение родителей в деятельность ДОУ в роли персонажей осеннего утренника. Привлечение родителей (по желанию) к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме (перекопка растений, уборка сухой листвы, обрезка веток и т.д.). |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Пятница 23.09.2016г. | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми по вопросам: Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили? Что он делал? Чем он работал? Для чего нужна профессия дворника? Какие орудия труда нужны дворнику? Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата? | Инд.задание Мише, Ирине. «Найди на рисунке, каких предметов много, каких – мало, один предмет». | 1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время. 2. Демонстрация приемов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения. КГН |
||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 Аппликация. «В нашем саду листопад» Цели: учить любоваться красотой осенних листьев, относиться бережно к деревьям; закрепить навык нанесения клея на детали аппликации и их приклеивания; развивать интерес к результату своей работы. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34 10.20-Физическое развитие(на воздухе) И.Подольская «Спортивные занятия на открытом воздухе для детей от 3 – 7 лет» стр.6 Занятие №2 |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей. | Инд. задание Кристине«Определи, кто выше: Леша или Глеб». | Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад». | Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. |
||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Беседа с детьми Соней, Алексеем, Сашей о назначении предметов: утюг, чайник, микроволновая печь. ОБЖ | Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы: | Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе. Игры детей с куклами в кукольных комнатах, каждую |
||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений. | Закрепление с Дариной Б. в названии растений на участке | Наблюдение за деревьями. | Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха). |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» . Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом.. | Индивидуальное задание Анне, Таисии «Найди длинную полоску, | Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами », ситуативный разговор о полезной пище. Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; | Наведение порядка детьми в кукольном |
||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик». Помощь родителям в подготовке детей к конкурсу. |
|||||
Перспективное планирование в младшей группе по теме: ОСЕНЬ, ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
Составила воспитатель: Рыбакова Л.И.
10.10- 14.10.2016
Понедельник
10.10.16
1. Физкультура
2. Познавательное.
«Золотая осень». Цель: Формировать знания о сезонных изменениях в природе; (Волчков астр.62)
Индивидуальная работа. Упражнять в сравнении предметов по величине, высоте: Д/и « «Высокий-низкий, большой-маленький».
Д/и «Овощи – фрукты». Цель: закрепить названия овощей и фруктов.
П/И «Солнышко и дождик». Цель: развитие двигательной активности.
Беседа с детьми об осени. Цели: развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т. д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя.
Самостоятельные игры детей. Цель – приучать детей играть дружно, договариваться во время игры.
Создание условий для самостоятельного творчества детей – предложить листы бумаги, карандаши, фломастеры, трафареты. Цель: развивать интерес к рисованию, развитие мелкой моторики.
Создание условий для игр в настольно-печатные игры – Найди и угадай, Кто где живет, Большие и маленькие» «Времена года». Цель: развитие логического мышления, память, внимание, усидчивость.
Индивидуальные беседы с родителями о здоровье детей на выходных днях.
Продолжить работу по агитации родителей о необходимости проведения вакцинации против гриппа.
№ 21
Наблюдение за осенними изменениями в природе.
Вторник
11.10.16
1. ФЭМП
Много, мало, один (Закрепление). Цель: Упражнять в составлении групп из отдельных предметов и выделении из нее одного предмета; развивать пространственные представления: внизу, вверху, посередине.
(В.П. Новикова Математику в детском саду», стр.11)
2. Музыкальное
Чтение сказки Сутеева «Под грибом». Цель: Воспитывать навык слушания, формировать эмоциональный отклик на содержание произведения.
Рассматривание картин с изображением осенней природы.
Беседа о признаках (приметах) осени. Цель: формировать знания детей об осенних признаках.
Д/и «Чудесный мешочек»
П/И «Через ручеек». Цель: развитие двигательной активности.
Игровые упражнения «Сварим суп, приготовим салат»
Релаксация «Лимон»:
Я возьму в ладонь лимон.
Чувствую, что круглый он.
Я слегка его сжимаю -
Сок лимонный выжимаю.
Работа по профилактике травматизма: Беседа на тему «Минутка безопасности». Цель: закрепить знания об элементарных правилах безопасного поведения.
Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Создание условий для наст.игр «Времена года». Цель: развитие логического мышления, закреплений знаний о признак осени.
Создание условий для строительно-конструктивных игр. «Построй гараж для машинки», «Строим дом для зверят» и др. Цель – развитие пространственного воображения; развивать желание создавать интересные постройки, обыгрывать их.
Сюжетно-ролевая игра «У бабушки в деревне».
Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей.
Индивидуальные беседы о жизнедеятельности детей в детском саду.
№ 23
Наблюдение за солнцем и облаками.
Среда
12.10.16
1. Чтение художественной литературы
М.Пришвин «Листопад». Цель: Воспитывать умение слушать рассказ, следить за развитием действия.
2. Физкультурное
Инд. работа: учимся правильно одевать колготки.
Беседа с детьми: «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду». Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей аккуратность.
Дидактическое упражнение «Игра с язычком» (звук О). Цель: Отрабатывать четкое произношение звука о
Д/и «Соберем овощи в мешок»
Артикуляционная гимнастика – «Улыбка», «Заборчик», «Уточка», «Лошадка». Цель – укрепление мышц язычка, закрепление умения произносить звуки правильно.
Рассматривание иллюстраций
Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».
Цель: продолжать учитьзамечать непорядок в одеждеи устранять его с помощьювзрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам
Создание условий для самостоятельного творчества детей – предложить пластилин, досочки для пластилина, стеку.
Сюжетно-ролевые игры: «Варим суп», «готовим салат». Цель: продолжать учить детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр, использовать предметы заместители; приучать детей убирать, игрушки на свои места;
Рассматривание иллюстраций с изображением осени, овощей, фруктов. Цель: способствовать активизации речи детей; учить аккуратно пользоваться печатным материалом.
Индивидуальные беседы с родителями об особенностях детей; о здоровье детей и т.д.
№ 24
Наблюдаем за одеждой людей осенью.
Четверг
13.10.16
1. Музыкальное
2. Рисование
Рисование «Падают, падают листья»
Цель: Учить рисовать осенние листья приёмом примакивания тёплыми тонами.
« (И.А. Лыкова «Изодеятельность в детском саду», стр. 44)
Работа по привитию КГН – продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком.
Д/и «Разноцветные листочки». Цель: учить различать и называть цвета.
Д/И «Угадай кто». Цель – развитие слухового восприятия.
Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Игра «Эхо» (дети делятся на две команды. Воспитатель говорит:- Мы в лес пойдём, грибов найдём.Ребят громко позовём: «Ay! Ay! Ay!»Никто не отзывается, лишь эхо откликается.Другая группа детей повторяет: «Ау!Ау! Ау!»)
Д/игры по теме: «Парные картинки», «Чудесный мешочек», «Разрезные картинки».
Вкладыши «Овощи». Цель – развитие логического мышления, внимания, памяти.
Создание условий для сюжетно-ролевых игр: «Магазин», «Кукла заболела» и т.д. Цель: продолжать учить детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр, использовать предметы заместители; приучать детей убирать, игрушки на свои места;
Поощрять детей в самостоятельном выборе атрибутов для нужной игры.Игры на развитие мелкой моторики – «Мозайка», «Бусы», «Пазлы» и др.
Наглядная информация – Меры профилактики против ОРВИ и гриппа
№ 25
Рассматривание листочков.
Пятница
14.10.16
1. Аппликация «Листопад». Цель: Создание коллективной аппликативной композиции из готовых форм (листьев) (Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа», стр. 42)
2. Физкультурное
Индивидуальная работа по привитию КГН: Учимся расстегивать и застегивать пуговицы.
Пальчиковая игра «По грибы».Раз, два, три, четыре, пять!Будем мы грибы искать.Первый гриб - боровик,Полезай в лукошко!Подосиновик стоитНа высокой ножке.Подберёзовик нашлиПод берёзой прямо.И маслёнок прячется,Вот какой упрямый!(Дети поочерёдно массируютпальцы рук.)
Д/и: «Подбери по цвету», «Кому что подойдет». Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть поло-ролевые различия мальчиков и девочек.
Игра драматизация по сказке «Репка». Цель – учить диалогу, обогащать и анализировать словарь детей, формировать правильное произношение;
Создание условий для настольно-печатных игр «Пазлы», «Собери целое из частей», «Мозаика», «Кубики», «Когда это бывает?», «Найди пару». Цель: учить собирать картинки из 2 – 4х частей с разными видами разреза и простые пазлы.
Игры на развитие мелкой моторики: «Пазлы», «Мозайка», «Бусы»
Самостоятельные игры детей. Цель: побуждать детей к активной игровой деятельности, развивать познавательную деятельность, инициативность. Развивать в игре коммуникативные навыки, активное доброжелательное отношение к окружающим.
Д/игры
Тематическая неделя: «Ходит осень по дорожке»,
Группа: младшая (3-4 года)
Цели: Расширять представления детей о времени года - осень, осенних явлениях; развивать умение замечать красоту.
Итоговое мероприятие: Коллаж из листьев. Дата проведения:
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
понедельник
Двигательная,
Коммуникатив.
1. Дидактическая игра «Расскажи про осень», задачи: составлять рассказ, пользуясь опорными картинками, развивать умение находить конкретные признаки осенних изменений.
Учить собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины (Яну, Дашу, Ксюшу)
1.Утренняя гимнастика «Осень».
2.Рассматривание тематической выставки.
Тематическая выставка «Осень».
Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.
Дать родителям представление о мероприятиях в течение недели.
Познават.
исследовател.
Двигательная Продуктивная
1.Социальный мир. Тема: «Золотая осень», задачи: с/формированию представлений об осенних изменениях в природе: приспособление птиц и животных к этим изменениям, человека. Развивать эмоциональную отзывчивость детей. Воспитывать способность слушать взрослого и товарищей.
2. .Х.Э.Р. Рисование. Тема: «Рисуем осень», Задачи: продолжать формировать представления об осеннем периоде. Практиковаться в методе примакивания. Развивать ритмичность, эмоциональный отклик на художественные ценности.
3.Физическое развитие.
Прогулка
Двигательная,
Познават. Исследоват.
А.П/и «Солнышко и дождик».
Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя
Кирилл, Егор-перешагивание через «ручеек», Задачи: Продолжать развивать разнообразные виды движений.
Наблюдение «Кто деревья качает», задача: определять наличие и отсутствие ветра.
Труд: Помощь в составлении букета.
Игры с песком «Маленькие исследователи».
Работа перед сном
худ.лит-ры
трудовая
1.Чтение стихотворения «Спор овощей», (Однажды с базара…), Задача: Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека. 2. .«Наша чистая группа», Ц: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам
Двигательная,
Коммуник.
Познават. Исследоват.
1.Гимнастика «Дождик». 2.Музыкальная театрализованная игра « Теремок», задачи: Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками, подражать движениям животных, ходить хороводом.
Д\и «Когда это бывает?», - с/форм. мышлен.
Малосюжетная игра: «Путешествие на автобусе», с остановками: 1. Сказочная; 2.Музыкальная; 3. Игровая; Задачи: Развивать умение взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре.
Альбом «Времена года»
Прогулка
Двигательная,
Коммуникатив.
1.П/и -«Мы осенние листочки», Задачи: Приучать детей к соблюдению элементарного игрового правила в организуемых воспитателем подвижных играх (одновременные одинаковые действия по сигналу воспитателя). 2. Упражнение " Ветер качает деревья", Задача: отработать короткие и длительные выдохи.
Группа: младшая
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Двигательная,
Коммуникативная
Д/у «Музыка дождя», Задачи: развитие слуховой памяти, умения отбивать ритм под ритм стихотворного текста.
«Из рук в руки», задача: практиковаться в умении бросать мяч, обогащать двигательный опыт детей. Рамиль, Таня
Беседа «Как меняется одежда с приходом осени», Задача: Знакомить детей с взаимосвязью между погодой и одеждой человека.
Открытки с изображением цветов.
Привлечь родителей к помощи в организации развивающей среды - к изготовлению коллажа «Осень»
Познавательно- исследователь.,
Музыкальная
Двигательная
1. 1ФЭМП. Тема: «Свойства предметов. Счет до двух.», Задачи: Закрепить счёт до двух; познакомить с формой наглядного изображения чисел 1 и 2; развивать умение соотносить цифру с количеством; развивать фантазию, творческие способности, наблюдательность, внимание.
2.Музыкальное развитие.
Прогулка
Двигательная,
Трудовая
П/и «Такой листок, лети ко мне», задача: Поощрять исследовательский интерес
Перепрыгни через «ручеек», задача: Вызывать положительные эмоции во время игры. Надя, Ксюша
Наблюдение за деревьями
(листопад) Ц: Знакомить с осенним явлением природы- листопадом. Раскрыть понятие «листопад».
Игры с песком: «Пирожки большие и маленькие для куклы Кати».
Работа перед сном
Чтение х/литер.
Коммуник.
Трудовая
1. Игровая ситуация «Почему Зайчонок заболел?», Задача: Дать представление о том, что с помощью сна восстанавливаются силы. 2. Чтение стихов на осеннюю тематику (папка- худ./слово)
Двигательная,
Познавательно- исследовательская,
Коммуникативная
"Танец дождинок", Задача:
Формировать навыки более точного выполнения движений без предметов.
«Назови правильно овощи и фрукты», (мл. дети), задача: узнавать муляжи овощей и фруктов, воспитывать бережное отношение к пособиям.
С/р игра «Угостим зверушек чаем», Задачи: С/ф умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.
Пооперационные карты - рисования цветов.
(красками, карандашами)
Прогулка
Двигательная,
Коммуникативная
1.Д/и «Найди большой лист», Задача: группировать однородные предметы по сенсорным признакам.
2. Упражнение "Ветер качает деревья", Задача: Развитие мелкой и крупной моторики; развитие положительных эмоций.
Группа: младшая
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Двигательная,
Коммуникативная
Разучивание новой пальчиковой игры «Будем листья собирать», задача: развитие памяти и мелкой моторики.
«Расскажи про осень», (Мнемотаблицы),
Яна, Аня, Таня
Игровая ситуация «Научим зайчонка вытирать лицо и ручки» Задача:
Мнемотаблицы - «Осень».
Изготовить для родителей памятки «Условия воспитания самостоятельности», «Значение самообслуживания в жизни ребёнка»
Познавательно- исследователь.
Двигательная
1.Речевое развитие. Тема: «Любуемся красотой осени», Задачи: С/ф умения составлять описательные рассказы об явлениях природы, опираясь на личный опыт. Развивать правильное произношение звуков «А», «И», «Ц», «Н», «Нь»; Активизировать в речи прилагательные и глаголы
2. Физическое развитие.
Прогулка
Двигательная,
Познавательно- исследователь.
Коммуникативная
1.Дид. игра: «Разложи листочки по величине»., З: Продолжать показывать разные способы обследования предметов. 2.А.П/и «Солнышко и дождик».
«Перешагни», З: учить детей перешагивать через 2-3- палки лежащие на земле. Ваня, Марат, Ренат
Наблюдение за солнцем Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце.
Труд: Полив песка из лейки.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы
1.Игровое упражнение «Я быстро раздеваюсь сам», Цель: с/ф потребности в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Воспитание ценностного отношения к собственному труду
2 Чтение сказки «Листопадничек», задача: с/ф желания слушать рассказы экологического характера.
Двигательная,
Познавательно- исследователь.
Коммуникативная
1.Игры по сюжету произведения художественной литературы «Под грибом»
(по В.Сутееву).
2. Экспериментирование с водой «Свойства и признаки воды»
Познакомить с правилами игры в лото «Овощи и фрукты» Диану, Алешу, Вику.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Осень»(овощи фрукты) Задача: Предоставлять возможность передавать в игре понравившиеся игровые действия.
Пооперационные карты - рисования деревьев
(Ель, берёза).
Раскраски по теме осень.
Прогулка
Двигательная,
Коммуникативная
Познавательно- исследовательская
Осмотр деревьев на участке «Какие деревья остались зелеными?»
Игры - забавы «Жили у бабуси два веселых гуся»
«Ходим - бродим, как собачки», Задачи: познакомить с ползанием на четвереньках с опорой на колени и ладони.
Группа: младшая
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. С
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Двигательная,
Коммуникатив.
Чтение стихотворения В. Шипуновой «Воздушные шары», «Непослушный шарик»
Д\игра «Воздушные шары (форма и цвет).
Подвижные игры с воздушными шарами
Альбом «Осень».
«Овощи и фрукты»
Попросить маму Рената раскрасить картинки в тематический альбом
Познавательно- исследователь.
Двигательная.
Музыкальная
1.Познание.Мир природы. Тема: «Чудесные листья, Задачи: С/ф умения пользоваться сенсорными эталонами. Развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать доброту, бережное отношение к природе.
2. Музыкальное развитие.
Прогулка
Двигательная,
Познавательно- исследов.,
Трудовая
П/. игра: «Раз, два, три к березе беги…»,Задача: группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам
«Лошадки» - дети двигаются вдвоем один за другим, согласовывая движения с сигналом воспитателя, не подталкивая бегущего впереди.
Наблюдение за трудом дворника Цель: Продолжать знакомить с трудом дворника, орудиями труда.
Труд: «Помощь воспитателю в сборе игрушек»
Работа перед сном
Ч/ худ.литер.
1.Загадывание загадок об осенних явлениях природы, Задача: устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
2. Чтение рассказов на осеннюю тематику (папка- худ./слово)
Двигательная,
Коммуникат.
1.Конструирование корабликов из грецкого ореха
2. Игры с водой - «плывёт, плывёт кораблик», Задача: развитие длительного выдоха
Настольная игра «Кто что ест?», З: расширять представления о питании диких животных. (Вика, Ксюша)
с/р игра «Мы стираем», Задача: Развивать интерес к разным профессиям, использовать в игре ранее полученные знания.
Пооперационные карты - рисования листика.
Прогулка
Двигательная,
Коммуникат.
1. 1.П/и -«Мы осенние листочки», Задачи: Приучать детей к соблюдению элементарного игрового правила в организуемых воспитателем подвижных играх (одновременные одинаковые действия по сигналу воспитателя).
2.«Покатаем мячики», задача: Развивать навык энергичного отталкивания мячей друг другу при прокатывании.
Группа: младшая
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. С
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Двигательная,
Коммуникатив.
Упражнение « Ветер качает деревья», Задача: отработать короткие и длительные выдохи.
«Девочкам - бантики, мальчикам - пуговки», задача: попрактиковаться в застегивании пуговиц и завязывании шнуровок.
Проблемная ситуация «Солнышко потерялось»,
Игровая ситуация «Поищем солнышко»,
Индивидуальные беседы с родителями по формированию у детей навыков самообслуживания.
Продуктивная
Двигательная.
1. Х.Э.Р. Конструирование. Тема: «Падают, падают листья…»;Задачи: Формировать конструктивные представления. Развивать желание проявлять старание. Воспитывать любовь к природе.
2. Музыкальное развитие.
Прогулка
Двигательная,
Познавательно- исследов.
Трудовая
«Ищем следы осени», прогулка по территории детского сада, наблюдение за изменениями в природе.
Рамиль, Полина «По дорожке на одной ножке», Вызывать положительные эмоции во время организованной двигательной активности.
Наблюдение за небом. Цель: Показать особенности осеннего неба.
Труд: Выложи пестрый ковер из листьев
Работа перед сном
Ч/худ/ литерат.
Трудовая
1.«Любуемся чистотой», (понаблюдать за чисткой ковров пылесосом), Ц: Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия.
2. Чтение стих-я Г. Лагздынь «Замечательная репка»
Двигатель.
Муыкальная
Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка»
Дид. игра «Позови свою маму» Ц: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.(Ксюша, Ренат, Марат)
Показ настольного театра «Репка», задача: Знакомить с театром через мини-спектакли
Куклы настольного театра «Репка».
Прогулка
Двигатель.
1. «Не заблудись!!!», Задача: попрактиковаться в ползании на четвереньках между предметами. 2. П/и «У медведя во бору», Задача: Приучать детей к соблюдению элементарного игрового правила в организуемых воспитателем подвижных играх (одновременные одинаковые действия по сигналу воспитателя).
Афоризмы о расставании Умные фразы про расставания
Молитва иду на торг купцом
Палантин как носить: фото образы с пальто и курткой
Муж пугает разводом постоянно Что делать и как реагировать?