Коллективная работа «Веселый поезд». Конспект открытого занятия по изодеятельности (аппликация) в старшей группе

Светлана Стипикова
Аппликация в старшей группе «Поезд»

Аппликация в старшей группе "Поезд "

Цель : Продолжать учить детей складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение преобразовывать сложенный гармошкой прямоугольник в четыре одинаковых квадрата и вырезать круги из сложенной гармошкой бумаги. Продолжать учить составлять целое из готовых форм и располагать окна на одном уровне.

Материал : вырезанные из цветной бумаги прямоугольники 20*12см (стена вагона, 12*3см (окна) и 16*4см (колоса, ножницы, клей, кисти для клея, тряпочки, клееночки.

Ход занятия

1. Вводная часть

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведет всех за собой.

(Поезд )

2. Основная часть

1. Предложить ребятам сделать вагоны и соединить в поезд .

2. Показ выполнения. Для изготовления вагона нужно самый большой прямоугольник сложить поперек пополам – это будут стены вагона. Самый маленький прямоугольник сложить пополам и еще раз пополам и сделать разрезы по линиям сгиба – получатся четыре окна. Средний прямоугольник сложить таким же образом и вырезать четыре одинаковых колеса. Готовые окна и колеса наклеить на стены вагона с двух сторон. Из готовых объемных вагонов дети составляют поезд , впереди которого паровоз.

3. Пальчиковая гимнастика

4. Инструктаж по ТБ

5. Самостоятельное выполнение работ. Индивидуальная помощь нуждающимся.

3. Заключительная часть

Анализ детских работ.

Публикации по теме:

Цель: вспомнить приметы осени, названия перелётных птиц, закреплять умения разрезать бумагу и работу с клеем. Понадобится: альбомные листы,.

Цель: научить детей выполнять аппликацию лошади. Задачи: научить создавать аппликации из обобщенных форм – овалов разной величины – лошадь.

Коллектив детского сада старается сделать жизнь детей интересной, веселой. Так, в один из рабочих дней я организовала развлечение для воспитанников.

Посмотрите, какую красивую аппликацию на тему Пасха можно сделать вместе с детками! Легко и быстро! Исполком моего города подарил нашему.

[b]Конспект занятия по рисованию с использованием техники «граттаж» «Наш веселый поезд» для старшей логопедической группы Подготовила и.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий для детей старшей группы «Весёлый поезд» Программное содержание. Укреплять здоровье детей посредством музыкально - ритмических движений, пения. Продолжать развивать у детей чувство.

Ирина Туктарова
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Поезд»

Программные задачи :

Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию. Развивать любознательность, мышление, фонематический слух, мелкую моторику.

Закреплять умение вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные формы) вырезывать и наклеивать части разной формы.

Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги сложенной гармошкой.

Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. Воспитывать уважение к профессии водителя.

Оборудование :

Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома.

Предварительная работа :

Наблюдение за транспортом. Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт» . Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.

Ход занятия.

Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть подрастет, выберет, чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор. В нашей огромной стране, очень много разнообразного транспорта, на котором работают чудесные отзывчивые люди, которые не бросают в беде.

Послушайте загадку :

Все дороги мне знакомы,

Я в кабине словно дома.

Мне мигает светофор,

Знает он, что я – (Шофер) .

В : Да, это шоферы или как его еще называют Водитель.

А как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофер или водитель? Что он должен знать и уметь?

Дети : трудолюбивый, добрый….

В : Но самое главное – шофер должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Знать правила дорожного движения должны знать не только шоферы, но и пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!

Воспитатель показывает детям все просмотренные ранее картинки.

Как можно назвать одним словом все, что изображено на картинках?

Дети : Транспорт.

В : Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта-одни летают в небе, другие-ездят по дороге, третьи-плавают по морям и океанам. Есть даже подземный транспорт-метро.

А какие виды транспорта вы знаете?

Дети : (Наземный, подземный, воздушный, водный) .

Динамическая пауза «Поезд с грузом »

Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны) . После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда ) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1минуты) . После чего поез останавливается , произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос. (набрались сил и приступилик разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону).

В : А у меня ребята есть заветная мечта, отправиться в путешествие на поезде по всей огромной и красивой Родине. Но в путешествие я одна отправляться не хочу, скучно. А я знаю, что у меня есть мои маленькие друзья-это вы. И я вас приглашаю. Вы согласны?

Дети : Да!

В : Ребята, но отправиться надо, а вот поезда у нас нет . Хочу, чтоб мы с вами отправились на таком поезде как я видела . Я вам сейчас покажу, но, увы он один такой, но, я, что-то придумаю. Вот я и придумала. Мы с вами сделаем волшебные поезда ! Вы согласны?

Дети : Да.

В : Проходите в нашу мастерскую и посмотрите. У каждого из вас на столе лежат геометрические фигуры. Кто из вас мне напомнит, как они называются? Подойди Артем и рассмотри их и назови.

Артем : прямоугольник, квадрат.

В : Правильно. Все эти фигуры помогут нам в создании наших волшебных поездов .

Ребята, прежде, чем мы начнем, давайте вспомним правила работы с ножницами.

Дети : (передавать ножницы держа их за лезвие, не тыкать в глаза, быть аккуратным).

В : Ну, что приступаем. Для начала мы с вами у прямоугольника срежем углы и у нас с вами получится кабина машиниста,затем срежем у остальных 2 прямоугольников углы, и у нас получаться вагоны. Ну, а из квадратов мы вырежем колеса, так же срезав все углы. Ребята, а у вагонов есть окошки?

Дети : Да.

Затем мы сложим квадрат пополам, затем еще раз пополам и разрежем на равные четыре части по линии сгиба, у нас получатся окошки.

В : Теперь вы готовые детали расположите на лист бумаги, а только после всего, начнем приклеивать.

Ребята, какие вы у меня молодцы! Поезда у вас получились очень красивые, прочные.

Лиза расскажи, какие фигуры ты использовала? А кого ты с собой возьмешь в путешествие?

Дима, а скажи мне из какой фигуры у тебя получилось колесо?

В : Вот спасибо вам ребята, наша мастерская сегодня действительно самая волшебная. А у моих ребят руки золотые!

Публикации по теме:

Конспект занятия по аппликации «Обелиск Славы» в старшей группе Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Обелиск Славы» Цель: дать представление о достопримечательностях Великих Лук, продолжать.

Конспект занятия по аппликации «Снеговик» в старшей группе Цель: учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно, передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Задачи:.

Конспект занятия по аппликации в средней группе Тема: «Поезд мчится «тук-тук-тук» Цель: Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой:.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Клумба» Цель: ·Развивать умение складывать лист бумаги пополам; ·Закреплять умение пользоваться.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе по теме «Береза» Задачи: Продолжать учить детей вырезать из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять.

Әдіскер/ Методист _______________________

қолы/подпись

«С ә улелер» жоғарғы тобы үшін

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

в старшей группе «Лучики».

Өткізілетін күні, айы, жылы/Число, месяц,год проведения: «29» ноября 2016 ж./г.

Тәрбиеші/Воспитатель Шершнёва Н.Ю.

Білім беру саласы/ Образовательная область: Творчество.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация.

Тақырыбы/ Тема : Веселый поезд.

Білімділік міндеті/ Образовательная задача: Закрепить умение работать с бумагой, ножницами и клеем, создавать из элементов целостную композицию. Закрепить знания о наземном транспорте.

Дамытушылық міндеті/Развивающая задача : Развивать умение оценивать свои работы, а также эстетический вкус.

Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача: Воспитывать чувство прекрасного, любовь к окружающему миру.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: цветная бумага, клей, ножницы, салфетки. Готовый образец «Веселого поезда», иллюстрации с различными видами наземного транспорта, презентация «Железнодорожный транспорт».

Тілдің үштұғырлығы/ Полилингвальный компонент : поезд –пойыз - train, друзья- достар- friends, весело-көңілді- fun.

Іс-әрекет қызметі/

Этапы деятельности

Тәрбиешісінің іс-әрекеті/

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/

Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық/

Мотивационно-побудительный

На магнитной доске иллюстрации с различными видами наземного транспорта. Воспитатель загадывает детям загадку:

Братья в гости снарядились

Друг за друга уцепились

И помчались в путь далек

Лишь оставили дымок.

(Поезд).

Внимательно рассматривают иллюстрации и отгадывают загадку.

Ұйымд астыру -іздестіру /

Организационно-поисковый

Правильно, дети это поезд, а к какому виду транспорта относится поезд? Да, это наземный транспорт, но ведь он не совсем по земле передвигается, послушайте еще одну загадку:

В поле лестница лежит

Дом по лестнице бежит.

(Рельсы).

Поезд передвигается по рельсам, а какие поезда вы знаете?

Предлагаю вам сегодня сделать веселый пассажирский поезд, в котором могут путешествовать наши любимые игрушки, зверушки. Мы с вами сделаем веселый поезд из геометрических фигур. Давайте вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем. Посмотрите, какие геометрические фигуры лежат у вас на столах, назовите их (обсуждают, из каких фигур будут все детали нашего поезда).

Физминутка «Поезд с грузом».

Дети стоят в кругу и по сигналу воспитателя «Погрузка началась» передают мячи друг другу по кругу (грузят вагоны).

По сигналу «Погрузка окончена» дети выполняют движения руками, имитируя движения поезда, они идут по кругу друг за другом и произносят «чух, чух, чух». Поезд останавливается, дети на выдохе как можно дольше произносят «ш-ш-ш». Дети делают глубокий вдох и начинают разгрузку – передают мячи в другую сторону.

Дети вместе с воспитателем обсуждают порядок выполнения работы.

Воспитатель: прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы с ножницами.

Самостоятельная деятельность детей.

Наклеивание деталей поезда по образцу.

Отвечают.

Отгадывают загадку.

Называют виды поездов.

Называют геометрические фигуры.

Называют, из каких фигур будут детали поезда.

Выполняют соответствующие движения по тексту физминутки.

Вспоминают и называют правила работы с ножницами.

Самостоятельно выполняют работу.

Любуются своими работами.

Рефлексивті- түзетушілік/

Рефлексивно-корригирующий

Итоги занятия. Выставка детских работ. Всем работам воспитатель дает положительную оценку и хвалит детей.

Дети сравнивают работы, находят самые удачные аппликации, находят недостатки в работах детей.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат :

Б і лу / Знать: наземные виды транспорта, геометрические фигуры

Түсінуге тиіс / Иметь: навыки работы с клеем, ножницами.

Істей білу керек / Уметь: работать с бумагой, ножницами и клеем, создавать из деталей целостную композицию. Уметь оценивать свои работы.

Екатерина Кондратова
Конспект занятия по аппликации «Поезд»

Программные задачи :

Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.

Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.

Закреплять умение вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы) вырезывать и наклеивать части разной формы.

Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги сложенной гармошкой.

Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Воспитывать уважение к профессии водителя.

Оборудование :

Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облакам

Оборудование для аппликации .

Предварительная работа :

Наблюдение за транспортом.

Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт» .

Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.

Ход занятия:

Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть подрастёт, выберет, чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор. В нашей огромной и красивой станице, очень много разнообразного транспорта, на котором работают чудесные отзывчивые люди, которые не бросают в беде.

Послушайте загадку :

Загадка про шофёра

Все дороги мне знакомы,

Я в кабине словно дома.

Мне мигает светофор,

Знает он, что я - … (Шофёр)

В. (Да, это шофёры, шофер или, как еще его называю,

Дети : водитель.

В. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или водитель? Что он должен знать и уметь?

Ответы детей : трудолюбивый, добрый…

Воспитатель поправляет детей, (ответственность, внимательность, добросовестность, дисциплинированность, трудолюбие, вежливость).

Но самое главное – шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Знать правила дорожного движения должны не только шофёры, но и пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!

Воспитатель показывает детям все просмотренные ранее картинки. - Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?

(Ответы детей : транспорт).

В. Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие - ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Есть даже подземный транспорт – метро. А какие виды транспорта вы знаете?

Ответы детей : (Наземный, подземный, воздушный, водный) .

Динамическая пауза «Поезд с грузом »

Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны) . После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда ) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин) . После чего поезд останавливается , произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос. В. набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону.

В. А у меня ребята есть заветная мечта, отправиться в путешествие на поезде по всей огромной и красивой Родине. Но в путешествие я одна отправляться не хочу, скучно. А я знаю, что у меня есть мои маленькие друзья – это вы. И я вас приглашаю. Вы согласны?

Дети : Да!

В. Ребята, но отправиться надо, а вот поезда у нас нет . Хочу, что б мы с вами отправились на таком поезде как я видела ,Я вам сейчас покажу. Но, увы он один такой. Но, я, что - то придумаю. Вот я и придумала.

Мы с вами сделаем волшебные поезда !

Вы согласны?

В. Проходите в нашу мастерскую и посмотрите. У каждого из вас на столе лежат геометрические фигуры. Кто из вас мне напомнит, как они называются? Подойди Сережа и рассмотри их и назови.

Ответы детей. (прямоугольник, квадрат)

В Правильно. Все эти фигуры помогут нам в создании наших волшебных поездов .

В Ребята, прежде, чем мы начнем, давайте вспомним правила работы с ножницами.

Ответы детей :(передавать ножницы держа их за лезвие, не тыкать в глаза, быть аккуратными)

В. Ну, что приступаем. Для начала мы с вами у прямоугольника срежем углы и у нас с вами получиться кабина машиниста, затем срежем у остальных 2 прямоугольников углы, и у нас получатся вагоны. Ну, а из квадратов (как вы думаете для чего он нам нужен) правильно мы вырежем колеса, так же срезав все углы. Ребята, а у вагонов есть окошки?

Затем мы сложим квадрат пополам, затем еще раз пополам и разрежем на равные четыре части по линии сгиба, у нас получатся окошки.

В. Теперь вы готовые детали расположите на лист бумаги, а только после всего, начнем приклеивать.

В. Ребята, какие вы у меня молодцы! Поезда у вас получились очень красивые, прочные. Вика, расскажи, какие фигуры ты использовала?

А кого ты с собой возьмешь в путешествие?

В. Сережа, а скажи мне из какой фигуры у тебя получилось колесо?

В. Вот спасибо вам ребята,Наша мастерская сегодня действительно самая волшебная. А у моих ребят руки золотые!

Публикации по теме:

Цель, задачи: знакомство с понятием «симметрия», учить симметричному вырезыванию изображения, упражнять в компоновке предметов на плоскости,.

4–5 лет. «Фикус» Программное содержание: -Закреплять представления детей о комнатных растениях,о способах ухода за ними, о пользе комнатных.

Конспект НОД (аппликация) для детей среднего дошкольного возраста. Тема: «Встреча зайца с колобком». Конспект непосредственно образовательной деятельности. По образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" мир искусства и.

Конспект НОД ОО "Художественно-эстетическое развитие" в средней группе. Тема: Аппликация «Строители. Мы строим дом". Воспитатель Кушигина.

Конспект по художественному творчеству «Аппликация из ткани». Тема «Разноцветные лоскутки» Конспект по художественному творчеству «Аппликация из ткани». Тема «Разноцветные лоскутки» Составила: воспитатель МБДОУ.

Любовь Агаркова
Коллективная работа «Веселый поезд». Конспект открытого занятия по изодеятельности (аппликация) в старшей группе

Интеграция :развитие речи,ознакомление с окружающим,рисование,аппликация .

Цель :Расширять представление о транспорте,развивать творчество, воображение,

кругозор,мелкую и общую моторику пальцев. Закрепить умение вырезывать и

наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять изображения с

величиной вагончика, красиво располагать их. Воспитывать вкус в подборе

хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совер-

шенствовать координацию рук.

Материал к занятию :цветная бумага, простой карандаш,ватман,ножницы, клей,обра-

зец,игрушка-поезд .

Предварительная работа :беседы с показам иллюстраций о всех видах транспорта-

морской, наземный, воздушный; рассматривание игрушек и картин о транс –

порте;играли в подвижные игры «Поезд » , «Самолеты» ,разучили песенку про

поезд .

Словарная работа :паровоз, вагоны, поезд ,машинист, сцепление – ручки вагонов

1. часть. Мотивационно побудительный.

Дети сидят на ковре.

Беседа. Что такое транспорт?

Для чего нужен транспорт?

Какой бывает транспорт? (водный, наземный, воздушный)

Воздушный – самолеты, воздушный шар, ракеты.

Водный – корабли, лодки.

Наземный – машины (грузовые, легковые)

поезд (пассажирский, грузовой) .

Обратите внимание на поезд на стане , какой он (пассажирский, из каких геометрических фигур он состоит, чем схожи и чем отличаются вагончики. Вагончики везет паровоз им управляет машинист. Встаем, делаем паровозик и едем на свои места.

Дети поют : Вот поезд наш

Колеса стучат

А в поезде нашем

Ребята сидят

Чу-чу-чу-чу

Бежит паровоз

Далеко- далеко

Ребят он повез.

2. Организационно поисковый.

На столе лежит приготовленный материал для занятия .

Сегодня мы все вместе будем делать из бумаги пассажирский поезд . Паровозик я уже сделала, вы будите делать вагончики. Вагончики все разного цвета, чтобы было красиво и весело . В вагончиках есть окошки (два) в одном нарисуйте себя, а в другом своего друга.

Показ последовательности выполнения работы .

1. В белых квадратах нарисовать себя и друга, приклеить на вагончик.

2. Черную бумагу сложить цветом вовнутрь и нарисовать сцепление (рачка вагонов) .

Вырезать приклеить.

3. Сложить желтую бумагу нарисовать два колеса приклеить к вагончику.

4. Украсить вагончик и колеса цветной бумагой.

5. Собрать поезд на листе ватмана .

Физкультминутка. Я бы мог бы быть такой –широкий.

Я бы мог бы быть такой – высокий.

Я бы мог бы быть такой – маленький.

Но я вот такой и я горжусь, что я такой. Ес!

Гимнастика для рук «Здравствуйте!»

Самостоятельная работа детей с индивидуальной помощью воспитателя под тихую спокойную мелодию.

3. Рефлексивно – коррегирующий.

Приклеивание вагончиков к поезду .

Выставка – анализ детьми своих работ .

Поощрение победителей аплодисментами.

Статьи по теме: