Индивидуальная работа в средней группе детского сада. Индивидуальная работа для средней группы на месяц по разделам

«Неделя юного пешехода»

Комплекс утренней гимнастики

И. п. - ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед - показать платочек, вернуться в исходное п о ложение (5 раз).

И. п. - ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Н а клониться и помахать платочком вправо, влево, вправо. Выпрямиться, вернуться в исходное положение‘(3-4 раза).

И. п. - ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Поднять платочек вверх, присесть, спрятаться за платочек, встать, ве р нуться в исходное положение (4-5 раз).

И. п. - ноги слегка расставлены, платочек в правой руке, левая р у ка на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, помахивая платочком (в ы полняется под счет воспитателя или удары в бубен), в чередовании с небольшой паузой.

Гимнастика после сна

Комплекс № 3

«Солнышко»

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)

5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)

6. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза)

Обычная ходьба босиком.

Взаимодействие с родителями

Организация изобразительной выставки «Шагает лето по планете!» Оформление выставки рисунков для совместной изобразительной деятельности детей и родителей.

Педагогические беседы с родителями «Беседы на волнующие темы для родителей». Оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей 3-4 лет.

«Мир детства»

Утро:

Беседа с детьми: «Мои друзья» - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.

Физминутка: «Ты и я, ты и я, все мы дружная семья» - развивать зрительное и слуховое восприятие.

Совместная изобразительная деятельность: учить детей правильно держать карандаш, предложить детям раскраски и контуры.

- Индивидуальная работа: «Разбери и собери логический кубик». - Развитие мелкой моторики и логики.

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 69

Программное содержание: ж г раниченной площади опоры.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем - Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

П\и: «Кот и мыши» . Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Развлечение: «Детство, что это такое» -

Конкурс рисунков на асфальте «Детство – это я и ты» -

Самостоятельные игры с выносным материалом. Учить детей играть самостоятельно, вместе со сверстниками, дружно.

Трудовое поручение: «Соберем игрушки» - формировать у детей осознанное отношение к порядку, чувство ответственности за его соблюдение.

Вторая половина дня:

- Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми». Обогащать знания детей о различных профессиях, формировать первичные представления о труде, его роли в жизни человека и общества.

Формирование навыков самообслуживания. При сборе на прогулку учить вынимать одежду из шкафчика последовательно, во время одевания продолжать учить развивать самостоятельность, напомнить о необходимости убирать тапочки в шкаф, самостоятельно надевать обувь.

Прогулка:

- Наблюдение за воробьями.

П\и»Воробышки и кот»

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»: сюжет «Детский праздник». Учить детей самостоятельно организовывать игру, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками, развивать сюжет на основе имеющихся знаний и опыта.

Утро:

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказке «Репка» :учить детей рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя о том, как выглядят герои сказки.

Индивидуальная работа по развитию речи: повторение раннее изученных потешек. Развитие речи, обоогащение словарного запаса детей, развитие памяти.

Формирование навыков самообслуживания. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Трудовые поручения: уборка в уголке природы – продолжать знакомить детей с элементарными приемами ухода за растениями, учить оказывать посильную помощь воспитателю, самостоятельно выполнять отдельные поручения.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Светофор»

Программное содержание: Закреплять представление о сигналах светофора, учить отв е чать на вопросы. Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в навыках работы разными красками.

Прогулка:

- Целевая прогулка по участку. Познакомить с названиями всех деревьев, растущих на территории д\с. Активизация раннее полученных знаний. Обогащение словаря детей.

П\и: «По ровненькой дорожке» - Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.

Игры со строительным материалом: учить детей строить заборчик, мостик по образцу, чередуя строительные детали по форме.

Совместная изобразительная деятельность с педагогом: Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки». Учить использовать различные материалы для воплощения замысла. Поощрять самостоятельность, творчество.

Трудовое поручение: сбор песка после игры. Поощрять желание трудиться, приносить пользу. Воспитывать ответственное отношение к поручению.

Игры-забавы с мыльными пузырями. Обеспечить профилактику эмоционального напряжения.

Вторая половина дня:

- Практическое упражнение: «Наша одежда». Формировать у детей осознанное отношение к порядку в одежде, учить выявлять проблемы, приводить вещи в порядок.

Д/и: «Где спрятался котенок?» Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «за», «в», «около».

Игра малой подвижности «Пузырь»: продолжать учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соотвествии со смыслом произносимого воспитателем текста.

Формирование навыков самообслуживания: Продолжать учить детей правильно надевать одежду и обувь.

Прогулка:

- Наблюдение за воробьями. Познакомить детей с повадками птиц. Рассказать о том, чем питаются, где обитают.

П\и»Воробышки и кот» Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Рисование мелками на асфальте «Здраствуй, лето!»: предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно по заданной теме.

Утро:

Работа в уголке природы: рассматривание фикуса. Познакомить детей с растением, особенностями его внешнего строения,учить правильно называть части растения.

- Конструирование: «Мой дом» - познакомить с понятием и словом «кирпичик». Побуждать обыгрывать постройку с одной-двумя игрушками.

Изобразительная деятельность: «Лепим хлеб». Продолжать формировать интерес к лепке, умение раскатывать комочки пластилина, сминать их ладонями, придавать им определенную форму.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 69

Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в пры ж ках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на о г раниченной площади опоры.

Прогулка:

Экспериментирование с песком. Дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает форму емкости). Формировать элементарные навыки экспериментирования.

Постройки из песка.

Игры-забавы с детскими вертушками. Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения.

П/и «Воробышки и автомобиль» -

Трудовые поручения: уборка на участке. Продолжать формировать у детей элементарные трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы.

Вторая половина дня:

Рассматривание альбома «Домашние животные». Закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах.

Чтение художественной литературы С. Прокофьева «Когда можно плакать» - учить детей слушать произведение, понимать его содержание. Способствовать формированию интереса к книгам.

Прогулка:

Игры с крупным строительным материалом. Д/и: «Дострой дом»

П\и: «Мыши в кладовой» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.

Утро:

Рассматривание альбомов: «Животные» - продолжать формировать у детей представления о том, как выглядят животные в разные времена года. Учить узнавать изображения знакомых животных.

Изобразительная деятельность: рисование пальчиками : «Краски лета». Учить создавать целостное изображение на листе бумаги. Развивать творческую фантазию, чувство цвета.

- Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка об умном мышонке». Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Воспитывать умение внимательно слушать, следить за развитием действий.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Расширять представления детей об уходе за комнатными растениями, показать способы ухода.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 69

Прогулка:

П\и: «Кот и мыши» - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Игры с песком – создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу, учить делиться с товарищами игрушками, формочками для песка.

Хороводная игра «Карусель» - учить детей водить хоровод, в спокойном темпе держась за руки, а затем ускорять по команде.

Вторая половина дня:

Чтение художественной литературы К. Ушинский «Васька» - воспитывать умение слушать произведение не отвлекаясь, следить за развитием действия. Продолжать способствовать формированию интереса к произведению.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет: Мама готовит еду - кормит папу и дочку. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Показ настольного театра «Курочка Ряба» - Воспитывать у детей любовь к народному творчеству, желание приобщиться к нему. Воспитывать сочувствие к пожилым людям: дедушке и бабушке.

Прогулка:

П/и: «Воробышки и автомобиль» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

Игры детей с мыльными пузырями: выдуй большой пузырь. создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу

Строительная игра «Терем для животных» . Продолжать учить детей создавать знакомые постройки из кубиков.

Рисование мелками «Веселое солнышко» - Развивать творческую фантазию. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно по заданной теме.

Утро:

Беседа: «Для чего нужны друзья» - рассказать детям кто такие друзья, кто может быть другом, как друзья должны вести себя.

- Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: продолжать учить различать форму предметов, учить обследовать предметы различными способами.

Упражнение «Мойдодыр». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Безопасная игрушка - веселая погремушка»

Программное содержание: Закрепить представление о правилах безопасности в быту. Учить лепить предмет из двух частей: шарик и палочка. Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями. Учить плотно прижимать части предмета друг к другу.

Прогулка:

Опытно-экспериментальная деятельность: Свойство солнечных лучей высушивать предметы. Формировать элементарные навыки экспериментирования.

Хороводная игра «Матрешки» - продолжать учить детей водить хоровод, в спокойном темпе держась за руки.

Игры с песком – учить детей применять навыки выполнения построек для реализации замысла. Учить безопасному обращению с песком.

Совместная изобразительная деятельность: «Нарисуем картинку про лето»: Учить доступными средствами, отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет: мама ведёт дочку в поликлинику. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.

Вторая половина дня:

Игра-инсценировка по сказке «Колобок» - Вызывать у детей интерес к сказке, к ряженью. Побуждать их использовать отрывки из сказки в собственной игре.

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение самостоятельно и аккуратно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку, есть бесшумно.

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника . – расширять представления детей о труде дворника. Воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослых.

Рисование «Колобок катится по дорожке» (техника рисование пальчиками)-Показать детям, что рисовать можно не только карандашами и кистью, но и пальчиками. Вызвать интерес к работе с краской.

- Чтение художественной литературы: «Теремок» обр.Ушинского – учить внимательно слушать произведение , отвечать на вопросы воспитателя по тексту.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игры. Учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.

Комплекс утренней гимнастики

И. п. - ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки в стор о ны, за голову; руки в стороны, вернуться в исходное положение (4 раза).

И. п. - ноги на ширине плеч, руки за спину. Руки в стороны, н а клон вперед, коснуться пальцами рук носков ног; выпрямиться, ве р нуться в исходное положение (4 раза).

И. п. - стойка на коленях, руки на пояс. Наклон вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза).

И. п. - лежа на животе, руки согнуты в локтях перед собой. Сг и бание и разгибание ног поочередно на счет 1-4, затем пауза и повтор е ние упражнения.

И. п. - ноги слега расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой (выполняется под счет восп и тателя или удары в бубен).

Гимнастика после сна

«Пробуждение солнышка»

1. «Вот как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. « Выше, выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и.п.

3. «К ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. « Солнышко смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Чем занять детей летом?» - Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Выставка детских работ «Красивые цветы» - Активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка.

3-я неделя «Летняя фантазия»

Утро:

- Дидактическая игра «Магазин игрушек».

- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».

- Работа в уголке сенсорного развития: учимся сравн и вать предметы по величине.

- Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 70

Программное содержание: а

Прогулка:

Наблюдение за бабочкой.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Трудовые поручения: уборка на участке.

Вторая половина дня:

- Игры со строительным материалом .

Беседа «Для чего нужна вода?»

Д\и «Какое время года?»

Прогулка:

Наблюдение за бархатцами

Хороводная игра «Жучок-паучок».

Рисование мелками «Заколд о ванные рисунки».

Игра с перевоплощением «Самолет».

Вечер:

Спортивное развлечение: «Найди клад».

Утро:

Знакомство с пословицами и поговорками о лете.

Беседа «Домашние питомцы».

Д\и «Что сажают в огороде»

Игра малоподвижная: «Что мы видели, не скажем…»

Трудовые поручения: раскладываем хлеб .

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Красивая тележка»

Программное содержание: Продолжать учить рисовать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и округлой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании предмета красками, дополнении его деталями.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием природы после дождя.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Сюжет «Мама и дочь на приеме у врача»

Индивидуальная работа по формированию математических элементарных представлений. Используя «классики» на асфальте, закреплять навыки счёта до 3 в прямом и обратном порядке.

П\и «Воробушки и автомобиль»

Игры с песком.

Совместный труд с воспитателем: полив и прополка клумбы;

Вторая половина дня:

Дыхательная гимнастика в кровати.

Рассказывание сказки «Теремок».

Прогулка:

Опытно-экспериментальная деятельность: «Веселые кораблики»

П/и: «Мыши и кот»

Рисуем листочки. Учить детей рисовать красками способом примакивания.

Вечер

- Д\и «Доскажи слово»

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Утро:

Беседа об овощах и фруктах, труде взрослых летом.

Д\и «Брать – не брать» (ягоды)

Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Степа»;

Приучать детей к труду, старательно выполнять несложные поручения, проявлять заботу о товарищах

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И. Пензулаева, стр. 70

Программное содержание: Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» з а ла (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.

Прогулка:

Исследовательски – экспериментальная деятельность с водой.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек»

Подвижные игры «Солнышко и дождик»

Игры с обручем и скакалкой.

Дидактическая игра «Найди, что опишу»

Вторая половина дня:

Коллективная аппликация «Аквариум с рыбками».

Настольные игры «Домино», «Лото», «Мозаика» и др.

Прогулка:

Наблюдения за цветами.

Трудовые поручения помощь воспитателю в уходе за цветами на клумбе.

Подвижные игры «Поймай комара».

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

Вечер:

Беседы «Вода помощница».

- Игры в уголках с любимыми игрушками

Утро:

Игра – перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».

Чтение С. Я. Маршак «Мойдодыр.

Дежурство в группе: помощь мл. воспитателю. Вместе разложить ложки, салфетки, хлебницы, чайные ложки.

Дидактическая игра: «Кто где живет».

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 70

Прогулка:

Подвижная игра: «Лохматый пёс».

Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин».

Игровые упражнения с мячом.

Наведение порядка возле песочницы, на участке группы.

Вторая половина дня:

Беседы «Дикие и домашние животные».

Трудовые поручения: уборка в игровых уголках группы.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка:

Исследовательски – экспериментальная деятельность с воздухом

Игры с песком.

Наведение порядка возле песочницы.

Подвижная игра: «Мыши и кот».

Вечер:

Самостоятельная изобразительная деятельность детей «Вылепи что хочется».

Игры с мячом.

Игры с крупным строительным материалом «Терем для животных»

Утро:

Беседа на тему: «Вежливая улица»

Чтение художественной литературы В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

Труд в уголке природы. Вместе с воспитателем поливать комнатные растения.

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Зайчик»

Программное содержание: Учить лепить знакомые предметы из нескольких частей, делить пластилин на нужное количество частей. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями (голова, туловище) и прямыми (ушки). Учить слегка сплющивать части для передачи формы предмета (ушки). Закреплять умение плотно соединять части.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

- Знакомство с пословицами и поговорками о птицах.

Совместная изобразительная деятельность детей с воспитателем: «Солнышко лучистое».

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Вторая половина дня:

Дидактическая игра «Какое время года».

Индивидуальная работа по развитию речи. Игра «Мамы-малыши».

Настольно – печатные игры.

Прогулка:

Наблюдение за насекомыми на прогулке.

Сюжетно – ролевая игра «На даче»

Дидактическая игра «Кто чем питается?»

Вечер:

Развлечение «Вечер загадок».

Строительные игры: построй замок.

Самостоятельная игровая деятельность.

«Неделя музыки»

Утро:

Беседа о правилах поведения на дороге.

Дидактическая игра: «Когда ты это делаешь»

Чтение художественного произведения: «Три поросенка» (английская, пер. С.Маршака).

Свободное музицирование под косвенным руководством воспитателя.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 71

Программное содержание:

Прогулка:

Наблюдение за цветом неба.

Индивидуальная работа по физической культуре: упражнять в бросании мяча вверх и его ловля.

- Подвижная игра: «Пузырь»

Игры с песком . Строим сказочные замки из песка.

Вторая половина дня:

Продолжать формировать навыки самообслуживания. Учить правильно одевать вещи, следить за их чистотой.

Повторение с детьми любимых раннее заученных стихотворений.

Индивидуальная работа по музыке: продолжать изучать летний репертуар песен.

Прогулка:

Наблюдение за муравьями.

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»

Совместная изобразительная деятельность с воспитателем: «Цветные

шарики»

Дидактическая игра: «Найди листок, как на дереве»

Утро:

Беседа: « Самые разные цветы ».

Дидактическая игра: «Кто как передвигается».

Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений: продолжать обучать ориентироваться в пространстве: «Найди предмет».

Хороводная игра: «Карусель».

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация

Тема: «Домик для зайца»

Программное содержание: Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять и называть форму частей (прямоугольник, треугол ь ник). Уточнить знание цветов.

Прогулка:

Наблюдение за бабочкой.

Подвижная игра: «Поймай комара».

- Знакомство с растениями, растущими на участке. Составление гербария.

Игры с водой и песком.

Самостоятельная изобразительная деятельность детей.

Трудовые поручения: сбор мусора на участке.

Вторая половина дня:

Развлечение: «Осторожно улица! »

Чтение: В. Маяковский «Что ни страница - то слон, то львица».

Прогулка:

Наблюдение за поливом цветов.

Трудовые поручения: помощь воспитателю в поливе цветов на клумбе.

Подвижная игра: «Мыши и кот»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Утро:

Рассматривание альбома «Домашние животные».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «У нас гости».

Дидактическая игра «Огород».

Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.

Чтение русской народной потешки «На улице три курицы».

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 71

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Игра-забава с водой «Дождик».

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Игры с песком: «Строим дом для щенка».

Игровое упражнение «Ласточка».

Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбах.

Вторая половина дня:

Работа в уголке книги: рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Компьютерная презе н тация «Врачи».

Прогулка:

- Наблюдение за насекомыми.

- Театрализованное упражнение «Гуси».

- Игровая ситуация «Встреча с незнакомцем».

Подвижная игра «Птички и птенчики».

Утро:

Беседа на тему «Делу время, потехе час».

Дидактическая игра «Что из чего сделано»

- Малоподвижная игра «Найди, что спрятано».

Психогимнастика «Заяц-трусишка».

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 71

Прогулка:

Наблюдение за травянистыми растениями.

Рисование мелками «Заколд о ванные рисунки».

Игровое упражнение «Веселый мяч».

Игры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей».

Трудовые поручения: полив цветов на клумбе.

Вторая половина дня:

Совместная изобразительная деятельность с педагогом: коллективная аппликация «Золотые рыбки».

Игра с перевоплощением «Лев».

Прогулка:

Наблюдение за дождевыми червями.

Игры со строительным материалом.

Игры с песком: «Печем куличи».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Больной реб е нок».

- Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Утро:

Беседа на тему «Поездка на транспорте».

Практическое упражнение «Завтрак в детском саду».

Дидактическая игра «Спрячь игрушку».

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: постройка автомобиля из кру п ных модулей.

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Цветы в вазе»

Программное содержание: Закреплять представление о цветущих, растениях участка. Упражнять в употреблении некоторых названий цветов. Упражнять в изображении предметов в технике пластилинографии.

Прогулка:

- Продолжать наблюдение за бабочками.

- Подвижная игра «Наседка и цыплята».

- Сюжетно-ролевая игра: «Шоферы».

- Игровое упражнение «Мы - веселые зайчата».

- Трудовые поручения: уборка инвентаря.

Вторая половина дня:

- Дидактическая игра «Когда это бывает?»

- Чтение художественной литературы В. Маяковского «Что ни страница – то слон, то львица».

Прогулка:

- Наблюдение за птицами.

- Игра-забава «Легкое перышко»

- Подвижная игра: «Наседка и цыплята»

- Дидактическая игра «Что где лежит».

- Трудовые поручения: уборка игрушек.

Инна Муравьева
Календарный план в средней группе «Лето»

1 половина дня

окружающий мир Драматизация (отрывка) русской народной сказки «Жихарка» . Порадовать детей, повторяя с ними знакомые произведения художественной литературы; совершенствовать диалогическую и связную речь; учить детей строить полные и выразительные ответы на вопросы по содержанию сказок; учить узнавать знакомые сказки по отдельным фразам из них; вызвать желание у детей участвовать в драматизации отрывков произведений; воспитывать у детей гуманных чувств (доброты, сопереживанию любимым героям, отзывчивости и т. д)

Материал и оборудование : Клубочек; костюмы для драматизации (петушок, кот, лиса) ; иллюстрации из серии "Любимые сказки", магнитофон, кассета с русской народной песней, лопата, ложки, блюдца с кружками, самовар, домик, нора лисы, печь, ружья.

Приемы и методы : Беседа, отгадывание загадок, инсценировка отрывка из сказки (Лиса крадет Жихарку из дома, игровые приемы (физкультминутка, д/ игра «Калейдоскоп сказок » , д/игра «Волшебный клубочек» .

Утренняя гимнастика

Утренний круг.

1. Приветствие с колокольчиком

Ц : приветствие, настрой детей на доброжелательный лад.

Дети стоят в кругу, Взрослый подходит к одному из них, звонит в колокольчик и говорит : «Здравствуй, Ваня, мой дружок!» . После Ваня берет колокольчик и идет приветствовать другого ребенка. Колокольчик должен поприветствовать каждого ребенка.

2. Беседа «Как провели выходные»

Что нового узнали?

Что интересное можете рассказать?

Во что играли?

3. П/и «Солнышко и дождик»

Ц : учиться ориентироваться в пространстве.

Обсуждение плана на день

Повторить правила группы

Пальчиковая гимнастика :

«На поляне дом стоит»

Ц : развитие мелкой моторики

(Алена, Тая)

(Денис, Катя) Ц

Д/и «Когда это бывает?»

(Настя, Дима)

Ц : продолжать знакомить с временами года, узнавать по признакам.

Словесные игры «Узнай героя сказки по описанию» ,

Ц : развитие речи детей (Данил, Миша)

Самостоятельная деятельность

книжный уголок дополнение :

С. р. игра «Книжный магазин»

Раскраски (герои сказок, трафареты

(вода, бумага разного качества, коробочка, сыпучий материал)

уголок продуктивной деятельности

раскраски «любимые герои сказок»

Драматизация сказок.

Ц : развитие творческой активности

Прогулка1 Наблюдениеза распустившимися листочками. Закрепить представления о деревьях (ствол, ветки, появились листочки) . Активизировать словарь. Экспер. Налить немного воды на асфальт (освещаемом солнцем) . Поместить на солнце помытую игрушку и «нечаянно намокший» носовой платок. Развивать любознательность. Игры свыносным материалом

П/и «Жмурки» с колокольчиком. П/и «Ловишки» с обручами. Развивать двигательную активность, внимательность, слух, умение действовать в соответствии с правилами игры.

Трудовая деятельность. Сбор выносного материала. Формировать положительное отношение к труду. Индивидуальная работа прыжки через короткую скакалку (Алена, Катя) ;метание на дальность правой и левой рукой (Дима, Данил) .Совершенствование техники движений.

Прогулка2. - Наблюдение за одуванчиками. Познакомить детей с частями одуванчика

подвижная игра «Бездомный заяц» «Хитрая лиса» Труд. Подмести пол на веранде.

2 половина дня

Двигательная деятельность : Гимнастика пробуждения. Ц

Артикуляционная гимнастика. «Домик открывается» Ц : научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Чтение художественной литературы «Лисичка со скалочкой»

Цель : формировать у детей умение внимательно слушать и отвечать на вопросы

Трудовые поручения :

«Порядок в мастерской»

(Алиса, Артем) .

Ц : приобщать детей к труду, учиться убирать игрушки на места

Д/и «Приметы лета»

(Денис, Катя, Настя)

Ц : продолжать учить детей называть характерные признаки, месяцы, времени года.

И. р. ФЭМП.

«Назови предмет»

(Артем, Дима)

Ц : учиться называть пространственное расположение слева, справа, сзади, впереди. конструирование «Закладка для книги»

Цель : развивать умения создавать из бумаги нужную вещь.

С. р. и. «Магазин книг»

И. с. «Покупка любимой книжки»

Ц плану , выполнять обязанности

Н. и. «Времена года» ,

«Части суток» .

Строительные игры. «Мебель для дома»

Цель

1 половина дня

Утренний круг :

1. Сели дружно мы в кружок, улыбнись скорей, дружок, руку другу протяни : «Здравствуй, мой дружок!» - скажи.

Ц. настроить детей на позитив, сплочение

2. Беседа «Расскажи о своей любимой сказке»

3. дидактическая игра «Узнай сказку»

Ц : Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь

4. Обсудить планы на день .

Пальчиковая гимнастика : «Солнце поднимается»

Ц : развитие мелкой моторики

Ч. х. л. по желанию детей

Ц : учить внимательно слушать, пробовать пересказывать любимые сказки

П/И «Море волнуется» Ц : развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу.

Дежурство по столовой. Сервировка стола. (Дима, Нигора) Ц :Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

Чудесный мешочек (Денис, Дима)

Развитие речи «Опии сказочного героя» (Овид, Алена)

Ц : развивать связную речь детей

Четвертый лишний

(Катя, Матвей)

Ц : развивать внимание, мышление, речь

Самостоятельная деятельность

книжный уголок дополнение :

книги различного, назначения, содержания, оформления, книги и игры прошлых лет

«Книги разные нужны, книги всякие важны - рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.

Подбор портретов детских писателей и поэтов.

уголок продуктивной деятельности

раскраски «Любимые герои сказок»

Предложить пазлы по русским народным сказкам.

И. с. «Больница для книжек»

Ц : учиться распределять роли, выполнять свою работу, развивать сюжет игры

уголок продуктивной деятельности

Раскраски (герои сказок)

В уголке экспериментирования опыты с бумагой

(вода, бумага разного качества, коробочка,сыпучий материал)

Ц : закрепить основные свойства бумаги

Прогулка 1. Наблюдение за работой дворника. Расширить знания о работе дворника. Учить уважать труд взрослых. Воспитывать стремление помогать взрослым. подвижная игра : «Мячик к верху» «Совушка» . Развивать быстроту ловкость, умение действовать по сигналу

Игры с выносным материалом,

Индивидуальная работа «Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении» Алиса, Дима

Прогулка 2. «Наблюдение за деревьями» ,подвижная игра : «Ворона и воробей» , «Море волнуется» игры с выносным материалом,

индивидуальная работа «Прыжки вверх с места» (Нигора, Тая)

2 половина дня

Двигательная деятельность : Гимнастика пробуждения. Ц : подготовка к активной деятельности.

Артикуляционная гимнастика «Любопытный язычок» Ц : укреплять мышцы языка, развивать его подвижность оздоровление, профилактика плоскостопия.

П/И «Хитрая лиса»

«Расскажи свою любимую сказку» (рассказы детей) Ц : Закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения Настольные игры : «Ассоциации, время года» .

(Настя, Тая)

Д/И «Сделай узор» . (Катя, Нигора)

И. р. по математике.

«Геометрические фигуры» (Семен, Данил)

Настольные игры

Выложи из цветных палочек по образцу Собери картинки любимых героев сказок

Рассматривание книг-самоделок

Н. и. «Времена года» ,

«Части суток» .

Ц : развитие усидчивости, внимания, памяти

Строительные игры «Стеллажи для книг»

Цель : закреплять умения детей строить предметы мебели из строительного материала; развивать воображение.

1 половина дня

Утренняя гимнастика

Утренний круг :

1. Приветствие детей -Ритуал приветствия «Солнышко»

2. Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги?»

3. Отгадывание загадок о героях сказок.

4. Повторения правил поведения в детском саду

Артикуляционная гимнастика «Любопытный язычок»

Цель : укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

П. и. «Кот и мыши»

Ц : ориентация в пространстве, умение действовать по правилам игры.

Пальчиковая игра «Этот дом одноэтажный»

Ц : развивать мелкую моторику рук

Дежурство по столовой. Сервировка стола. (Миша, Алиса) Ц :Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

Чудесный мешочек. (Семен, Данил)

Ч. х. л. «Гуси лебеди»

Ц : развитие внимания, памяти, умение вести диалог (Тая, Катя) . Д. и. «Когда это бывает» (Алиса. Катя)

Цель

И. р. по математике.

«Геометрические фигуры» (Андрей, Дима)

Ц. закрепить знания, учиться составлять из счетных палочек фигуры

Самостоятельная деятельность

Ремонт заболевших книг в книжном уголке "Книжкина больница". Воспитывать у детей интерес к книге, учить бережному отношению с ней.

Уголок продуктивной деятельности

изодеятельность «Обложка для книги»

Цель : развивать творческие способности детей, фантазию, изготавливать обложку для книги. Попросить принести детям на развлечение : шары, мел, мыльные пузыри

Прогулка 1. Сравнение ели с сосной Цель : уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху). Трудовая деятельностьУборка территории. воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу. И. р по ФИЗО.: «Кто дальше бросит?» Цель : закреплять умение метать предмет на дальность. (Даниил, Тая) .

Прогулка2. Наблюдение за рябиной Цели :закреплять знания о строении дерева;формировать представление об изменении природы в мае.

Подвижные игры «Спящая лиса» , «Перелет птиц» . Труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек.

Цель : учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении. Индивидуальная работа «Покажи мяч» .

Цель : упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. (Нигора, Андрей)

2 половина дня

Двигательная деятельность : Гимнастика пробуждения.

Цель : подготовка к активной деятельности.

П/И «Хитрая лиса»

Ц : развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

Прослушивание музыки и песен про лето

Ц : продолжать учиться двигаться в такт музыки, петь. Д. и. «Когда это бывает» (Артем. Катя)

Цель : закрепление знаний о приметах сезонах года

И. р. по математике.

«геометрические фигуры» (Семен, Нигора)

Ц. закрепить знания, учиться составлять из счетных палочек фигуры

Д. и. «Противоположности» .

(Тая, Алиса)

Ц. учиться называть противоположные слова. Развитие словаря.

Инд. Р. Вырезание.

(Овид, Данил)

Ц. учиться вырезать по контуру. Чтение по выбору детей.

Самостоятельная деятельность

Уголок творчества «Дорисуй героя» - развитие воображения, навыков, памяти.

Книжный уголок Знакомство с различными видами книг : энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки.

Организовать выставку книг.

С/ р игра «Книжный магазин» . Подготовить атрибуты к игре.

Настольная игра «Любимые сказки» .

С. р. и. «Магазин»

И. с. «Покупка любимой книжки»

Ц : учить детей самостоятельному распределению ролей, играть по намеченному плану , выполнять обязанности

1 половина дня

Утренняя гимнастика

Утренний круг :

1. Беседа на тему : «Лето »

Цель : Закрепление знаний детей о сезонных изменениях.

ЧХЛ Стихотворение «Лето »

Если в небе ходят грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли,

Если в рощах над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна, –

Значит, это уже лето !

Значит, кончилась весна!

2. Пальчиковая игра «Этот дом» , «Солнце поднимается»

Ц : развитие мелкой моторики рук»

3. Д. и. «Назови ласково»

Ц : продолжать развитию словаря, учиться образовывать слова уменьшительно-ласкательные.

Развлечение «День защиты детей»

Наблюдение за сезонными изменениями

Ц : закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время;

формировать представление о летних месяцах.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались, что лето ?Почему летом стало теплее ?

Перечислите характерные признаки лета.

Что делает человек летом ?

Подвижные игры «Кто останется в кругу?» , «Живой лабиринт» . Цели : развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;

тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. Воспитание КГН

Цель : формировать навыки поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами.

Трудовое поручение в уголке природы (Катя, Артем)

Ц : учить ухаживать за комнатными растениями протирать листья, поливать, обрывать пожелтевшие листья.

Дежурство по столовой. Сервировка стола. (Дима, Настя)

Чудесный мешочек. (Тая, Алиса)

Ц : развитие мелкой моторики, воображения

Дидактическая игра

«Составь предложение» Цель - научить составлять предложения с заданным словом (Андрей, Денис) .

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель : формировать трудовые умения (Алена, Настя) .

Индивидуальная работа по физ

Развитие движений.

Цель : упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину

с места (Артем, Тая) .

ЧХЛ Хорошо, что снова лето , Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков

Самостоятельная деятельность

Игры с песком «Пекарня» Выносной материал (песочные наборы) - развитие сюжета, творчества

Подвижные игры «Лошадки» , «Воротики» Ц

Н-И : «Лото» , «Домино» . Д/и «Собери картинку» Развивать внимание, мышление

Рисование мелками на асфальте. Развитие творчества и воображения

Аппликация

Упражняться в вырезании круглых форм из квадрата и овальных из прямоугольника путем округления углов.

Формировать умение преобразовывать формы, разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти; квадрат - на треугольники и т. д.) . Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания, учиться создавать сюжетную аппликацию.

Набор строителя для сюж. Рол. Игры- способствовать развитию сюжета игры Напомнить родителям о необходимости головного убора у детей.

2 половина дня

Гимнастика пробуждения.

Цель : подготовка к активной деятельности.

Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка» , «Трубочка» .

Ц : развитие артикуляционного аппарата для правильного произношения.

Наблюдение за солнцем

Цель : дать детям представление о состоянии погоды летом . Закрепить названия сезонной одежды.

Отметить, что солнце стоит днем высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.

Загадка Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В. Лунин

Подвижная игра «Вышибало» , Морская фигура. Цель - тренироваться в бросании и ловле мяча.

Д. и.: «Назови одним словом» .(Алена, Миша) Ц : закреплять умение детей объединять в группы и называть

Настольные игры : «Ассоциации, время года» . (Данил, Настя, Даша)

Ц : закрепление знаний о времени года, их признакам

Д/И «Сделай узор» . (Катя, Алиса)

Ц : закрепить геометрические фигуры.

И. р. по математике.

«Интересные фигуры» (Тая, Денис, Овид) Ц. закрепить знания, учиться составлять из счетных палочек фигуры

ЧХЛ Стихотворение Л. Некрасовой «Лето »

Трудовая деятельность. Мытье игрушек (Кирилл, Вика)

Цель

Индивидуальная работа Развитие движений.

Подбросить и поймать мяч. Цель : развитие ловкости, быстроты, координации движений (Катя, Алиса)

Самостоятельная деятельность

Настольные игры «Наведи порядок»

«Подбери пару» развитие мышления

С. р. и. Доктор.

Создание игровой ситуации «У куклы Кати заболел животик»

Ц. учиться выполнять действия врача, назначить лечение. Прописать лекарства.

Конструирование из среднего строительного материала Ц : Воспитывать интерес к конструированию, совершенствовать элементарные навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, посередине, внутри) . развивать творчество, изобретательность. побуждать обыгрывать сооружения, объединяться в играх.

1 половина дня

Утренняя гимнастика «Прогулка в лес»

Цель : подготовка к активной деятельности, оздоровление.

Беседа : «Вещи складываем правильно!»

Цель : Рассказать и показать, как должны лежать и висеть вещи в шкафу; воспитание К. Г. Н.

Пальчиковая игра :

Репку мы сажали,

(движение как будто роется ямка совочком)

Репку поливали,

(перебирать пальцами, как будто льется вода)

Вырастала репка,

(медленно разжимать кулак)

Хороша и крепка,

(ладонь открыта, пальцы согнуты)

Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, пополнение словарного запаса.

Двигательная деятельность :

П. и.: Найди и молчи.

Цель : Развитее внимания, усидчивости, снятия активности у детей.

Наблюдение за одуванчиком

Цель : познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Загадка : Рос шар бел, Ветер дунул - Шар улетел. (Одуванчик)

Подвижная игра «Садовник и цветы» , Совушка, Лиса и птицы. Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. Дежурство по столовой. Сервировка стола (Семен, Алена)

Ц : Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

Воспитание КГН

Цель : формировать навыки поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами (Андрей, Семен, Нигора) .

Рассматривание иллюстраций «Русские народные сказки» .

Цель : Знакомство детей с русской литературой. (Катя, Данил, Денис)

Д. и.: «Собери картинку» .

Цель : Развитее воображения, мышления. (Даша, Кирилл, Степа.)

Дидактическая игра. «Опиши цветок» Цель - научить подбирать прилагательные к существительному (Данил, Алиса) .

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться. (Овид, Тая)

Цель : воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Цель : совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия (Семен, Нигора) .

Самостоятельная деятельность

Создание условий в настольную игру «Бусы» .

Цель : Развитее мелкой моторики рук, воображения.

Карточки для игры «Что лишнее» - развитие мышления

Создание условий для конструирования.

«Домик Для зайчика»

Развивать творческую инициативу; учить строить по намеченному плану ; учить соединять две детали между собой.

Игры с песком «Магазин» Выносной материал (песочные наборы) - развитие сюжета, творчества

Подвижные игры «Лошадки» , «Воротики» Ц : способствовать повышению двиг. активности детей. Игры со скакалками, мячи, обручи.

Разучивание стихов о лете

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Подготовка к активной деятельности

Чтение сказки : «Кот, петух и лиса» . Ц : умение слушать произведение

Наблюдение за насекомыми (бабочка)

Цель : познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни.

Приговорка : Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке. Загадка : Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

Подвижные игры. «Бабочки» . Цель : научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка» . Цель : научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Дежурство в уголке природы. (Андрей, Нигора) Цель : воспитание бережного отношения к природе, развитие умения ухаживать за комнатными растениями (полив, рыхление, протирание листьев)

И. р. по ФиЗо : «С кочки на кочку» (Матвей, Кирилл, Даша) .

Цель : Закрепить умение прыгать на одной ноге.

Чудесный мешочек (Нигора, Семен, Дима)

Ц : развитие тактильных ощущений

Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают. Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия (Денис, Артем) .

Трудовая деятельность. Сбор природного материала (Дима, Даша)

Цель : формировать трудовые умения.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель : совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. (Катя, Дима)

Самостоятельная деятельность

Создание условий для игры в настольный театр «Репка» .

С/р игра : «Парикмахерская»

Цель : Цель : Закрепление знаний о труде парикмахера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Прослушивание детских песен.

Цель : Учить детей слушать музыку, исполнять песни, танцевать.

Создать условия для развития интереса изо (раскраски по теме недели) .

Руденок Вероника
Индивидуальная работа для средней группы на месяц по разделам.

Индивидуальная работа

1. Ребёнок в семье и сообществе.

Формировать у Тимофея Ч., образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу.

2. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

Формировать у Димы К., умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Формировать у Даниила С., готовность к совместной деятельности, развивать умение договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.

3. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Формировать у Кононовича Е., первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

4. Формирование основ безопасности.

Формировать у Алещенко М., Москалевой К., первичные представления о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

5. Физическое развитие.

Развивать у Думанского Е., Шевцова К., умение перепрыгивать через препятствие не задевая его.

6. Формирование элементарных математических представлений.

Научить Полину Б. и Павла Ж. сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не

прибегая к счету).

7. Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Развивать у Анастасии В. И Гончарова А., познавательные интересы, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности.

8. Сенсорное развитие.

Продолжать развивать у Самвела К. и Вари Б., осязание. Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения : гладкое, холодное, пушистое, жесткое, колючее и др.).

9. Ознакомление с предметным окружением.

Расширять представления у Тимофея Л. И Захара Ч., о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина) .

10. Развитие речи.

Продолжать учить Настю В. И Вершило Н., определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между, время суток. Помогать заменять часто используемые детьми указательные местоимения и наречия (там,туда, такой, этот) более точными выразительными словами;

Публикации по теме:

В нашем детском саду в утренние приёмные часы (в прочем как и других дошкольных организациях) с ребятами проводится индивидуальная работа.

"Динь - дон - северный город, динь - дон - наша семья, динь -дон - мама и папа, динь -дон - любим тебя! Динь - дон - солнечный лучик,.

Беседа по окружающему миру для средней группы «Весенний месяц май» Материал: иллюстрации с изображением весенних месяцев, птиц, лесных обитателей, календарь природы, цветные карандаши, листы бумаги А 4,.

Индивидуальная работа по аппликации «Солнышко» Тема: «Солнышко». Цель: создать условия для развития изобразительной деятельности детей - аппликации Задачи: закреплять умение вырезать.

Индивидуальная работа с детьми Я работаю в школе искусств им. А. И. Плотнова на отделении " Декоративно- прикладное творчество" по авторской программе, которая рассчитана.

Индивидуальная работа с детьми, имеющими нарушения осанки Занятия проводятся с группой детей 6-7 лет (по 6-8 человек в группе) 3 раза в неделю по 20 мин по рекомендации врача-терапевта (имеющие.

Индивидуальная работа с детьми. Подготовительная группа Индивидуальная работа с детьми День недели Развитие речи. Связная речь. Словарная работа. ФЭМП (формирование начальных математических.

Цель индивидуальной работы:Формирование творческого мышления детей двух,трех лет через знакомство с нетрадиционным способом рисования.

План индивидуального развития ребенка по областям

в средней группе

План индивидуального развития ребенка по области «Познавательное развитие» раздел «Формирование целостной картины мира. Предметное и социальное окружение, ознакомление с природой» набравшие низкие баллы по результатам диагностики усвоения программы воспитательно-образовательного процесса:

Вид деятельности

Содержание работы

Календарные сроки

Тема: Ближайшее окружение.

Цель: развивать речевое и слуховое внимание, мышление, память;

стимулировать познавательные процессы.

Д/И «Чудесный мешочек».

Материал: 10-15 предметов, различных по назначению, признакам и форме (муляжи овощей, игрушки-инструменты, кубики строительного материала и т. п.).

Задание:

1) Выбери любой предмет из мешочка. Назови, что это за предмет, для чего предназначен (где применяется).

2) Опиши его (какой предмет: твердый, мягкий, из какого материала сделан и т. д.).

Октябрь

Тема: Овощи, фрукты.

Цель: Расширять представления детей о фруктах и овощах; продолжать учить различать их по внешнему виду; устанавливать причинно – следственные связи на примере образования плода.

Дидактическая игра «Собери урожай».

Материал: корзинки разной формы (цвета), предметные картинки с изображением овощей и фруктов (груша, слива, яблоко, помидор, огурец, свекла).

Задания:

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть корзинки и предметные картинки. Затем предлагает собрать урожай так, чтобы в одной корзинке были фрукты, а в другой - овощи.

Ноябрь

Тема: семья, семейный быт, традиции.

Цель: Уточнить знания детей о родственных связях; воспитывать любовь и уважения к своим близким, культуру поведения; развивать речь.

Д/И «Семейная фотография».

Материал: сюжетная картинка, где изображена семья (бабушка, дедушка, папа, мама, брат, сестра), или фотография семьи (семейный праздник, туристический поход и т. п.).

Задание: 1) Покажи на картинке детей (дай им имена).

2) Покажи родителей, как их называют дети? (Папа и мама.)

3) Чем вы любите заниматься всей семьей?

4) Какой у тебя самый любимый праздник?

5) Почему? И т. п.

Декабрь

Тема: Родной город, село, деревня.

Цель: Закреплять знания детей о название родного города, села, деревне, знакомить с его достопримечательностями. Находить различия между городом и деревней. Воспитывать чувство гордости за свой город.

Д/И «Город-деревня».

Материал: сюжетные картинки с изображением города и деревни.

Задание: Вопросы. Рассмотри картинки.

Чем отличается город от деревни?

Как называется город, в котором мы живем?

Есть ли у тебя в городе, деревне любимое место куда ты любишь ходить? Расскажи о нем.

Дидактическое упражнение «Родной город, село, деревня».

Материал: иллюстрации достопримечательностей города, села, деревни.

Задания: Вопросы.

Назови город, деревню в котором ты живешь.

Как называется улица, на которой ты живешь?

Рассмотри фотографии достопримечательностей нашего города, села, деревни.

Тебе известны эти места? и т. д.

Декабрь

Тема: Профессии.

Цель: Уточнить и расширить представления детей о профессиях людей. Воспитывать уважение к людям любых профессий.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Материал: сюжетные картинки с изображением, людей различных профессий (воспитатель, повар, врач, водитель, милиционер, пожарный, портной, учитель, парикмахер, строитель). Картинки с изображением профессиональных принадлежностей.

Задание: Вопросы:

Назови, кто изображен на картинках?

Что делает врач?

Что нужно врачу для работы?

Каким должен быть врач?

А милиционер?

Кем ты хотел бы стать, когда вырастешь?

И т. п.

Январь

Тема: Дикие и домашние животные.

Цель: Закрепить знания детей о домашних и диких животных (как выглядят, что едят). Развивать умение выделять признаки сходства и различия и выражать их в речи.

Дидактическая игра «Охотник и пастух».

Материал: изображения пастуха и охотника на фланелеграфе. Предметные картинки с изображением домашних и диких животных (корова, коза, лошадь, свинья, собака, курица, кошка, кролик, овца, заяц, медведь, волк, лиса, еж, белка). Картинки, на которых изображено, чем питаются животные (рыба, грибы, ягоды, мышь, орехи и т. д.).

задания:

Воспитатель на фланелеграфе с одной стороны помещает картинку с изображением охотника, на другой - пастуха. Предлагает ребенку назвать, кто это.

Задает уточняющие вопросы.

Кто такой охотник?

Кто такой пастух?

Затем просит ребенка рассмотреть предметные картинки с изображением животных и разместить их так, чтобы рядом с охотником оказались все дикие животные, а рядом с пастухом - домашние. После того как ребенок все сделает, воспитатель просит покормить животных.

Февраль

Тема: деревья, комнатные растения, цветы.

Цель: учить детей классифицировать: комнатные растения, цветы, деревья; различать по внешнему виду.

Д/И «Заполни клетки правильно».

Материал: игровое поле (большие три квадрата). Предметные картинки с изображением деревьев (тополь, береза, клен, ель, рябина); цветов (одуванчик, ромашка, колокольчик); комнатных растений (аспидистра, бегония, примула).

Задания: Воспитатель предлагает ребенку игровое поле (с символами: дерево, комнатное растение, луговые или полевые цветы) и просит разложить - все картинки по квадратам, соответственно их принадлежности.

Март

Тема: гуманное отношение к природе.

Цель: воспитывать гуманное отношение к растениям, животным; развивать речевое и слуховое внимание, мышление, память

Беседа по сюжетным картинкам.

Материал: различные сюжетные картинки: дети готовят кормушки, ребенок кормит собаку, ребенок рвет цветы, привал в походе и т. п.

Задания:

Воспитатель просит внимательно рассмотреть картинки и рассказать, кто поступает правильно, кто неверно. Интересуется, любит ли ребенок наблюдать за растениями и животными. Почему? И т. п.

Апрель

План индивидуального развития ребенка по области «Речевое развитие» раздел Развитие речи с детьми, набравшими низкие баллы по результатам диагностики усвоения программы воспитательно-образовательного процесса:

ФИ ребёнка

Содержание работы

Календарные сроки

Тема: Словарный запас.

Цель:

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Воспитатель предлагает ребенку поиграть в игру «Закончи предложение».

Я буду начинать предложение, а ты - подумай, как его можно закончить.

Сахар сладкий, а перец... (горький).

Дорога широкая, а тропинка... (узкая).

Пластилин мягкий, а камень... (твердый).

Мачеха злая, а Золушка...

Карабас-Барабас злой, а Папа Карло...и т. п.

Октябрь

Тема: Словарный запас ребенка.

Цель: систематизировать представление о значении слов. Активизировать словарь. Формировать грамматический строй речи, умения подбирать слова-названия качеств, действий, частей предметов. Понимать и употреблять слова-антонимы.

Задание «Расскажи о мальчиках».

Материал: сюжетная картинка с изображением двух мальчиков: один - чистый, аккуратный, веселый, второй - неряшливый, грустный.

Задания:

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинку с изображением двух мальчиков.

Затем организовывает беседу по вопросам:

Что ты можешь сказать о мальчиках? У них одинаковое настроение?

Один мальчик веселый, а другой какой? (Грустный.)

Быть неряшливым хорошо?

А что нужно делать для того, чтобы быть чистым и опрятным?

А какой мальчик тебе нравится? Почему? И т. п.

Ноябрь

Тема: Словарный запас ребенка.

Цель: формировать грамматический строй речи, умение составлять разные словосочетания, использовать местоимения в речи, подбирать определения к предмету, явлениям; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Игра «Опиши предмет».

Материал: различные предметные картинки.

Содержание диагностического задания:

Воспитатель показывает по одной картинке, например: шар, шапку, ведро, цветы.

Просит ответить на вопросы:

Что это? (Шар.)

Какой он? (Красный, большой, воздушный.)

Что с ним можно делать? (Играть, катать по полу, подбрасывать, пинать.)

Декабрь

Тема:

Цель: учить самостоятельно образовывать новые слова (сахар – сахарница, хлеб – хлебница и т.д.); активизировать в речи обобщающие слово «посуда».

Дидактическое упражнение «Сервируем стол».

Материал: чайный сервиз (для кукол), предметные картинки с изображением продуктов питания (муляжи).

Задания:

Воспитатель предлагает рассмотреть посуду и ответить на вопросы:

Как можно назвать все предметы? (Обращает внимание на чайный сервиз.)

Назови известные предметы посуды.

Какие продукты нужны для того, чтобы угостить человека чаем? (Сахар, чай, сухарики…)

В какую посуду положить сахар?» (В сахарницу.)

А сухарики? (В сухарницу.) И т. п.

Расставь красиво посуду.

Где лежит чайная ложка? (Рядом с блюдцем или справа от блюдца.) И т. д.

Январь

Тема: Грамматическая сторона речи.

Цель: Понимает и употребляет предлоги в речи. Осмысливает причинно-следственные отношения и составляет сложносочиненные, сложноподчиненные предложения. Правильно образовывает форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных.

Д/И «Закончи предложение».

Задания:

Воспитатель предлагает ребенку придумать окончание предложения:

«Наступила ночь и... »

«Мы пошли с мамой в магазин и купили... ».

«Мне нравится зима, потому что ».

«Мы делаем зарядку, потому что » и т.п

Дидактическая игра «Прятки».

Материал: наборы игрушечных животных (медвежата, котята, ежата, лисята) или предметные картинки с их изображением.

Задания:

Воспитатель расставляет игрушки (раскладывает картинки) и просит ребенка назвать группы животных.

Это лисята.

Это ежата.

И т. д.

Затем воспитатель просит запомнить все группы животных и предлагает ребенку закрыть глаза.

Воспитатель убирает одну группу игрушек. После того как ребенок открывает глаза, воспитатель просит назвать, кого не стало (медвежат, котят и т. д.).

Февраль

Тема: Связная речь.

Цель: учить последовательно, составлять описательный рассказ об игрушке по предложенному плану.

Дидактическая игра «Расскажи об игрушке».

Материал: набор разных игрушек: машинка, мяч, кукла, зайчик и др.

Задания:

Воспитатель показывает игрушки и предлагает образец рассказа об одной из них. Повторяет его еще раз, обращая внимание на план описательного рассказа. Затем предлагает описать любую из игрушек по такому же плану.

Март

Тема: Связная речь.

Цель: формировать навык обыгрывание отрывка из знакомой сказки с использованием настольного театра.

Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Задания:

Воспитатель достает из сказочного сундучка курочку, петушка, бобовое зернышко.

Как ты думаешь, из какой сказки данные герои?

Что произошло с петушком?

Как ты думаешь, почему петушок подавился?

К кому сначала побежала курочка за помощью?

Для чего нужно было маслице?

(Проводится краткая беседа по сказке, для того чтобы вспомнить ее содержание.) Затем воспитатель предлагает ребенку обыграть сказку с использованием настольного театра.

Апрель

Тема: Звуковая культура речи

Цель: учить ребенка выделять первый звук в слове.

Дидактическое упражнение «Выдели первый звук в слове».

Задания:

Воспитатель предлагает поиграть в слова. Просит ребенка внимательно слушать, как он голосом будет выделять первый звук.

ООО-ля, ААА-стра, УУУ-тка и др.

При повторе слов просит назвать первый звук.

Май

План индивидуального развития ребенка по области «Познавательное развитие» раздел «Формирование элементарных математических представлений» с детьми, набравшие низкие баллы по результатам диагностики усвоения программы воспитательно-образовательного процесса

Вид деятельности

Содержание работы

Календарные сроки

Дидактическое упражнение «Сосчитай кубики».

Материал : кубики (по 6-7 шт.) разной величины и цвета. Содержание диагностического задания:

Инструкция.

Что ты видишь на столе?

Сколько кубиков на столе всего?

Чем отличаются кубики друг от друга?

Посчитай кубики по порядку.

Который по счету желтый кубик? (Красный и т. д.)

Какого цвета кубик, который стоит на пятом месте? (Вторым, третьем.)

Покажи 3 красных и 3 зеленых кубика.

Что можно о них сказать?

Октябрь

Тема: количество, счет в пределах 5.

Дидактическое упражнение «Прилетели бабочки».

Материал: у ребенка двух полосная карточка, в верхнем ряду на определенном расстоянии наклеены бабочки (5 штук). Рядом на подносе лежат бабочки (больше 5).

Задания:

Сколько бабочек в верхнем ряду?

Возьми с подноса столько же бабочек и разложи их в нижнем ряду так, чтобы было видно, что их столько же, сколько бабочек в верхнем ряду (меньше, чем в верхнем ряду, больше чем в верхнем ряду).

Ноябрь

Тема: Эталоны величины.

Цель: развивать умение детей сравнивать три и более предметов по величине, активизировать в речи детей слова «выше, ниже».

Дидактическое упражнение «Посади елочки».

Материал: плоскостные елочки, разные по высоте (2 шт.).

Задания:

Посмотри, все ли елочки одинаковы по высоте?

«Посади» елочки в порядке убывания (возрастания), используя слова «выше», «ниже».

Декабрь

Тема: Величина.

Цель: развивать умение детей сравнивать три и более предметов по величине, активизировать в речи детей слова «узкая, широкая, длинный, короткий».

Дидактическое упражнение «Сравни дорожки».

Материал: две дорожки разной длины и ширины, теннисный шарик.

Задания:

Воспитатель предлагает сравнить дорожки по длине и ширине.

Покажи длинную дорожку (короткую).

Что можно сказать о ширине дорожек?

Покажи широкую дорожку (узкую).

Прокати шарик по узкой (широкой) дорожке; по длинной (короткой) дорожке.

Январь

Тема: геометрические фигуры.

Цель: учить различать и называть геометрические фигуры; сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Дидактическая игра «Найди такие же фигуры».

Материал: два набора (у воспитателя и у ребенка) фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб) разных размеров - большие и маленькие.

Задания:

Воспитатель показывает ребенку какую-либо фигуру и просит найти такую же и назвать ее.

Дидактическая игра «Соотнеси форму с геометрической фигурой».

Материал: предметные картинки (тарелка, платок, мяч, стакан, окно, дверь) и геометрические фигуры (круг, :квадрат, шар, цилиндр, прямоугольник и др.).

Задания:

Воспитатель просит соотнести форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка - круг, платок - квадрат, мяч - шар, стакан - цилиндр, окно, дверь - прямоугольник и др.

Февраль

Тема: ориентировка в пространстве.

Цель: учить определять положение предметов в пространстве по отношению к себе, различать правую и левую руку.

Дидактическая игра «Поручение».

Материал: набор игрушек: матрешка, машина, мяч, пирамидка.

Задания:

Ребенок сидит на ковре лицом к воспитателю.

Расставь игрушки следующим образом: матрешку - впереди (относительно себя), машинку - сзади, мяч - слева, пирамидку справа.

Дидактическая игра «Назови, что видишь»

Задания:

По заданию воспитателя ребенок встает в определенном месте группы. Затем воспитатель просит ребенка назвать предметы, которые находятся впереди (справа, слева, сзади) от него. Просит ребенка показать правую, левую руки.

Март

Тема: ориентировка во времени.

Цель: учить определять части суток; значение слов: вчера, сегодня, завтра; называть правильно дни недели.

Игровое упражнение «Когда это бывает?».

Материал: картинки с изображением частей суток, потешки, стихи о разных частях суток.

Содержание диагностического задания:

Инструкция.

Внимательно послушай потешку, определи время суток и найди соответствующую картинку.

Апрель

План индивидуального развития ребенка по области «Художественно-эстетическое развитие» разделы: лепка, рисование, аппликация, конструирование с детьми, набравшие низкие баллы по результатам диагностики усвоения программы воспитательно-образовательного процесса:

Вид деятельности

Содержание работы

Календарные сроки

Тема: Сюжетное рисование.

Цель: умение правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотношение по величине; связывать предметы единым содержанием; самостоятельно определять содержание рисунка на заданную тему

Самостоятельное рисование по мотивам сказки «Колобок».

Материалы: листы бумаги, кисти, краски, иллюстрации к сказке «Колобок». Ребенку предлагается рассмотреть иллюстрации к сказке «Колобок».

Вопросы:

Какие герои есть в сказке «Колобок»?

Кого Колобок встретил первым (последним)?

Какой герой тебе нравится больше всех?

Задание: нарисуй рисунок к сказке «Колобок»

октябрь

Тема: Рисование по мотивам дымковской игрушки.

Цель: Умение детей создавать узоры по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Материалы: бумажный силуэт фигурки барыни, гуашь, кисть

Задание: Ребенку предлагается украсить фигурку барыни узором из элементов дымковской росписи (филимоновскую лошадку по мотивам филимоновской росписи)

ноябрь

Тема: Уровень освоения детьми сенсорных эталонов (цвета)

Цель:

Дидактическая игра «Назови цвет».

Материал: набор карточек 11 цветов (белый, черный, красный, желтый, синий, зеленый, розовый, голубой, оранжевый, коричневый, фиолетовый) Перед ребенком выкладывается набор карточек разного цвета.

Задание: назови цвет каждой карточки. Покажи карточку синего (белого, коричневого...) цвета

декабрь

Тема: Лепка предметов, состоящих из нескольких частей.

Цель: Умение лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания; использовать в работе стеку

Материал: пластилин, стека, доска для лепки

Задание: Ребенку предлагается вылепить предмет, состоящий из нескольких частей. Примечание. Предварительно можно предложить рассмотреть образцы вылепленных изделий

январь

Тема: Аппликация «Узор из растительных и геометрических фигур».

Цель: Умение составлять узоры из растительных и геометрических форм в круге

Материалы: 6 зеленых листочков, 6 желтых кругов диаметром 3 см, 6 красных кругов диаметром 1,5 см, шаблон тарелки, клей

Задание: Ребенку предлагается выложить и наклеить узор на «тарелке», используя растительные и геометрические формы

февраль

Тема: Конструирование постройки по схеме.

Цель: Умение выполнять постройку по схеме

Материал: схема постройки, конструктор.

Вопросы:

Какая деталь лежит в основании постройки?

Какая деталь поставлена на основание?

Что находится на верху постройки?

Задание: Ребенку предлагается рассмотреть схему постройки. выполни постройку по этой схеме

март

Тема: Конструирование домов для сказочных героев.

Цель: Умение строить разные конструкции одного и того же объекта

Материалы : мелкий конструктор

Задание: Ребенку предлагается построить дома для сказочных героев: один дом для Колобка, другой дом для Медвежонка (он живет на первом этаже) и для Лисички-сестрички (она живет на втором этаже этого дома)

апрель

Тема: Складывание квадратных и прямоугольных листов разными способами (по диагонали, пополам, вдоль, поперек).

Цель: Умение складывать квадратные и прямоугольные листы разными способами

Материалы: 2 квадрата, 2 прямоугольника

Задание: Ребенку предлагается:

Сложи квадратный лист от уголка к уголку;

Сложи квадратный лист пополам;

Сложи прямоугольный лист пополам вдоль;

Сложи прямоугольный лист пополам и поперек

май

Мария НиколаевнаГункина
Планирование занятий в средней группе по теме «Лето»

Средняя группа Тема недели «Мы в гостях у лета»

Понедельник

Мониторинг

Образовате-

льная область «Здоровье» ;

«Физическая культура» .

Утро :

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Как ты думаешь, почему лето называют «красным» , а не «зеленым» , к примеру?»

Рассматривание иллюстраций по теме «Летнее настроение»

Игровое упражнение с мячом «Подскажи словечко» .

Настольная игра : «Парочки»

Прогулка :

Наблюдение за бабочкой.

Она легка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.

Почему говорят о том, что бабочка похожа на цветок?

П/и «Паук и мухи»

Цель : разучить правила игры.

Трудовая деятельность – прополка травы на клумбе и полив цветов.

Вечер :

Велотренажер.

Работа по заданию логопеда.

Чтение сказки А. Толстого «Иван да Марья» .

Игра с мячом на развитие памяти «Что изменилось?»

Н/и «Лото» , «Домино» .

Прогулка :

Продолжаем наблюдение за насекомыми.

П/и «Поймай мяч»

Трудовая деятельность – полив цветов на клумбе.

Индивидуальная работа – обучать прыжкам в высоту, закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги с Рустамом, Сережей, Федором.

Игры со скакалками.

Рисование мелками на асфальте.

Дидактическое пособие «Лето »

Мячи, обручи.

Выносной материал (песочные наборы)

Атрибуты к подвижной игре

Мешочки с песком.

Картинки с изображением цветов.

«Лото» , «Домино» .

Выносной материал.

Атрибуты к П/и.

Предложить родителям посетить цветочные магазины; подобрать картинки для изготовления коллажа.

Образовательная область «Социализация» ,

«Труд» .

Утро :

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему летом идет дождь , а зимой снег?»

Игра с мячом «Что за чем?»

Что за чем у нас идет

Каждый год и круглый год?»

Чтение стихов о лете.

Игровое упражнение «Четвертый лишний»

Д/и «Собери картинку» .

Прогулка : наблюдение в цветнике за стрекозой.

Цель : расширять знания о внешнем виде стрекозы.

Инд. Работа с Ярославой, Олесей, Сережей «Кто дальше?»

Цель : совершенствовать технику прыжка. Игры с выносным материалом.

П/и «Пчёлы»

Игры с песком и водой.

Рисование мелом на асфальте.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по заданию логопеда.

Рассматривание картины А. Бубнова «На поляне»

Свободное рисование по теме «Лето . Ах, лето !»

Цель : закрепить навыки закрашивания в одном направлении.

Игры со строительным материалом.

Прогулка :

Наблюдение за цветами на участке.

Инд. Работа с Евой, Гришей, Олесей. Развитие движений.

Цель : совершенствовать приёмы игры с мячом у стенки.

П/и «Удочка»

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей.

Игры с песком в песочнице.

Трудовая деятельность – полив травы на участке детского сада.

Журнал «Садовод»

Д/и «Собери картинку»

Выносной материал (песочные наборы, мячи, скакалки)

Атрибуты к подвижной игре.

Альбомные листы, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры. Набор строителя

Выносной материал (песочные наборы) Атрибуты к подвижной игре.

Среда

Образовательная область

«Безопасность» ,

«Познание» . Утро :

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему летом дни длиннее , а ночи короче?»

Инд. Работа с Элиной, Кариной и Софьей. Предложить девочкам протереть пыль в изо. уголке, в природном и книжном уголках.

Д/и «Сложи картинку»

Цель : учить составлять целое из частей.

Игра «Один-много»

Игра с мячом «Назови признаки лета» .

Работа по тетрадям (Колесникова) с подгруппой детей по Ф . Э. М. П. – закрепление изученного материала ранее.

Прогулка : наблюдение за изменениями, происходящими в природе.

Инд. работа с Олесей, Настей – прыжки вверх с места.

Игры с выносным материалом и по желанию детей.

П/и «Ловишки»

Игры с мячом и скакалками.

Рисование мелом на асфальте.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Велотренажер.

Работа по заданию логопеда.

Д/и «Бывает – не бывает» .

Организовать свободное творчество на тему «Лето » - коллективная работа.

Прогулка :

Наблюдение за небом после дождя, появляется радуга :

Радуга – дуга унеси меня в луга, на зелены берега

На речку Бирюзовую, на травушку Шелковую.

Инд. Работа с Федором, Олесей, Ярославой - Прыжки вверх с места.

Игры с выносным материалом.

П/и «Пчёлки и ласточка»

Цель : упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Рисование на асфальте мелом.

Игры с мячом и скакалками.

Д- и «Сложи картинку»

Выносной материал (песочные наборы, машинки)

Пластилин, цв. Бумага, ножницы, картон, клей, трафареты цветов.

Выносной материал (песочные наборы, машинки)

Атрибуты к п/и.

Консультация для родителей «Ребенок на воде»

Мониторинг

Образовательная

«Коммуникация» ,

«Чтение художественной литературы» . Утро :

Утренняя гимнастика.

Беседа «Любимые занятия летом »

Дид. Игра. «Что лишнее?»

Беседа «Что происходит весной и летом с растениями и животными?»

(Уметь составлять логическую цепочку)

Игра с мячом : «Разноцветные мячи»

Красный – гласный. Синий – нет.

Что за звук? Дай мне ответ!

Прогулка : Наблюдения за огородом на участке детского сада. Что же выросло на нашем огороде? (лук)

Инд. Работа с Сережей, Сашей, Гришей «Веселые прыжки» .

Цель : закреплять прыжки через два предмета.

Игры с выносным материалом и по желанию детей.

П/игра «У медведя во бору»

Трудовая деятельность – посадка цветов на клумбу (циннии) и их полив.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по заданию логопеда.

Игры с мячом «Су-джок» : «В гости к ежику»

Что бывает прямоугольным?»

Н/и «Мозаика» , «Пазлы»

Сюжетно – ролевая игра «Телевизионный репортаж о приходе лета на участок детского сада» .

Прогулка :

Наблюдение за деревьями на участке детского сада, отметить изменения, которые с ними произошли.

Изменения зарисовать на асфальте мелом.

Инд. Работа с Элиной, Настей Ш, Машей М : совершенствовать навыки лазанья по гимнастической лестнице.

Игры с выносным материалом и по желанию детей.

П/и «Солнышко и дождик» .

Трудовая деятельность – полив цветов на клумбе в детском саду.

Прыжки через скакалку.

Карточки для игры «Что лишнее»

Выносной материал (песочные наборы, Мячи, скакалки)

Мячи, обручи корзина.

Атрибуты к игре.

Мяч «Су-джок»

Игры : «Мозайка» , «Пазлы» по теме «Лето » .

Скакалки, мячи,

Консультация для родителей

«Картотека игр для детей 5лет» .

Мониторинг

Образовательная область

«Художественное

творчество»;

«Музыка» .

Утренняя гимнастика.

Беседа о том, где бы тебе хотелось провести это лето ?»

Пословицы и поговорки о лете.

Дид. Игра «Подбери нужное» .

Игра с мячом «Скажи ласково» .

Д/и «Найди отличия»

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах группы .

Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашкова»

Прогулка : Наблюдения за пешеходным переходом на перекрестке проспекта Масленникова и Мичурина.

Беседа «Где положено ходить пешеходам?» , «На какой свет идут они?» Инд. работа с Евой, Элиной, Кариной : закреплять умение прыгать на одной ноге.

Игры с выносным материалом и по желанию детей.

П/и «Иголка, нитка, Узелок» .

Цель : приучать к игровой деятельности со строгим соблюдением правил.

Игра «Ручеек» .

Игры детей с песком и водой.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по заданию логопеда.

Работа с детьми в книжном уголке (подклеить книги) .

Прогулка :

Развлечение «Спортивный праздник на участка детского сада»

Доставить детям радость.