Читать книгу «Маленькие рассказы» онлайн полностью — Лев Толстой — MyBook. Лев толстой маленькие рассказы Краткое содержание рассказа весна пришла толстого

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 «Солнышко»

155040 Ивановская обл, г. Тейково ул. 1-я Комовская, 9 Тел.: 2-22-95

E- mail: [email protected]

Конспект

занятия по развитию речи

для детей младшего дошкольного возраста на тему:

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна, потекла вода»

Подготовила:

Воспитатель 1 квалификационной

Лебедева Надежда Андреевна

Тейково, 2016г

Цель: учить слушать литературное произведение с опорой на схематические рисунки.

Программное содержание:

Образовательные:

• побуждать отвечать на вопросы воспитателя;
• знакомить с сезонными изменениями в природе;
• обогащать словарный запас детей;

развивающие:

• развивать внимание, память;
• развивать речь детей;

воспитательные:

• воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты:

проявляет интерес к окружающему миру природы, отвечает на простые вопросы, принимает активное участие в играх.

Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов: интеграция полученных умений и навыков ребенка через образовательные области «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Методы: игровой, наглядный, словесный.

Приемы: вопросы к детям, погружение в игровую ситуацию, пояснение, словесные игры.

Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе во время прогулки, рассматривание дидактических картинок по теме « Весна », рисование «Капель», беседа « Одежда людей весной»

Оборудование : бумажные лодочки, таз с водой, игрушка Мишка, корзинка, магнитная доска, дидактические картины на тему « Весна», схематические рисунки по тексту произведения.

Ход занятия:

В.: Ребята, послушайте, кто-то стучится и плачет. Я пойду посмотрю, а вы меня подождите. (Выходит и возвращается с игрушечным медвежонком)

В.: Это мишка к нам пришел. Он говорит, что всю зиму спал в своей берлоге, вдруг, потекла вода и разбудила его.

В.: Как вы думаете, что случилось? (ответы детей )

В.: Какое время года наступило? (ответы детей )

В.: Да, ребята, наступила весна. Послушайте небольшое стихотворение про весну.

(стихотворение Г. Ладонщикова « Весна» )

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет.

В.: Ребята, что происходит весной? (ответы детей: тает снег, светит солнце, бегут ручьи)

В.: Все рады весне, а особенно дети. Давайте посмотрим на картину.

В.: Кого мы здесь видим? (ответы детей)

В.: Что делают дети? (ответы детей)

В.: А сейчас я вам прочитаю, что произошло с детьми возле ручья. Но сначала мы немного поиграем с мишуткой, а то он загрустил.

Физкультминутка:

Медвежата в чаще жили

Головой они крутили
Вот так, вот так

(повороты головой вправо-влево )

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали

Вот так, вот так

(наклоны туловища вправо-влево )

А потом они плясали,

Дружно лапы поднимали

Вот так, вот так

(подниматься на носочках, руки поднимать вверх).

В.: Садитесь на стульчики и слушайте рассказ. (читаю рассказ Л.Н.Толстого « Пришла весна,потекла вода» .По ходу чтения прикрепляю картинки-схемы к магнитной доске).

Пришла весна , потекла вода . Дети взяли дощечки , сделали лодочку , пустили лодочку по воде . Лодочка плыла , а дети бежали за нею , кричали , ничего впереди себя не видали , и в лужу упали .

по ознакомлению с художественной литературой

в средней группе

Тема: Пересказ рассказа «Пришла весна» (по Л.Н.Толстому)

Провела – воспитатель Власова Ирина Тимофеевна

г.Москва, ГОУ Д/С № 2526
Цель – обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Основные задачи:

- Образовательные: учить целостно и эмоционально воспринимать произведения с природоведческим содержанием; учить детей отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов; продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

-Развивающие: развивать у детей зрительную и слуховую память, мышление, грамматическую, диалогическую и связную речь.

- Воспитательные : воспитывать любовь к природе, умение выслушать собеседника.

Чтение произведения, беседа, пересказ, игра с мячом «Назови ласково», рассматривание иллюстрации, чтение стихотворения, сюрпризный момент, подарки детям.

Картина Саврасова А.К. «Весна», опорные картинки, схемы, мяч, игрушка – заяц, подарочный пакет, кусочек дощечки, емкость с водой, емкость пустая, подарки -деревянные лодочки (по количеству детей), портрет писателя Л.Н.Толстого.

Рассматривание иллюстраций по теме «Весна».

Знакомство со схематическими изображениями к рассказу.

Наблюдения в природе.

Х О Д З А Н Я Т И Я:

1. 
   Организационный момент.

Педагог: Дети, послушайте стихотворение. Про какое время года в нем говорится?

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

на полях видны.

Видно, очень теплые

ноги у весны. (И.Токмакова)

1. 
   Подготовка к восприятию текста. Создание фона восприятия текста.

Воспитатель(незаметно стучит за ширмой):

Ой, ребята, по-моему, кто –то к нам в гости пришел…

Воспитатель заглядывает за ширму.

- Что-то он стесняется выходить…А давайте угадаем, кто это:

Длинные ушки,

серое брюшко.

Кто же это, угадай-ка…

Ну, конечно, это…(ЗАЙКА)
- Правильно, дети. Это зайчик. (Показывает зайчика из-за ширмы)

- Посмотрите, как зайчик радуется, что его шубка поменялась на новую.

Кажется, он что-то хочет мне сказать…

(Воспитатель подносит зайчика к уху.)

Он говорит, что он принес вам подарок в красивом пакете.

(Педагог показывает детям подарочный пакет)

Давайте посмотрим, что в нем лежит?

(Педагог открывает сундучок и достает картину Саврасова А.К. «Весна»)

Ребята, скажите, какое время года изображено? (Весна)

Если дети затрудняются ответить, то педагог помогает детям наводящими вопросами.

1. 
   Чтение рассказа. Развитие произвольного внимания.

(Педагог показывает портрет писателя) Лев Николаевич – это русский писатель. Он жил и творил больше 100 лет назад. Но до сих пор его книги читают взрослые и дети: о войне, о животных, добре и зле…Толстой написал много произведений для детей, в том числе и рассказы…Он даже открыл школу в Ясной Поляне, чтобы научить детей грамоте, читать и писать. И сам преподавал в ней. Итак, слушаем рассказ о природе…

Пришла весна.

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, ничего впереди себя не видали и в лужу упали…

1. 
   Словарная работа.

(Наступила весна.)

А вы знаете, что такое дощечки? (Это кусочки дерева, это полоски дерева)

- Правильно. Это кусочек дерева, из которого можно сделать любую форму, например, вот такую. (Демонстрация.)

Педагог «демонстрирует» детям глаголы «потекла» и «пустили».

Глагол «потекла» . Берется небольшая емкость под наклоном и в нее вливается вода. В это время педагог комментирует, что вода потекла.

Глагол «пустить» . Берется лодочка, сделанная своими руками, и опускается в воду. В это время воспитатель говорит, что вот так дети пускали лодочки.

1. 
   Беседа по содержанию . Развитие диалогической речи.

Какое время года наступило? (Наступила весна.)

- Что сделали дети? (Дети сделали лодочки.)

Из чего они сделали лодочку? (Лодочку сделали из дощечек.)

Куда они пустили лодочку? (Лодочку пустили по воде.)

Лодочка плыла или стояла на воде? (Лодочка плыла.)

Что делали дети? (Дети бежали.)

Чем закончился рассказ? (Дети упали в лужу.)

1. 
   Игра с мячом «Назови ласково». Совершенствование умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Лексический материал:

доска- дощечки,

лодка – лодочки,

вода – водичка.

лужа – лужицы.

1. 
   Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной слухо-речевой памяти.

связной речи. Формирование навыка работы по алгоритму.
- А теперь вы давайте расскажите по то, как наступила весна.

Пересказ рассказа всеми детьми по цепочке и индивидуально.
9. Итог.

– С каким произведением вы сегодня познакомились?

(С произведением «Пришла весна»)

- А кто его написал? (Его написал Лев Николаевич Толстой)

Вы сегодня все такие молодцы, и зайчик приготовил вам сюрприз.

Педагог показывает детям лодочки, сделанные из дерева, и предлагает их пустить по воде.

Используемая литература:
1. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Средняя группа. Учебно-методическое пособие. Лебедева Л.В, Козина И.В, Кулакова Т.В и др. Центр педагогического образования, Москва, 2008
П Р И Л О Ж Е Н И Е

Опорные картинки к рассказу «Пришла весна»

1.

Кролевецкая Наталья Михайловна

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

Пересказ рассказа «Пришла весна » Л. Н. Толстого .

Воспитатель МКДОУ№18 г. Сегежа, Республика Карелия Кролевецкая Наталья Михайловна

Цель : Обучение детей последовательному пересказу с опорой на схему .

Основные задачи :

1. Учить целостно и эмоционально воспринимать произведение,учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа предложениямииз2-3 слов,развивать умение слушать товарища.

2. Продолжать учить образовывать слова-существительные с уменьшительно -ласкательными суффиксами. Развивать умение подбирать слова-синонимы.

3. Развивать зрительную , слуховую память,диалогическую и связную речь.

4. Воспитывать интерес к весне ,как ко времени года,замечать изменения и сравнивать с другими временами года.

5. Прививать любовь к литературным произведениям, развивать желание читать книги.

Предварительная работа :

Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций , чтение стихов о весне .

Оборудование :конверт,картины : «Весна » , «Грачи прилетели» А. К. Саврасова, «Большая вода» И. И. Левитана,портрет Л. Н. Толстого ., мяч.

Ход занятия:

Воспитатель : Дети,послушайте стихотворение,о каком времени года оно?

Н. Антипина

Я сочиняю про весну

Свое стихотворение.

Весна , когда звенит капель,

И слышно птичье пение.

Весной становится тепло .

И снег повсюду тает.

А над зеленою травой

Подснежник расцветает.

Весною стали дни длинней ,

А ночи все короче.

И листья новые растут

Из липких клейких почек.

Весной уходит от меня

Плохое настроение,

И я дарю весенним дням

Свое стихотворение.

Что ещё бывает весной (дети называют) . Что можно делать весной (играть с корабликами) .

Молодцы, ребята!

Я сегодня встретила утром почтальона, он принёс нам письмо, давайте откроем конверт и узнаем, что в нём.

(воспитатель открывает конверт, достает картины и портрет Л. Н. Толстого .)

Читает письмо :

Дорогие,ребята, мы, работники библиотеки,присылаем вам несколько картин и портрет писателя,рассказ , которого вы найдете в конверте. надеемся, что он вам понравится и вы будете ходить к нам в библиотеку и станете нашими читателями.

Кто знает, что такое библиотека (ответы детей)

О чем эти картины (о весне ) как узнали (темный снег, проталины, птицы-грачи вьют гнезда,деревья утонули в воде.)

Воспитатель : Правильно, ребята,эти картины о весне ,их написали (нарисовали) художники, а вот это портрет писателя Льва Николаевича Толстого . Это русский писатель,жил он более100лет назад. Он написал много книг для взрослых и детей, о войне,о животных,о добре и зле. Лев Николаевич даже открыл школу для детей, чтобы научить их читать и писать. Давайте послушаем рассказ о природе . Рассказ называется «Пришла весна » .

Пришла весна . По мокрым улицам журчали торопливые ручьи. Всё стало ярче, чем зимой : и дома,и заборы,и одежда людей,и небо, и солнышко. От майского солнца жмуришь глаза, так оно ярко. И по -особому ласково греет,точно гладит всех.

В садах пухнули почки деревьев. Ветви деревьев покачивались от свежего ветра и чуть слышно шептали свою весеннюю песню.

Воспитатель : Ребята, выражение «пришла весна » скажите, как можно по-другому сказать (наступила весна ) .

Все вопросы сопровождаются ответами, опираясь на таблицу.

Какое время года наступило? (весна )

Что случилось весной ? (Потекли ручьи)

Что стало ярче? (дома, заборы, солнце, небо)

Почему надо жмуриться? (от лучей яркого солнца)

Что случилось с почками? (они раскрылись)

Что раскачивает деревья (свежий ветер)

Чем закончился рассказ ? (деревья шептали свою весеннюю песенку)

Как по- другому можно сказать :«журчат ручьи» (текут ручьи,бегут ручьи,а что значит «пухнули почки» (лопнули,открылись)

Физминутка (дети стоят в кругу)

Весенняя капель

Солнце стало пригревать (растопырили пальчики,руки вверх)

Стали капельки стучать (стучим по ладошке пальцами)

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва,

А потом быстрей, быстрей

Побежали ручейки (взялись за руки, по двигаемся по кругу)

Их попробуй, догони!

Воспитатель :Ребята,давайте с вами поиграем в игру «Назови ласково» (с мячом)

Дерево-деревце,

Ветка-веточка,

Вода-водичка,

лужа-лужица,

солнце-солнышко,

забор-заборчик,

ручей-ручеёк,

улица-улочка,

сад -садочек.

Воспитатель : А теперь, я прочитаю вам рассказ ещё раз , а вы внимательно слушайте и запоминайте. (повторное чтение)

Воспитатель : А теперь вы расскажите , о том, как наступила весна , в этом вам помогут картинки, надо рассказать по -порядку . (первый рассказ по цепочке .)

Второй и третий –индивидуально.

Воспитатель : Молодцы, ребята, ничего не забыли. Давайте посмотрим ещё раз на потрет, кто это (Лев Николаевич Толстой )

Как называется рассказ ? («Наступила весна » )

Вам понравился рассказ (ответы детей)

На следующий год мы с вами запишемся в библиотеку, и будем брать книги для чтения.

А вечером мы с вами сделаем кораблики из бумаги и вы сможете их пускать в ручейках.

Публикации по теме:

«Пришла весна, прилетели птицы». Конспект занятия по развитию речи в средней группе Конспект занятия по развитию речи в средней группе. «Пришла весна, прилетели птицы». Цель: Знать время года – весна, её признаки. Задачи:.

Конспект НОД по речевому развитию с детьми средней группы на тему «Весна», пересказ рассказа «Март, апрель, май». Задачи: -познакомить с.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное» Конспект О. С. Ушакова. Развитие речи в старшей группе. Пересказ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное» Подготовил педагог Тагиева С. З. ГБОУ.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»» Любовь Тулупова Тема:" Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»". Задачи: Образовательные задачи: Познакомить детей с писателем М.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Хотела галка пить» Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Хотела галка пить» Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого.

Перед домом лопнули большие почки на душистых тополях, на припёке стонали куры. В саду, из разогретой земли, протыкая зелёными кочетками догнивающие листья, лезла трава, весь луг подёрнулся белыми и жёлтыми звёздочками. С каждым днём прибывало птиц в саду. Забегали между стволами чёрные дрозды — ловкачи ходить пешком. В липах завелась иволга, большая птица, зелёная, с жёлтой, как золото, подпушкой на крыльях, — суетясь, свистела медовым голосом.

Как солнцу вставать, на всех крышах и скворечниках просыпались, заливались разными голосами скворцы, хрипели, насвистывали то соловьем, то жаворонком, то какими-то африканскими птицами, которых они наслушались за зиму за морем — пересмешничали, фальшивили ужасно. Сереньким платочком сквозь прозрачные берёзы пролетел дятел; садясь на ствол, оборачивался, дыбом поднимал красный хохолок.

И вот в воскресенье, в солнечное утро, в ещё не просохших от росы деревьях, у пруда закуковала кукушка: печальным, одиноким, нежным голосом благословила всех, кто жил в саду, начиная от червяков:

— Живите, любите, будьте счастливы, ку-ку. А я уж одна проживу, ни при чём, ку-ку...

Весь сад слушал молча кукушку. Божьи коровки, птицы, всегда всем удивлённые лягушки, сидевшие на животе, кто на дорожке, кто на ступеньках балкона, — все загадали судьбу. Кукушка откуковала, и ещё веселее засвистал весь сад, зашумел листьями.

На солнце нельзя было теперь взглянуть, — лохматыми ослепительными потоками оно лилось с вышины. По синему-синему небу плыли облака, словно кучи снега. Весенние ветерки пахнули свежей травой и птичьими гнёздами.
Перед домом лопнули большие почки на душистых тополях, на припёке стонали куры. В саду, из разогретой земли, протыкая зелёными кочетками догнивающие листья, лезла трава, весь луг подёрнулся белыми и жёлтыми звёздочками. С каждым днём прибывало птиц в саду. Забегали между стволами чёрные дрозды — ловкачи ходить пешком. В липах завелась иволга, большая птица, зелёная, с жёлтой, как золото, подпушкой на крыльях, — суетясь, свистела медовым голосом.
Как солнцу вставать, на всех крышах и скворечниках просыпались, заливались разными голосами скворцы, хрипели, насвистывали то соловьём, то жаворонком, то какими-то африканскими птицами, которых они наслушались за зиму за морем, — пересмешничали, фальшивили ужасно. Сереньким платочком сквозь прозрачные берёзы пролетел дятел; садясь на ствол, оборачивался, дыбом поднимал красный хохолок.
И вот в воскресенье, в солнечное утро, в ещё не просохших от росы деревьях, у пруда закуковала кукушка: печальным, одиноким, нежным голосом благословила всех, кто жил в саду, начиная от червяков:
— Живите, любите, будьте счастливы, ку-ку… А я уж одна проживу ни при чём, ку-ку…
Весь сад слушал молча кукушку. Божьи коровки, птицы, всегда всем удивлённые лягушки… Кукушка откуковала и ещё веселее засвистал весь сад, зашумел листьями…