Nastava dijete i društvo druga mlađa grupa. Sažetak lekcije za mlađu grupu „Svima treba biti jasno - lijepo je biti čist! Program za odgoj i obrazovanje djece oboljele od spolno prenosivih bolesti

Cilj:

Upoznati djecu sa pravom na ime. Naučite to ispravno primijeniti u životu.

Razvijati i aktivirati dječji govor, obogatiti dječji vokabular.

Razvijati fine motoričke sposobnosti

Napredak lekcije:

Ljudi, da li volite bajke? I ja to volim. Hoćete li da vam danas pokažem još jednu novu bajku?

Živeo je jedan dečak na svetu, ali nije znao kako se zove. Otišao je u šetnju livadom i ugledao bika. "Zdravo", rekao je dječak. - Ko si ti?" - "Ja sam bik, a ko si ti?" - "A ja sam dečak." - "Kako se zoveš?" - upitao je bik. - "Kako se ovo zove?" Bik je objasnio: "Kako te zove tvoja majka kada trebaš da popiješ mleko?" "Sine, dušo, mali zeko, mala maca", rekao je dječak. - „Koliko imena imaš! I ja imam jedan.”

U to vrijeme, majka bika, krava, pozvala ga je da pije mlijeko. „Stepaška“, povikala je majka krava, „dođi i pij mleko“. Bik je odgalopirao, a dječak je ostao na livadi. Hodao je i hodao i odjednom ugledao kozu. "Zdravo", rekao je dječak, "ko si ti?" "Ja sam koza", reče koza, "a ko si ti?" "A ja sam dječak." - "Kako se zoveš?" - upitala je koza. - "Ne znam". Odjednom je oblak prekrio sunce i pao je mrak. "Bijelo", začuo se glas. - Vreme je da idemo kući! Majka koza je pozvala svoju kćer kozu da se skloni u kuću od kiše.

Dječak je ostao sam. Osećao se tužan. Odjednom čuje: "Petja, sine, sunce moje, vreme je da idemo kući, uskoro će kiša." Na travnjaku ga je tražila dječakova majka. Tada je dječak shvatio kako se zove i otrčao do majke.”

Kako se dječak zvao? (Petya), kako ga je druga majka zvala (sunce moje, sine, zeko, mace)

Jeste li zaboravili svoje ime?

Hajde da igramo igru ​​loptom "Reci svoje ime"

Znate li ko vas je nazvao tako lijepim imenima (mama, tata), Svaka osoba ima svoje ime, jer svaka osoba (dijete) ima pravo na ime.

Sa kim živiš kod kuće? (sa mamom, tatom...) - to se zove “porodica”.

Igrajmo igricu "Porodica" prstima

Došao nam je još neko (nađemo lutku), šta mislite kako se zove? (djeca imenuju predložena imena).

I ona želi da igra igru ​​"Ay" sa nama.

Ljudi, o kome smo danas gledali bajku, kako se dječak zvao?

Zaključak: Svaka osoba ima pravo da se zove imenom, da ima mamu i tatu koji te mnogo vole.

Spisak korištenih izvora.

Davydov O.I., Vyalkova S.M. - Razgovori o odgovornosti i pravima djeteta. – M.: Tržni centar Sphere, 2008. Ime dječaka je promijenjeno u nešto lakše za izgovor.

DIJETE I DRUŠTVO

TEMA: “ŠTA JE DOBRO, A ŠTA LOŠE”

MATERIJAL: slike na temu, Horplosha igračka, mekane igračke jež, medvjed, zeko.

NAPREDAK ČASA:

Djeco, na putu do posla sreo sam Mišutku, Ježa i Stepašku, sjedili su na različitim klupama i plakali. Slušaj, reći ću ti šta im se dogodilo:

Bila jednom davno tri prijatelja - Mišutka, Jež i Stepaška. Voleli su da se igraju na čistini. A onda je jednog dana Mišutkin tata napravio ljuljašku za životinje. Kada su Jež i Stepaška dotrčali na čistinu, ugledali su Mišutku kako se ljulja na ljuljašci. Jež je prišao i zamolio Mišutku da ga pusti da se ljulja. Ali Mišutka je rekao: „Ne, neću dati. Ovu ljuljašku je napravio moj tata, tako da je ljuljaška moja.” I nastavio je da zamahuje. Jež je rekao: „Mišutka, ti si pohlepan! Ne želim više da budem prijatelj sa tobom!” I jež je otrčao kući. A Mišutka nastavlja da se ljulja. A onda mu je prišla Stepaška i zamolila ga da zamahne, ali Mišutka se pravio da ga ne čuje. Stepaška je stajala i stajala i takođe se uvredila i otišla. Mišutka je ostao sam, postao je nezainteresovan za ljuljanje i otrčao je kući. Ali onda je došlo još jedno jutro. Mišutka je rado istrčao na čistinu da vidi svoje prijatelje. Ali nikada nisu došli. A onda je Mišutka shvatio da je izgubio prijatelje. Postidio se svog postupka i počeo je plakati.

Ljudi, zašto mislite da je Jež zvani Mišutka pohlepan? (Djeca - Nije dozvolio prijateljima da se ljuljaju. Tako je! Ružno se ponašao sa prijateljima i zato je ostao sam. Biti pohlepan je loše).

Pa, djeco, pomozimo životinjama? -Šta da rade sada? Šta da radim? (odgovori djece su tačni, moraju se pomiriti i Mišutka mora dijeliti igračke, inače neće imati prijatelje) Mišutka, Jež i Stepaška se pomire (Mišutka se izvinjava prijateljima i obećava da to više neće raditi, Jež i Stepaška. oprosti mu i reci da će biti prijatelj s njim).

Djeco, kako se treba igrati? (budite prijateljski raspoloženi, dijelite igračke, govorite ljubazne riječi, nemojte se svađati i oduzimati igračke drugoj djeci, itd.)

Hajdemo svi zajedno da plešemo.

Sat tjelesnog vaspitanja: glasno pljesnite rukama, glasno gazite nogama. Okrenite se kao pahulja i zagrlite prijatelja. (Djeca ponavljaju pokrete i grle se.)

Kuca se na vratima.

Joj djeco, neko nam je došao, šta da kažemo kad neko dođe? (Zdravo!)

Khorplosha dolazi u posjetu i pozdravlja:

Zdravo djeco! Ja sam Horplosha, ja sam takva igracka koja zna sta je dobro a sta lose, dobro a lose znaci horplosha, kada se nesto lose desi, postanem plav i ljut, jako tuzan, a kada je dobar, ja sam zut, veseo i nasmejan . Rečeno mi je da su sva djeca u ovoj grupi jako dobra, pametna i znaju kako se ponašati, a šta ne raditi, odlučila sam da dođem da se igram sa vama, da li je moguće? (da)

Ja ću vam pokazati slike, a vi ćete reći da vidite da li djeca na slikama rade dobro ili loše

1.Pogledajte ovu sliku (dječak udara svog druga). šta vidiš? Da li dječak radi dobro ili loše? (Loše. Ne možeš se boriti, zar ne, vidi, Khorplosha je postala, koje boje? (plava, ljuta)

2. (Dječak uzima igračku) A na ovoj slici? (takođe loše, ne možete oduzeti dječje igračke)

Momci, znate li kako ljubazno zamoliti prijatelja za igračku? (Djeca: Reci, molim te. Tako je. Katja, hoćeš li da se igraš sa autom? (Stvaram situaciju u igri). Vlad, ljubazno pitaj Katju za auto. Vlad: Katja, daj mi auto.

Educator. Nastya, da li želiš da se igraš sa lutkom? (Ja kreiram situaciju u igri). Atrem, pitaj Nastju za lutku. Artyom: Nastya, molim te daj mi lutku. (pozivam nekoliko djece redom)

Bravo! Ne treba uzeti igračku od prijatelja, već ljubazno pitati. Biti pristojan je dobro. Koje boje je postala Khorplosha? (Djeca. Žuta, nasmijana. Tako je, Khorplosha želi da svi dječaci i djevojčice budu pristojni).

3. Evo još slika, šta vidite na njima? (djeca dijele igračke, mire se, igraju se zajedno) Koje boje je postala Khorplosha? (žuta, nasmijana)

Khorplosha: - Djeco, hajde da se igramo, ja ću imenovati različite akcije, a vi, ako je akcija dobra, recite Ura!, a ako je loša. To Ew!

Uništiti tuđu zgradu? („Uf!“) Da li da svom prijatelju dam vožnju sankanjem? (“Ura!”) Oduzimanje igračaka? („Uf!“) Podnijeti? (“Ura!”) Grizete? (“Uf!”) Dijelite igračke? (“Ura!”) Vrijeđati prijatelje? (“Uf!”) Cepate knjige? (“Uf!”) Počastite svoje prijatelje slatkišima? (“Ura!”) Hraniti ptice? (“Ura!”) Pomoći odraslima? („Ura!“) Vaspitačica: Bravo, momci, znate sve!

Khorplosha: Hajdemo sada da stanemo u krug prijatelja, ispružimo ruke i spojimo im se u sredini i osetimo se kao topli zračak sunca. Svi smo mi druželjubivi momci. Mi smo deca predškolskog uzrasta. Ne vrijeđamo nikoga! Znamo kako da brinemo. Nećemo nikoga ostaviti u nevolji. Nećemo je oduzimati, tražićemo. Neka svi budu srećni, srećni i laki!

Na kraju časa predlažem djeci da poslože stvari u grupi, stave sve igračke na svoja mjesta i provjere da li cvijeće treba zalijevati.

Natalia Nekrasova

Programski zadaci: formirati ideje o pojmu grada, poznavati naziv grada, ulice, značajna mjesta, pojasniti pravila ponašanja u gradu, razvijati pamćenje, koherentan govor, pažnju, razmišljanje, gajiti ljubav prema svom gradu.

Preliminarni rad: kartonske kućice sa svačijom kućnom adresom baby.

Napredak lekcije.

Pokažite svoj dom. Reci mi gde živiš? U kojoj ulici? Koji je kućni broj?

Slušajte, Matvey, Zhenya i Yura uživo u ulici Hrucki, kuća 5, te Kira, Polina, Eva i Arina živi u ulici Zygina, a Sofija je u Šenjaginoj ulici, a Slava, Benita i Danik su u ulici Zodčego, Alina je u ulici Bogdanoviča, a Saša je u kući u aveniji Mašerov. Različite ulice i kuće. I imamo jedan grad. Kako se zove naš grad? (Polotsk)

Danik, reci mi Živim u gradu Polotsk. (pojedinačni odgovori djece)

U Ljudi žive u Polotsku. Oni se zovu Stanovnici Polocka. Sasha - završeno, i Benita – Stanovnik Polocka.

Minut fizičkog vaspitanja "Želim da izgradim kuću"

Želim da sagradim kuću

tako da u njemu ima prozor.

Tako da kuća ima vrata,

U blizini da raste bor.

Oko kuće je bila ograda,

Pas je čuvao kapiju.

Bilo je sunčano, padala je kiša,

I lale su procvale u bašti.

Nalazimo se u vrtiću na ulici. Zygina, 53. Ovo je adresa vrtića. Vaša kuća također ima adresu. Morate zapamtiti svoju kućnu adresu.

IN Polotsk ima mnogo vrtova, škole, ulice, kuće, prodavnice. Pogledajte šta još ima u našem gradu? (Gledajući ilustracije - Katedrala Svete Sofije, spomenici, železnička stanica, klinika, muzej, park, frizerski salon, apoteka, kuglana, restoran)

Jesam. vježba „Molim te, reci mi gdje i s kim si išao (a?”

Sofia: - Išla sam sa majkom u Katedralu Svete Sofije.

Benita: - Išla sam sa majkom u radnju.

Yura: - Išla sam na kuglanje sa majkom.

Arina: - Išla sam na nastup sa mamom i tatom.

Slava: - Išao sam u cirkus sa Ariškom.

Zhenya: - Išla sam sa tatom kod frizera.

Kira: - Išao sam u školu sa Romom.

Danik: - Išla sam sa mamom i tatom na kliniku.

Sasha: - Išla sam na kuglanje sa mamom, tatom i bratom.

Pauline: - Išla sam sa mamom i tatom u Katedralu Svete Sofije.

Naš grad je veliki, treba se šetati gradom sa mamom i tatom. Razgovor "kako se ponašati".

Publikacije na temu:

Sažetak integrirane lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom i umjetničkim aktivnostima „Šta je semafor?“ Sažetak integrirane lekcije o djetetu i svijetu oko njega sa izo-aktivnostima. Tema: "Šta je semafor?" Uzrast: Srednja grupa. Cilj:.

Sažetak edukativnih aktivnosti za formiranje holističke slike svijeta u drugoj mlađoj grupi „Grad u kojem živim“ Sažetak edukativnih aktivnosti za formiranje holističke slike svijeta u drugoj mlađoj grupi. Tema: “Grad u kojem živim” Sadržaj programa: Proširi.

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi. Bolnička tema Sažetak lekcije GCD o razvoju govora (tema „Bolnica“) Ciljevi: učvrstiti prethodno stečeno znanje o radu ljekara; napuniti dječji vokabular.

Obrazovna oblast: „Umjetnički i estetski razvoj“ Tema: „Crtanje cvijeća netradicionalnim tehnikama“ (štampa zgužvanim papirom).

Sažetak šetnje u drugoj mlađoj grupi na temu: “Buđenje proljeća” Vaspitač: Novikova T.V., učiteljica vrtića MKDOU IMRSK br. 26 (naselje Novoizobilny). Svrha šetnje: Poboljšati motoričku aktivnost.

Sažetak lekcije za srednju grupu „Vatrogasac je heroj, on ide u borbu s vatrom“ Cilj: Formirati dječje ideje o zanimanju vatrogasac. Pomozite djeci da upamte glavnu grupu predmeta opasnih od požara koje ne bi trebali koristiti.

SAŽETAK

nastava iz obrazovne oblasti „Dijete i društvo“ (Kultura ishrane)

na temu “Putovanje u zemlju vitamina” u 2. juniorskoj grupi.

Softverski zadaci:

* upoznajte djecu sa konceptom “”, dobrobitima koje donose ljudima;

* razvijati sposobnost djece da razlikuju hranu koja sadrži vitamine;

* razvijaju pažnju, mišljenje, maštu, aktivni i pasivni vokabular;

* pomozite deci da shvate da zdravlje zavisi od pravilne ishrane, hrana ne treba da bude samo ukusna, već i zdrava;

* konsolidirati ideje o prisutnosti vitamina u povrću, voću i prehrambenim proizvodima;

*razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.

* usaditi kod djece želju da brinu o svom zdravlju.

Metode i tehnike: trenutak iznenađenja, demonstracija, indikacija, ponavljanje, objašnjenje, horski i individualni odgovori.

Pripremni radovi:

* postavljati zagonetke o povrću i voću, gledajući ilustracije ovih slika.

* bojanje slika povrća i voća;

* didaktička igra “Pronađi koristan proizvod.”

Oprema:

Demonstracija: lutka „Vitaminka“, slike povrća, voća, heljde, graška, pasulja, crnog hleba, didaktička igra „Pronađi zdrav proizvod“, drvo „Zdravlje“, paravan za lutkarsko pozorište.

Materijali: siluete staklenih tegli, krastavaca i paradajza, ljepilo, četkice za ljepilo, salvete.

Napredak lekcije:

Djeca su zajedno sa učiteljem uključena u grupu.

Educator. Ljudi, imamo toliko gostiju, hajde da se pozdravimo!

Djeca. Zdravo!

Educator. Znate, niste samo pozdravili, nego ste jedni drugima i našim gostima dali parče zdravlja, jer ste rekli “Zdravo!”, “Želim vam zdravlje!”

Djeco, pogledajte, još neko nam je došao u posjetu, hoćete li vidjeti ko? Sjednite na stolice u našem pozorištu lutaka i da gledamo.

"Vitamin." Djeco, znate li ko sam ja? Ja sam vila Vitaminka, živim u čarobnoj zemlji vitamina. Reci mi, zašto su ljudima potrebni vitamini? Ispravno je biti zdrav, jak, brz, dobro vidjeti i čuti. Imam male sestre - vitamine, ali ih ne vidite, žive u raznim zdravim proizvodima, hoćete li ih upoznati? Ugodan put!

Educator. Djeco, želite li na izlet u zemlju vitamina? Onda vam predlažem da letite, a mi ćemo letjeti avionima (koristimo elemente igre na otvorenom “Avioni”).

Educator. Pa, stigli smo, gdje smo završili? Izgleda kao povrtnjak. (Slike koje prikazuju povrće postavljene su na pod u obliku gredica). Djeco, pogledajte šta je izraslo ovdje u krevetima? Kako jednom riječju možete to nazvati? Ako vi djeca jedete ovu hranu, imat ćete glatku kožu, dobro ćete vidjeti i čuti, a imat ćete i zdrave zube.

Zapamtite jednostavnu istinu,

Samo onaj koji bolje vidi

Ko žvače sirovu šargarepu?

Ili pije sok od šargarepe!

Educator. Ispravno ste nazvali ove proizvode. Sadrže i vitamine. Ako ih jedemo, imaćemo zdravo srce i bićemo veoma pametni.

Rano jutro je veoma važno

Jedite zobene pahuljice za doručak.

Crni hleb je dobar za nas

I to ne samo ujutro.

Educator. Oh! Vidi, neko je pomešao pasulj, sipao obojeni u tanjir sa belim. Hajdemo preko toga. (Igra se igra „Sredimo pasulj“).

Educator. Bravo, obavili ste posao, a sad da se odmorimo.

(Održava se tematsko fizičko vaspitanje).

Vi ćete jesti vitamine.

Bićete veoma, veoma jaki

Pobjeći ćeš daleko

Skočićete visoko

Vaša stopala će plesati

I nikad se ne zna umor!

Educator. Vrijeme je da krenemo dalje u zemlju vitamina. Šta vidiš ovde? (Na stolu je voće u korpi). Ovo voće sadrži mnogo vitamina koji nas štite od bolesti. Ako ih jedemo, onda se nećemo bojati prehlade.

Narandže pomažu.

Pa, bolje je pojesti limun,

Iako je jako kiselo.

Educator. Naučili smo mnogo, a sada vas pozivam da postanete vrtlari i uzgajate čudesno drvo zdravlja. Ovo je drvo, na stolu morate odabrati kartice sa zdravom hranom koja sadrži vitamine i objesiti ih na drvo. (Djeca biraju karte).

Educator. Djeco, zašto niste odabrali slatkiše, kolače, čips? Tako je, jer ne sadrže vitamine, možete ih jesti malo po malo.

A recite mi, raste li povrće u gredicama zimi? Treba ih pravilno pripremiti za zimu. Pripremimo i povrće za upotrebu.

(Učitelj poziva djecu da sjednu i uz pomoć pripreme krastavce i paradajz u teglama za zimnicu).

Educator. Pa, naše putovanje je završeno. Vrijeme je da idete kući, upalite motore, letimo!

Educator. Djeco, gdje smo bili? sta ste videli? Zašto su ljudima potrebni vitamini?

Anya zna pjesmu o vitaminima:

Nikad ne gubim duh

I osmeh na tvom licu

Jer prihvatam

Vitamini A, B, C.

(Na ekranu se pojavljuje lutka „Vitaminka“.)

Vitamin." Djeco, da li vam se svidjelo u zemlji vitamina? Želim vam kao suvenir pokloniti vrlo koristan proizvod - jabuku. Sadrži mnogo različitih vitamina. Jedite za svoje zdravlje! A kada se pozdravimo sa našim gostima, reći ćemo "Zbogom!"

književnost:

Nastavni plan i program "Crtanje, aplikacija, dečiji dizajn za Počemuček" Mozir: Pomoć, 2012, "Razvoj i obrazovanje dece osnovnog predškolskog uzrasta" Voronjež, 2001.

Bilješke o lekcijama

Obrazovna oblast "Dijete i društvo"

NjihA: “Svi smo mi prijatelji”

Zadaci:

Nastavni plan i program za rano djetinjstvo

Jačati dječje ideje o sebi i drugim ljudima;

Razviti vještine prilagođenog ponašanja i komunikacije;

Negujte želju za komunikacijom sa vršnjacima.

Program za odgoj i obrazovanje djece oboljele od spolno prenosivih bolesti

Ojačati dječije ideje o sebi;

Naučite izgovoriti svoje ime i prezime;

Negujte želju za komunikacijom.

Napredak lekcije.

1.Organizacionith part.

Trenutak iznenađenja(dječak Geo).

Ljudi, danas nam je iz purpurne šume došao neobičan gost - dječak Geo. Hajde da ga pozdravimo. Raven Meter mu je pričao o ljubaznoj djeci koja idu u predškolski centar. Geo je tada odlučio da ode potražiti ovu djecu i došao je kod nas.

Razgovor sa djecom.

Mislite li da je Geo učinio pravu stvar što je došao kod nas? (da)

Svi momci u našoj grupi su druželjubivi.

Samo je Geo malo tuzan, stvarno zeli da se sprijatelji sa tobom, ali ne zna kako to da uradi, jer u purpurnoj šumi su svi njegovi prijatelji likovi iz bajke, ali on ne zna kako da bude prijatelji sa pravom decom.

2.Glavni dio.

Razgovor.

Ljudi, mislite li da možemo pomoći Geu? (da)

Kako to učiniti?

Ljudi, gde počinje prijateljstvo? (Sa osmehom, poznanstvo).

Geo želi da te upozna.

Igra.

Upoznajmo Gea u igrici "Moje ime"

(Stanite u krug, sa ljubaznim osmehom prenesite jedno drugom loptu „Poznato“ i izgovorite svoja imena).

Sva deca su se okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima

(Geo nas je sve zapamtio.)

Hajde sada da kažemo Geu o našim prijateljima i o tome kako smo prijatelji u našoj grupi.

Gimnastika prstiju.

Djevojke i momci u našoj grupi su prijatelji.

Ti i ja ćemo postati prijatelji, mali prsti

Priča zasnovana na slikama.

Djeca govore o svojim prijateljima na osnovu slika.

Individualna pitanja za djecu:

Reci mi ko je tvoj prijatelj?

Reci mi kako da se igram sa prijateljima?

Kako ispravno tražiti pomoć?

Zajedno smo druželjubivi momci, igramo igrice, crtamo, plešemo, zabavljamo se, pomažemo jedni drugima, trudimo se da se ne svađamo, a ako se posvađamo odmah se pomirimo, poklanjamo, kažemo ljubazne reči.

Geo zaista želi da zna šta znače ljubazne reči.

Igra "Divna torba".

Hajde, momci, da ga upoznamo s ovim riječima kako bi ih zapamtio, koristio, a zatim ih stavio u čarobnu vrećicu.

(Jedno po jedno, djeca prilaze vrećici i govore ljubazne riječi.)

Koliko je torba postala teška, koliko riječi znaju naši ljubazni momci. Evo, Geo, naša čarobna torba, nauči i zapamti ove riječi, uvijek će ti dobro doći.

Ljudi, da li biste se sprijateljili sa Geom? (da)

Mislim da će Geo rado sklapati prijateljstva sa nama, jer što više prijatelja imaš, život je zanimljiviji i zabavniji. A da naše prijateljstvo bude jako, hajde da zajedno pročitamo pesmu.

Umjetnička riječ.

Svi smo mi druželjubivi momci

Mi smo deca predškolskog uzrasta,

Ne vrijeđamo nikoga

Znamo kako da brinemo.

Nećemo nikoga ostaviti u nevolji,

Nećemo je oduzimati, tražićemo.

Neka svi budu dobro

Biće veselo i svetlo!

Ljudi, danas imamo novog prijatelja, hajde da uradimo nešto lepo za njega, na primer, počastimo Geo slatkišima.

Kojim slatkišima možete počastiti Geoa? (bomboni, sladoled, kolačići)

Napravimo ove slatkiše od čarobnog kvadrata (čarobnog kvadrata).

Djeca prave "poslastice" i zovu ih ("Dajem ti poslasticu...")

Geu su se jako svidjele tvoje poslastice, zahvaljuje ti se, volio je biti prijatelj sa nama, ali sada Geo mora da se vrati u svoju ljubičastu šumu.

Hajde da se pozdravimo s njim.

3.Završni dio.

Sažetak lekcije.

Refleksija.

Šta je bilo zanimljivo ili novo?

Korišćena literatura:

Voskobovich V.V., Kharkova T.G., Balatskaya T.I. Tehnologija igara za intelektualni i kreativni razvoj predškolske djece 3-7 godina “Bajkoviti lavirinti igara”, knjiga 2 “Opis igara (1991-1999)”. Sankt Peterburg 2003

Pazukhina I. Igrajmo se! Trening razvoj svijeta društvenih odnosa djece 3-4 godine. - M.: "Djetinjstvo-štampa", 2008

Šipitsina L. Abeceda komunikacije: Razvoj djetetove ličnosti, komunikacijskih vještina sa odraslima i vršnjacima (3-6 godina). - M.: "Djetinjstvo-štampa", 2008.