Seminar za vaspitače „Očuvanje zdravlja je prioritetan zadatak razvoja i vaspitanja deteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Radionica „Tehnologije za uštedu zdravlja u predškolskim obrazovnim ustanovama“

MADOU grada Nižnjevartovska DS br. 88 “Maslačak” grad Nižnjevartovsk.

Radionica „Tehnologije koje štede zdravlje u vrtiću”

Seminar-radionica za nastavnike

“Tehnologije koje štede zdravlje u vrtiću”

Jedno od načina rješavanja ovih problema su zdravstveno-štedne pedagoške tehnologije, bez kojih je pedagoški proces savremenog vrtića nezamisliv.

Cilj zdravstveno-štedljive tehnologije je da predškolcu obezbedi visok nivo stvarnog zdravlja, osposobivši ga potrebnim znanjima, veštinama i sposobnostima neophodnim za vođenje zdravog načina života, i gajivši u njemu kulturu zdravlja.

Tehnologije za uštedu zdravlja mogu se podijeliti na:

Tehnologije za očuvanje i unapređenje zdravlja:
(dinamičke pauze, vanjske i sportske igre, opuštanje, gimnastika prstiju, gimnastika za oči;
vježbe disanja, tjelesni i zdravstveni rad, masaža, psiho-gimnastika);
tehnologije nastave zdravog načina života: (časovi fizičkog vaspitanja);
korektivne tehnologije: (tehnologije muzičkog uticaja - koriste se kao pomoćno sredstvo u sklopu drugih tehnologija; za ublažavanje napetosti, podizanje emocionalnog raspoloženja itd., bajkoterapija, tehnologije izlaganja svetlosti - pravilno odabrane unutrašnje boje u našoj grupi ublažavaju napetost i povećati emocionalno raspoloženje djeteta).

Postoji 10 zlatnih pravila za održavanje zdravlja.

Pratite svoju dnevnu rutinu!
Obratite više pažnje na ishranu!
Krećite se više!
Spavajte u hladnoj sobi!
Ne gasi svoj bijes, pusti ga da izbije!
Konstantno se bavite intelektualnom aktivnošću!
Otjerajte malodušnost i bluz!
Reagirajte adekvatno na sve manifestacije vašeg tijela!
Pokušajte da dobijete što više pozitivnih emocija!
Poželi samo najbolje sebi i onima oko sebe! (Ovo se odnosi na sve nas, ne samo na djecu).

Ali vrtić nije medicinska ustanova. Naš zadatak nije da zamenimo ambulantu, već da sprovodimo sistematski preventivni rad u cilju smanjenja morbiditeta i poboljšanja zdravlja dece.

Pedagoška obuka “Nivo pedagoške izvrsnosti”

Vaspitači imenuju oblike rada koji imaju za cilj poboljšanje fizičkog razvoja djece, a prezenter crta ovaj dijagram na flanelgrafu koristeći unaprijed pripremljene tabele.

Od nastavnika se traži da sami procijene svaki dio šeme, koristeći obojene kvadrate koji označavaju nivoe nastavnih vještina:

Zeleno – dobro znanje, bez poteškoća;
žuta – slaba, ne znam dovoljno, ne ide uvijek;
crveno – pažnja – nevolja, ne znam, ne radi.

Kao rezultat toga, jasno je vidljivo koji od problema uzrokuje poteškoće većini nastavnika.

Reflektivna igra uloga

“Šta sprječava dijete u našem vrtiću da bude zdravo”

— Namjerno smo postavili pitanje negativnih uticaja na dijete u vrtiću, jer je potrebno krenuti od onih razloga na čije posljedice možemo utjecati bez utjecaja na globalne: nepovoljna ekologija, nasljedna predispozicija itd.

Učesnici igre su objedinjeni u sledeće grupe:

"Vaspitači"
"specijalisti"
"roditelji"
"Administracija"

Učesnici u svakoj grupi treba da u pisanoj formi identifikuju one razloge koji, sa njihove tačke gledišta, sprečavaju da dete koje ide u naš vrtić bude zdravo, a zatim o tome razgovarati.
Svaka grupa treba da ima zbirku vježbi usmjerenih na sveobuhvatan razvoj svakog djeteta i grupe djece u cjelini.

Naš glavni zadatak je očuvanje i jačanje fizičkog i neuropsihičkog razvoja djeteta. Praktični rad u ovim oblastima organizovan je uzimajući u obzir uzrasne karakteristike dece, što omogućava povećanje njegove efikasnosti i pozitivno utiče na zdravstveno stanje i dinamiku njihove fizičke spremnosti.
Ukrštenica "Zdravlje je kretanje!"

Odgovore zapisujemo horizontalnim redom.

1. Glavna i omiljena aktivnost djece (igra).
2. Gimnastički predmet za poboljšanje struka (obruč).
3. Klub za fizičko vaspitanje (sekcija).
4. Jedna vrsta pokreta (bacanje).
5. Gimnastički plesovi uz muziku (aerobik).
6. Jedan od načina buđenja organizma (gimnastika).
7. Jedan od vidova prevencije bolesti (otvrdnjavanje).
Riječ bi se trebala pojaviti okomito.
8. Ono što sprečava bolest (prevencija).

— Zdravlje je najvažniji pokazatelj vitalne aktivnosti svake osobe i samo uz dobro zdravlje može se živjeti punim životom. Od ranog djetinjstva svako od nas uviđa važnost razumnog odnosa prema svom zdravlju.
“Danas smo mnogo pričali o zdravlju, o zdravlju naše djece. A sada predlažem da razmislite o svom zdravlju. Svi mi savršeno razumijemo koliko je važno voditi računa o svom zdravlju. Ali činimo li nešto da to zadržimo? dugi niz godina? Odgovorimo na nekoliko test pitanja i saznajmo kako se osjećamo u vezi sa svojim zdravljem.

Trening "Moje zdravlje"

1. Koje je vaše omiljeno piće?
2. Šta mislite o masnoj hrani?
3. Ako vas savlada nesanica, vi:
4. Ako nemate pritužbi, idete li kod ljekara?
5. Ako se razbolite, da li se odmah obratite ljekaru?
6. Prijatelji ste sa sportom?
7. Da li uzimate lekove?
8. Ako ste loše raspoloženi, vi:

— Sada ćemo sa vama izvesti psihotehničku vežbu kojom ćete se osloboditi umora, steći unutrašnju stabilnost i osetiti samopouzdanje.

Vježba se zove "Unutarnji zrak".

- Zauzmite udoban položaj, udobno sedite. (Uključena je mirna muzika).
- Zamislite da se u vašoj glavi, u njenom gornjem delu, pojavi svetlosna zraka koja se polako i dosledno kreće odozgo prema dole i polako, postepeno osvetljava vaše lice, vrat, ramena, ruke toplim, ravnomernim i opuštajućim svetlom. Kako se snop kreće, bore se izglađuju, napetost u potiljku nestaje, nabor na čelu je oslabljen, stege u uglovima usana se olabave, ramena se spuštaju, vrat i grudi se oslobađaju. Unutrašnji zrak, takoreći, formira novi izgled - mirnu, oslobođenu osobu, zadovoljnu sobom, svojim životom i profesijom.
“I sada zajedno, ne otvarajući oči, kažemo: “Postao sam nova osoba!” Postao sam mlad i jak, miran i stabilan! Uradiću sve dobro!”

“Malo ozbiljnih stvari kao šala.” Bajka "Crvenkapica!"

- Bako, babo, zašto ti je lice tako naborano?
„To je zato što nisam voleo da se umivam ujutru i uveče, moja unuka.
- Bako, zašto su ti zubi tako žuti?
- Zato što ih nisam čistio i pušio, kao tvoj deda.
- Bako, babo, zašto su ti oči tako tupe?
- Zato što nisam voleo da jedem šargarepu, moja unuka.
- Bako, babo, zašto drhtiš i polako hodaš?
„To je zato što, bebo moja, nikada nisam radila vežbe ujutro.”

Ako ne želite da izgledate kao ova baka, vodite zdrav način života!

— V. A. Sukhomlinsky je rekao: „Briga o zdravlju ljudi, o zdravlju djeteta, nije samo skup sanitarnih i higijenskih standarda, a ne skup zahtjeva za režim, ishranu, rad i učenje. To je prije svega briga za harmoničnu cjelovitost svih fizičkih i duhovnih sila.”

Vrtić bi trebao postati vrtić u kojem će se dijete od malih nogu učiti da brine o svom zdravlju. A to zavisi od nas odraslih, mi dajemo primjer svojim ponašanjem jer dijete je kao banka, ono što u njega uložiš to i dobiješ. I prije nego nekoga naučite da nešto radi, morate naučiti kako to učiniti sami. Na kraju krajeva, svako od nas zna da nikakvim novcem ne možete kupiti svoje zdravlje ili svoje bliske ljude. Sačuva se ili stiče svakodnevnim radom. Stavimo ljudsku vrijednost – “zdravlje” na prvo mjesto među svim našim prioritetima. I nemojmo ovu važnu stvar ostaviti za ponedjeljak, nego počnimo odmah, bez obzira da li je jutro, popodne ili veče.

Prezentacija na slajdovima „Mogu da budem zdrav - pomoći ću sebi“

Započnite novi dan osmehom i jutarnjim vežbama.
I sami pratite dnevnu rutinu i zahtijevajte isto od svoje djece.
Zapamtite: pametna knjiga je bolja od besciljnog gledanja televizije.
Volite svoje dete – ono je vaše. Poštujte članove svoje porodice, oni su vaši saputnici na putovanju.
Pozitivan stav prema sebi je osnova psihičkog opstanka.
Ne postoje loša djeca, samo loši postupci.
Lični primjer za zdrav način života bolji je od svakog morala.
Koristite prirodne faktore očvršćavanja da biste ostali zdravi.
Zapamtite: jednostavna hrana je zdravija od složenih jela.
Najbolja vrsta rekreacije je šetnja sa porodicom na svežem vazduhu, najbolja zabava za dete je igra sa roditeljima.
Sretno nam svima u očuvanju i poboljšanju zdravlja. Budite mladi i veseli, poput vaših učenika.

Korišćena literatura

1. Syromyatnikova L.M. Pedagoška vijeća u predškolskim obrazovnim ustanovama: Funkcije. Sadržaj. Planiranje. Metode. Tradicionalni i netradicionalni oblici. – M.: „Planeta“, 2011.
2. Elzhova N.V. Zdrav način života u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. – Rostov n/d.: “Feniks”, 2011.
3. Belaya K.Yu. Pedagoško vijeće u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. – M.: TC Sfera, 2004.
4. Pedagoška vijeća / autor.-kom. I.M.Bushneva. – Volgograd: Učitelj, 2012.

Svrha seminara (master class): ovladavanje i naknadna primjena tehnologija u praktičnim aktivnostima nastavnika-vaspitača.

Ciljevi: lekcije:

Definišite pojam zdravlja.
Upoznati polaznike master klase sa radnim iskustvom u korišćenju zdravstveno-štedljivih tehnologija u predškolskim obrazovnim ustanovama, kroz razvojno okruženje za fizičko vaspitanje.

Forma: pedagoška radionica.

Programski plan:

1. Uvodni govor menadžera

Dobar dan, dragi nastavnici! Danas bismo željeli da održimo seminar (master klas) o korištenju tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Željeli bismo započeti naš sastanak uvodom. Da se bolje upoznamo, hajde da se igramo. Onaj koji ima loptu u rukama izgovara svoje ime i pridev koji počinje na početno slovo njegovog imena, što bi ga karakterisalo u interakciji sa drugim ljudima. Na primjer, NATALIJA je ISTRAJNA, Marina miroljubiva itd.

(sastanak i pozdrav).

Dakle, upoznali smo vas i možemo započeti naš seminar.

Naš današnji sastanak, drage kolege, održat će se u obliku televizijske emisije „Čuvam svoje zdravlje – pomoći ću sebi!“ (muzika se uključuje).

2. Početak programa

Vježba "Balon" (o vrijednosti zdravlja za ljude).

Nacrtajte balon na vrući zrak koji leti iznad zemlje. Nacrtaj malog čovjeka u korpi s balonima. To si ti. Sunce jarko sija oko tebe, nebo je plavo. Napišite kojih 9 vrijednosti vam je toliko važno da biste ih ponijeli sa sobom na putovanje (na primjer, novac, zdravlje, porodica, posao, ljubav itd.). Sada zamislite da se vaš balon počeo spuštati i prijeti da će uskoro pasti. Morate se riješiti balasta da biste krenuli gore. Bacite balast, odnosno precrtajte 3 (a zatim još 3) riječi sa liste. Šta ste ostavili na listi?

Svako čita svoje životne vrijednosti u krug. Voditelj ih zapisuje na ploču. Ako se riječi ponavljaju, onda viši nastavnik daje pluseve. Tada je rangiranje životnih vrijednosti određeno brojem prednosti i važnosti za prisutne. Na primjer, 1. mjesto - zdravlje, 2. mjesto - porodica, itd.

Voditelj: Kao što znate, dobro zdravlje doprinosi uspješnom odgoju i obuci, a uspješan odgoj i obuka doprinosi poboljšanju zdravlja. Obrazovanje i zdravstvo su neodvojivi.

Kada djeci prvi put postavite pitanje „šta je najskuplje i najvrednije u životu čovjeka“, najčešće čujete odgovor: „novac“, „automobil“, „zlato“ itd. Ponekad nakon sugestivnih pitanja nazivaju “zdravlje”, “život”, a ponekad se ne spominju među glavnim vrijednostima. Pitate: "Jeste li vi djeca bolesna?" Svi uglas govore: "Da" - "Čime se liječiš?" - "Pilule." Da li je moguće biti zdrav bez tableta?” - "Ne!" Ovakvi odgovori ukazuju na to da djecu treba učiti da budu zdrava. Od djetinjstva “dijete oduzima nešto što je zadržalo do kraja života.”

Janusz Korczak je napisao: „Djeca, baš kao i odrasli, žele biti zdrava i jaka, ali djeca ne znaju šta da urade za to. Hajde da im objasnimo i oni će biti oprezni.”

Danas ćemo podijeliti svoja iskustva u korištenju tehnologija koje štede zdravlje u našem vrtiću. Sada predlažem da gledam gimnastički kompleks nakon spavanja u drugoj mlađoj grupi, učiteljica Natalya Sergeevna Yakovleva. Na ekranu ćete vidjeti prvi dio. Ovo je podizanje djece. Nastavak ove gimnastike videćete ovde u muzičkoj sali.

(prikaz snimka ustajanja djece nakon spavanja u drugoj najmlađoj grupi i praktična demonstracija sa djecom).

Dio 1. “Naše tehnologije”:

Viša nastavnica Vladimirova L.I. će govoriti o upotrebi tehnologija koje štede zdravlje.

Učiteljica Yakovleva N.S. reći će vam koja se netradicionalna oprema za fizički i zdravstveni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi može napraviti od različitih materijala. Dodatak 1.

Muzički direktor S.V. Khasanova govoriće o uticaju muzike na ljudski organizam. Dodatak 2.

Dio 2. “Vježba”

Praktični sat sa nastavnicima - kompleks gimnastike nakon spavanja koristeći nestandardnu opremu vodiće učiteljica Yakovleva Natalya Sergeevna i muzički direktor Khasanova Sinaria Vagizovna.

Profesija nastavnika spada u rizičnu grupu, jer Stalno prenaprezanje dovodi do nervnih bolesti, a kao što znamo, sve bolesti potiču od nerava. Kako bi smanjili rizik od bolesti, nastavnici moraju voditi računa o svom zdravlju, počevši od najosnovnijih stvari, a to su jutarnje vježbe, šetnje na svježem zraku, zdrav san i optimističan pogled na život. A sada vam nudimo nekoliko neozbiljnih savjeta za ozbiljne nastavnike.

Neozbiljan savjet.

Gomila prljavog suđa brzo će nestati ako bacite teret na nju.

Kaša sa puterom će biti ukusnija ako joj dodate još malo putera.

Staklo će biti sjajnije ako ga operete i spolja!

Ako idete u posjetu praznih ruku, onda barem idite punog stomaka.

Morate pokušati da ozdravite prije nego što vas počnu liječiti.

Ako niste sigurni u svježinu svog daha, nemojte disati.

Da biste smršali, morate ili spavati dok jedete, ili jesti samo dok spavate.

Ako ste izgubili kontrolu nad sobom, učitelj hitno mora da ide kući.

Ako želite da smršate, jedite goli ispred ogledala.

Svježe kupljeni sir će trajati mnogo duže ako ga ne pojedete prvog dana.

Vaša haljina će vam trajati mnogo godina ako vaš muž zarađuje malu platu.

Ako osjećate želju da vrištite, to je opasno i možete se naviknuti na to.

Ko živi u radosti, otupio je na tugu.

Uvojke se uvijaju od radosti i razdvajaju se od tuge.

Ovi savjeti su vam ponuđeni iz zabave. Budući da je smeh koristan za duhovno i fizičko blagostanje osobe. Kada se osoba smije, dotok krvi u mozak se povećava i ćelije sive tvari dobivaju više kisika. Kao rezultat, smanjuje se umor, čisti se gornji respiratorni trakt i poboljšava cirkulacija krvi u vaskularnom sistemu.

Oni koji vole da se smeju zaista ređe obolevaju - to je naučno dokazana činjenica. Jedno istraživanje je čak pokazalo da bebe smiješnih majki imaju mnogo manje šanse da dobiju ARVI!

Jedan minut smijeha može zamijeniti petnaest minuta vožnje biciklom, a smijeh od deset do petnaest minuta može sagorjeti kalorije sadržane u čokoladici.

Kako god bilo, smijte se za prevenciju i liječenje! Ovaj lijek se distribuira besplatno, prenosi se zrakom, a jedina „nuspojava“ je dobro raspoloženje.

I na kraju našeg seminara prelazimo na dio „Relaksacija“.

Ritam ljudskog života u našem vremenu izaziva ogroman fizički i psihički stres. Koliko nepotrebnih, beskorisnih pokreta činimo i izlažemo nervni sistem nepotrebnom stresu. Fizički i psihički stres, nalet emocija iscrpljuju tijelo i samo jedna noć mu nije dovoljna. Odmah osjetimo umor tijela, ali ne obraćamo uvijek pažnju na zamor mozga. Ako se ne možete koncentrirati na ono što radite, to znači da je vaš mozak umoran i opuštanje mu može efikasno pomoći.

(video “Kad si tužan”).

Naš program „Čuvam svoje zdravlje, pomoći ću sebi“ je priveden kraju.

Lepo smo se proveli sa vama, neka i vama bude lep život.

Protokol seminara (master class). Dodatak 3.

Korišćena literatura

Radionica

“Zdravstveno-štedne komponente u organizaciji obrazovnog procesa”

Plan seminara:

1. Igra - očuvanje zdravlja životne sredine (poruka) - učiteljica Degtyareva O.I.

2. Netradicionalne tehnike crtanja za očuvanje zdravlja (radionica) - učitelj Vorobyova N.V.

3. Igre-eksperimentiranje u obrazovanju predškolskog djeteta kao predmet aktivnosti očuvanja zdravlja (prezentacija igara) - viši učitelj Mamonova S.V., učiteljica Agarkina N.I.

1. Igra je okruženje koje čuva zdravlje.

Briga o svom zdravlju je

najvažniji posao nastavnika

Od radosti i snage djece

zavisi njihov duhovni život

pogled na svet, mentalni razvoj,

snaga znanja, samopouzdanje.

V.A. Sukhomlinsky.

Predškolski uzrast je odlučujući period u formiranju temelja fizičkog i mentalnog zdravlja.

Vodeća aktivnost u predškolskom uzrastu je igra. Odgajatelji kroz igru jačaju fizičko zdravlje djece. Naš cilj je formiranje ideje o zdravlju kao glavnoj ljudskoj vrijednosti, svijest o ličnom značaju zdravlja, potrebi njegovanja i jačanja. Kroz koje igre to radimo:

1. Muzičke i kreativne igre:

Formiraju vještine samostalnog izražavanja pokreta uz muziku, razvijaju mišljenje, maštu i snalažljivost. Razvijati vještine emocionalnog izražavanja. Posebni zadaci koji pospješuju razvoj inventivnosti, kreativne inicijative, za razvoj kreativnih sposobnosti djece, njihove kognitivne aktivnosti, mišljenja i slobodnog samoizražavanja.

2.Igre “Minute tišine”.

Ovo su igre koje pospješuju razvoj dječjih osobina jake volje. Djeca uče o svijetu kroz zvukove koje čuju.

3. Gimnastika za oči.

Vizija je glavni izvor znanja o vanjskom svijetu, pa djetetove oči zaslužuju izuzetnu pažnju i pažljiv tretman dijete prima putem vizualnog komunikacijskog kanala. Očuvati vid i naučiti dijete da ga racionalno koristi najvažniji je zadatak učitelja. Vizuelna gimnastika se provodi kako bi se spriječio umor, ojačali očni mišići i ublažila napetost. Gimnastika se može uključiti u nastavu i rutinski trenuci se izvode 2-3 minute.

Glavna tehnika je vizuelna demonstracija radnji nastavnika. Za fiksiranje pogleda koriste se signalni simboli u skladu s datom zapletom - ptice, leptiri, pahulje. Demonstracija objekta mora biti izvedena u visini očiju djece. Dobro je raditi vježbe uz muziku. Gimnastika za oči potiče brži oporavak i efikasno učenje nastavnog materijala.

3.Igre za podizanje raspoloženja “Minute šale”.

Emocionalni razvoj predškolca jedan je od najvažnijih uslova njegovog odrastanja. Povećanje emocionalnog i psihičkog stresa kod odraslih dovodi do širenja neurotičnih pojava među djecom. Djeca lako usvajaju obrasce agresivnog ponašanja od odraslih, pokazujući ih svuda u predškolskim grupama.

S tim u vezi, pred nama je zadatak razvijanja sposobnosti djece da žive u društvu vršnjaka i odraslih, da budu sposobni da odgovore na tuđa iskustva, tj. postati socijalno-emocionalno kompetentan. Najefikasnija metoda za razvijanje emocija kod djece je terapija igrom.

“Minut šale” je psihološko olakšanje. Voditelj na znak poziva djecu da se šale: svako radi šta hoće: skače, trči, salto... Voditelj ponavlja signal nakon 1-2 minute. najavljuje se kraj šale.

4.Game-stretch.

Skup vježbi zasnovanih na istezanju mišića tijela, zglobno-ligamentnog aparata i djetetove kičme. Ove vježbe pomažu u prevenciji posturalnih poremećaja i imaju duboko iscjeljujuće djelovanje na cijelo tijelo.

Igre istezanja, čije su vježbe imitativne prirode i izvode se u igri zapleta i uloga, koja se sastoji od međusobno povezanih situacija i zadataka igre. Vježbe odabrane na način da pomažu u rješavanju zdravstvenih i razvojnih problema. Imitirajući sliku, dijete počinje učiti tehniku pokreta u sportskim i plesnim vježbama, igricama i pozorišnim aktivnostima.

5. Terapija bajkama.

Ovo je edukacija i liječenje bajkom. Bajka ne samo da uči djecu da se brinu, raduju, saosećaju i budu tužni, već ih i podstiče na verbalni kontakt. Priču može ispričati odrasla osoba, ili to može biti grupno pričanje priče, ili pozorišna predstava djece. Djeca ih vole "personificirati" i igrati se s njima. Da bismo to učinili, koristimo igre uloga u kojima se djeca pretvaraju u različite bajkovite likove. Djeca sama sastavljaju bajke, jer bajka koju je dijete izmislilo, otkrivajući suštinu problema, predstavlja osnovu terapije bajkama. Kroz bajku možete naučiti o dječjim iskustvima kojih ni sama nisu svjesna ili im je neugodno razgovarati sa odraslima.

Kako priča napreduje, djeca uče da se opuštaju, pravilno dišu, prevazilaze komunikacijske barijere i razvijaju govor, pažnju, razmišljanje i maštu. Pod uticajem terapije bajkama, dete nežno i bez šoka koriguje svoje ponašanje.
6. Terapija osmijehom.

I zdravlje djece će ojačati od osmijeha odrasle osobe, jer djeca vide prijatelja u nasmejanoj osobi, a proces učenja je plodonosniji. Čini se da djeca uzvraćaju osmijeh, što im podiže raspoloženje.

Dakle, svaka od razmatranih igara je usmjerena na poboljšanje zdravlja, a aktivnosti koje čuvaju zdravlje se koriste u kombinaciji i na kraju formiraju naviku djeteta na zdrav način života.

2." Upotreba netradicionalnih tehnika crtanja u radu na očuvanju zdravlja"

Centar organizacije obrazovnog procesa u predškolskoj ustanovi danas je dijete i njegov jedinstveni unutrašnji svijet. Stoga je osnovni zadatak predškolske ustanove odabir metoda i oblika organizacije rada s djecom, inovativnih pedagoških tehnologija koje optimalno odgovaraju cilju razvoja djetetove ličnosti. Posebno mjesto u odgojno-obrazovnom radu djece u našoj ustanovi ima upotreba netradicionalnih tehnika crtanja, pri čemu dijete dobija priliku da odrazi svoje utiske o svijetu oko sebe, prenese slike mašte, prevodeći ih u prave forme uz pomoć raznovrsnih materijala, kao i usmjeravanje napora na poboljšanje zdravlja djece, formiranje zdravih životnih navika. Upravo su ovi zadaci trenutno relevantni u programu modernizacije ruskog obrazovanja.

Pedagoški proces savremene predškolske ustanove nemoguć je bez tehnologija koje štede zdravlje. Organizacija obrazovne oblasti „Umjetničko stvaralaštvo” i tehnologije koje štede zdravlje su usko povezane. Možemo reći da tehnologije koje štede zdravlje nisu ni na koji način povezane s vizualnom umjetnošću, nažalost to nije slučaj. Ako uzmemo u obzir ovaj problem, možemo reći da je važna karakteristika obrazovnih tehnologija ponovljivost.

U neposrednoj obrazovnoj aktivnosti „Umjetničko stvaralaštvo“ implementiraju se sljedeći pristupi očuvanju zdravlja u radu sa predškolcima:

Usklađenost sa zahtjevima za strukturu obrazovne djelatnosti;

Neposredna racionalna organizacija obrazovnih aktivnosti;

Motoričko i emocionalno rasterećenje tokom obrazovnih aktivnosti;

Usklađenost sa zahtjevima FGT-a i SanPiN-a za stvaranje uslova za provođenje integriranih događaja u vizualnoj umjetnosti;

Humani stil komunikacije djece i odraslih;

Emocionalno pozitivna mikroklima.

Upotreba neobičnog i nestandardnog materijala omogućava djeci da osete nezaboravne emocije, razviju kreativne sposobnosti i opće mentalno i lično raspoloženje djece.

Djeca imaju priliku da svoje utiske i raspoloženje oslikaju u kreativnim aktivnostima.

Učitelji koriste sljedeće materijale kada rade s djecom u netradicionalnom crtanju:

Pjenasta guma;

Četkice za zube;

Threads;

Pijesak;

sol;

Manku;

Lišće drveća, grmlja;

Plastelin itd.

U procesu rada otpadni materijal se koristi i kao vizuelni medij:

Perle;

Dugmad;

Saobraćajne gužve itd.

Koristimo različite tehnike i metode nekonvencionalnog crtanja:

Slikanje prstima;

Palme;

Voda;

Pjenasta guma;

Sprej (pomoću četkice za zube);

Blotografija;

Monotip.

Netradicionalne tehnike i metode crtanja blagotvorno utiču na dobrobit djece i razvijaju njihovu kreativnost. Djeca svoje vještine opisuju slobodno, jasno i jedinstveno. Svako dijete, neprimijećeno samo za sebe, pokušava da posmatra, upoređuje, razmišlja i mašta. Koristeći pjenastu gumu i četkicu za zube u likovnom stvaralaštvu, djeca pokazuju interesovanje za ovaj rad, a crtanje prstima i dlanovima izaziva veliko oduševljenje. Djeca se dive ovakvom pristupu organiziranju vizualnih aktivnosti.

Iz praktičnih aktivnosti uočeno je da se ona djeca koja su barem jednom radila nekonvencionalnim tehnikama crtanja nikada ne rastaju od njih. Nekonvencionalne igre crtanja važnu ulogu u razvoju djeteta. Uostalom, nije glavni krajnji rezultat, već razvoj pojedinca i njegovog zdravlja: formiranje samopouzdanja i sposobnosti u kreativnoj aktivnosti. Vodeća uloga u razvoju djetetove ličnosti i formiranju njegovog duhovnog svijeta pripada emocionalnoj sferi. Upravo je ova osobina predškolske psihe povezana s velikom snagom utjecaja umjetnosti na njega – inherentno emocionalna i figurativna pojava.

Originalni crtež privlači svojom jednostavnošću i dostupnošću, otkrivajući mogućnost korištenja poznatih predmeta kao umjetničkih materijala. Suočeni sa ljepotom i harmonijom svijeta, iskusivši osjećaj oduševljenja i divljenja, osjećaju želju da „zaustave lijepi trenutak“, prikazujući svoj odnos prema stvarnosti na listu papira nekonvencionalnim crtežom.

Cilj i ciljevi naše aktivnosti su razvijanje sposobnosti sagledavanja svog rada, maštanja i stvaranja zanimljivih kompozicija. Razvijanje djetetove svijetle individualnosti i originalnosti u kreativnosti.

Nastavnici usavršavaju svoje vještine u korištenju različitih vizualnih i neobičnih materijala, razvijaju figurativno i prostorno mišljenje, ručnu spretnost i tačnost oka. Aktivno pedagoški utiču na razvoj likovnih kreativnih sposobnosti djece kroz vizualne aktivnosti.

Podstiču djecu da dopunjuju, mijenjaju, transformišu ono što je već poznato, da od savladanih starih elemenata stvaraju novu kombinaciju, vode ih u samostalna traženja, razvijaju želju za pronalaženjem originalnih metoda za rješavanje kreativnih zadataka. Svaki nastavnik nastoji da usmjeri i razvije skrivene sposobnosti djece na individualan način izvođenja posla - individualni rukopis. Svako dijete izražava svoje misli, iskustva, emocije, čime uči da zamišlja, razmišlja, mašta.

Koristeći inovativne nastavne metode, osiguravamo da za dijete likovna umjetnost postane radosno, nadahnuto djelo koje ne treba forsirati. Takav originalni trening oslobađa kreativne mogućnosti, omogućava vam da osjetite upotrijebljeni materijal (vatu, sol, svijeće, boje, lišće, itd.), njihov karakter i raspoloženje.

Naravno, djeca koja rade u neuobičajenom okruženju mogu se zaprljati, ali to su privremene poteškoće koje se mogu predvidjeti. Mali umjetnik će naučiti šta je paleta, miješanje boja, kako pamti boje, koji materijal se može koristiti, gdje se može primijeniti. Svako dijete je kreator. Njegov kreativni potencijal je u pravilu u latentnom stanju i nije uvijek u potpunosti ostvaren. Stvaranjem uslova koji podstiču dete na strast prema umetnosti, moguće je probuditi ove kreativne sklonosti, koje su do sada uspavale. Osoba koju je razvila umjetnost odlikuje se osjetljivijim i inteligentnijim čulima. Njegove oči, bukvalno, vide mnogo više značaja u stvarima od nerazvijenog oka. U tom smislu umjetnost sudjeluje ne samo u razvoju umjetničkih, već i univerzalnih sposobnosti osobe, posebno djeteta. Igre s bojama, vodom i papirom razvijaju prostornu maštu i kreativno razmišljanje. Učeni su da cijene sve što je lijepo, svrsishodno i dobro izvedeno.

I što je najvažnije, naučit će vidjeti ljepotu višebojnog svijeta, savršenstvo njegovih oblika i harmoniju boja. Učitelj, zajedno sa djetetom, treba da se raduje njegovim uspjesima i da sa zahvalnošću prihvata rezultate.

Djetinjstvo u svojim slabim prstima drži istinu koju ljudi ne mogu držati hrabrim rukama i čije je otkriće ponos narednih godina.

Ovaj rad je izveden korištenjem nekoliko nekonvencionalnih tehnika. Prvo je gotova podloga za rad (list napunite vodom, a zatim vodenim bojama, zatim uzmite plastičnu vrećicu i pričvrstite je na lim, malo je zgužvajte i ostavite da se osuši, a zatim uklonite paket - pozadina je spreman). Zatim na PVA ljepilo zalijepimo prethodno obojene gipsane bareljefe ribe (također ih pustimo da se osuše). Da biste dovršili posao, samo trebate ukrasiti sliku algama i kamenjem. Da biste to učinili, uzmite pamučne štapiće, vodene boje i nacrtajte dodatke.

Rad je rađen flomasterima tehnikom mozaika. Dizajniran da nauči djecu simetričnom crtanju i slikanju.

Ovaj rad je pozadina za kreiranje budućeg crteža. Pozadina je rađena tehnikom akvarel + kuhinjska sol. Napunite list vodom, a zatim akvarelom i pospite solju (bolje je koristiti krupnu sol - to će crteže učiniti jasnijim i originalnijim).

Rad je rađen tehnikom akvarel + sapun. Da biste ga stvorili, kada crtate flamingo, prvo morate staviti kist u boju, a zatim u sapun i boju. To će crtež učiniti prozračnijim i bogatijim..

Rad je rađen tehnikom akvarel + pastel. Prije svega, gljivice se crtaju pastelima (voštane bojice). Zatim se pozadina i sam crtež ispunjavaju akvarelima potrebne boje.

Ovaj rad je rađen tehnikom pointilizma. Da biste napravili takav crtež, potrebni su vam samo flomasteri. Ispunite cijelu sliku krugovima različitih boja.

Rad je rađen tehnikom slikanja grizom u boji. Napunite dizajn ljepilom i dodajte griz željene boje. Farbanje griza je vrlo jednostavno. Uzmite votku ili alkohol u jednakim omjerima s vodom. Prvo možete uzeti 3 kašike votke (alkohola) i četkom dodati boju željene boje. Kada boja postane zasićena, u smjesu dodajte griz (da dobijete masu sličnu jako gustoj kaši) pa osušite. Šareni griz je spreman.

3. „Igre eksperimentiranja u odgoju predškolca kao

predmet zdravstvene djelatnosti »

Priroda ostavlja dubok trag u dječijoj duši, utječući na njegova osjećanja svojom svjetlinom i raznolikošću. Predškolci sa velikim zanimanjem gledaju na svijet oko sebe, ali ponekad ne primjećuju ono najvažnije. Što prije dijete nauči o prirodi i nauči da se brine o njoj, svijet će postati svjetliji i ljubazniji. Učitelj treba da postane osoba za djecu koja će se njima iznenaditi, naučiti ih ne samo da gledaju, već i da vide, i ne samo da slušaju, već i da čuju, uvesti ih u lijepo, svijetlo i iskustvo. radost komunikacije sa prirodom uz čitanje beletristike – posmatranje i istraživački rad, eksperimenti. Od velikog značaja je eksperimentalni rad sa djecom predškolskog uzrasta, koji kod djeteta budi interes za istraživanje svijeta, prirode i razvijanje sposobnosti mišljenja, podstiče kognitivnu aktivnost i radoznalost, aktivira percepciju gradiva o upoznavanju prirodnih pojava. Metoda eksperimentiranja je sredstvo koje omogućava djetetu da u svom umu modelira sliku svijeta na osnovu vlastitih zapažanja, iskustava i uspostavljanja odnosa i obrazaca. Predmet eksperimenata može biti različit - utvrđivanje svojstava i naknadno poređenje agregacijskih stanja, svojstva snijega koji može zadržati toplinu i topljenje na određenoj temperaturi, svojstva leda, te proučavanje prirodnih materijala, biljaka. Evo primjera jednostavnih eksperimenata koji se mogu provesti ne samo u vrtiću, već i preporučiti roditeljima da ih izvode kod kuće.

Eksperiment sa snijegom. Snijeg zadržava toplinu: pokriva tlo kao pokrivač, štiteći biljke i drveće od mraza. U šetnju ponesite 2 boce vode iste temperature. Jednu bocu zakopati u snijeg, drugu ostaviti na površini. Na kraju šetnje izmjerite temperaturu vode u obje boce. Voda u boci zatrpanoj snijegom će se manje hladiti.

Eksperiment sa ledom . Učitelj traži od djece da pogode gdje će se led brže otopiti: u posudi sa hladnom ili toplom vodom Učitelj postavlja led i djeca promatraju promjene koje se dešavaju. Vrijeme se bilježi pomoću brojeva koji su postavljeni u blizini zdjela, a djeca izvode zaključke.

“Igre eksperimentiranja u obrazovanju predškolskog uzrasta kaopredmet zdravstvene zaštite"

Psiholozi i nastavnici (L.S. Vygotsky, N.N. Poddyakov) dokazali su da djecu u prvih sedam godina života karakterizira vizualno-efikasno i vizualno-figurativno mišljenje. Shodno tome, eksperimentiranje, kao nijedna druga metoda, odgovara ovim starosnim karakteristikama kada se dijete upoznaje sa svijetom oko sebe.

Kombinacija dvije dječje aktivnosti - igre i eksperimentalne - povoljan je uvjet za razvoj predškolskog djeteta.

Dječje eksperimentiranje pruža priliku za samorazvoj, samospoznaju, daje predstavu o stvarnim aspektima predmeta koji se proučava, doprinosi ne samo razvoju djetetove ličnosti, već i očuvanju zdravlja povećanjem nivo motoričke aktivnosti i pozitivan utjecaj na njegovu emocionalnu sferu.

Uslovi za izvođenje eksperimentalnih praktičnih i eksperimentalnih aktivnosti.

1. Opremiti laboratoriju raznim materijalima: sjemenkama, rastvorljivim proizvodima (sol, šećer, boje za hranu), papirom raznih vrsta, kompletom tkanina, prozirnim i neprozirnim posudama raznih oblika i veličina, kućnim potrepštinama od keramike, drvo, brezova kora, staklo, prirodni materijal (žir, šišarke, šljunak), puh, perje, otpadni materijal (ambalaža od Kinder iznenađenja, koža, pjenasta guma, pjenasta plastika, kutije), specijalni stolovi za pijesak i vodu, lupe, pješčani i mehanički satovi, stolna lampa, globus, svijeće, olovke, markeri, boje, šablone, makaze, trokut, ravnalo, uljanica.

Za vrijeme nastave djeca moraju nositi uniforme, rukave, kecelje od platnene tkanine i kape.

Inicijativa za sprovođenje određenog eksperimenta može doći i od nastavnika i od učenika. Djeca ovog uzrasta mogu izvući zaključke o svojstvima predmeta i samostalno izvući zaključke, dati šareni opis onoga što su vidjela i zabilježiti rezultat.

Svi eksperimenti se izvode samo u prisustvu nastavnika koji je odgovoran za poštivanje sigurnosnih propisa.

Zamislite da ste u kreativnoj laboratoriji “Radoznala Varvara” i mi ćemo sa vama provesti eksperiment: “NEVIDLJIV ZRAK”

Cilj: Formiranje osnove prirodno-naučnog i ekološkog znanja.

Zadaci:

Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu eksperimentiranja;

Uvesti pojam "vazduha" u njegova svojstva i značenje;

Negujte radoznalost i zapažanje.

Rad sa vokabularom:

Nevidljiva, prozirna, elastična.

Oprema: baloni, (prema broju djece), lavori, tegle, čaša vode, koktel slamke (prema broju djece), lopta ili igračke na naduvavanje.

Motivacija: kognitivna i razigrana.

UČITELJ. Ljudi, baloni su leteli na naš današnji čas. Jedan je veseo, debeo, rumen, a drugibled, mršav i tužan.

Zašto je druga lopta ovakva?

Šta treba učiniti da lopta bude okrugla i elastična?

TAČNO, i danas ćemo pričati o vazduhu.

Odakle dolazi vazduh u balonu?

Pokušajmo zajedno udahnuti i izdahnuti zrak, prisloniti dlan na usta i izdahnuti, kako ste se osjećali? (kretanje zraka)

Sada uzmite balone i napuhnite ih tako da postanu okrugli i elastični. Sada stavite kuglice u vodu sa rupom na dnu i uklonite ruke.

Šta se pojavljuje u vodi? (mjehurići)

Odakle dolaze mjehurići?

Sada uzmi slamku. Dunite u njega svojim dlanom.

kako se osjećaš? (struja vazduha)

Umočite jedan kraj slamke u vodu i dunite u nju.

sta se desava? (izlaze mjehurići - ovo je zrak)

Ljudi, zrak izlazi iz cijevi i kuglice koju prvo udišemo pa izdahnemo. Jer vazduh je svuda oko nas. Reci mi zašto je čoveku potreban vazduh?

Kako vazduh ulazi u čoveka?

Možeš da osetiš vazduh. Kako smo to uradili (prislonili smo dlan na usta)?

Vazduh se vidi. Kako smo to uradili (puhali smo u cijev spuštenu u vodu i vidjeli mjehuriće)?

Ljudi, mislite li da je ova čaša prazna?

Pogledaj pažljivo, ima li nečega u njemu?

Sada ćemo to provjeriti.

Učitelj okreće čašu naopako i polako je spušta u teglu. Obrati pažnju na to. Da se staklo mora držati veoma ravno.

sta se desava? Da li voda ulazi u čašu? Zašto ne?

U staklu ima vazduha, ne propušta vodu. Spustimo čašu ponovo u vodu, ali je nećemo držati ravno, ali nećemo je držati ravno, već blago nagnuto. Šta se pojavljuje u vodi (vidljivi su mjehurići zraka)?

Odakle su došli (vazduh izlazi iz stakla, a voda zauzima njegovo mjesto?

Zašto ste mislili da nema ničega u čaši? (jer je vazduh nevidljiv, providan.)

Sada ćemo igrati igru, pogodite koju?

Čitanje pjesme S. Marshaka „Mjehurići od sapunice)

Ljudi, šta smo danas naučili o vazduhu?

Kako možete dokazati da postoji vazduh? Zašto ne vidimo vazduh?

Svrha radionice: ovladavanje i naknadna primjena tehnologija u praktičnim aktivnostima nastavnika-vaspitača.

Zadaci:

Definišite pojam zdravlja.
Upoznati učesnike radionice sa radnim iskustvom u korišćenju zdravstveno-štedljivih tehnologija u predškolskim obrazovnim ustanovama, kroz razvojno okruženje za fizičko vaspitanje.

Forma: pedagoška radionica.

Programski plan:

Tema: "Hajde da se upoznamo."

Napredak.

Dobar dan, dragi nastavnici! Danas ću sa vama održati seminar o upotrebi tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim obrazovnim ustanovama. I vi ćete postati učesnici događaja tokom kojeg ćete dobiti savjete i preporuke, kao i učestvovati u praktičnoj lekciji o proizvodnji nestandardne opreme.

Želio bih započeti naš sastanak uvodom. Imam bebine ruke. Ovo su djeca pripremne grupe koja Vam žele dobrodošlicu u naš vrtić. Predlažem da ih pretvorite u vizit karte. Na sredinu dlana napišite svoje ime, kako biste željeli da vas danas oslovljavaju, a na prste napišite 5 najboljih kvaliteta koje vas karakteriziraju.

Predlažem da zakačite vizit kartu na grudi.

Dakle, upoznali smo vas i možemo započeti naš seminar. Naš današnji sastanak, drage kolege, održat će se u obliku televizijske emisije „O najvažnijoj stvari“! odnosno o zdravlju.

Najvrednije u životu čoveka je zdravlje, a to se ne može kupiti novcem!

Od čega zavisi zdravlje djeteta?

Statistika kaže da 20% zdravlja zavisi od naslednih faktora, 20% od uslova životne sredine, odnosno ekologije, 10% od aktivnosti zdravstvenog sistema, a 50% od samog čoveka, od njegovog načina života koji vodi.

Ako mi, nastavnici, ne možemo uticati na prvih 50% zdravlja, onda moramo pomoći našoj djeci da nauče da održavaju svoje zdravlje na ostalih 50%.

Danas ćemo pričati o održavanju vida, držanju, prevenciji ravnih stopala i opuštanju. To su komponente našeg zdravlja i zdravog načina života.

1 komponenta zdravlja: "Zaštita vida."

Dijete vizualno prima ogromnu količinu informacija. Ali, nažalost, vizija moderne djece je jako preopterećena. Uostalom, nije tajna da mnogi roditelji praktički ne ograničavaju vrijeme koje njihovo dijete provodi za kompjuterom i gledanjem televizije. Igranje s malim dijelovima na mobilnim telefonima i novovjekovnim prijenosnim konzolama ne poboljšava vid. Stoga je pitanje prevencije bolesti vida hitnije nego ikad. Za prevenciju kratkovidnosti potrebno je svakodnevno izvoditi set posebnih vježbi.

Kompleks gimnastike za prevenciju miopije.

A sada predlažem da gledate i radite vježbe za oči. (pusti video o ribi)

Druga komponenta zdravlja: “Trening stopala.” Ravna stopala donose mnogo problema djetetu. Teže je liječiti ravna stopala nego ih spriječiti, pa glavnu pažnju treba posvetiti prevenciji ove bolesti. Za prevenciju ravnih stopala koristimo nestandardnu opremu roditelja i nastavnika. Vježbe za prevenciju ravnih stopala uključene su u sve vrste aktivnosti, koristimo različite vrste hodanja: hodanje na prstima, na petama, na rebrastoj dasci, na užetu, na vanjskoj strani stopala, sa prevrtanjem od pete do prstiju, kotrljanje štapa stopalima i prstima, a zatim hvatanje i podizanje malih predmeta prstima. Djeca jako vole ove vježbe i rade ih sa zadovoljstvom. A sada vas pozivam da krenete putem zdravlja kojim naša djeca svakodnevno hodaju bosi tokom jutarnje vježbe.

Gosti šetaju stazama za masažu položenim na podu 2-3 puta.

Pravilno i lijepo držanje je ključ zdravlja. Razgovarajmo danas o tome koje fizičke vježbe mogu učiniti vaše držanje lijepim i kako ih pravilno izvoditi.

Naš rad na prevenciji mišićno-koštanih poremećaja počinje upoznavanjem sa standardima držanja. Fairy Posture i Osan Osanych upoznaju djecu s 5 pravila za održavanje pravilnog držanja. Djeca putuju na kraljevski bal do Vile držanja. Te vježbe su bile vrlo zanimljive gimnastika u paru, gdje su roditelji i djeca trebali koordinirati svoje postupke i slušati jedni druge.

Naša djeca kontrolišu svoje držanje tokom fizičkog vaspitanja bez podsjećanja. A sada vam nudim vježbu za lijepo držanje.

Vježba igre

4. komponenta zdravlja: „Učiti se opuštati“. Preopterećenost i nervna napetost štete našem organizmu. Uvijek se moramo sjećati Hipokratove zapovijesti „Ne čini zlo!“ Tehnike samomasaže izvode se sljedećim redoslijedom: milovanje, trljanje, gnječenje i vibriranje (tresanje). Trajanje samomasaže za djecu je 5-7 minuta, ovisno o zadatku.

Pozivam vas da ustanete i radite vježbe za lice sa mnom.

Mimička vježba.

Khmurilka živi ovdje (namršteno, kažiprsti blizu pletenih obrva)

Teaser živi ovdje (vježba "Pinokio", pokazivanje jezika)

Smešilka živi ovde (kažiprsti na obrazima, osmeh)

Strašilo živi ovdje (oči širom otvorene, ruke naprijed, rašireni prsti, otvorena usta)

Ovo je nos - Bibka (kažiprsti na vrhu nosa)

Gdje je tvoj osmijeh? (osmeh).

Khmurilka živi ovdje (masiraju tačke na čelu između obrva)

Teaser živi ovdje (masirajte tačku na krilima nosa)

Ovdje živi Smeshilka (masaža tačke ispod donje usne i brade)

Strašilo živi ovdje (široko otvorite usta, isplazite jezik, dok povlačite ušne resice od vrha do dna,)

Ovo je nos - Bibka (naizmjenično dodirujte vrh nosa jastučićima kažiprsta)

Gdje je tvoj osmijeh? (jastučićima kažiprsta masirajte tačke u uglovima usta).

Ritam ljudskog života u našem vremenu izaziva ogroman fizički i psihički stres. Predlažem da se malo opustiš.

(video “Zdravstvena pravila”)

Razgovarali smo o komponentama zdravlja. A sada ćemo uz pomoć kviza identificirati glavnog stručnjaka za očuvanje zdravlja.

kviz (da, ne)

paprika dobro za zglobove? Zdrav je, sadrži puno vitamina C, a ovaj vitamin stimuliše proizvodnju kolagena.

Mnogi ljudi vjeruju u to Spavanje na stomaku nije korisno. Ovo je istina. Najbolji položaj za spavanje je na boku. Ako spavate na stomaku, onda su žile vrata često stisnute, bit će intraabdominalni pritisak, želudačni sok će se baciti u jednjak.

Da li je dobro piti mleko uveče? zdravo, to će poboljšati vaš san.

TV možete gledati u mraku? Televiziju ne treba gledati u mraku, oči se umaraju.

Preparati od borovnice uticaj na viziju? Prednosti borovnica su fikcija.

Podstavljeni jastuk može li izazvati glavobolju? Možda... Poliester ne drži oblik i vratni mišići su napeti cijelu noć.

Vježbe disanja poboljšava imunitet? Pomaže jer poboljšava protok krvi i limfe.

Da li je bolje vežbati uveče? Bolje je vježbati ujutro.

Da li je sok od nara dobar za anemiju? Nema gvožđa, ovo je mit.

Da li je dobro za vaša stopala? Nosite ravne cipele u svakom trenutku? Nije korisno. Ravne cipele šteti stopalu posebno kod gojaznih osoba.

Da li je to istina za ravna stopala Da li je masaža stopala kontraindicirana? Masaža je korisna.

Skinny farmerke mogu izazvati bol u nogama? Oni mogu, budući da komprimiraju potkožne živce, poremetiti cirkulaciju krvi.

crna ribizla poboljšava stanje zglobova? Poboljšava, ribizla sadrži puno vitamina C.

(nastavnici odgovaraju na pitanja i dobijaju čip za tačan odgovor).

(uključena je muzika programa „O najvažnijoj stvari!“).

Uslovno ste podeljeni u 4 grupe i predlažem da napravite nestandardnu opremu za vid, držanje, ravna stopala i opuštanje. Oprema za kola je pripremljena za vas, a možete iskoristiti i svoju kreativnost i domišljatost.

“Dry Rain” je šator napravljen od raznobojnih satenskih traka postavljenih na viseću horizontalnu platformu. Trake se spuštaju kao potoci vode, prijatno ih je dodirnuti, proći kroz ruke, hodati kroz njih, dodirnuti lice.

Prolazeći kroz takvu "kišu", tri ili četiri puta tokom lekcije, "brzi" se primjetno smiruju, a "mumlici", naprotiv, postaju aktivniji. Raznobojni "mlaznici" stimulišu taktilne senzacije i pomažu u percepciji prostora vašeg tijela u ovom prostoru. Možete se sakriti iza "mlaznjaka". vanjski svijet.

Senzorna staza za stopala, ili kako je mi zovemo „Staza zdravlja“, na koju su pričvršćene „kvrge“ različite teksture i izrađene od različitih materijala, čini hodanje po stazi uzbudljivim. Koristim hodanje po njemu za razvoj taktilne percepcije, koordinaciju pokreta i sprječavanje ravnih stopala. Kako bi stekli najbolje iskustvo, djeca hodaju stazom bosa.

Sledeći odeljak.O vrijednosti zdravlja za ljude. Vježba "Balon"”

Svako čita svoje životne vrijednosti u krug. Voditelj ih zapisuje na ploču. Ako se riječi ponavljaju, daje pluseve. Tada je rangiranje životnih vrijednosti određeno brojem prednosti i važnosti za prisutne. Na primjer, 1. mjesto - zdravlje, 2. mjesto - porodica, itd.

Vodeći: Kao što znate, dobro zdravlje doprinosi uspješnom obrazovanju i obuci, a uspješno obrazovanje i obuka doprinosi poboljšanju zdravlja. Obrazovanje i zdravstvo su neodvojivi.

Janusz Korczak je napisao: „Djeca, baš kao i odrasli, žele biti zdrava i jaka, ali djeca ne znaju šta da urade za to. Hajde da im objasnimo i oni će biti oprezni.”

(uključena je muzika programa „O najvažnijoj stvari!“)

Naš program „O najvažnijim stvarima“ je priveden kraju.

Lepo smo se proveli sa vama, neka i vama bude lep život.

Dokumenti za preuzimanje:

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova Barabinskog okruga Novosibirske oblasti „Vrtić kombinovanog tipa br. 7 „RADUGA”

Seminar - radionica

za roditelje na temu:

„Ušteda zdravlja

tehnologije"

Završio nastavnik:

Ignatova

Tatyana Olegovna

Cilj:

Pedagoškim obrazovanjem povećati nivo znanja roditelja u oblasti formiranja, očuvanja i jačanja zdravlja djece, zdravog načina života u porodici.

Formiranje kod roditelja motivacije za zdrav način života, odgovornost za svoje zdravlje i zdravlje svoje djece.

Formiranje vještina saradnje djece i roditelja;

Pratite njihovo emocionalno zbližavanje

Obrazac Providence:

Seminar-radionica na temu “Tehnologije koje štede zdravlje”

Oprema:

audio snimanje;

olovke;

baloni;

biserni ječam.

Napredak događaja:

Dragi roditelji, zdravo! Danas ćemo pričati o zdravlju naše djece.

“Zdravlje djeteta je iznad svega,

Bogatstvo zemlje ga neće zamijeniti,

Zdravlje ne možete kupiti, niko ga ne može prodati.

Čuvaj ga kao svoje srce, kao svoje oči!”

U predškolskom djetinjstvu postavljaju se temelji zdravlja, dolazi do njegovog intenzivnog rasta i razvoja, formiraju se osnovni pokreti, držanje, kao i potrebne vještine i navike, stječu se osnovne i fizičke kvalitete, razvijaju se karakterne osobine bez kojih je zdrav stil života nije moguć.

Osnovni cilj vrtića je da zajedno sa porodicom pomogne detetu da odraste snažno i zdravo, da dete shvati da je zdravlje glavna vrednost čovekovog života.

Časovi tjelesnog odgoja jačaju ne samo fizičko zdravlje, već i djetetovu psihu, pozitivno utječu na njegov karakter, doprinose razvoju osobina jake volje i samopouzdanja.

Raspon vrsta fizičke kulture je vrlo širok:

Jutarnje vježbe;

Minut tjelesnog odgoja;

Vježbe disanja;

Gimnastika za oči;

Jednostavne tehnike masaže tijela;

Igre na otvorenom;

Gimnastika prstiju itd.

Najvažnije je da se djetetu sviđa.

U detetu može da zaživi samo ono što se formira u porodici, što znači da je glavni uspeh lični primer roditelja.

Vježbanje sa mamom i tatom je odlična zabava za djecu, a to je odlična prilika za roditelje da se povežu sa svojom djecom.

Postoje različiti oblici i vrste aktivnosti koje imaju za cilj očuvanje i jačanje zdravlja učenika.

Njihov kompleks je sada dobio opšti naziv „tehnologije za uštedu zdravlja“.

Dinamička pauza "Drvo"

Vjetar nam duva u lice: - Djeca mašu rukama prema sebi

Treslo se drvo - Ruke gore - savijanja

Vjetar sve tiši, tiši - Postepeno čučnite

Drvo je sve više i više...

Vjetar tiho trese javor,

Desno – lijevo nagibi

Jedan - nagib, dva - nagib,

Zašuštalo je javorovo lišće. - Izvodite pokrete u skladu sa tekstom

Samomasaža “Kiša od gljiva”

kapi kiše, - Tapnite levim dlanom desnim dlanom

Skočite na dlan! - Takođe pljesnite desnim dlanom

kapi kiše, - Udarite dlanovima o noge od skočnog zgloba prema gore

Operi mi noge!

kapi kiše, - Tapkajte desnom rukom po lijevom ramenu s leđa

Udari me po leđima! - Tapkanje lijevom rukom po desnom ramenu

kiša od gljiva,

Odrasti i za mene! - Ispružite obje ruke gore

ispravljajući leđa.

Gimnastika prstiju

Gimnastika prstiju razvija spretnost, pokretljivost, poboljšava funkciju mozga i razvija fine motoričke sposobnosti.

A sada vas pozivamo da napravite sprava za prstnu gimnastiku.

(Roditelji uzimaju poslužavnike i pune balone bisernim ječmom).

Uzmimo ove lopte

Ispružimo ruke s njima.

Postavite između dlanova

I ispružimo dlanove.

Mi ga kotrljamo gore-dole,

Razvijajmo ruke!

(Kružnim pokretima masirajte svaki prst odozdo prema gore, odozgo prema dolje; masirajte dlanove kružnim pokretima gore, dolje).

Gimnastika za oči

Svrha vizuelne gimnastike je da se kod dece razvijaju ideje o potrebi brige o svom zdravlju, o važnosti vida kao sastavnog dela očuvanja i jačanja zdravlja. Vježbe za oči poboljšavaju dotok krvi u očne jabučice i pomažu u brzom ublažavanju vizualnog umora.

Gledaj daleko

Ispružite ruke naprijed, pogledajte dlanove

Pogledaj izbliza

Približite dlanove očima

Pogledaj visoko

Podignite ruke gore

Pogledaj dole.

Spuštaju ruke.

Proleti avion

Pogledaj gore

Spremam se da poletim sa njim,

Sklonite ruke, pratite očima

Vratio je desno krilo i pogledao,

Vratio je lijevo krilo i pogledao.

Palim motor

Stanite na prste, pratite valovitu liniju očima;

I gledam izbliza.

Trepnite i zatvorite oči.

Ustajem, letim

Ne želim da se vratim!

Vježbe disanja

Pravilno disanje stimuliše rad srca, mozga i nervnog sistema, te poboljšava probavu.

Polako izdisanje pomaže vam da se opustite, smirite i nosite sa anksioznošću i razdražljivošću.

Vježbe disanja su jednostavno neophodne za djecu koja pate od prehlade i bronhitisa. Dobro razvija nesavršen respiratorni sistem, podstiče pravilno ritmičko disanje i izgovor zvukova.

Vježba "Mjehurići".

Duboko udahnite kroz nos, nadujte obraze u mjehuriće i polako izdahnite kroz blago otvorena usta. Ponovite 2-3 puta.

Vježba "Lopte lete."

Stanite uspravno, ruke s loptom ispred vaših grudi. Bacite loptu napred sa grudi. Dok izdišete, recite "u-h-h-h-h". Ponovite 5-6 puta.

Briga o zdravlju najvažniji je posao nastavnika. Od životne radosti. Snaga djece ovisi o njihovom duhovnom životu, svjetonazoru, mentalnom razvoju, snazi znanja i samopouzdanju.

Dakle, da bi naša djeca bila zdrava i naučila svjesni odnos prema svom zdravlju, potrebno je educirati potrebu djece za zdravim načinom života.

A sada želim da se zahvalim svim roditeljima koji su bili prisutni i učestvovali.