Program za prevenciju HIV infekcije u obrazovnim institucijama Ruske Federacije. Program prevencije HIV infekcije u opšteobrazovnoj ustanovi, sačinjen od Programa prevencije HIV infekcije u školi

Programi prevencije HIV-a neophodni su kako bi se smanjio nivo opasnosti od epidemije u zemlji. Uostalom, o tome ovisi zdravlje svih njegovih stanovnika u cjelini. Mjere opreza koje štite od infekcije pomažu u zaustavljanju porasta stope infekcije. Inače, socijalna prevencija HIV infekcije ne uključuje samo rad sa zdravim ljudima. To se odnosi i na one koji su već zaraženi. Uostalom, sigurnost stanovništva u velikoj mjeri ovisi o njima. Kakva se socijalna prevencija HIV-a provodi u našoj zemlji, koji segmenti stanovništva su obuhvaćeni programima za smanjenje stepena opasnosti od epidemije i da li postoje međunarodne mjere sigurnosti?

Program prevencije AIDS-a u obrazovnim ustanovama

Državni program za prevenciju HIV infekcije u obrazovnim ustanovama prvenstveno se tiče školaraca i studenata. U školama su odgojno-obrazovni metodičari ili razredni starješine odgovorni za razgovor s djecom o opasnostima zaraze. Glavni cilj državnog programa za sprječavanje širenja HIV-a u obrazovnoj sferi je da se adolescentima i djeci dočara koliko je opasno zaraziti se nekom smrtonosnom bolešću. Da bi to učinili, trebali bi objasniti ne samo posljedice takve situacije, već i razloge. Govorimo o mehanizmima prenošenja virusa imunodeficijencije. Prevencija HIV infekcije među stanovništvom u ovom slučaju je siguran način da se spriječi širenje strašne bolesti među mladima. Zaista, prema statistikama, u posljednje vrijeme sve su češći slučajevi zaraze među srednjoškolcima i srednjoškolcima i studentima. U tome nema ništa iznenađujuće, jer promiskuitet, koji je tipičan za promiskuitetne mlade ljude, najčešće dovodi do infekcije.

Nažalost, u mladosti, neki tinejdžeri ovo ponašanje smatraju normom. Program prevencije HIV-a u ovom slučaju pomaže da se mladim ljudima objasne sve opasnosti nemoralnog načina života.

Program prevencije HIV-a i AIDS-a među zaposlenima u preduzećima i raznim institucijama

Informisanje radno aktivnog stanovništva o opasnosti od zaraze strašnom bolešću vrši se uz direktno učešće centara za AIDS. Nije uvijek moguće udaljiti zaposlene od dužnosti na duže vrijeme, pa prevenciju HIV infekcije među radno aktivnom populacijom sprovode obučeni volonteri. Ovu funkciju obavlja jedan ili više zaposlenih u preduzeću ili instituciji (broj volontera zavisi od broja ljudi u timu). Centar za AIDS održava seminare u trajanju od dva ili tri dana. Ovo su svojevrsni kursevi za pripremu za eksplanatorne razgovore sa timom. Prevencija HIV-a među stanovništvom u ovom slučaju pomaže da se radnicima prenesu sve potrebne informacije o opasnostima infekcije.

Na seminarima u centrima za AIDS volonteri se ne informišu samo o svim načinima prenošenja opasne bolesti. Ljudi koji pohađaju takve ekspresne kurseve također se podučavaju kako da u potpunosti prenesu timu sve što treba znati o virusu, njegovim putevima prijenosa i metodama predostrožnosti. Konkretno, takvi razgovori uključuju informacije o potrebi napuštanja nemoralnog načina života. Volonter u okviru saveznog programa prevencije HIV-a također je obavezan da kaže ljudima da je najefikasnija metoda zaštite od virusa barijerna kontracepcija. Korištenje kondoma je jedini način da se zaštitite od bolesti tokom seksualnog odnosa sa neprovjerenim partnerom. Inače, uz njegovu pomoć možete se zaštititi i od niza drugih opasnih spolno prenosivih bolesti.

Nacionalni program HIV-a, koji pokriva segmente populacije kao što su školarci i zaposleni građani, prilično je efikasan. Informacije koje ljudi dobiju od volontera šire se dalje. Učenici i studenti, ali i odrasli, pričaju svojim prijateljima i rođacima o seminarima i predavanjima ove vrste.

Zajednički program Ujedinjenih nacija za HIV i AIDS: koje odredbe uključuje?

Zajednički program za HIV i AIDS osnovala je Generalna skupština Ujedinjenih nacija 1994. godine. Ona se menjala tokom nekoliko decenija, ali je njena suština ostala ista. Naziv skupa propisa UN-a je UNAIDS. Koji su bili ciljevi njegovog stvaranja? Prevencija HIV infekcije provodi se ne samo u Rusiji, već iu cijelom svijetu. Zato je bilo toliko važno razviti jedinstven koncept za borbu protiv opasne bolesti koja godišnje odnese hiljade života širom svijeta. Uz pomoć UNAIDS-a, postalo je moguće mobilizirati međunarodne resurse neophodne za smanjenje nivoa opasnosti od epidemije. Vrijedi napomenuti da UN također imaju programe za osobe koje žive sa HIV-om. Oni su neophodni za poboljšanje kvaliteta zbrinjavanja osoba sa opasnom dijagnozom u zdravstvenim ustanovama. Oni također uključuju odredbe za razvoj lijekova za terapiju održavanja i cjepiva protiv opasnog virusa.

U Rusiji postoje i regionalni programi lečenja HIV-a. Namijenjeni su medicinskim specijalistima i mlađem osoblju bolnica, klinika i bolnica. Odredbe ovih programa zasnovane su na savremenim metodama borbe protiv virusa imunodeficijencije u svim stadijumima bolesti. Što se tiče dijagnoze opasne bolesti, oni također imaju određena pravila i propise.

Programi za osobe zaražene HIV-om predaju se medicinskom osoblju i socijalnim radnicima na kursevima napredne obuke ili u centrima za AIDS. To u budućnosti pomaže da se provedu kvalitetne preventivne mjere među osobama sa opasnom dijagnozom i pruži im se pomoć. I nakon takve obuke, ljekari i socijalni radnici imaju priliku da vode razgovore sa članovima porodice i najbližima zaraženih osoba, što je takođe važno za njihovu dalju socijalnu adaptaciju.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

Srednja škola Voskresenskaya

PROGRAM

o primarnoj prevenciji HIV infekcije

među učenicima 8-11 razreda i njihovim roditeljima

Naziv programa: - obrazovni programo primarnoj prevenciji HIV infekcije kod učenika 8-11 razreda i njihovih roditelja

Programer: socijalni učitelj Lemyagova A.O.

Rok implementacije: - 2015-2017 akademska godina

Izvođač: - obrazovna škola

Očekivano finale

rezultati implementacije

programi: - Formiranje pozitivne motivacije za zdrav način života

Formacija.

- Formiranje tolerancije prema HIV pozitivnim osobama i njihovom neposrednom okruženju.

Objašnjenje

Zdravlje je jedna od glavnih komponenti ljepote. Želja da bude lijep, savršen, tako prirodan za čovjeka, siguran je poticaj za uvođenje djece u redovnu nastavu fizičkog vaspitanja, pravilnu ishranu, održavanje zdravog načina života i izbjegavanje rušitelja zdravlja.

Za mlađe generacije, tinejdžere od 13 do 18 godina, posebno je važno da vode zdrav način života. Uostalom, u ovoj dobi dolazi do intenzivnih psihičkih i fizičkih promjena i brzog fiziološkog restrukturiranja tijela. Ozbiljne hormonalne promjene i pubertet su u toku. Tinejdžeri su skloni promjenama raspoloženja. Učenje prestaje biti glavni i najvažniji zadatak. Prema psiholozima, vodeća aktivnost u ovom uzrastu je lična komunikacija sa vršnjacima. Produktivnost mentalne aktivnosti opada zbog činjenice da se formira apstraktno, teorijsko mišljenje, odnosno da se konkretno mišljenje zamjenjuje logičkim mišljenjem. To je mehanizam logičkog mišljenja, nov za tinejdžera, koji objašnjava povećanje kritičnosti. On više ne prihvata postulate odraslih o vjeri, on zahtijeva dokaze i opravdanje.

U ovom trenutku dolazi do životnog samoodređenja tinejdžera, formiraju se planovi za budućnost. Postoji aktivna potraga za svojim „ja“ i eksperimentisanje u različitim društvenim ulogama. Tinejdžer mijenja sebe, pokušava razumjeti sebe i svoje mogućnosti. Zahtjevi i očekivanja koje mu postavljaju drugi ljudi se mijenjaju. Prisiljen je da se stalno prilagođava, prilagođava novim uslovima i situacijama, ali to se ne dešava uvek uspešno.

Problem epidemije HIV-a predstavlja prijetnju stabilnosti modernog društva, koja svakim danom raste. Prema zvaničnoj statistici1. maja 2015. godine zvanično je registrovan933 419 zaraženih HIV-om i prijavljenih smrtnih slučajeva192 465 od čega prema Rospotrebnadzoru. Prema Rospotrebnadzoru, u 2014. godini umrlo je 24.416 pacijenata sa HIV infekcijom, što je 9% više nego 2013. godine.

Prevalencija HIV infekcije od 1. maja 2015. godine iznosila je 0,5% među cjelokupnom populacijom Rusije, a među starosnom grupom od 15-49 godina 0,9% stanovništva je zaraženo HIV-om. Najviše pogođeni HIV infekcijom u 2013. godini bili su muškarci starosti 30-34 godine (2,5% zaraženih HIV-om) i žene iste dobi (1,4%).

Najpogođeniji subjekti Ruske Federacije su: Irkutsk (registrovano 1457,3 osoba koje žive sa HIV-om na 100 hiljada stanovnika), Sverdlovsk (1428,1), Samarska (1346,0), Kemerovska (1333,4), Orenburška (1093,6) ), Lenjingradska (1087,5) regioni , Hanti-Mansijski autonomni okrug (1060,6), Sankt Peterburg (927,8), Čeljabinsk (894,5), region Uljanovsk (843,3), Novosibirsk (811, 2) i Republika Krim (799,2).

U Ruskoj Federaciji HIV infekcija pretežno pogađa mladu populaciju, ali postoji pomjeranje infekcije u starije starosne grupe. U 2014. godini novi slučajevi HIV-a su uglavnom registrovani kod Rusa starosti 30-40 godina (46,8%). Uočen je stalni trend povećanja broja zaraženih žena (feminizacija epidemije), što dovodi do povećanja broja djece rođene od majki zaraženih HIV-om. U godinama epidemije rođeno je više od 135 hiljada takve djece, od čega je 7.881 dijete dijagnosticirano HIV infekcijom.

Iz ove statistike možemo zaključiti da epidemija utičene samo odrasle, već i djecu i sve sfere života. Ali razvoj ove epidemije dovodi do pogoršanja društvenih, ekonomskih, psiholoških i drugih problema modernog društva.

U našoj zemlji, sve donedavno, problemima u vezi sa sve većim širenjem HIV/AIDS-a i razvojem kontramera tradicionalno su se bavile zdravstvene vlasti. Ali kako se epidemija širi, nijedna obrazovna institucija ne može ostati po strani.

Prilikom provođenja primarne prevencije AIDS-a/HIV-a u školi potrebno je birati metode i oblike rada uzimajući u obzir specifičnosti adolescencije, stoga će pozivanje specijalista iz ove oblasti (medicina, psiholog i drugi) biti posebno efikasan način za upoznavanje mladih na zdrav način života.

Ljudsko zdravlje je najvažnija životna vrijednost, ne samo pojedinca, već cijelog društva.

Ciljevi:

Obuka učenika srednjih škola (8-11. razreda) opšteobrazovne ustanove i njihovih roditelja po programu primarne prevencije HIV infekcije za:

Formiranje održive pozitivne motivacije za zdrav način života;

Formacijevještine suprotstavljanja rizičnom ponašanju (uključujući upotrebu droga) koje doprinosi HIV infekciji.

- formiranjetolerantan odnos prema HIV pozitivnim osobama i njihovom neposrednom okruženju.

Zadaci:

prikupiti izjavu o saglasnosti roditelja za rad sa svojom djecom na prevenciji AIDS-a/HIV-a u

sklopiti ugovor sa bolnicom za preventivni radAIDS/HIV utinejdžersko okruženje.

prikupljanje informacija u vezi sa prevencijom i problemom AIDS-a/HIV-a.

objektivno informisati učenike, roditelje (zakonske zastupnike) o problemu širenja HIV infekcije među adolescentima i mladima.

upoznati ciljne grupe sa karakteristikama međunarodnog i ruskog zakonodavstva u oblasti HIV/AIDS-a i prevencije narkomanije

prije i nakon rada u okviru ovog programa, da identifikuju njihov stav prema HIV pozitivnim osobama.

vršiti dijagnostiku među studentima,roditelji/zakonski starateljiprije rada i nakon rada na ovom programu, da identifikuju svoja znanja o AIDS/HIV-u.

formiranje vrednostistavovi prema svom zdravlju i zdravlju drugih među ciljnim grupama – učenicima, roditeljima/zakonskim zastupnicima.

razvijanje tolerantnog stava prema HIV pozitivnim osobama i njihovom neposrednom okruženju među predstavnicima ciljnih grupa.

formiranjevještine suprotstavljanja rizičnom ponašanju (uključujući upotrebu droga) koje doprinosi HIV infekciji

Formiranje koncepta ličnosti, njenih strukturnih komponenti

Formiranje vještina učinkovite komunikacije, empatije i pripadnosti.

Formiranje predstava o rasponu osjećaja, načinima njihovog ispoljavanja i regulacije.

Formiranje ideja o potrebama u adolescenciji

Formiranje zdrave rodno-ulogne i porodične identifikacije

Aktivirajte motivaciju roditelja za podizanje zdravog načina života kod svog djeteta

Motivisati roditelje da učestvuju u preventivnim aktivnostima

Pomozite roditeljima da razviju vještine za efikasnu komunikaciju i razgovor o pitanjima vezanim za HIV infekciju sa svojom djecom.

Rezimirajući

Učesnici programa .

U realizaciji programa će učestvovati:

Učenici;

Školsko osoblje;

Roditelji;

- raznih specijalista(lekari, psiholozi i drugi).

Glavni principi implementacije programa.

Zdravstvena zaštita je povezana sa obukom i obrazovanjem – neraskidivi elementi školskog obrazovanja: učenje – ovladavanje znanjem i informacijama; obrazovanje – formiranje vještina odgovornog ponašanja i zdravih stavova, razvoj ličnih i društvenih kompetencija.

Preventivna edukacija se zasniva na naučno utvrđenim obrascima. Izrađeni program se zasniva naosnovniprincipiorganizovanje preventivne obuke iz oblasti HIV/AIDS-a u obrazovnom okruženju:

Sistematski princip

podrazumijeva izradu i implementaciju programskih preventivnih mjera na osnovu sistematske analize trenutne društvene i epidemiološke situacije u vezi sa HIV infekcijom u zemlji.

Princip strateškog integriteta

utvrđuje jedinstvenu holističku strategiju preventivnih aktivnosti, koja propisuje glavne strateške pravce i konkretne aktivnosti i akcije.

Princip multidimenzionalnosti

Obrazovni aspekt formiranje osnovnog sistema ideja i znanja o socio-psihološkim, medicinskim, pravnim, moralnim i etičkim posljedicama HIV infekcije.

Socijalni aspekt ,usmjerena na formiranje pozitivnih moralnih i moralnih vrijednosti koje određuju izbor zdravog načina života;

Psihološki aspekt ,usmjerena na formiranje ličnih resursa otpornih na stres, pozitivnih kognitivnih procjena, kao i stavova da se „biti uspješan“, da se može donijeti pozitivan alternativni izbor u teškoj životnoj situaciji.

• Princip situacijske adekvatnosti

podrazumijeva usklađenost preventivnog djelovanja sa realnom društveno-ekonomskom situacijom u zemlji i obrazovnom okruženju, obezbjeđivanje kontinuiteta, integriteta, dinamike, dosljednosti, razvoj i unapređenje preventivnih aktivnosti, vodeći računa o procjeni efektivnosti i praćenju stanja.

• Princip individualne adekvatnosti

uključuje izradu preventivnih programa uzimajući u obzir dob, pol i druge karakteristike ciljnih grupa.

Načelo legitimnosti

preventivne aktivnosti moraju biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije i postojećim propisima.

Princip poštovanja ljudskih prava

preventivne akcije ne bi trebalo da krše ljudska prava i lične slobode; uključujući i saglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnika za učešće maloljetnika u programima preventivne edukacije koji se bave pitanjima seksualnog obrazovanja.

Princip kompleksnosti

pretpostavlja dosljednost interakcije:

na međuresornom nivou - organi i institucije nadležni za sprovođenje različitih aspekata prevencije HIV/AIDS-a u obrazovnom okruženju iz svoje nadležnosti (organi i ustanove obrazovanja, zdravstva i dr.);

na stručnom nivou - specijalisti različitih struka, čije funkcionalne nadležnosti obuhvataju različite aspekte preventivnog rada (vaspitači, vaspitači, predškolski i školski psiholozi, lekari, socijalni pedagozi, socijalni radnici, službenici komisije za maloletnike i zaštitu njihovih prava, inspektori jedinica za maloljetnike);

na resornom nivou - prosvjetne vlasti i zdravstveni organi na federalnom, regionalnom, općinskom nivou, kao i institucije odgovorne za interakciju i koordinaciju različitih preventivnih mjera preventivne obuke iz oblasti HIV/AIDS-a u obrazovnom okruženju

Princip naučne validnosti

podrazumeva razvoj i sprovođenje preventivnih mera zasnovanih na savremenim naučnim stavovima i činjeničnom materijalu.

Organizacija preventivnih aktivnosti učenika zasniva se na činjenici da su očekivanja adolescenata vezana za uspjeh, priznanje od strane porodice i vršnjaka, bogatstvo i samostalnost u ostvarivanju vlastitih planova. Formiranim preventivnim okruženjem škole i načinom školskog života treba obezbijediti svrsishodne preventivne aktivnosti učenika.

Program bi trebao uključivati ​​sljedeće tri faze:

organizacione i administrativne

stvaranje preventivnog školskog okruženja koje podržava iskustvo učenika u očuvanju i unapređenju zdravlja, stvaranje konstruktivnih očekivanja i modela zdravog i sigurnog ponašanja;

formiranje načina života i tradicije škole, usmjerenih na stvaranje sistema društvenih odnosa između učenika, nastavnika i roditelja u duhu vrijednosti zdravlja i sigurnosti zasnovanih na partnerstvu i saradnji;

razvoj oblika socijalnog partnerstva sa javnim ustanovama i organizacijama radi proširenja polja interakcije učenika u promovisanju zdravog načina života, prevenciji oblika ovisnosti, zaštiti od opasnosti i prijetnji društvene prirode i uključivanju učenika u društvene aktivnosti u ovim oblastima;

prilagođavanje procesa spontane društvene aktivnosti učenika kroz ciljane aktivnosti na razvijanju kulture zdravog i sigurnog načina života;

koordinacija aktivnosti vršnjaka, nastavnika, roditelja, osoblja škole, predstavnika javnih i drugih organizacija na rješavanju problema negovanja kulture zdravih i sigurnih stilova života;

stvaranje uslova za organizovano djelovanje školskih društvenih grupa na razvijanju kulture zdravih i sigurnih stilova života;

stvaranje mogućnosti da učenici utiču na promjene u školskom okruženju, oblicima, ciljevima i stilu društvene interakcije školske zajednice uz razvijanje kulture zdravog i sigurnog načina života;

održavanje subjektivnog karaktera uz razvijanje kulture zdravog i sigurnog načina života učenika, razvijanje njegove samostalnosti i inicijative u preventivnim aktivnostima;

motivisanje, stimulisanje i razvoj spremnosti prosvetnih radnika za sprovođenje preventivnih aktivnosti;

organizovanje i izvođenje stručnog usavršavanja nastavnog osoblja koje se bavi preventivnim aktivnostima.

organizacione i pedagoške

obezbjeđivanje svrsishodnosti, dosljednosti i kontinuiteta procesa njegovanja kulture zdravog i sigurnog načina života učenika;

obezbjeđivanje raznovrsnih oblika pedagoške podrške preventivnim aktivnostima koje stvaraju uslove za lični rast učenika i produktivne promjene u ponašanju;

stvaranje, u procesu interakcije sa učenicima, uslova za preventivne aktivnosti pojedinca koristeći znanja iz starosne fiziologije i sociologije, socijalne i obrazovne psihologije;

stvaranje uslova za preventivno djelovanje učenika u procesu obuke i obrazovanja;

obezbeđivanje mogućnosti socijalizacije učenika u oblastima adaptacije na nove društvene uslove, integracije u nove vidove društvenih odnosa, samoaktualizacije aktivnosti u pravcu „kulture zdravog i sigurnog načina života, prevencije zavisničkih oblika ponašanja“ ;

utvrđivanje dinamike društvenih uloga učenika radi procjene efikasnosti njihovog ulaska u sistem društvenih odnosa u promovisanju zdravog načina života, prevenciji oblika ovisnosti, zaštiti od opasnosti i prijetnji društvene prirode;

korištenje društveno-preventivnih i zdravstveno-očuvačkih aktivnosti kao vodećeg faktora u stvaranju kulture zdravog i sigurnog načina života učenika;

korištenje uloge tima u formiranju preventivne, zdravstveno-očuvačke orijentacije ličnosti učenika, njegovog društvenog i građanskog položaja u oblasti zdravlja i sigurnosti;

podsticanje svjesnih društvenih inicijativa i aktivnosti učenika na osnovu motiva aktivnosti (želja, svijest o potrebi, interesovanje za preventivne i zdravstveno-čuvarne aktivnosti i sl.).

obrazovni

formiranje aktivne pozicije i odgovornog ponašanja u procesu vaspitno-obrazovnih, vannastavnih, vannastavnih, društveno značajnih aktivnosti učenika u vezi sa zdravljem i bezbjednošću;

ovladavanje društvenim iskustvom, osnovnim društvenim ulogama primjerenim uzrastu učenika u smislu ovladavanja normama i pravilima društvenog ponašanja koji osiguravaju sigurnost života i zdravlja ljudi;

formiranje vlastitog konstruktivnog stila društvenog ponašanja učenika u toku pedagoški organizirane interakcije sa društvenim okruženjem po pitanjima zdravog načina života, prevencije ponašanja ovisnosti;

postizanje nivoa fizičkog, socijalnog i duhovnog razvoja primjerenog životnoj dobi;

aktivno učešće u promjeni školskog okruženja i pristupačnih sfera života okolnog društva sa stanovišta sigurnosti za život i zdravlje, očuvanja i unapređenja zdravlja;

svijest o motivima svojih preventivnih i zdravstveno-očuvačkih aktivnosti;

razvijanje pedagoške kompetencije roditelja (zakonskih zastupnika) kako bi se olakšala socijalizacija učenika u porodici; vodeći računa o individualnim i starosnim karakteristikama učenika, kulturnim i društvenim potrebama njihovih porodica;

aktivno uključivanje roditelja u preventivne i zdravstveno-očuvajuće aktivnosti škole, razvijanje oblika zajedničkih aktivnosti.

Mora se organizovati sistematski rad na formiranju zdravog i sigurnog načina života i prevenciji zavisničkih oblika ponašanja.u sljedećim oblastima :

Stvaranje i razvoj uslova za sprovođenje preventivnih aktivnosti u vaspitno-obrazovnoj ustanovi: kadrovske, finansijsko-ekonomske, materijalno-tehničke, psihološko-pedagoške, obrazovno-metodičke; savremeno informaciono i obrazovno okruženje;

Efikasno organizovanje fizičke kulture, sporta, rekreativnog rada, društveno značajnih oblika slobodne aktivnosti kao alternative rizičnom ponašanju;

Racionalna organizacija vaspitno-obrazovnih i vannastavnih aktivnosti učenika, u skladu sa vrijednostima zdravlja i zdravog načina života deklarisanim u školskoj zajednici;

Organizacija sistema usavršavanja i metodičkog rada sa prosvetnim radnicima;

Organizovanje obrazovno-vaspitnog rada sa roditeljima (zakonskim zastupnicima), informisanje roditelja o sadržaju planiranih preventivnih programa i pribavljanje njihove saglasnosti za realizaciju ovih programa u smislu nastavnog plana i programa koji formiraju učesnici obrazovno-vaspitnog procesa (preporučeni intenzitet preventivnog i zdravstveno-formirajućeg vaspitanja i obrazovanja iznosi 1-2 sata sedmično tokom cijele školske godine);

Realizacija modularnih zdravstveno-formirajućih i preventivnih obrazovnih programa učenika kroz nastavne časove koje formiraju učesnici u obrazovnom procesu, kao i kroz vannastavne aktivnosti (klubovi, izborni predmeti, izborni predmeti, istraživački rad i društveni projekti).

Obrazovna ustanova može odrediti ciljeve, vrste i oblike preventivnih aktivnosti, negovanje kulture zdravog i sigurnog načina života učenika, vodeći računa ospecifičnostima obrazovne ustanove i zahtjevima učesnika u obrazovnom procesu .

Tokom trajanja Programa koriste se:metode nastava: eksplanatorno-ilustrativna, reproduktivna, praktična, djelimično tražena, problematična prezentacija znanja i istraživanja.

Navedene metode se koriste u razredima organizovanim po raznimforme : orijentaciono predavanje, predavanja i seminarska nastava, samostalni rad studenata koji iznose vlastito iskustvo, praktična nastava uz pomoć didaktičkog materijala, grupne metode nastave: diskusije, okrugli stolovi, igre uloga, analiza problemskih situacija, psihološki i pedagoški treninzi, rad u projektne grupe, zaštita inicijativa društvenih projekata, edukativna, metodološka i savjetodavna podrška o svim aspektima Programa.

Principi za odabir nastavnih metoda:

1. Princip uzimanja u obzir obrazovnih mogućnosti učenika: uzrast, psihološki, nivo formiranja obrazovne motivacije, stručna osposobljenost, kvalifikacije, profesionalno iskustvo.

2. Princip uzimanja u obzir karakteristika ciljeva, zadataka i sadržaja programa obuke i određene teme.

3. Princip uzimanja u obzir regionalnih karakteristika: epidemijska situacija u smislu rasprostranjenosti narkopatologije, HIV infekcije, karakteristike infrastrukture i kadrovske popunjenosti obrazovnog sistema, karakteristike međuresorne interakcije na prevenciji narkopatologije i HIV infekcije , aktivnost civilnog društva u odnosu na preventivne aktivnosti u obrazovnom okruženju, karakteriše razvoj sociokulturnog okruženja u određenom regionu, stepen formiranja zdravstvene kulture u društvu određenog regiona, stepen pripremljenosti nastavnog osoblja. za uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda itd.

4. Princip poštovanja postojećih uslova, predviđenog vremena obuke, nastavnih sredstava i mogućnosti nastavnika, odnosno uzimanja u obzir stilova odnosa, upravljanja vaspitno-obrazovnim radom i pedagoške komunikacije koji su se razvili između nastavnika. i učesnicima obuke.

Očekivani rezultati

Rezultat 1: Pojašnjavanje stava svakog polaznika obuke o aktuelnosti problema širenja HIV infekcije među maloljetnicima i mladima.

Rezultat 2: Svijest o ličnoj i profesionalnoj odgovornosti za rješavanje problema širenja HIV infekcije među maloljetnicima i mladima.

Rezultat 3: Izgradnja aktivnog društvenog, uključujući i edukativnog okruženja koje osigurava formiranje pozitivnih stavova i vrijednosti zdravog načina života, stila i strategija društveno prihvatljivog ponašanja.

Rezultat 4: Formiranje pozitivne motivacije za zdrav način života.

To treba posebno naglasitistabilnost motivacije do zdravog načina života zavisi od kontinuiteta, doslednosti, sistematičnosti preventivnih uticaja na formiranje zdravlja, kao i od društvenih i kulturnih normi u pogledu zdravlja i bezbednog ponašanja koje su se razvile u datom vremenskom periodu iu određenoj oblasti.

Rezultat 5: Formiranje zdravstvenih vrijednosti i odnosa prema zdravlju i zdravom načinu života.

Rezultat 6: Formacijavještine suprotstavljanja rizičnom ponašanju (uključujući upotrebu droga) koje doprinosi HIV infekciji.

Rezultat 7: Razvoj zajedničkih strategija za smanjenje rizika u ponašanju povezanih sa HIV infekcijom.

Rezultat 8: Formiranje tolerancije prema HIV pozitivnim osobama i njihovom neposrednom okruženju .

Rezultat 9: Eliminacija stigme prema osobama u HIV ranjivim situacijama.

Rezultat 10: Razvijanje pedagoške kompetencije roditelja (zakonskih zastupnika) u cilju promocije socijalizacije učenika u porodici, razvoja preventivnog i zdravstveno-štedljivog resursa u cilju prevencije HIV infekcije maloljetnika i mladih, te formiranja kulture zdravlje u porodici.

Rezultat 11: Pružanje informacija, savjetodavne psihološke i pedagoške podrške porodicama po pitanjima odgoja adolescenata i mladih, u cilju eliminacije ili minimiziranja rizičnih ponašanja vezanih za ovisnost o drogama i HIV infekciju

Sadržaj programa

Program se sastoji od dva komplementarna dijela:

preventivni rad sa učenicima obrazovne ustanove

preventivni rad sa roditeljima (zakonskim zastupnicima)

Preventivni rad sa učenicima

Edukativni i tematski plan

Svrha lekcije

Dob

Lekcija 1. “Pronađi svoje lice.”

Koncept ličnosti.Kompleks stabilnih komponenti ličnosti (temperament, karakter, sposobnosti, motivacija). Ličnost, individualnost i individualnost.Koncept granica ličnosti. Lični razvoj. Samopoštovanje.

14-18 godina

Lekcija 2. “Upoznajem sebe u komunikaciji s drugima.”

Uloga komunikacije u ljudskom životu. Formiranje efikasnih komunikacijskih vještina. Ja sam izjave. Ja i moji prijatelji.

14-18 godina

Lekcija 3. "Upravljanje svojim osjećajima."

Osjecanja. Izražavanje osećanja. Odvajanje osećanja od ponašanja.

14-18 godina

Lekcija 4. “Potrebe i zavisnosti” .

Zavisnost kao destruktivan oblik lične zaštite, kao iluzoran način izbegavanja rešavanja problema.

14-18 godina

Uvod u problem prevencije HIV/AIDS-a.

Istorija pojave i širenja HIV/AIDS-a. Terminološka definicija HIV infekcije i AIDS-a. Izvori HIV infekcije. Mehanizmi prenošenja HIV infekcije. Glavni putevi prenošenja HIV infekcije. Grupe u riziku od zaraze HIV-om.

14-18 godina

"Imunitet i njegovo značenje."

Definicija pojma „imunitet“. Proučavanje strukture i funkcija imunološkog sistema ljudskog tijela.Ćelije i organi imunog sistema.Specifični i nespecifični imunitet. Stvrdnjavanje. Formiranje sposobnosti prenošenja znanja o karakteristikama imunog sistema.

14-18 godina

Lekcija 7. “Vrijednost zdravlja.”

Formiranje vrednosnog stava prema zdravlju kod adolescenata i mladih.

14-18 godina

Lekcija 8. “Moral i moral u ljudskom životu.”

Koncept morala i etike. Pojam smisla života i njegove vrijednosti. Koncept ličnih vrijednosti, porodičnih vrijednosti. Koncept muškosti i ženstvenosti u modernom društvu.Upotreba poslovica i izrekaatproučavanje moralnih normi i kulture ponašanja;svijest o značaju porodične tradicije u rješavanju problema odgoja dječaka i djevojčica.

14-18 godina

Klasa 9 . “Povjerenje je moja vizit karta.”

Kako postavljati ciljeve, rješavati probleme i donositi odluke. Koncept grupnog pritiska i donošenja vlastitih odluka. Samopouzdano ponašanje u teškim životnim situacijama. Trening asertivnog ponašanja u situacijama psihičkog pritiska i manipulacije. Obuka mentalne samoregulacije u prevenciji rizičnog ponašanja učenika. Vještine za izbjegavanje rizičnih situacija.

14-18 godina

Lekcija 1 0 . "Ljudi jednakih mogućnosti."

Socio-psihološke i ekonomske posljedice HIV-a.Tolerancija.Aktivnosti javnih organizacija i pojedinaca koji se bore protiv epidemije HIV-a. PričaCrvena traka.

14-18 godina

Lekcija 1 1 . "Životni izgledi."

Diskusija o rezultatima zajedničkog rada. Podrška raspoloženju za dalji samostalan rad. Formiranje i razvoj volonterskog pokreta među adolescentima i mladima za prevenciju upotrebe psihoaktivnih supstanci i prevenciju HIV infekcije.

14-18 godina

Test kontrola

14-18 godina

Preventivni rad sa roditeljima (zakonskim zastupnicima)

Edukativni i tematski plan

predavanje

Porodični odnosi kao osnova međusobnog razumijevanja.

predavanje

Ličnost tinejdžera.

Težak tinejdžer.

Diskusija sa studentima

HIV/AIDS – mitovi i stvarnost.

predavanje

Resursi i mogućnosti.

predavanje

Akcioni plan za prevenciju HIV-a

Sastanak sa medicinskim osobljem (8-11. razred)

zamjenik U vaspitno-obrazovnom radu socijalni pedagog

Ispitivanje roditelja „Šta znaš o HIV infekciji?“

Psiholog, socijalni pedagog

Govor roditeljima specijalista iz organizacija i institucija koje se bave prevencijom alkoholizma, pušenja, narkomanije i HIV/AIDS-a.

zamjenik U vaspitno-obrazovnom radu socijalni pedagog

Objavljivanje informacija za roditelje o HIV/AIDS-u na web stranici škole.

socijalni učitelj

Razmatranje na pedagoškom vijeću pitanja stanja preventivnog rada na problemu HIV/AIDS-a u školi.

Psiholog, socijalni pedagog

Aktivnosti moralnog vaspitanja adolescenata u cilju formiranja socijalno sigurnog modela ponašanja

Razrednici

Korištene knjige

Belyaeva V.V., Ruchkina E.V. Savjetovanje u sistemu rehabilitacije za HIV infekciju. Epidemiologija i zarazne bolesti. – 2001. br. 1.

Vakhrusheva I.G., Blinova L.F. Put do uspeha. Vodič za rad sa roditeljima za školu/opšte. ed. I.G. Vakhrusheva.- Kazan:

Rakhmanova A.G., Voronov E.E., Fomin Yu.A. HIV infekcija kod dece - Sankt Peterburg, 2003.

Frankham J., Kanabus A. Hajde da razgovaramo sa tinejdžerima o AIDS-u: Vodič za roditelje. – Talin, 1993.

Škola bez droge. Knjiga za nastavnike i roditelje. Ed. L.M. Shipitsyna, E.V. - Sankt Peterburg, 2001.

Kako zaštititi svoje dijete od HIV/AIDS-a. Vodič za roditelje. Ed. L.M. Shipitsyna, L. S. Shpilenya. – M., 2006. – 88 str.

Program primarne prevencije HIV/AIDS-a i rizičnog ponašanja za djecu starije adolescencije “Ladya”. Moskva, 2012. Ruski okrugli sto.

Prevencija HIV/AIDS-a među djecom i mladima. Udžbenik za studente pedagoških univerziteta. Ed. K.G. Gurevich, L.M. Shipitsyna. – M., 2006. – 80 str.

Drage kolege!

U cilju povećanja efikasnosti rada u okviru regionalnog programa „Prevencija HIV infekcije u preduzećima“, šaljemo Vam informativno-metodološke materijale:

Program “Prevencija HIV infekcije u preduzećima” (Prilog 1).

Informativno pismo rukovodiocu preduzeća u kojem se planiraju preventivne mjere (Prilog 2).

Ugovor o saradnji između zdravstvenih ustanova koje sprovode prevenciju HIV-a na teritoriji i preduzeća (Prilog 3).

Plan-kalendar događaja u preduzeću (Prilog 4).

Upitnik za provođenje anonimne ankete o nivou svijesti i ličnim rizicima zaraze prije i nakon preventivnih mjera među ciljnom grupom (Prilog 5).

S poštovanjem,

direktor K.V. Sybil

španski Kalašnjikova M.V.

Aneks 1.

Program “Prevencija HIV infekcije u preduzećima”.

Relevantnost programa.

Danas u cijelom svijetu postoji shvaćanje da efikasno rješenje problema HIV/AIDS-a leži ne toliko na medicinskom planu, koliko u socijalno-radnim odnosima. Premještanje epicentra epidemije HIV-a na starije starosne grupe stanovništva zahtijeva unapređenje borbe protiv ove društveno značajne bolesti, a posebno promoviranje preventivnih programa u radnoj snazi. Partnerstvo je jedna od najefikasnijih metoda u borbi protiv društveno značajnih bolesti, stoga su potrebni zajednički napori svih socijalnih partnera: vlasti, poslodavaca i sindikata, kao i javnih organizacija.

CelIi zadatkeprograme.

CelI: Prevencija HIV/AIDS-a među radno aktivnom populacijom, smanjenje negativnih posljedica širenja HIV/AIDS-a na društveni i ekonomski razvoj.

Zadaci:

Identifikovati problem HIV infekcije za menadžment preduzeća.

Podići nivo svijesti ciljne grupe o pitanjima HIV/AIDS/SPI.

Razviti efikasne pristupe za smanjenje bihevioralnih rizika od širenja HIV infekcije među radno aktivnom populacijom i motivisati zaposlene u preduzećima da odlaze u medicinske ustanove radi testiranja i lečenja na HIV.

Razvijati tolerantno ponašanje u oblasti radnih odnosa na osnovu HIV/AIDS statusa zaposlenog. Smanjite stigmu i diskriminaciju na radnom mjestu.

Ciljna grupa: Radnici preduzeća.

Aktivnosti u okviru programa.

Program u svakom preduzeću ima svoje specifičnosti, ali se uglavnom sastoji od tri faze:

Pripremna (organizacijska) faza: uključuje pisanje informativnog pisma rukovodiocu preduzeća, odobravanje sporazuma o saradnji i kalendar događaja, pripremu tematskih zbirki informativno-edukativnih materijala za radio, video ekrane, novine, knjižice, brošure i postere sa informacijama o načinima prevencije HIV-a infekcija.

Glavna pozornica: specijalisti regionalne anti-AIDS službe izvode prezentacije na sastanku menadžera za planiranje, govore na velikom sastanku sa zaposlenima preduzeća, distribuiraju informacije i edukativni materijal, sprovode anonimne ankete o nivou svijesti i vlastitim rizicima zaraze prije i nakon preventive mjere, a nudi i dobrovoljni skrining radnika na HIV infekciju.

završna faza: dostavlja rukovodiocu preduzeća rezultate preventivnih mera.

Zadatak 1. Identifikovati socio-ekonomski problem HIV infekcije za menadžment preduzeća.

Aktivnost 1.1. Izvođenje prezentacije o aktuelnosti problema, glavnim pitanjima o HIV-u i planu preventivnog rada za menadžera i administraciju preduzeća.

Zadatak 2. Podići nivo svijesti ciljne grupe o pitanjima HIV/AIDS-a.

Aktivnost 2.1. Dizajn informativnog štanda, postavljanje postera na temu na mjestima pogodnim za pristup zaposlenima: na kontrolnim punktovima, u medicinskim stanicama, u odjeljenjima preduzeća.

Aktivnost 2.2. Provođenje anonimne ankete o nivou svijesti i ličnim rizicima zaraze prije i nakon preventivnih mjera među ciljnom grupom.

Aktivnost 2.3. Priprema i plasiranje informacija na televiziji i radiju, članaka u novinama preduzeća (ako ih ima u preduzeću).

Aktivnost 2.4. Distribucija informativnog i edukativnog materijala među ciljnom grupom.

Aktivnost 2.5. Demonstracija tematskih video zapisa na monitorima u hodnicima i hodnicima preduzeća.

Aktivnost 2.6. Obuka HR menadžera i medicinskih radnika preduzeća na seminaru obuke. Ovaj trening ima za cilj podučavanje učesnika osnovnim aspektima HIV/AIDS-a, osnovnim vještinama za savjetovanje o HIV/SPI pitanjima.

Aktivnost 2.7. Provođenje interaktivnih seminara za podizanje svijesti za one koji rade u preduzeću.

Aktivnost 2.8. Priprema materijala o radu programa i aktivnostima za preventivnu internet stranicu na web stranici, kao i na web stranici preduzeća.

Aktivnost 2.9. Uključivanje teme HIV/AIDS-a u pojedinačne brifinge (pri zapošljavanju, prilikom izvođenja obuke o zaštiti na radu, itd.).

Događaj 2.10. Sprovođenje preventivnih akcija za nezaboravne datume: 1. mart, treća nedelja maja, 1. decembar. Planirano je sprovođenje aktivnosti na podizanju svijesti i privlačenju pažnje javnosti o temama HIV/AIDS-a. Posebna pažnja posvećena je dostupnosti populaciji prevencije, dijagnostike i liječenja HIV infekcije, smanjenju stigme i diskriminacije prema osobama zaraženim HIV-om i članovima njihovih porodica.

Događaj 2.11. Rad informativne linije programa kao „telefona za pomoć“ za zaposlene u preduzeću.

Aktivnost 3.1. Formiranje mreže “osoba od povjerenja” (peer konzultanata) iz redova društveno aktivnih radnika zainteresiranih, s jedne strane, da promijene vlastito ponašanje, as druge strane da uvjere kolege u potrebu promjene ponašanja i ne dozvoljavaju diskriminaciju u radnoj snazi.

Aktivnost 3.2. Provođenje edukativnog seminara-treninga „osoba od povjerenja“ (vršnjačkih konsultanta) i podrška njihovim aktivnostima.

Aktivnost 3.3. Provođenje seminara obuke za radnike o promjeni obrazaca ponašanja kako bi se smanjio rizik od infekcije HIV-om i SPI.

Aktivnost 3.4. Psihološko savjetovanje za zaposlene u preduzećima - osobe koje žive sa HIV-om. Konsultacije medicinskih specijalista o liječenju i pridržavanju ARV terapije.

Aktivnost 4.1. Vođenje video grupe koja prikazuje tematske filmove nakon čega slijedi diskusija.

Aktivnost 4.2. Uključivanje bloka o toleranciji u seminare obuke, promocije i druge događaje.

Aktivnost 4.1. Prikaz tematskih videa.

rezultate programi se ocjenjuju kvantitativnim i kvalitativnim indikatorima uz redovno praćenje. Kvalitativni indikatoriće se procjenjivati ​​na osnovu ankete učesnika u vezi sa njihovim znanjem, stavovima i vještinama prije početka programa i nakon završetka obuke.

Kvantitativni pokazatelji:

Broj zaposlenih u preduzeću obuhvaćenih preventivnim radom.

% obuhvaćenih zaposlenih u preduzeću.

Ukupan broj sprovedenih preventivnih mjera.

Broj distribuiranih informativnih i edukativnih materijala (knjižica, postera, flajera, itd.).

Broj publikacija objavljenih u poslovnim novinama.

Količina informacija distribuiranih na stranici.

Broj objavljenih radio i video priča.

Broj posedovanih akcija.

Broj održanih video grupa.

Broj zaposlenih koji su učestvovali u anketi.

Broj telefonskih konsultacija.

Broj obučenih „povjerenika“ (peer konsultanti).

Broj konsultacija koje su obavili lekari specijalisti.

Dodatak 2.

Informativno pismo o programu „Prevencija HIV infekcije u preduzećima“ rukovodiocu preduzeća.

Na LPO obrascu.

Poštovani __________________!

Specijalisti Državne budžetske zdravstvene ustanove KO Regionalni centar za AIDS, rukovodeći se principima koje je proglasila Međunarodna organizacija rada (ILO) po pitanju „HIV/AIDS i svijet rada“ i regionalnim sporazumom u Kuzbasu između Saveza sindikata Organizacije Kuzbassa, Upravni odbor AKO i poslodavci za 2013-2015 (str. 3.4, 3.36, 4.5), razvili su program koji ima za cilj prevenciju HIV/AIDS-a među radnicima preduzeća i smanjenje negativnih posledica širenja epidemije za društvene i ekonomski razvoj.

U okviru ovog programa planirano je povećanje nivoa svesti zaposlenih u preduzećima o pitanjima HIV/AIDS/SPI, razvoj efikasnih pristupa za smanjenje bihevioralnih rizika od širenja HIV infekcije među radno aktivnom populacijom, kao i smanjenje diskriminacija u radnim odnosima na osnovu HIV/AIDS statusa.

Partnerstvo je jedna od najefikasnijih metoda u borbi protiv društveno značajnih bolesti, pa vas pozivamo na saradnju i nadamo se da će to dodatno podržati pozitivan imidž preduzeća koje vodite.

S poštovanjem,

pozicija _________________ (potpis, puno ime i prezime)

Dodatak 3.

Sporazum

o saradnji između /naziv zdravstvenih ustanova koje provode prevenciju HIV-a na teritoriji KO/ i /naziv kompanije/

__________________ "___"_____________2013

/Naziv zdravstvene ustanove koja vrši prevenciju HIV infekcije na teritoriji CO/ koju zastupa __________________________________________, postupajući na osnovu Povelje s jedne strane, i /naziv preduzeća/ koju zastupa _______________________________________, v.d. na osnovu _________________________ s druge strane, (u daljem tekstu Strane), polazeći od potrebe povećanja efikasnosti zajedničkih napora u oblasti prevencije HIV infekcije i drugih društveno značajnih bolesti, rukovodeći se čl. 41. Ustava Ruske Federacije (od 25. decembra 1993. godine), koji utvrđuje pravo građana na zdravstvenu zaštitu; Federalni zakon br. 5487-1 od 22. jula 1993. „Osnove zakonodavstva Ruske Federacije o zaštiti zdravlja građana“; Federalni zakon br. 38 od 30. marta 1995. „O sprečavanju širenja bolesti uzrokovane virusom ljudske imunodeficijencije (HIV infekcija) u Ruskoj Federaciji“, drugi regulatorni i pravni akti Vlade Ruske Federacije, Ministarstva Zdravstvo Ruske Federacije, postupajući u okviru svoje nadležnosti, zaključilo je ovaj sporazum kako slijedi:

Stranke sarađuju i komuniciraju u oblasti prevencije HIV infekcije i drugih društveno značajnih bolesti:

1. Pružanje savjeta o pitanjima vezanim za prevenciju HIV infekcije.

   Razmjena statističkih, analitičkih i drugih materijala o pitanjima prevencije HIV-a od zajedničkog interesa.

   Pomoć u isticanju zajedničkih preventivnih aktivnosti Strana.

Stranke održavaju radne sastanke o pitanjima prevencije HIV-a koja su od zajedničkog interesa. Sastav učesnika i učestalost sastanaka određuju se značajem i sadržajem događaja.

Ovaj Ugovor stupa na snagu danom potpisivanja i važi do završetka programa, navedenog u Planu kalendara događaja (Prilog 4).

Ugovor je sastavljen u 2 primjerka, od kojih je svaki jednako važeći i čuvaju ga strane koje su sklopile Ugovor.

Puno ime ___________ Potpis __________ Puno ime _____________ Potpis ___________

"___"___________2013 "___"_____________2013

Dodatak 4.

Plan kalendara događaja

(sastavljen za određeno preduzeće)

Dodatak 5.

UPITNIK

Molimo Vas da odgovorite na nekoliko pitanja, to će nam pomoći u daljem radu. Anonimnost je zagarantovana. Molimo vas da podvučete odabrane odgovore.

Gdje ste čuli informacije o HIV/AIDS-u tokom prošle godine?

a) televizija b) radio c) u štampanim medijima d) na internetu e) nigdje

2. Kako se HIV infekcija prenosi? a) kod kašljanja i kihanja b) kod transfuzije krvi c) kod ujeda insekata koji sišu krv d) kod intravenske upotrebe droga e) kod rukovanja, zagrljaja f) kod nezaštićenog seksualnog kontakta g) kod milovanja, poljupca h) kod korištenje zajedničkog pribora za manikir, aparata za brijanje i) prilikom nanošenja tetovaža, izvođenja pirsinga j) od majke zaražene HIV-om djetetu tokom trudnoće, porođaja i dojenja

3. Ko se može zaraziti HIV/AIDS-om? a) homoseksualci b) prostitutke

c) medicinski radnici d) IV narkomani e) davaoci krvi f) svako lice koje zanemaruje pravila bezbednog ponašanja

4. Može li osoba zaražena HIV-om izgledati zdravo??

a) da b) ne

5. Kako upoznajete svoje seksualne partnere?

a) Dozvoljavam kontakte sa devojkama lake vrline b) u društvu prijatelja, u noćnim klubovima c) na sajtovima za upoznavanje d) imam redovnog seksualnog partnera

6. Koliko ste seksualnih partnera imali u protekloj godini?

a) 1-2 b) 3-4 c) 5 ili više

7. Siguran seks je: a) korištenje kondoma pri svakom seksualnom kontaktu b) korištenje kontracepcijskih pilula c) redovnog seksualnog partnera

8. Vaš stav prema drogama: a) nikad isprobano b) korišćeno nekoliko puta c) redovno se koristi

9. Da li Vi lično prihvatate mogućnost da se zarazite HIV-om?

a) da b) ne c) ne znam

10. Želite li dobiti dodatne informacije o pitanjima HIV infekcije?

a) da - potpuno i detaljno b) da - kako se ne zaraziti c) ne - jer znam dovoljno

11. Smatrate li da je potrebno povremeno se testirati na HIV?

a) da b) ne

12. Hoćete li prestati da komunicirate sa kolegom s posla ako saznate da je on...

HIV pozitivan? a) da b) ne

13. Kako, po Vašem mišljenju, treba da se borimo protiv širenja HIV infekcije?

a) izolovati osobe zaražene HIV-om iz društva

b) informisati opštu populaciju o metodama prevencije

c) ostalo_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

14. Vaš spol: muško žensko

15. Vaše obrazovanje: a) osnovno b) srednje c) srednje stručno d) više

PROGRAM PREVENCIJE HIV-a U RUSIJSKIM OBRAZOVNIM INSTITUCIJAMA

Konceptualna osnova programa prevencije HIV-a.

U skladu sa „Konceptom preventivne obuke u oblasti prevencije HIV/AIDS-a u obrazovnom okruženju“ koji je odobrilo Ministarstvo prosvete i nauke Rusije, razvoj programa za prevenciju HIV infekcije treba da se rukovodi principom multidimenzionalnost. Konceptom su formulisani osnovni principi na osnovu kojih se preporučuje kreiranje programa edukacije.

Sistematski princip podrazumijeva izradu i implementaciju programskih preventivnih mjera na osnovu sistematske analize trenutne društvene i epidemiološke situacije u vezi sa HIV infekcijom u zemlji.

Princip strateškog integriteta utvrđuje jedinstvenu holističku strategiju preventivnih aktivnosti, koja propisuje glavne strateške pravce i konkretne aktivnosti i akcije.

Princip multidimenzionalnosti uključuje kombinaciju različitih aspekata preventivnih aktivnosti: edukativni aspekt, koji čini osnovni sistem ideja i znanja o socio-psihološkim, medicinskim, pravnim i moralno-etičkim posljedicama HIV infekcije; društveni aspekt, usmjeren na formiranje pozitivnih moralnih i moralnih vrijednosti koje određuju izbor zdravog načina života; psihološki aspekt, usmjeren na formiranje ličnih resursa otpornih na stres, pozitivnih kognitivnih procjena, kao i stavova „biti uspješan“, biti u stanju donijeti pozitivan alternativni izbor u teškoj životnoj situaciji.

Princip aksiologije(vrednosna orijentacija). Ovaj princip uključuje formiranje kod djece i mladih svjetonazora zasnovanog na konceptima univerzalnih ljudskih vrijednosti, privlačnosti zdravog načina života, poštivanja zakona, poštovanja pojedinca, države i okoline, koji su smjernice i regulatori njihovog ponašanje. Prihvatanje univerzalnih ljudskih vrijednosti i normi ponašanja jedna je od glavnih moralnih i etičkih barijera za HIV infekciju i, kao posljedicu, obuzdavanje epidemije HIV-a.

Princip situacijske adekvatnosti podrazumijeva usklađenost preventivnog djelovanja sa realnom društveno-ekonomskom situacijom u zemlji i obrazovnom okruženju, obezbjeđivanje kontinuiteta, integriteta, dinamike, dosljednosti, razvoj i unapređenje preventivnih aktivnosti, vodeći računa o procjeni efektivnosti i praćenju stanja.

Princip individualne adekvatnosti podrazumeva izradu preventivnih programa uzimajući u obzir starosne, polne, kulturološke, nacionalne, verske i druge karakteristike ciljnih grupa.

Načelo legitimnosti- preventivne aktivnosti moraju biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije i međunarodnim pravom.

Princip poštovanja ljudskih prava- preventivno djelovanje ne smije kršiti ljudska prava i slobode.

Princip kompleksnosti- pretpostavlja konzistentnost interakcije: na stručnom nivou - specijalisti različitih struka, u čije funkcionalne nadležnosti spadaju različiti aspekti preventivnog rada (vaspitači, nastavnici, predškolski i školski psiholozi, ljekari, socijalni vaspitači, socijalni radnici, službenici komisije za maloljetnike poslove i zaštitu njihovih prava, inspektori odjeljenja za maloljetnike i dr.); na resornom nivou - organi i institucije relevantne resorne pripadnosti, sprovode aktivnosti na prevenciji HIV/AIDS-a u obrazovnom okruženju (na saveznom, regionalnom i opštinskom nivou); na međuresornom nivou - organi i institucije nadležni za sprovođenje različitih aspekata prevencije HIV/AIDS-a u obrazovnom okruženju iz svoje nadležnosti (organi i ustanove obrazovanja, zdravstva i dr.); na nivou državnih, javnih i međunarodnih organizacija.

Uzorci programa osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja i nastavnih sredstava mogu se koristiti za integraciju didaktičkih jedinica koje se odnose na prevenciju HIV infekcije i zloupotrebe supstanci. Upotreba ovih objekata može se pojaviti u različitim kontekstima. Pojedinac uključuje samu osobu sa njenim anatomskim i fiziološkim komponentama i ličnom psihologijom. Društvena grupa uključuje društvene grupe i javne institucije koje reguliraju život čovjeka u društvu. Nastale kategorije mogu postati primarna osnova za didaktičke jedinice i elemente obrazovnog sadržaja.

Medicinski i biološki. Ova kategorija grupiše didaktičke jedinice koje se odnose na medicinsko fiziološko, mikrobiološko, patogenetsko znanje. To uključuje, na primjer, znanje o tome šta je imunitet, limfocit, virus. Znanje iz ove kategorije ne može samo po sebi uticati na mogućnost zaraze ili spriječiti upotrebu droga, ali svakako daje smisao ponašanju usmjerenom na nerizično ponašanje.

Socio-psihološki. Ova kategorija grupiše didaktičke jedinice koje se odnose na ljudsku ličnost i koje utiču na njegovo ponašanje: emocije, samopoštovanje, zavisnost od mišljenja druge osobe, samopoštovanje. Za razliku od kategorije „biologija“, ova kategorija grupiše elemente koji omogućavaju privlačenje aktivnosti pojedinca i oblikovanje njegovog ponašanja.

Društveni. Grupira elemente koji uključuju uticaj na pojedinca države i međunarodne zajednice sa njenim političkim, pravnim i ekonomskim aspektima. kao i kategorije koje određuju postojanje osobe u različitim društvenim grupama: porodica, društvo vršnjaka, kao i elementi koji regulišu i označavaju komunikaciju u malim grupama: prijateljstvo, ljubav, grupni pritisak itd.

Gore navedene kategorije mogu se kombinirati u dvije dihotomije: individualno: biologija - psihologija, društveno: ekonomija i pravo - društvene grupe. Princip takvog ujedinjenja je da je jedan vektor svake od ovih dihotomija relativno pasivan, u smislu ponašanja i uticaja, a drugi relativno aktivan (vidi sliku 1). Na presjeku individualnih i društvenih znanja i kompetencija, mogu se izvući zaključci o zastupljenosti različitih elemenata analize sa stanovišta „pasivnog“ znanja, te „efektorskih“ kompetencija, koje su usmjerene na razvoj specifičnih obrazaca ponašanja. . Treba napomenuti da znanje, kao i kompetencije, nisu uvijek osnova za promjenu ponašanja. Primjer bi bilo pušenje. Svaka kutija cigareta sadrži informacije o opasnostima pušenja po zdravlje. Međutim, mnogi ljudi nastavljaju da puše, znajući za ovu opasnost.

Slika br. 1

To uključuje kombinaciju različitih aspekata preventivnog djelovanja: edukativni aspekt, koji čini osnovni sistem ideja i znanja o socio-psihološkim, medicinskim, pravnim i moralno-etičkim posljedicama HIV infekcije; društveni aspekt, usmjeren na formiranje pozitivnih moralnih i etičkih vrijednosti koje određuju izbor zdravog načina života; psihološki aspekt usmjeren na formiranje ličnih resursa otpornih na stres, pozitivnih kognitivnih procjena, kao i stavova „biti uspješan“, biti u stanju donijeti pozitivan alternativni izbor u teškoj životnoj situaciji. Prevencija HIV-a i zloupotrebe supstanci obuhvata teme u širokom spektru disciplina. Kategorije morala i morala se izučavaju u humanističkim predmetima, problemi fiziološkog i patološkog dejstva virusa ili dejstva leka izučavaju se na predmetu biologije, ekonomski problemi u vezi sa pandemijom HIV-a razmatraju se na časovima geografije itd. Dodatna poteškoća u prevenciji HIV infekcije je rasprava o najintimnijim tajnim pitanjima vezanim za ljubav, senzualna zadovoljstva i seksualnost. Ovdje učitelj mora hodati između Scile netrpeljivosti, nespremnosti da se vidi stvarnost modernog života, i Haribde ciničnog naturalizma i vulgarnih uputstava.

Pitanja prevencije zloupotrebe supstanci su takođe na raskrsnici intenzivne javne debate. S jedne strane, ilegalna upotreba droga je u porastu među mladima, a srednjoškolci se često pokazuju iskusnijim stručnjacima u oblasti upotrebe droga od nastavnika. S druge strane, dvostruki standardi vezani za agresivno oglašavanje niskoalkoholnih pića (piva) u medijima čine školarce sumnjičavim prema antialkoholnoj propagandi u školi. Uz tekuću masovnu epidemiju pušenja (polovina odrasle populacije Rusije puši), teško je organizirati efikasnu propagandu protiv upotrebe duhana. Efikasno rješenje problema leži u sistematskoj interdisciplinarnoj integraciji pitanja vezanih za prevenciju HIV infekcije, ovisnosti o drogama, ovisnosti o supstancama, alkoholizmu i pušenju.

Ciljna grupa programa

Program je namijenjen učenicima od 5. do 11. razreda.

Materijal je lista didaktičkih jedinica strukturiranih po nivoima opšteg obrazovanja: osnovno opšte, srednje (potpuno) opšte obrazovanje.

Složenost problema prevencije HIV infekcije i zloupotrebe supstanci uslovljava objedinjavanje didaktičkih jedinica prema aspektima proučavanja: medicinsko-biološkom, socio-psihološkom, socijalnom.

Ciljevi.

Struktura ciljeva proučavanja problematike izgrađena je uzimajući u obzir potrebu za sveobuhvatnim razvojem ličnosti učenika i uključuje sticanje znanja, ovladavanje vještinama, obrazovanje, razvoj i praktičnu primjenu stečenih znanja i vještina (ključne kompetencije) . Svi prikazani ciljevi su ekvivalentni. Osnovni značaj ovog programa je cilj koji se odnosi na sa formiranjem normativnog ponašanja , što smanjuje vjerovatnoću infekcije HIV-om.

Studentsko proučavanje problematike prevencije HIV-a ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva:

savladavanje znanja o HIV infekciji, metode prenošenja HIV-a, faktori ponašanja koji doprinose infekciji, poznavanje normativnog ponašanja u kojem je rizik od infekcije HIV-om isključen ili minimalan;

savladavanje znanja o opasnostima upotrebe psihoaktivnih supstanci;

razvoj vještina ponašanja, pomaže u smanjenju rizika od infekcije HIV-om i ovisnosti o psihoaktivnim supstancama, razvijanju vještina pozitivnog ponašanja koje eliminišu rizik od HIV infekcije;

negovanje osjećaja odgovornosti, tolerancije, osnovnih moralnih vrijednosti;

ovladavanje sposobnošću predviđanja potencijalno opasnih situacija i izbjegavajte ih, u situacijama povećanog rizika birajte efikasne metode djelovanja.

Spisak didaktičkih jedinica

Osnovno opšte obrazovanje.

Imunitet. HIV i druge društveno značajne infekcije (hepatitis, tuberkuloza, polno prenosive infekcije). Karakteristike epidemiologije HIV infekcije. Struktura HIV ćelija. HIV i AIDS. Načini prijenosa HIV infekcije. Biološka osnova ponašanja. Karakteristike adolescencije: fiziološki i higijenski aspekti. Pravila za upotrebu lijekova. Zloupotreba droga. Nuspojave lijekova. Psihoaktivne supstance: alkohol, droge, duvan. Opasnosti od zloupotrebe supstanci. Ljudske bolesti povezane sa upotrebom psihoaktivnih supstanci. Ovisnost. Alkoholizam. Tobaccoism. Ponašanje ovisnosti.

Personality; individualnost; samopoimanje, samopoštovanje (Ko sam ja i kako da se ponašam prema sebi). Polne razlike u ljudskom ponašanju. Karakteristike adolescencije: psihološki, socijalni aspekti. Postavljanje ciljeva i načini ostvarivanja ciljeva (Šta želim i kako to postići (sposobnost postavljanja ciljeva i društveno prihvatljivi načini za njihovo postizanje). Odgovoran odnos prema zdravlju. Biološko i socijalno u odnosima među ljudima. Odnosi tinejdžera sa vršnjaci: Opravdano i neopravdano ponašanje grupe: potrebe za poštovanjem, prijateljstvom. Porodica: porodične tradicije u prošlosti i sadašnjosti Droge i zdravlje osobe zavisne od psihoaktivnih supstanci.

Društveni aspekti problema.

HIV infekcija je gorući problem našeg vremena (zašto je važno da znamo o tome). Epidemije. Odgovornost za širenje infekcija. Kada, gdje i kako potražiti medicinsku pomoć. Organizacije i specijalisti koji se bave prevencijom HIV infekcije (dječije klinike i adolescentni ljekari, centri za primarni medicinski tretman, psihološke službe, školski psiholozi, socijalni radnici i nastavnici). HIV i ljudska prava.

Srednje (potpuno) opšte obrazovanje.

Medicinski i biološki aspekti problema.

Reproduktivno zdravlje dječaka i djevojčica. Simptomi HIV infekcije. Razvoj HIV infekcije. Antitijela. "Prozor" period. Asimptomatski period. testiranje na HIV. Metode zaštite od HIV infekcije. Savremene metode liječenja i medikamentne podrške za HIV inficirane i oboljele od AIDS-a. Prenos HIV infekcije sa majke na dete. Ubrizgavanje ovisnosti o drogama povećava rizik od infekcije HIV-om.

Socijalni i psihološki aspekti problema.

Psihološki i moralni aspekti HIV infekcije. Grupe u riziku od HIV infekcije. Pružanje podrške i komunikacije sa osobama zaraženim HIV-om. Samokontrola i samoregulacija raspoloženja i ponašanja. Odnosi sa suprotnim polom. Sukobi. Načini rješavanja sukoba. Seksualno nasilje: situacije, uzroci, razumno ponašanje. Odgovorno ponašanje. Planiranje i implementacija planova. Sloboda i odgovornost. Problem izbora i odgovornosti za lični izbor. Sistem vrijednosti u kontekstu razvoja ljudskog društva. Hedonistički pristup životu. Smisao života i životni ciljevi. Vrijednost ljudske ličnosti. Vrijednost života i zdravlja. Smrt. Porodica kao vrijednost.

Društveni aspekti problema.

HIV/AIDS: istorijat nastanka, širenje širom sveta, trenutna situacija, razvoj do razmera epidemije. Epidemije u ljudskoj istoriji, model razvoja epidemije; odnosi među ljudima tokom epidemija. Zakonodavstvo u oblasti HIV/AIDS-a. HIV/AIDS i ljudska prava: međunarodna i ruska praksa. Organizacije i specijalisti uključeni u prevenciju HIV infekcije (centri za AIDS, međunarodne organizacije, javne organizacije, tinejdžerska ordinacija u okružnoj klinici, prenatalne ambulante (tinejdžer ginekolog), Centri za planiranje porodice, dermatovenerološka klinika, medicinski centri; organizacije i specijalisti, rad u vašem gradu, regiji). Prava i odgovornosti klijenta koji prima medicinske usluge. Odgovornost doktora. Medicinska tajna.

Predlozi za dopunu federalne komponente osnovnog opšteobrazovnog standarda temama o prevenciji HIV infekcije i zloupotrebe supstanci.

Nacrt odjeljka opšteobrazovnog standarda o prevenciji HIV infekcije i zloupotrebe supstanci izrađen je u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“ i Konceptom modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2010. godine, odobrenim Uredbom Vlada Ruske Federacije br. 1756-r od 29. decembra 2001. godine.

Nacrt dopuna standarda osnovnog opšteg obrazovanja o prevenciji HIV infekcije i zloupotrebe supstanci strukturiran je po nivoima opšteg obrazovanja (osnovno opšte, srednje (potpuno) opšte obrazovanje) i uključuje:

ciljevi proučavanje predmeta;

obavezni minimalni sadržaj osnovni obrazovni programi iz ovog predmeta;

uslove za nivo obuke diplomci iz ovog predmeta.

Ciljevi. U Nacrtu dopuna Opšteg obrazovnog standarda za prevenciju HIV infekcije i zloupotrebe supstanci preciziraju se ciljevi na svakom nivou (ciljevi osnovnog opšteg i srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja). Struktura ciljeva proučavanja problematike izgrađena je uzimajući u obzir potrebu za sveobuhvatnim razvojem ličnosti učenika i uključuje sticanje znanja, ovladavanje vještinama, obrazovanje, razvoj i praktičnu primjenu stečenih znanja i vještina (ključne kompetencije) . Svi prikazani ciljevi su ekvivalentni.

Obavezni minimum sadržaja.

Predstavljen je generalizovanim sadržajem obrazovanja u obliku skupa predmetnih tema, koji se predlaže za uključivanje u obrazovne programe. Obavezni minimum uključuje naučne ideje i činjenice o problemu koje određuju ideološke pozicije osobe i obezbeđuju uslove za socijalizaciju. , intelektualni i opšti kulturni razvoj učenika i formiranje njihove društvene pismenosti. Obavezni minimum obezbjeđuje kontinuitet nivoa opšteg obrazovanja i pruža učenicima mogućnost da uspješno nastave školovanje na narednim fazama (nivoima) obrazovanja. Obavezni minimum ne utvrđuje redoslijed (redoslijed) izučavanja predmetnih tema u okviru nivoa opšteg obrazovanja i ne utvrđuje standarde nastavnog vremena koje se izdvaja za izučavanje date didaktičke jedinice u okviru nastavnog plana i programa. Ovakav način predstavljanja obaveznog minimuma proširuje varijabilnost pristupa proučavanju nastavnog materijala i predstavlja mogućnost višestepene obuke.

Uslovi za nivo obučenosti diplomaca. Rezultati savladavanja od strane diplomaca obaveznog minimuma Nacrta standarda opšteg obrazovanja o prevenciji HIV infekcije i zloupotrebe supstanci utvrđenog Nacrtom standarda. Zahtjevi su razvijeni u skladu sa obaveznim minimumom i dosljedni su na svim nivoima opšteg obrazovanja. Zahtjevi su postavljeni u formi aktivnosti (ono što studenti kao rezultat izučavanja datog nastavnog predmeta treba da znaju, znaju i koriste u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu). Zahtjevi služe kao osnova za izradu kontrolnih i mjernih materijala za sertifikaciju učenika u obrazovnim ustanovama koje implementiraju Projektni standard za prevenciju HIV infekcije i zloupotrebe supstanci.

Studentsko proučavanje problema prevencije HIV infekcije i zloupotrebe supstanci na nivou osnovnog opšteg obrazovanja ima za cilj postizanje sledećih ciljeva:

ovladavanje znanjem o HIV infekciji, načinima prenošenja HIV-a, faktorima ponašanja koji doprinose infekciji, psihoaktivnim supstancama i njihovim patogenim efektima, faktorima rizika koji provociraju zloupotrebu supstanci;

razvoj vještine ponašanja koje pomažu u smanjenju rizika od upotrebe supstanci i HIV infekcije, razumijevanje potrebe za odgađanjem seksualnog debija;

vaspitanje osjećaj odgovornosti, vrijednosni odnos prema svom zdravlju i zdravlju drugih, vrijednost porodice, vrijednost ljubavi, poštovanje prava osoba suprotnog pola, tolerantan odnos prema HIV pozitivnim osobama;

ovladavanje vještinama predvidjeti potencijalno opasne situacije i izbjegavati ih, u situacijama povećanog rizika, odabrati efikasne metode djelovanja, koristiti resurse društva (tražiti društvenu podršku) na problemima dijagnosticiranja HIV infekcije.

Prijedlozi obaveznog minimuma sadržaja osnovnih obrazovnih programa

Medicinski i biološki aspekti problema.

Imunitet. HIV i druge društveno značajne infekcije (hepatitis, tuberkuloza, polno prenosive infekcije). Karakteristike epidemiologije HIV infekcije. Struktura HIV ćelije. HIV i AIDS. Načini prijenosa HIV infekcije. Karakteristike adolescencije: fiziološki i higijenski aspekti. Psihoaktivne supstance: alkohol, droge, duvan. Opasnosti od zloupotrebe supstanci. Ovisnost. Alkoholizam. Tobaccoism. Ponašanje ovisnosti.

Socijalni i psihološki aspekti problema.

HIV infekcija je gorući problem našeg vremena. Ponašanje ovisnosti. Formiranje zavisnog ponašanja. Personality; individualnost; samopoimanje, samopoštovanje (Ko sam ja i kako da se ponašam prema sebi). Karakteristike adolescencije: psihološki, socijalni aspekti. Postavljanje ciljeva i načini za postizanje cilja (Šta želim i kako to postići (sposobnost postavljanja ciljeva i društveno prihvatljivi načini za njihovo postizanje). Odgovoran odnos prema zdravlju. Odnosi tinejdžera sa vršnjacima: grupni pritisak. Oduprijeti se životnim vrijednostima. Opravdano i neopravdano ponašanje. simpatija, prva ljubav: porodične tradicije u prošlosti i sadašnjosti. HIV i ljudska prava.

Uslovi za nivo obučenosti diplomaca

Kao rezultat proučavanja pitanja prevencije HIV-a, student bi trebao

znati/razumjeti

šta je HIV infekcija i AIDS;

metode prijenosa HIV infekcije;

karakteristike adolescencije;

o negativnom uticaju psihoaktivnih supstanci na zdravlje;

tradicionalne porodične vrednosti;

o važnim ljudskim potrebama: poštovanje, razumevanje, ljubav;

o ljudskim pravima (u odnosu na osobe zaražene HIV-om);

o organizacijama i stručnjacima koji se bave prevencijom HIV infekcije.

biti u mogućnosti

vidjeti ciljeve vlastitih aktivnosti (odgovoriti na pitanje „zašto to radim?“);

postavite sebi ciljeve;

ostvarite svoje ciljeve na društveno prihvatljive načine;

preuzeti odgovornost za svoje zdravlje;

utvrditi da li je rizik opravdan;

koristiti društvene resurse (tražiti društvenu podršku) po pitanju HIV-a.

koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu Za

samorazvoj (razvoj ličnih resursa: individualnost, samoprihvatanje, pozitivno samopoštovanje, tolerancija);

izgradnja efektivnih odnosa sa vršnjacima, odupiranje grupnom pritisku;

izbjegavanje situacija nasilja i nepotrebnog rizika;

predviđanje potencijalno opasnih situacija;

odabir najefikasnijih metoda djelovanja u situacijama visokog rizika;

formiranje stavova vezanih za neupotrebu droga.

Federalna agencija za obrazovanje

Državna obrazovna ustanova

visoko stručno obrazovanje

"ČELJABINSKI DRŽAVNI UNIVERZITET"

Softverski program za prevenciju

ŠIRENJE HIV INFEKCIJE

U GOU VPO "ChelGU" ZA 2008-2012.

Chelyabinsk

PROGRAM PREVENCIJE ŠIRENJA

HIV INFEKCIJE U GOU HPE "ChelGU" ZA 2008-2012.

Opće odredbe

Na mlade je relativno lako uticati kroz školske programe podizanja svijesti o HIV/AIDS-u, zdravstvene zaštite i promocije zdravlja. Obrazovne ustanove imaju potrebne uslove za realizaciju ovih programa.

Rješavanje problema HIV/AIDS bolesti, stoga, treba da bude jedna od glavnih aktivnosti svake obrazovne ustanove i specijaliste.

Program za sprečavanje širenja HIV infekcije u Državnoj obrazovnoj ustanovi visokog stručnog obrazovanja „Čeljabinsk državni univerzitet“ za 2008-2012. (u daljem tekstu Program) izrađen je na osnovu iskustva obrazovnog sistema univerziteta iu skladu sa sljedećim regulatornim pravnim dokumentima:

Ustav Ruske Federacije; Zakon Ruske Federacije “O obrazovanju” od 13. januara 1996. br. 12-FZ; Zakon Ruske Federacije “O visokom i poslijediplomskom stručnom obrazovanju” od 22. avgusta 1996. br. 125-FZ ; Federalni zakon „O sprečavanju širenja u Ruskoj Federaciji bolesti uzrokovane virusom ljudske imunodeficijencije (HIV infekcija)” od 30. marta 1995. br. 38-FZ; Osnove zakonodavstva Ruske Federacije o zaštiti zdravlja građana od 22. jula 1993. br. 5487-1; Strategija državne omladinske politike u Ruskoj Federaciji do 2016. Odobreno naredbom Vlade Ruske Federacije od 18. decembra 2006. br. 1760-r;

IPiP – Institut za psihologiju i pedagogiju

KFViS – Odjeljenje za fizičko vaspitanje i sport

IEC – muzejski i izložbeni centar

RCIO – regionalni centar za obrazovanje osoba sa invaliditetom

SNO – Studentsko naučno društvo

SSSO – Vijeće studentske samouprave doma

UVR – Odsjek za obrazovno-vaspitni rad

USO – Služba za odnose s javnošću

TsTS – Centar za studentsko stvaralaštvo

TsSPTV – Centar za promociju organizacije studentske prakse i zapošljavanje diplomaca

UKB Civilna zaštita i vanredne situacije - Uprava za integrisanu bezbjednost civilne odbrane i vanredne situacije

– Predsednik primarne sindikalne organizacije studenata CSU

I. Cilj i zadaci Programa

stvaranje regulatornih, organizacionih, upravljačkih, materijalno-tehničkih uslova i informaciono-metodološke podrške za realizaciju Programa; organizovanje i provođenje preventivnih mjera među jednom od najugroženijih društvenih grupa – studentima; intenziviranje edukacije učenika o pitanjima HIV-a; pružanje obuke odgovornima za edukaciju o HIV-u; informiranje studenata CSU-a i postdiplomaca o uslugama pomoći za osobe zaražene HIV-om; formiranje vlastitog sistema vrijednosti i vještina odgovornog ponašanja učenika; stvaranje uslova za formiranje pozitivnog stava prema sebi i svetu oko sebe; privlačenje kvalifikovanih stručnjaka za preventivni rad; osposobljavanje kvalifikovanog osoblja za sprovođenje preventivnih programa među studentima i diplomiranim studentima ChelSU-a iz reda samih studenata; unapređenje sistema mjera za povećanje nivoa zdravlja studenata i postdiplomaca ChelSU, uklj. povećanje upisa učenika u fizičko vaspitanje i sport, stvaralaštvo, istraživačke aktivnosti itd.; unapređenje psihološke podrške, savjetodavne, psihokorekcione i rehabilitacijske pomoći; interakcija sa organima vlasti, zdravstvenim ustanovama, javnim organizacijama po pitanjima promocije zdravog načina života i prevencije zloupotrebe supstanci.

RESURSI

IV. GLAVNI PRAVCI IMPLEMENTACIJE PROGRAMA:

Stvaranje organizacionih i upravljačkih uslova; Razvoj lokalnog pravnog okvira; Informaciono-metodološka podrška; osoblje; Organizacione mjere u cilju prevencije HIV infekcije kod učenika: Modernizacija sanitarno-higijenskih i materijalno-tehničkih uslova; Interakcija sa organima vlasti, zdravstvenim ustanovama, ustanovama kulture i dr., javnim organizacijama po pitanjima prevencije HIV-a; Praćenje realizacije ciljeva i zadataka Programa.

V. Glavne aktivnosti,

usmjerena na implementaciju Programa

6. OČEKIVANI REZULTATI IMPLEMENTACIJE PROGRAMA

Unapređenje lokalnog pravnog okvira za prevenciju HIV-a; Podizanje nivoa svijesti studenata i postdiplomaca ChelSU-a i sticanje vještina u prevenciji HIV infekcije; Formiranje zdravog načina života kod učenika; Povećano uključivanje studenata osnovnih i postdiplomskih studija u vannastavne i naučne aktivnosti ChelSU-a; Povećanje broja mladih uključenih u sistematski rad na promociji zdravog načina života; Formiranje adekvatnog stava prema različitim životnim situacijama kod emocionalno osjetljivih studenata i diplomiranih studenata i povećanje njihove otpornosti na stres; Smanjenje prevalencije HIV-a među studentima.

7. INDIKATORI

Zdravstveno stanje studenata i postdiplomaca ChelSU-a; Obuhvat studenata CSU radom na promociji zdravog načina života i prevenciji HIV-a; Kvalitet informacionog okruženja usmjerenog na promociju zdravog načina života i prevenciju HIV-a; Pokrivenost studenata osnovnih i postdiplomskih studija sekcijama, skupovima, laboratorijama, kreativnim udruženjima; Broj studentskih istraživačkih radova o zdravstvenim pitanjima; Pružanje metodoloških i informativnih materijala strukturnim jedinicama univerziteta o prevenciji zloupotrebe supstanci; Ocena učešća studenata CSU u kulturno-rekreativnim manifestacijama (sportska takmičenja, festivali, takmičenja, konferencije) različitih nivoa.

RJEČNIK OSNOVNIH POJMOVA (Glosar)

Metodološka podrška

HIV infekcija. Klinika, dijagnoza i liječenje /Pod op. ed. V.V. Pokrovsky. – M: Geotar Medicine, 2000. Dolzhanskaya N. A., Buzina T. S. HIV infekcija u praksi liječenja drogom. – M., 2000. Licem u lice sa AIDS-om. Izvještaj o politici istraživanja Svjetske banke: Trans. sa engleskog – M: Izdavačka kuća “Cijeli svijet”, 1998. Medicinska i socijalna služba i njen značaj u prevenciji AIDS-a i drugih aktuelnih infekcija. – Sankt Peterburg, 1998. Metodološke preporuke za organizovanje rada sa roditeljima učenika na prevenciji narkomanije u cilju prevencije njenog širenja u obrazovnim ustanovama Jekaterinburg, 2006. Principi prevencije HIV infekcije među korisnicima droga / Regionalna kancelarija za Evropu Svjetske zdravstvene organizacije. – Kopenhagen (Danska), 1998. Prevencija zloupotrebe supstanci (zbirka nastavnog materijala). M., 2001; Rakhmanova A.G. HIV infekcija (klinika i liječenje). – Sankt Peterburg: Izdavačka kuća “AIDS, Sex, Health”, 2000. Ruski savezni naučno-metodološki centar Ministarstva zdravlja Ruske Federacije za prevenciju i kontrolu AIDS-a. „HIV infekcija. Bilten br. 25." M., 2003. Sudakov K.V. Individualna otpornost na emocionalni stres. M., 1998; Trening o prevenciji socijalno neprilagođenog ponašanja kod adolescenata i mladih „Moj izbor“. Toolkit. M., 2002; Oblici rada sa mladima u radu na primarnoj prevenciji zloupotrebe supstanci. Metodički priručnik. M., 2002; Efikasne intervencije u prevenciji HIV-a / Centri za prevenciju i kontrolu bolesti (Atlanta, 1999.). Kanadsko-ruski projekat AIDS-a (prevod). – Sankt Peterburg, 2000.

Šef Odjeljenja za obrazovno-vaspitni rad L.P. Konvisareva

prorektor

o akademskom radu

NA. Mamaev

"___" _____________2008

1. R. A. Khalfin 20. decembar 2006. N 6834-rh organizacija prevencije HIV infekcije među različitim grupama stanovništva, metodološke preporuke

   Smjernice

   Ove smjernice pripremilo je Ministarstvo zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije u skladu sa odredbama Sporazuma između Ruske Federacije i Međunarodne banke za obnovu i razvoj

2. Državni program za stabilizaciju epidemije HIV-a u Kirgiskoj Republici za 2012-2016. spisak skraćenica

   Program

   Republika Kirgistan ostaje zemlja sa niskom prevalencom HIV infekcije. Međutim, posljednjih godina bilježi se nagli porast broja novih slučajeva infekcije HIV-om i, prema procjenama SZO/UNAIDS-a, Kirgistan je među 7 zemalja u svijetu.

   Zakon

   U cilju poboljšanja kompleksa organizacionih, psiholoških, pedagoških, pravnih i medicinsko-socijalnih uslova za stabilizaciju epidemijske situacije i smanjenje stope širenja HIV infekcije i prenosivih bolesti