Književni projekat Oni su naši zaštitnici. Naučna novina istraživanja

Ciljevi projekta: Proširiti znanje učenika o pojmovima „Otadžbina“, „Branioci Otadžbine“. Upoznati učenike sa tradicijom praznika i pokazati njegov značaj. Stvorite uslove za sagledavanje problema i nacrt rješenja. Negujte poštovanje, ljubav i ponos za svoju zemlju. Develop kognitivna aktivnost van nastave.

Faze i uslovi projekta: Pripremni. (Identifikacija problema koji se proučava) 35 min. + izlet u muzej divizije raketne snage d. Rad u grupama, traženje materijala. ( Samostalan rad.) g. (Prezentacija rezultata pretrage.) g – 35 min. Final. (Događaj posvećena prazniku Dan branilaca otadžbine.) 21. februar 2008. – 40 min. Analitički (Sumiranje i evaluacija produktivnosti obavljenog posla.)

Pripremna faza. Motivacija: ekskurzija u muzej raketnog diviziona, razgledanje slajdova o domovini, razgovor. Problematično pitanje: Zašto su ljudima potrebni branioci otadžbine? Istraživačka pitanja: 1. Šta je „Otadžbina“, ko su „branioci Otadžbine“ i zašto su potrebni? 2. Šta je "vojska" i da li nam je potrebna Mirno vrijeme? 3. Ko su moji roditelji i čime se bave? 4. Šta možemo učiniti da budemo korisni našoj Otadžbini? Hipoteza: Domovini je stalno potrebna zaštita. Vojska je glavna odbrana. Mogu biti od koristi svojoj otadžbini.

Tema projekta: “Branioci otadžbine.”

Učesnici projekta: djeca 6-7 godina, muzički direktor M.N. Alferova, PDO A.P., instruktorica fizičkog vaspitanja O.V.

Vrsta projekta: kratko.

Cilj projekta: Proširiti ideje o herojskoj prošlosti ruskog naroda, nastaviti sa formiranjem osjećaja patriotizma kod djece starijeg predškolskog uzrasta, ponosa i poštovanja prema ruskoj vojsci.

Zadaci:

• popravite nazive elemenata nošnje ruskog heroja, imena oružja drevnog ruskog ratnika;
• sistematizirati, proširiti i generalizirati znanja o ruskoj vojsci, vojnim rodovima, vojne opreme;
• razvijati interesovanje dece za istoriju rodna domovina, historiji nastanka i formiranja ruska vojska od drevna Rus' do modernih vremena;
• razvijaju i obogaćuju govor djece predškolskog uzrasta;
• organizovati rad sa roditeljima na uključivanju u patriotsko vaspitanje dece u porodici;
• neguju poštovanje prema braniocima otadžbine, želju da ih oponašaju.

Relevantnost problema:

Postojanje čovječanstva izvana je nezamislivo komunikativne aktivnosti. Sposobnost pozitivnog komuniciranja djeteta omogućava mu da ugodno živi u društvu ljudi, zahvaljujući komunikaciji, ne samo da upoznaje drugu osobu (odrasla osoba ili vršnjaka), već i samoga sebe. IN društveni razvoj dijete predškolskog uzrasta ima vodeću ulogu komunikacijske vještine. Omogućuju vam da razlikujete određene komunikacijske situacije, da razumijete stanje drugih ljudi u tim situacijama i da na osnovu toga adekvatno izgradite svoje ponašanje.

Problem teškoća u komunikaciji je od posebnog značaja u današnje vreme, kada je moralna i razvoj komunikacije izaziva ozbiljnu zabrinutost kod dece. Odrasli su sve češće počeli da se susreću s komunikacijskim poremećajima, kao i sa nedostatkom razvijenosti moralne i emocionalne sfere djece. To je zbog pretjerane “intelektualizacije” obrazovanja, “tehnologizacije” našeg života. To nije tajna najbolji prijatelj Za savremeno dete- ovo je TV ili kompjuter, i omiljeni hobi– gledanje crtanih filmova ili kompjuterske igrice. Djeca su počela manje komunicirati ne samo sa odraslima, već i međusobno. Ali živa ljudska komunikacija značajno obogaćuje živote djece, boje svijetle boje sferi njihovih senzacija.

Predškolska i juniorska školskog uzrasta izuzetno povoljno za ovladavanje komunikacijskim vještinama. Djeca u ovom uzrastu su posebno osjetljiva na jezičke pojave kod njih se razvija interes za razumijevanje govornog iskustva i rješavanje komunikacijskih problema.

Problem je moralan patriotsko vaspitanje djeca predškolskog uzrasta jedna je od najvažnijih za savremeno društvo.

Trenutno je odgoj patriotizma i građanstva prilično težak zadatak, za čije rješenje je potrebno strpljenje. IN moderne porodice takva pitanja se ne smatraju važnim i vrednim pažnje.

Naša djeca više ne sanjaju da postanu hrabri ratnici i ne smatraju odbranu svoje domovine svetom dužnošću.

Dan branitelja otadžbine više nije povezan s oružanim snagama. Ovaj praznik se postepeno pretvorio u praznik roda, ekvivalentan međunarodnom. dan žena. Nažalost, malo ljudi zna istoriju praznika - 23. februara, u vezi s kojim je i ustanovljen.

Tema “Branioci otadžbine” posebno je aktuelna u našem vremenu, kada djeca crpe informacije televizijski programi o terorizmu i nasilju. Naša zemlja je dugo bila poznata po svojim braniteljima koji su čuvali granice domovine. Mnogo je slavnih ratnika koji su slavili Rusiju od davnina do našeg vremena. Upoznajući predškolce sa braniocima otadžbine, usađujemo im osjećaj ponosa i ljubavi.

Komunikativne sposobnosti predškolskog djeteta uključuju sposobnost prepoznavanja emocionalna iskustva i stanje ljudi oko sebe, djece i odraslih, da svoje emocije izrazi verbalno i neverbalne načine. Osim toga, komunikacijske sposobnosti uključuju sposobnost djeteta da sarađuje, sluša i čuje i razmjenjuje informacije.

Formiranje socijalne i komunikacijske kompetencije predškolske djece moguće je pod sljedećim organizaciono-pedagoškim uvjetima:

• stvaranje atmosfere dobre volje, međusobnog razumijevanja i ljubavi;
• učenje sposobnosti slušanja i slušanja drugih;
• razvijanje sposobnosti upotrebe izraza lica, pantomime i glasa u komunikaciji;
• razvoj komunikacijskih vještina djece u različitim životnim situacijama;
• učenje korištenja formula govorni bonton ciljano i motivisano;
• negovanje prijateljskog odnosa prema vršnjacima;
• formiranje osjećaja simpatije između sudionika u komunikaciji;
• objašnjavanje djeci da nemarno izgovorena riječ boli, ništa manje bolna od radnje;
• učenje djece samokontrole;
• razvijanje sposobnosti analiziranja situacije.
• ciljani razvoj komunikacijskih vještina kod djece.

Faze projekta:

Ifaza: Pripremni.

• Indikacija relevantnosti i teme budućeg projekta.
• Postavljanje ciljeva i zadataka.
• Proučavanje literature na ovu temu i rad sa metodološki materijal.
• Izbor dečijih soba fikcija za čitanje, pamćenje poezije.
• Izbor prezentacija za gledanje.
• Izbor predmetnih slika i ilustracija.
• Identifikacija znanja djece na temu „Branioci otadžbine“.

IIfaza: Basic.

Implementacija projekta.

• Vođenje razgovora sa decom o ruskim herojima, o Drugom svetskom ratu, o ruskoj vojsci, o braniocima naše domovine
• Provođenje aktivnih, didaktičkih igara uloga.
• Čitanje beletristike djeci (pamtiti pjesme)
• Gledanje slika i ilustracija, gledanje videa i prezentacija.
• Crtanje slika, bojenje slika dalje vojna tema, izrada poklona za praznik.

IIIfaza: Final.

• GCD na temu projekta.
• Svečani koncert za tate posvećen Danu branioca otadžbine.

Očekivani rezultati:

• Moralno i patriotsko vaspitanje formiraće kod predškolaca predstavu o braniocima ruske zemlje, o ruskoj vojsci, kao i o ljudima koji su proslavili naš grad, želju da budu patriota svoje domovine, da se osećaju odgovornim za sve što u njemu se dešava osećaj ponosa za svoj narod, za vojsku, domovinu.
• Formiraće se sposobnost izražavanja sopstveno mišljenje, analizirati, brzo reagovati na ono što se dešava.
• Sticanje djece pristupačnih znanja o istoriji rodne Otadžbine.
• Sticanje vještina djece predškolskog uzrasta društvena komunikacija sa odraslima i vršnjacima.
• Pokazivanje pažnje i poštovanja prema veteranima, interesovanje za rusku vojsku i vojnu profesiju.
• Aktivan rad roditelja na patriotskom vaspitanju dece u porodici.

Aktivnosti implementacije projekta:

Rezultati projekta za djecu:

1. Priče na temu projekta, GCD časovi.
2. Izrada poklona za članove porodice (očeve, djedove).
3. Pružanje zabave za djecu, posvećena danu Branilac otadžbine.

Rezultati projekta za nastavnika:

1. Bilješke o temi projekta.
2. Kreiranje biblioteke.
3. Musical CD.
4. Planiranje na ovu temu.

književnost:

1. L. A. Kondrykinskaya "Gdje počinje domovina?"
2. I.A. Lykova " Vizuelne aktivnosti V vrtić: Pripremna grupa za školu.”
3. O.S. Ushakova "Razvoj govora i kreativnosti djece predškolskog uzrasta."
4. N.V. Aleshina “Patriotski odgoj predškolske djece.”
5. E. Stupak “Pokloni za praznik.”
6. N.F. Tarlovskaya "Obuka dizajna i ručnog rada."

Projekat na temu "Branioci otadžbine".

Pripremljeno i izvedeno: Voinarovskaya L.N., Gubarenko S.A.

Cilj projekta:

Formiranje osjećaja patriotizma kod djece starijeg predškolskog uzrasta.

Uključivanje roditelja da učestvuju u životu vrtića.

Zadaci:

1. Proširiti znanje djece o braniteljima otadžbine, razjasniti ideje o rodovima vojske.

2. Probudite želju da budete kao jaki, hrabri ratnici, vaši tati.

3. Aktivirajte u govoru djece riječi koje označavaju vrste trupa: granica, tenk, leteće trupe; mornarica

4. Razvijati kod djece kognitivna aktivnost, Kreativne vještine.

5. Aktivno uključiti porodicu u patriotsko obrazovanje svoje djece.

6. Negujte osećaj ponosa za svoju Otadžbinu, poštovanje prema vojnicima – braniocima Otadžbine.

Vrsta projekta: informativno - praktično.

Učesnici projekta: Djeca, roditelji učenika, voditelji grupa, muzički direktor.

starosna grupa: senior grupa.

Trajanje projekta: kratko.

Vrsta projekta: grupa.

Način rada: Timski rad, časovi, van nastave.

Relevantnost teme:

Jedna od najvažnijih oblasti u prevazilaženju nedostatka duhovnosti značajnog dijela društva je patriotski odgoj i obrazovanje djece.

Tema „Branioci otadžbine“ posebno je aktuelna u našem vremenu, kada djeca iz televizijskih programa crpe informacije o terorizmu i nasilju. Naša zemlja je dugo bila poznata po svojim braniteljima koji su čuvali granice domovine. Mnogo je slavnih ratnika koji su slavili Rusiju od davnina do našeg vremena. Upoznajući predškolce sa braniocima Otadžbine, usađujemo u njih osjećaj ponosa i ljubavi prema svojoj Otadžbini i njenim braniocima.

Završni događaj: Tematska zabava na temu: " Ratna igra– Takmičenje „Zarnička”.

Očekivani rezultat:

1. Pokazivanje interesovanja za vojsku, poštovanje prema braniocima otadžbine.

2. Djeca razlikuju i imenuju predstavnike različitih rodova trupe; znati o prednostima koje donose ljudi u vojnim profesijama.

3. Djeca nastoje biti poput hrabrih i hrabrih ratnika svoje zemlje.

Faze implementacije:

1. Pripremni.

2.Osnovni.

3.Final.

Ipripremna faza:

1. Izrada pasoša projekta.

2. Izbor dječije beletristike za čitanje, za pamćenje pjesama.

3. Proučavanje metodološke literature na temu projekta.

4. Odabir materijala za prezentaciju i njena izrada.

5.Izbor vizuelni materijal na ovu temu.

IIfaza izvođenja projekta:

1. Priča nastavnika o istoriji praznika, o ruskoj vojsci.

2. Razgovori sa djecom.

3. Čitanje beletristike.

4.Učenje pjesama napamet.

5. Provođenje didaktičkih, igranja uloga i igara na otvorenom.

6. Izrada zidnih novina - kolaža.

7. Crtanje slika.

8. Izrada rukotvorina, čestitki, poklona za tate.

9. Pregled slika, ilustracija, sastavljanje priča na osnovu njih.

10. Upotreba IKT-a.

IIIfaza prezentacije projekta:

1. Tematska zabava “Ratna igra - takmičenje “Zarnička”.

2. Pravljenje zidnih novina - kolaž “Naša vojska je jaka.”

3. Izložba crteža zajedno sa roditeljima “Moj voljeni tata”. 4. Izrada albuma “Vojna oprema”.

5. Pravljenje albuma " Leksička tema"Dan branilaca otadžbine".

Šema implementacije projekta:

književnost:

1. Edukativni program “Od rođenja do škole”.

2. L. A. Kondrykinskaya "Gdje počinje domovina?"

3. I.A. Lykova "Vizuelne aktivnosti u vrtiću: starija grupa."

4. O.S. Ushakova "Razvoj govora i kreativnosti djece predškolskog uzrasta."

6. N.V. Aleshina “Patriotski odgoj predškolske djece.”

7. E. Stupak “Pokloni za praznik”.

8. N.F. Tarlovskaya "Obuka dizajna i ručnog rada."

Učitelji: Ordinyan A.Sh, Chereshneva T.V.

Cilj projekta: Formirati kod djece predškolske dobi osjećaj patriotizma, ponosa i poštovanja prema ruskoj vojsci.

Zadaci:

Sistematizirati, proširiti i generalizirati znanja o ruskoj vojsci, rodovima trupa, vojnoj opremi.

Razvijati interesovanje dece za istoriju njihove matične otadžbine, za istoriju formiranja i razvoja ruske vojske od Drevne Rusije do danas.

Aktivno uključiti porodicu u patriotsko obrazovanje svoje djece.

Vrsta projekta: Informativno-kreativan, srednje dužine.

Period implementacije projekta : 4. februar - 22. februar 2013

Učesnici projekta :

Djeca pripremna grupa(6-7 godina),

Odgajatelji (Ordinyan A.Sh, Chereshneva T.V..)

Muzički direktor

FC instruktor

Relevantnost: Problem moralnog i etičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta jedan je od najvažnijih za savremeno društvo.

Trenutno je odgoj patriotizma i građanstva prilično težak zadatak, za čije rješavanje je potrebno strpljenje i takt. Ponekad se u modernim porodicama takva pitanja ne smatraju važnima i zaslužuju dužnu pažnju.

Naša djeca više ne sanjaju da postanu hrabri ratnici i ne smatraju odbranu svoje domovine svetom dužnošću.

Dan branitelja otadžbine više nije povezan s oružanim snagama. Ovaj praznik se postepeno pretvorio u praznik roda, ekvivalentan Međunarodnom danu žena. Nažalost, malo ljudi zna istoriju praznika - 23. februara, u vezi s kojim je i ustanovljen.

Ovaj projekat je odlična prilika da se usađuje osjećaj ponosa na svoj narod, na vojsku, na Otadžbinu... Da se izazove želja da se bude poput hrabrih i hrabrih ratnika svoje zemlje.

Očekivani rezultat:

Pokazivanje interesovanja za vojsku, poštovanje prema braniocima otadžbine.

Formiranje ljubavi prema domovini kod djece.

Formiranje visokog morala lični kvaliteti: odzivnost, pravednost, hrabrost, tolerancija

Objedinjavanje nekih ideja o istoriji naše zemlje

Prezentacija projekta:

Sportsko slobodno vrijeme "Ford Boyard"!

Faze projekta:

1. faza: Pripremni

Indikacija relevantnosti i teme budućeg projekta.

Postavljanje ciljeva i zadataka.

Rad sa metodičkim materijalom i literaturom na ovu temu.

Dijagnostika djece na temu "Branitelji otadžbine".

Rad na projektu podijeljen je u tri tematske sedmice.

1) Bogatiri ruske zemlje.

2) Drugi svjetski rat. Ustani, ogromna državo!

3) Ruska vojska.

2. faza: Basic.

Implementacija projekta.

Faza 3: finale:

Svečana zabava za Dan branioca otadžbine ( sportsko slobodno vrijeme"Ford Boyard"

Dizajn mini-muzeja: "Branioci otadžbine."

Aktivnosti implementacije projekta:

Sedmica 1: “Bogatiri ruske zemlje.”

2. sedmica: „Drugi svjetski rat. Ustani, ogromna državo!”

3. nedelja: „Ruska armija“.

(sa fotografijom)

Kratkoročno (1 sedmica)

Vrijeme: 15.02.2016 - 20.02.2016

MBDOU d\sno

Druga juniorska grupa br.3

Pedagog A.V. Makeenkova

Djetinjstvo je svakodnevno otkrivanje svijeta. Neophodno je da ovo otkriće postane, prije svega, znanje o čovjeku i otadžbini, kako bi ljepota stvarne ličnosti, veličina i neuporediva ljepota Otadžbine ušla u um i srce djeteta.

Djetinjstvo je ključna faza u razvoju ličnosti i njene moralne sfere. Stvoreno povoljno vrijeme pedagoško okruženje doprinosi usađivanju kod dece osnova patriotizma i građanstva.

Pojam patriotizma je raznolik po svom sadržaju – to je i poštovanje kulture svoje zemlje, i osjećaj nerazdvojenosti sa vanjskim svijetom, i ponos na svoj narod i svoju Otadžbinu.

Od prvih godina života dete mora da voli svoj rodni kraj, kulturu srcem i dušom, da doživi osećaj nacionalnog ponosa koji se zove „ukorenjenje rodna zemlja" Predškolski uzrast, po mišljenju psihologa - najbolji period formirati ljubav prema maloj domovini.

Veoma smo ponosni na naše mala domovina i našim sunarodnicima, upoznajemo djecu sa istorijom i kulturom našeg kraja, gajimo ljubav i poštovanje prema njemu.

Mnogo se pisalo o važnosti upoznavanja djeteta sa kulturom svog naroda, jer okretanje otadžbini i baštini gaji poštovanje i ponos za zemlju na kojoj živite. Zbog toga djeca moraju poznavati i proučavati kulturu svojih predaka. Upravo će naglasak na poznavanju istorije naroda, njegove kulture pomoći da se u budućnosti tretira sa poštovanjem i interesovanjem kulturne tradicije drugih naroda.

Osećaj domovine... počinje kod deteta odnosom prema porodici, prema najbližim ljudima - prema majci, ocu, baki, dedi. To su korijeni koji ga povezuju sa svojim domom i neposrednom okolinom.

Osjećaj domovine počinje divljenjem onome što dijete vidi pred sobom, čemu se čudi i što izaziva odjek u njegovoj duši. I premda mnoge utiske on još nije duboko spoznao, već je prošao percepcija djece, igraju veliku ulogu u formiranju ličnosti patriote.

Neposredna okolina je od velikog značaja za usađivanje interesovanja i ljubavi prema rodnom kraju kod dece. Postepeno dijete upoznaje vrtić, svoju porodicu, svoju ulicu, grad, a potom i državu, njen glavni grad i simbole.

Biti građanin, patriota, svakako je biti internacionalista. Stoga, njegovanje ljubavi prema otadžbini i ponosa na svoju zemlju mora biti spojeno sa formiranjem prijateljskog odnosa prema kulturi drugih naroda, prema svakom čovjeku pojedinačno, bez obzira na boju kože i vjeru.

Cilj i ciljevi projekta

Cilj: Forma kod dece predškolskog uzrasta patriotskih odnosa i osjećaje za svoju porodicu, grad, prirodu, kulturu zasnovanu na istorijskim i prirodnim karakteristikama rodna zemlja. Vaspitanje samopoštovanje kao predstavnik svog naroda, poštovanje prošlosti, sadašnjosti, budućnosti rodnog kraja, tolerantan odnos prema predstavnicima drugih nacionalnosti.

edukativni:

1. Usaditi djeci najviša moralna osjećanja - patriotizam, ponos na slavne stranice herojska priča, želja da zaštite svoju domovinu.

2. Obrazujte prijateljski stav drugima;

3. Poticati radoznalost

razvojni:

1. nastaviti razvijati koherentan govor djece i obogaćivati ​​njihov vokabular;

2. naučiti da daje potpune odgovore na pitanja nastavnika;

3. razviti pamćenje i inteligenciju.

Zadaci:

Formacija kod predškolaca moralnih kvaliteta ličnost.

Formiranje građanske pozicije i patriotska osećanja na prošlost, sadašnjost i budućnost rodnog kraja, osjećaj ponosa na svoj zavičaj.

Podizanje ljubavi i naklonosti djeteta prema porodici, Dom, zemlju u kojoj je rođen.

Negovanje ljubavi i poštovanja prema svom narodu, njegovim običajima i tradiciji.

Formiranje temelja ekološka kultura, human tretman na sve živo.

Formacija umetnički ukus i ljubav prema lepoti, razvoju kreativnost.

Usađivanje osjećaja poštovanja i brige prema braniocima otadžbine kod predškolaca.

Vaspitanje zdrav imidžživot.

Negovanje osjećaja poštovanja prema profesiji i radu odraslih.

Najvažniji cilj savremeno obrazovanje i jedan od prioritetni zadaci društvo i država je obrazovanje moralnog, odgovornog, proaktivnog i kompetentnog građanina Rusije. Na osnovu toga, u Federalnom državnom obrazovnom standardu, jedna od oblasti obrazovanja je formiranje vrednosti patriotizma kao jedne od manifestacija čovekove duhovne zrelosti, izražene u ljubavi prema Rusiji, narodu, u svesnoj želji da se služiti otadžbini.

Očekivani rezultat implementacije projekta

Djeca imaju znanja o Rusiji, njenim atrakcijama, prirodnim resursima, društveno-ekonomskom značaju, simbolima domovine; pojava snažnog interesovanja za prošlost, sadašnjost i budućnost Rusije, osećaja odgovornosti, ponosa, ljubavi i patriotizma. Uključivanje porodica u patriotsko vaspitanje dece.

Djeca bi trebala znati:

3-4 godine.

• Znajte ime i prezime svojih roditelja.
• Znati gdje rade njihovi roditelji.
• Poznavati lokaciju i grupu vrtića; biti u stanju održavati red na njima, brinuti se o opremljenosti površina i grupa, te brinuti o biljkama.
• Znati ime i prezime djelatnika vrtića, poštujte njihov rad i biti u mogućnosti pružiti svu moguću pomoć odraslima.
• Upoznajte neke domaće i divlje životinje svog rodnog kraja; Ne čupajte biljke bez potrebe, ne lomite grane drveća i grmlja, ne plašite životinje, ne uništavajte insekte.
• Znajte ime svog grada; imaju povjerenja u odrasle koji brinu o njima.

Roditelji su zamoljeni da odgovore na pitanja u upitniku „Porodične tradicije“.

Cilj: Uključivanje porodica u patriotsko vaspitanje dece.

DODATAK 1

Lekcija - razgovor "Moja domovina"

Sadržaj programa: formirati kod djece ideju o Rusiji, gajiti osjećaj ljubavi prema svojoj rodnoj zemlji.

Materijali: fotografije pejzaža, slika ruske nacionalne zastave, koverte za igru ​​„Napravi zastavu“.

Napredak lekcije

Educator: - Vanja, reci mi u kom gradu živiš? A ti Katya, Savely?

A naš grad Taganrog nalazi se u zemlji koja ima neverovatno ime - Rusija. Ponovimo ovo svi zajedno prelepa reč- "Rusija"! Puno divne zemlje ima ih na zemlji, ljudi žive svuda, ali Rusija je izuzetna zemlja, jer je naša domovina.

Domovina znači draga.

Domovina su mama i tata, baka i djed, vrtić, kuća, ulica u kojoj živimo, škola, drveće i cvijeće. Domovina je sve što nas okružuje. Svaka osoba ima jednu domovinu. Treba ga voljeti, štititi od prirode i štititi od neprijatelja.

Još si mali, ali već možeš mnogo da učiniš da domovina bude još ljepša. Na primjer: ne bacajte smeće na ulici, ne lomite grmlje i drveće, ne gazite travnjake, volite svoje najmilije, družite se sa djecom u vrtiću, ne svađajte se.

Fizminutka

Ne bojimo se pudera,
Hvatamo snijeg, pljeskamo rukama.
Ruke sa strane, po šavovima
Ima dovoljno snega za vas i nas.
Hodamo kroz snježne nanose,
Kroz strme snježne nanose.
Podići podignite nogu,
Napravite mjesta za druge.

Izvođenje pokreta na tekstu.

Svaka država, uključujući Rusiju, takođe ima svoju zastavu. Pogledaj je, (pokazuje sliku) Pogledaj zastavu i reci mi koje su boje pruge na ruskoj zastavi.

Bijela pruga nas podsjeća na bijele breze, rusku zimu, tratinčice i bijele oblake.

Plava pruga izgleda plavo nebo, plave rijeke i mora.

Crvena boja u Rusiji se smatrala najlepšom. Ovo je boja cvjetajuće cvijeće, toplinu i radost.

Kako se nalaze pruge na našoj zastavi, zastavi Rusije?

Sada uzmi koverte i skupi ruska zastava.

Igra "Sakupi zastavu".

DODATAK 2

Igra "Donesi pismo"
Dvije koverte, dva konja, dvije stolice. Djeca, na komandu, moraju dotrčati do stolice, uzeti pismo i vratiti se u početni položaj. Možete igrati 2-3 puta.

Igra "Na šta se to odnosi?"

Cilj: naučiti djecu da pronalaze predmete koji imaju odgovarajuće značenje, razvijaju frazni govor, imenuju grupu predmeta jednom riječju - odjeća, transport, oružje.

Oprema: slike: vojna odeća- kaput, kapa, kapa sa ušicama, košulja, pantalone, jakna; vojna oprema (transport)- tenkovi, avioni, oklopni transporteri, nosači projektila i dr.; vojno oružje - pištolji, mitraljezi, topovi, mačevi, sablje, dvogledi itd.

Opis: odrasla osoba nudi da pronađe i imenuje oružje, vozila ili odjeću. Kada to uradi dete pravi izbor, on i odrasla osoba smišljaju rečenicu o njemu, na primjer: “Vojni piloti lete vojnim avionom” itd.

Igra "Sjedni u raketu"
5-6 stolica su rakete, više je djece nego raketa. Djeca hodaju u krugovima uz muziku. Po završetku melodije, potrebno je da sednete u raketu. Zatim se uklanjaju 1-2 stolice.

DODATAK 3

Poezija

Trube pjevaju glasno,
Naša vojska...
Svi u refrenu: Vatromet!
Brodovi plove u svemir
Naša vojska...
Svi u refrenu: Vatromet!
Na planeti je mir i rad,
Naša vojska...
Svi u refrenu: Vatromet

Iako ne nosiš uniformu,
Ali to znamo u teškim vremenima
Ti si kao i svi vojnici,
Spasite domovinu i nas.

Na rodnoj granici
Naša ruska zastava,
Pređite granicu
Neprijatelj se neće usuditi.

Krajem sivog februara
Hajde da se upoznamo datum praznika.
Ruska zemlja je ponosna
Vaš zaštitnik-vojnik.

Praznik svih naših vojnika -
To je ono što ovaj dan znači!
Dan branilaca hrabrih
I samo svi momci!

Danas svi moji prijatelji
Odrasli su malo
Uostalom, 23. februara
Ne svaki dan u sedmici.

Požurim da vam čestitam od srca

Sretan Dan vojske i mornarice!

Služiti u odbrani domovine -

Dobar posao

DODATAK 4

Zagrijavanje: “Ratnici”
Naši ratnici idu jedan-dva, jedan-dva, (hodajući u mjestu)
Bubnjevi se glasno udaraju: tra-ta-ta, tra-ta-ta ("bubanj")
Naši brodovi su na moru: danas ovdje, sutra tamo! ("stolica za ljuljanje")
Dugo smo plivali u daljini preko mora, na valovima! (kružni pokreti rukama)
Graničar na postaji: ko dolazi? ko ide? (hodanje u mjestu)
Tenkovi voze preko mosta: naprijed, naprijed, naprijed! (“motor”)
Avion iznad zemlje: ooh, ooh! (ruke u stranu)
Projektilima je dozvoljeno da polete: Uh, uh! (čučanj, dlanovi sklopljeni ispred
grudi, ustanite i podignite ruke gore)
Naše puške pogodile su tačno: bang, bang! ("boks")
Pozdrav našoj vojsci! (podići ruke gore)
Ura! Ura!

Pesma za zagrevanje sa pokretima "Avion"
Ruke aviona-aviona u stranu, zamahnite ih.
Uzeti let.
Upalio motor - rrrr! rotirajte šake ispred vaših grudi,
Motor je gunđao - rrr! režati
Motor je zaurlao - rrr!
Avion je zujao - oooh! ruke u strane, pjevuši
I poleteo - oooh! trčimo u krug
Avion je sleteo
To je kraj leta. čučni na jedno koleno

DODATAK 5

Razgovor-lekcija "Moja prijateljska porodica"

U juniorima predškolskog uzrasta djeca počinju da se razvijaju elementarne reprezentacije o fenomenima javni život i norme ljudske komunikacije. Djecu ovog uzrasta odlikuje velika emocionalna odzivnost koja im omogućava da neguju ljubav, dobra osjećanja i odnose prema ljudima oko sebe i prije svega prema voljenima, prema porodici. Ali to je osnova temelja moralnog i patriotskog vaspitanja, njegova prva i najvažnija faza. Dijete mora sebe prepoznati kao člana porodice. Porodica je ta koja je čuvar tradicije, osigurava kontinuitet generacija, čuva i razvija najbolje kvalitete ljudi. Upoznavanje djece sa konceptom „porodica je nemoguća bez podrške same porodice“. Porodica je na prvom mjestu socijalnoj ustanovi, sa kojim se dijete susreće u životu, čiji je dio. Zato je očuvanje problem porodične vrednosti, oživljavanje porodične tradicije postaje relevantno i determinisano je ogromnom ulogom porodice i porodične tradicije u razvoju i formiranju društvene i moralne kulture djeteta.

Veoma je važno da se kod deteta formira shvatanje da je dečak ili devojčica, a kada poraste biće žena ili muškarac, a taj pol se neće menjati u zavisnosti od situacije ili ličnih želja deteta. Roditelji predškolske djece će se moći osjećati kao punopravni učesnici pedagoški proces. I što je najvažnije, projekat će pomoći u jačanju porodice, što se samo po sebi ne može precijeniti. Porodica je oduvijek imala veliki uticaj na djecu.

Napredak lekcije:

1. Pozdrav je praćen pokretima, djeca sjede na tepihu u krugu:

Hello Heaven! (Podigni ruke gore)

Hello Sun! (Opišite veliki krug rukama)

Hello Earth! (Lagano spustite ruke na tepih).

Zdravo nasi velika porodica! (Svi momci se udružuju za ruke i podižu ih)

2. Dom. Zamolite djecu da sednu na stolice, pokažite im slike “Kuće” i pitajte šta vide. Prijavite da u ovoj kući živi porodica - roditelji i njihova djeca.

Slika muškarca - postavite pitanje: „Da li je ovo odrasla osoba ili dijete? (Odrasli.) „Je li ovo tata ili mama? (Tata.) „Kakav je tata? „Nakon što deca odgovore, pokažite sledeću sliku. Slika žene. Postavljamo slična pitanja.

Nakon toga prikazujemo sljedeće slike: „Je li ovo djevojčica ili dječak? " (Djevojčica) "Je li ovo sin ili ćerka? (Kćerka.) Slika dečaka. Pitajte djecu: „Je li ovo djevojčica ili dječak? (Dječak.) „Je li ovo sin ili ćerka? " (Sin.)

Zamolite djecu da se naizmjence prisjete i kažu koji članovi porodice žive u kući. Istovremeno, pobrinite se da djeca koriste riječi “tata”, “mama”, “ćerka”, “sin”. Zatim pitajte: „Kako možete nazvati mamu i tatu jednom riječju? "(Roditelji)

Slično, pojasnite: "Djeca - sin i kćerka." Recite djeci da se u porodici djeca mogu zvati "brat" i "sestra".

3. Ko šta radi? Pozovite djecu da “uđu” u kuću i vide koji članovi porodice šta rade. Predstavite slike zapleta “Porodica”.

Zamolite djecu da na slici pokažu tatu, mamu, kćer Olju i sina Kolju i kažu ko od njih šta radi. Djeca daju odgovore i prate ih odgovarajućim pokretima.

Majka pere sudove. (Stavite jedan dlan na drugi i koristite ga kružnim pokretima, kao da perete tanjir)

Tata popravlja stolicu - (Kažiprstima i palčevima lijevom rukom zakucajte zamišljeni ekser. Desna ruka stisnuti pesnicu i kucnuti po ekseru, "zakucavajući ga u stolicu")

Kolju vuče konac ("Držite" zamišljenu žicu kamiona igračke u jednoj ruci i "povuci" auto za sobom)

Olya veže mašnu za lutku ("Zaveži" zamišljenu mašnu)

Pitajte djecu koji su predmeti potrebni svakom članu porodice da izvrši ove radnje: „Tati treba čekić i ekseri. Mama ima sunđer i tanjir. Olya treba lutku i traku. A Kolji treba kamion igračka.”

4. Slušajte pažljivo. Pohvalite djecu što su sve tako dobro pokazali i ispričali, i recite šta želite da kažete o tome ko šta radi. Zamolite djecu da budu pažljiva - klimajte glavom ako kažete ispravno, dok govorite „Da, da, da!" »

A ako pogriješite, odmahnite glavom s jedne strane na drugu i recite: „Ne, ne, ne! »

Igre o porodici:

Igra „Ko šta radi? »

Baka peče pite, plete čarape, rukavice, čuva unuke...

Mama kuva večeru, pere, pegla, ide u kupovinu, odgaja decu.

Tata - popravlja, vozi auto, zarađuje, pomaže mami

Deda radi na vikendici, pomaže tati, baki...

Sestra - pomaže majci i baki u kućnim poslovima, igra se sa mlađima

Brat - pomaže tati, dedi, iznosi smeće...

Igra “Nazovi svakog člana porodice s ljubavlju.”

Sin - sin - sin;

Ćerka - ćerka - ćerka;

Brat - brat;

Sestra - sestra - sestra;

Mama - mama - mama;

tata - tata - tata;

Baka - baka - baka;

Deda - deda - deda.

Svrha ove lekcije: Naučite djecu da se brinu o svojim najmilijima. Skrenite pažnju djece na to kako se odrasli brinu o njima.

metodologija: U toku razgovora učiteljica postavlja djeci sljedeća pitanja:

Ko živi sa vama u vašoj porodici? (Mama, tata, baka, deda, brat, sestra.)

Šta mislite ko je najstariji u porodici? (Djed, tata.)

Ko je najmlađi u porodici? (ja, mlađi brat, sestro.)

Šta majka radi u porodici? (Kuva, čisti, pere, pegla.)

Šta tata radi u porodici? (Popravlja nameštaj, šrafove sijalica, itd.)

Gdje rade roditelji? (Odgovori djece.) Šta oni rade?

Da li se tvoji roditelji brinu o tebi? Kako to rade?

Zatim vaspitačica navodi decu do zaključka da roditelji mnogo vole svoju decu, brinu o njima, čine sve da se deca osećaju dobro, a da deca, zauzvrat, treba da brinu i o svojoj majci i baki, pomozite im, uočite njihovo raspoloženje.

Gledanje crtanog filma "Kukavica i čvorak" prema Mihalkovovoj basni.

Cilj: formirati pojam koliko je važno živjeti u porodici, koliko je važno imati voljene osobe koje će priskočiti u pomoć u teškoj životnoj situaciji.

IN Svakodnevni život U svakoj prilici, nastavnik treba da obrati pažnju na to kako se odrasli brinu o njima. Na primjer, primijetivši da je djevojka došla u novoj haljini, možete reći: „Kako se vaša majka brinula o vama? Lijepa haljina Sašila sam ga za praznik!

DODATAK 6

Upitnik za roditelje "Porodične tradicije"

Dragi roditelji!

Svaka porodica ima određene tradicije. Dobri ili loši, svjesno i namjerno stvoreni ili razvijeni sami. Poznato je da su porodične tradicije veoma veliki značaj za odgoj i razvoj djeteta. Kako biste utvrdili koliko se pažnje posvećuje porodičnim tradicijama u vašoj porodici, odgovorite na sljedeća pitanja.

1. 8. Vaše sugestije nastavnom osoblju predškolske obrazovne ustanove ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hvala vam na saradnji!