Okvir sata o razvoju govora (stara grupa) na temu: Sažetak edukativnih aktivnosti o razvoju govora. Kimnite na razvoj govora u starijoj grupi

Plan.

GCD za razvoj govora 1. “Put u zoološki vrt”

Cilj: razvoj zvučna kultura govori; formiranje gramatičke strukture govora

GCD za razvoj govora 2. “Razgovor o transportu, o radu vozača.”

Cilj: razvoj zvučne kulture govora; formiranje gramatičke strukture govora.

ECD za razvoj govora 3. „Čitanje i prepričavanje nanajske bajke „Kukavica”

Cilj: razvoj koherentnog govora;

ECD lekcija o razvoju govora 4. “Proizvodi”.

Cilj: obogatiti djetetov vokabular.

GCD za razvoj govora 5. “Sastavljanje opisne priče na osnovu igračke.”

Cilj: razvoj koherentnog govora.

GCD bilješke o razvoju govora u senior grupa DOW.

Tema: Putovanje u zoološki vrt.

Cilj: naučiti djecu da biraju antonimske glagole i koriste ih u njima plural buduće vrijeme; vježbati razlikovanje riječi sa glasovima [r.], [l]; ojačati sposobnost tvorbe pridjeva od imenica; razvijati srodni govor kroz sastavljanje zagonetki;
vježbati u pravilnu upotrebu riječi JA ĆU LIJEČITI. Formirati osjećaj za ritam kod djece, vježbati njihovu sposobnost povezivanja ritma i slike. Razvijajte želju da odgovorite i pomognete prijateljima radeći u parovima.
Oprema.
Slike (ili igračke) životinja i ptica. Kasetofon sa snimcima melodija. Štafelaj. Slika koju treba upotpuniti. Kamera. Listovi za ritmično crtanje i olovke.
GCD potez.
1. Organizacioni momenat.
- Momci, mi volimo da putujemo, da li mislite da sada možemo na put? (Može!)
-Onda ti predlažem da odeš u zoološki vrt. Zauzmite svoja mjesta, naš autobus polazi. Dok se vozimo, igraćemo igricu “Preokreni fraze”
- Radiću. (odmorat ćemo)
- Ja ću razgovarati. (ćutaćemo)
- Ja ću stajati. (lagaćemo)
- Ja ću ga otvoriti. (Zatvorit ćemo)
2. Igranje sa zvukovima.
- Pa, evo nas. Zamislite da ste svi dobili fotoaparate na poklon. I otišao si s njima u zoološki vrt. Djevojčice su fotografisale životinje čija imena su uključivala glas [r], a dječaci čija su imena uključivala glas [l]. Kada su fotografije štampane, deca su počela da ih gledaju, ali su zaboravila. Ko je koga fotografisao? Pogledajmo ovo ponovo.
Učitelj traži od djece da odgovore potpunim odgovorom. Posebna pažnja plaća se pravilnom izgovoru složenih riječi od strane fotografisane djece (a). Na štafelaju su prikazane slike: vuk, tigar, los, žirafa, magarac, vrana, antilopa, dikobraz, morž. Primjeri odgovora: "Maša je fotografirala losa", "Saša je fotografirala žirafu." itd.
3. Igra "Čiji rep?"
- Momci su napravili dobre fotografije. Hajde da se sada igramo sa ovim fotografijama. Pokrijte dlanom cijelu fotografiju, ostavite samo rep i pitajte jedni druge: "Čiji rep?" Pa smo igrali ovu igru.
Približan skup riječi: vuk, tigar, los, žirafa, magarac, vrana, antilopa, dikobraz, morž.
-Svi ste vidjeli ove životinje i znate mnogo o njima. Predlažem igranje zagonetki. Bez imenovanja životinje. Pričaćete o njemu, a onda ćemo pokušati da pogodimo o kome se radi u ovoj zagonetki.
Na primjer: „Velik je, živi u šumi, hrani se lišćem, grančicama, jako voli sol, pa je šumari polažu nedaleko od mjesta gdje živi ova životinja. Ima rogove na glavi” (los). Djeca smišljaju zagonetke i sama ih rješavaju.
4. "Počastiti".

Djeco, predlažem da životinje počastite njihovom omiljenom poslasticom. Na primjer: „Počastit ću zečića šargarepom“, „Počastit ću mačića mlijekom“. Približan skup riječi: krava (trava). Vjeverica (sa orasima), vrabac ( hljebne mrvice), golubovi (proso), majmun (banana), magarac (šargarepa), koza (kupus), pas (kost), medvjed (malina), piletina (zrna), miš (korica), jež (gljiva). itd.
5. “Ritmički obrazac.”
Nacrtajte ritmički uzorak na osnovu zadatih pljeskanja.
Učitelj tapša ritmički obrazac i pokazuje kako ga prikazati na komadu papira. Poziva nekoliko djece da pljesnu po crtežu, a jedno dijete da ga nacrta na štafelaju. Tada svi započinju zadatak.
Zaključak.

Tema: Razgovor o transportu, o radu vozača.

Cilj: razjasniti i obogatiti dječje ideje o teretnom i putničkom prijevozu, aktivirati vokabular u govoru predškolaca odgovarajućim riječima, učvrstiti sposobnost razvrstavanja predmeta u parove po kvaliteti, materijalu od kojeg su stvari napravljene i po boji.

Napredak lekcije.

1. Uvodni razgovor.

Ljudi, dok ste hodali, na putu do vrtića, na putu kući, vidjeli ste automobile. Pokazaću vam ih na slikama. (Djeca gledaju slike sa slikama automobila, kamiona, autobusa, aviona). Reci mi šta vidiš? Kako se ovo može nazvati jednom riječju? Prevoz može biti putnički ili teretni. Danas ćemo pričati o tome.

2. Glavni dio.

Stali smo u krug. Igra s loptom.

Ja ti bacam jednu po jednu loptu i imenujem auto, a ti odgovaraš “ prevoz putnika" ili "prevoz tereta". Ako neko zakasni sa odgovorom ili pogreši, dobiće kazneni poen (crveni krug). Za tačan odgovor dodjeljuje se žuti krug.

“Cisterna za mlijeko, ambulantna kola, kombi voća, teglenica, helikopter, tramvaj, kamionet, kamion s hranom, minibus, KAMAZ, autobus, avion.” Učitelj broji crvene i žute krugove i proglašava pobjednika.

Priča učitelja.

Tu je i zrak i kopneni transport. Kopneni transport je onaj koji se kreće po tlu. Šta je sa vazdušnim transportom? Navedite kopneni transport. Zračni transport. Ko je stvorio sve ove mašine? (Sve stvari, mašine su stvorene ljudskim radom).

Kombinovanje stavki.

Predmeti na stolu: plastični kamion igračka, metalni trkaći automobil, metalno nalivpero od bijele plastike. “Razmislite kako možete kombinirati ove predmete u parove (na osnovu sličnosti). Odgovori djece. (Možete kombinovati dva nalivpera i dva automobila (po imenu), automobile sa nalivperom (po materijalu), belo nalivpero i belo auto (po boji).

Vježba igre „Pronađi tačnu riječ“.

Vozi auto, vrana... (leti), riba... (pliva), skakavac... (skače), zmija... (puze).

Pomozite mi da pronađem riječi koje imaju suprotna značenja u pjesmi “Oproštajna igra” D. Ciardija:

reći ću jednu riječ visoko,

A ti ćeš odgovoriti... (nisko).

Reći ću daleko

A ti ćeš odgovoriti... (zatvori).

reći ću ti riječ kukavica,

Odgovori... (hrabri ste).

Sad ću reći početak -

Pa, odgovori... (kraj).

Šta ste novo naučili? Šta ste naučili?

Tema: Čitanje i prepričavanje nanajske bajke “Kukavica”

Cilj: upoznajte djecu sa nova bajka, pomoći da se shvati njena ideja; naučiti djecu da izražajno prepričavaju književni tekst bez pomoći učiteljevih pitanja, biraju nazive osobina (pridjevi) i radnje (glagoli) prema njihovom značenju, usklađuju pridjeve s imenicama u rodu i broju, koriste uzvičnu intonaciju, razvoj komunikacije govori; razvijati kreativna mašta, gajiti interesovanje za samostalne likovne i govorne aktivnosti.

1. Uvodni razgovor.

Učitelj pokazuje crtež kukavice. Kaže da ova ptica ne izleže piliće, već polaže jaja u tuđa gnijezda. Kukavice su velike piliće. Obično, nakon što se izleže iz jajeta, kukavica izbacuje druge piliće iz gnijezda, a usvojitelji Oni rade dan i noć kako bi nahranili veliko i vrlo proždrljivo mladunče.

Učitelj pokazuje isti crtež i traži od njih da kažu šta znaju o ovoj ptici.

2. Čitanje bajke “Kukavica”. Zatim se vodi razgovor.

Koliko je djece imala jadna žena? Zašto se razboljela? Kako su djeca reagovala na bolesnu majku?

3. Dramatizacija bajke.

Učitelj poziva učenike da lično reproduciraju dijalog između braće i njihove majke (dramatizacija se ponavlja dva ili tri puta). Ponovo čita priču.

4. Ispričaj svoju bajku.

Smislite svoju bajku sa istim imenom. Ja ću početi da ti pričam, a ti ćeš dodati.

Živjela jednom davno jedna siromašna žena, ali vrlo srećna žena. Imala je četvero djece, svoje vjerne pomoćnike. Najstariji sin ujutro... (Djeca nastavljaju priču.)

Jednog dana, zli čarobnjak je oteo njegovu majku. Djeca su čula majku kako vrišti i doziva u pomoć. Pojurili su na njen plač, ali nikoga nisu našli. Samo Ivanushka, najmlađi od braće, ukazao im je na divno crveno cvijeće koje prije nije bilo. Cveće je vodilo u mračnu šumu, a deca su pogodila da su odrasla tamo gde su majčine suze padale na zemlju. Rano ujutru deca su se spremila za polazak...

(Predškolci usput opisuju avanture junaka. Učiteljica predlaže da se u bajku uvede epizoda o tome kako je Ivanuška usput spasila muvu uhvaćenu u mrežu.)

Učitelj završava bajku tradicionalnim završetkom: „Ovo je kraj bajke. Bravo ko je odslušao do kraja!”

Šta ste novo naučili?

Tema: Proizvodi.

Target: Nastavite, proširite i pojasnite znanje djece o svijetu oko njih. Obogatite govor imenicama koje označavaju nazive prehrambenih proizvoda, jela i pića. Upoznajte djecu sa na različite načine formiranje riječi. Naučite tvoriti relativne prideve i uključiti ih u rečenice. Razvijati radoznalost.

GCD potez:

1. Čitanje pjesme

Ujutro, uveče, dan i noć

Odlaze zauvek!

Ne žurite da ih ispratite,

Šta si uradio - reci mi.

Vaspitač: - Ujutru doručkujemo, a popodne ručamo itd. Jutro je.

Danas imamo veoma ukusnu lekciju, pričaćemo o tome kakve žitarice, supe, sokovi i druga jela postoje.

2. Vježba artikulacije “Ogledalo”

3. Na stolu se izlažu različiti rasuti proizvodi.

Pitanja za djecu:

Kako će se zvati supa s rezancima? (vermicelli)

Koje piće se može napraviti od kafe? (kafa)

Kakva se tepsija može napraviti od tjestenine? (tjestenina)

Kakva se kaša može skuvati od žitarica? (pirinač, griz, proso, heljda, rolovani zob)

Ko voli šta? (odgovori djece)

4. Paket: pismo od Neznalice, tegla džema (zapečaćena papirom). Ne znamo kakav je džem u tegli, ali pokušaćemo da pogodimo. Ja ću pokazati slike, a vi ćete mi reći kakav se džem od ovoga može napraviti.

5. Igranje sa loptom.

6. Tvorba riječi: pita od jabuka - jabuka, pileći kotleti - piletina itd.

7. Neophodno je ispraviti greške u pismu: Volim (jagoda) sladoled. Mama mi je napravila (krompir) pire krompir. Tata je doneo kavijar (tikvice).

8. Potrebno je odabrati rimu.

Odlučio sam da skuvam kampot

na dan majki...(rođendan).

Uzeo sam suvo grožđe, orahe,

Kilogram...(kolačići).

stavio sam sve u tiganj,

Promešano, voda... (sipano).

Da bude ukusnije,

Nisam požalio ni za čim:

dve šargarepe, luk, banana,

krastavac, brašno... (čaša).

9. Igra "Kuvari": zamislite da ste svi kuhari. Ustali smo, oprali ruke, stavili kecelje i marame. Potrebno je začiniti supu: tri lonca sa različitim geometrijski oblici. Ako je u tiganju trokut, bit će supa od graška; ako je krug, onda supa od kupusa; ako je kvadrat, onda je boršč.

10. Sažetak lekcije.

Tema: Pisanje opisne priče o igrački

Sažetak GCD za razvoj govora

„Ruska narodna bajka „Havrošečka“

Cilj: predstaviti rusku narodnu bajku „Havrošečka“ (preradio A. Tolstoj)

Zadaci:

Obrazovni: razvijati sposobnost predstavljanja slike, lika; nastaviti učiti djecu da odgovaraju na pitanja nastavnika o djelu koje čitaju, razvijaju monološki i dijaloški govor, upoznaju djecu s novim, nepoznatim riječima, objašnjavaju njihovo značenje

Vaspitno: razvijati interesovanje za usmeno narodna umjetnost, fikcija

Razvojni: razvijati sposobnost pažljivog i zainteresovanog slušanja bajki, promovirati razvoj pozitivne emocije utječu na asimilaciju materijala, razvijaju slušnu memoriju

Metode i tehnike: vizuelni (emisija, demonstracija); verbalni (čitanje, diskusija); igra (sas tjelesnog odgoja, trenutak iznenadjenja)

Pripremni rad: rad na poslovicama o radu, dobru i zlu, učenje vježbi fizičkog vaspitanja

Provođenje GCD

Organizacioni momenat

V.: Kako radosno, Dobro jutro. Danas, momci, nismo sami. Došli su nam gosti. Pozdravimo goste. Uvodni razgovor sa djecom (naziv teme, svrha)

Glavni dio

Trenutak iznenađenja: Jabuka sa čarobnim jabukama

V.: Ljudi, pogledajte magično drvo koje je izraslo u našoj grupi. I na njemu su čarobne jabuke. Hajde da vidimo šta ima!

Učiteljica otkine jabuku i čita zagonetke:

V.: Ljudi, na čarobnim jabukama su zagonetke! Hajde da ih rešimo!

Ko je uhvaćen?

pred vukom nisam drhtao,

Pobegao od medveda

I lisičjim zubima

Ipak su me uhvatili (Kolobok)

Djevojka sjedi u korpi

Iza medvedovih leđa

I sam ne znajući,

nosi je kući!

Pa, jeste li pogodili zagonetku?

Onda brzo odgovoriti?

Naslov ove bajke (Maša i medvjed)

U blizini šume na rubu

Troje njih živi u kolibi

Postoje tri stolice i tri šolje,

Tri kreveta, tri jastuka.

Pogodi bez nagoveštaja

Ko su junaci ove bajke? (tri medvjeda)

Nema rijeke ni ribnjaka

Gdje mogu piti vodu?

Veoma ukusna voda

U rupi od kopita (sestra Alyonushka i brat Ivanushka)

Brat i sestra

Velika nesreća

Ali pomoć im neće biti uskraćena:

Čarobna peć, mlečna reka

I drvo jabuke na teškom putu (Guske-labudovi)

Strela je poletela i pala u močvaru,

I u ovoj močvari neko ju je uhvatio.

Ko se oprostio od zelene kože?

Odmah je postao lep i zgodan” (Princeza žaba)

V.: Bravo, momci! Koliko bajki znaš? A sada vas pozivam na našu izložbu. Koje knjige vidite ovdje? Tako je, bajke! Kako ste pogodili? (na osnovu ilustracija). Danas ću vas upoznati sa novom ruskom narodnom bajkom "Havroshechka". Da li želite da se upoznate sa ovom bajkom? Da bismo to uradili, treba da pozvonimo i onda ćemo se prevesti u bajku (Zvono) Sjednimo na stolice!

V.: Rusku narodnu bajku „Havrošečka“ sastavio je ruski narod davno. I veliki ruski pisac A.N. je to čuo od naroda. Tolstoj je to zapisao. Ljudi, u ovoj bajci naići ćete na nepoznate riječi od kojih neke više ne koristimo u govoru, ali ću vam ih svakako objasniti.

Čitanje ruske narodne bajke "Khavrošečka"

V.: Ljudi, malo smo umorni. Hajde da se opustimo sa vama!

Minut fizičkog vaspitanja

Za početak, ti ​​i ja
Okrećemo samo glave. (Okreni glavu.)
Također rotiramo tijelo.
Naravno da to možemo. (Okreće se desno i lijevo.)
A sada čučimo.
Savršeno se razumemo -
Moramo ojačati noge
Jedan-dva-tri-četiri-pet. (Čučnjevi.)
Konačno smo se obratili
Gore i sa strane. Popustili smo. (Istežući se gore i u stranu.)
Pocrvenio od zagrijavanja
I opet su sjeli. (Djeca sjede.)

P: Pitanja o bajci "Khavrošečka"

Ljudi, da li vam se svidela bajka?

kako se to zove?

Sa kojim ljudima je Havrošečka završila?

Koliko je kćeri bilo i kako su se zvale?

Kakvi su bili?

Šta je Khavroshechka uradio?

Ko je pomogao Khavroshechki?

Šta joj je pomogla da uradi?

Šta je rekla?

Kako je vlasnik saznao ko pomaže Khavroshechki?

Šta je Khavroshechka uradio?

Šta je raslo na mestu gde je Khavroshechka posadila seme?

Ko je prošao pored bašte i šta se dalje dogodilo?

Zašto maćehine kćeri nisu mogle da tretiraju gospodara?

Ko mu je dao jabuke?

Kako se završila bajka?

Završni dio

P: Ljudi, ko vam se svidio u bajci? Zašto? (odgovori djece)

Šta nas uči ova bajka? (odgovori djece)

V.: (uzima zvono). Bajka se završila, zazvonilo je i bajka nas je prebacio u grupu. Gledajte, momci, Khavroshechka vam je poslala poslasticu: jabuke sa svog čarobnog stabla jabuke. Hvala svima na vašem radu!

Završni GCD o razvoju govora u starijoj grupi: „Putovanje u zemlju Imajte divan govor»

Cilj: razviti dječji govor korištenjem tehnologija igranja.

1. konsolidovati sposobnost generalizacije i klasifikacije.

2. proširiti vokabular kroz učešće u verbalnim i govornim igrama.

3. Vježbajte dijeljenje riječi na slogove, biranje antonima i sinonima.

4. formiraju ideju fantazije, razvijaju holističku percepciju narodne priče, figurativni prikaz, emocionalnu sferu djeca.

5. Obrazujte prijateljski stav jedni drugima, inicijativa.

Rad na vokabularu: fantazija, sunce: svijetlo, blistavo, svjetlo, vruće.

Materijali i oprema: sunce sa zracima, snimanje melodije "magične muzike"

« Divna torbica“, zvono.

GCD potez:

1. Org. moment.

edukator:

Danas u razredu idemo na izlet u bajkovita zemlja Predivan govor. Pošto je zemlja neobična, idemo na izlet na neobičan način: uz pomoć mašte.

Šta je fantazija? (fantazija su naši snovi, kada sanjamo o nečemu, izmislimo nešto što zapravo ne postoji.

Dakle, idemo u zemlju lijepog govora. (Počinje muzika iz bajke)

Molim vas zatvorite oči. Zamislite da letimo dalje balon na topli vazduh kroz oblake. Odozgo vidimo šume, polja, čujemo žubor rijeke, mirišemo svež vazduh posle kiše.

2. Glavni dio.

Evo nas. Sjednite na stolice. Gledajte momci, šta je ovo? Gates. - A na kapiji je i brava. Hajde da ga otvorimo. I pomoći će nam gimnastiku prstiju“Dvorac” Djeca stoje u krugu i izvode vježbe za prste.

Otvorili smo dvorac, bravo! Djeca sjede na stolicama.

O, ljudi, sunce je ovdje. Ali nekako je tužno, šta fali?

Da biste oslobodili zrake, morate završiti zadatke.

Učitelj čita zadatke napisane na zracima i, nakon što je obavio zadatke, pričvršćuje zrake za sunce.

1. zadatak.

„Nazovi to od milja“ Učitelj, bacajući loptu djetetu, naziva riječ, a ono je naziva s ljubavlju.

Primer reči. Majmun, nilski konj, pas, bik, divlja svinja, jazavac, buba, itd.

2 zadatak

“Nazovite to jednom riječju”

Kapa, ​​kapa, kapa, beretka, kapa za stočnu hranu.

Sofa, stolica, stol, krevet, ormar.

Paradajz, krastavac, šargarepa, cvekla, luk, paprika.

Mars, Venera, Zemlja, Pluton, Saturn.

A, b, c, str.

Kuvar, vozač, stolar, prodavac, doktor.

1, 2, 4, 5, 7, 8, 0

Fikus, oksalis, geranijum, ljubičica.

3. zadatak.

„Šta je previše? »

Zavoj, banana, bure, vjeverica.

Zec, komarac, medvjed, vuk.

Minđuše, ogrlica, perle, skakavac.

Avion, auto, brod, sto.

Phys. samo minut. Igra sa zvonom.

U zemlji lepog govora žive ljudi koji vole da se igraju. Učiteljica zvoni, djeca trče po tepihu, zvono ne zvoni - djeca čučnu.

4. zadatak

"obrnuto"

Primjeri riječi: veliko, glasno, tužno. Visok, otvoren, lak, jak, topao, čist.

5. zadatak

Učitelj pokazuje jednom djetetu ilustraciju, on imenuje predmet, a zatim sva djeca horski imenuju predmet, dok plješću podijele riječ na slogove. Dijete odgovara - koliko slogova ima riječ.

6. zadatak

Zli čarobnjaci su pomiješali sve bajke i sada bajkoviti junaci Ne mogu da shvate šta je prvo, a šta sledeće. Moramo im pomoći.

Djeca dogovaraju slike priče po redu.

Ljudi, sunce sija u ovome divna zemlja. kako je to? .

Zatvorite oči i zamislite kako nam zraci griju obraze, nos, ruke i prste. Postalo je potpuno toplo, a i vi ste postali topli i ljubazni. Zrake su prolazile kroz oblake, kroz polja, kroz šume, kroz cvijeće i činile sve osim staza do kuća ukućana, a od vas traže da postavite staze do njihovih kuća.

Djeca sjede za stolovima i crtaju staze:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

Bravo, momci su utrli staze.

3. Zaključak.

Bravo, kažu vam ljudi ove izuzetne zemlje: „Hvala puno! »

Idemo kući, zatvorimo oči i zamislimo da letimo balonom na vrući zrak kroz oblake. Odozgo vidimo šume i polja, čujemo žubor rijeke, mirišemo svjež zrak nakon kiše. Muzika svira.

Tako smo stigli u vrtić.

Šta vam se najviše svidjelo?

Šta je bilo posebno teško?

Abstract obrazovne aktivnosti o razvoju govora za stariju grupu

Tema: putovanje u šumu misterija.

Cilj: razvoj govorne kreativnosti starijih predškolaca

1) edukativni: naučiti djecu da prave zagonetke po modelu. Koristeći skup slika, vježbajte svoju sposobnost analize i poređenja razne predmete, tražiti figurativna poređenja;

2) razvijanje: razvijanje kreativnosti govorna aktivnost; vizuelna figuratika i elementi logičko razmišljanje; dobrovoljna pažnja.

3) edukativni: razvijati sposobnost slušanja zagonetki vršnjaka, uočavanja govornih grešaka i ljubaznog ispravljanja.

Oprema: tablice koje prikazuju model za sastavljanje zagonetki; slike-fotografije: zec, medvjed, vjeverica; krugovi u boji za didaktičku igru.

Preliminarni rad: didaktičke igre, kompilacija deskriptivne priče, rješavanje zagonetki.

Oblici dječijeg organizovanja: frontalni.

Napredak događaja:

• Educator: Zdravo momci! Pozdravimo se, nasmiješimo se i kažemo: "Dobro jutro!"
• Dobro jutro suncu i pticama,
• Dobro jutro nasmijanim licima,
• I svi postaju ljubazni i povjerljivi
• Neka dobro jutro potraje do večeri!
• Educator: Ljudi, danas ćemo krenuti na putovanje u šumu misterija. Ovo je neobična šuma. To stanovnici šuma- životinje su tu oživjele, morat ćemo složiti zagonetke o njima. Ali prije nego krenemo, trebali bismo malo trenirati.
• Igra "Imenuj predmete"

edukator: Daću ti krugove različite boje. Morate razmisliti i imenovati sve predmete u boji kruga na koji ste naišli. Na primjer, šolje žuta, imenuje žute predmete: sunce, piletina, banana.
edukator: Bravo momci. Svi su se odlično snašli. Sljedeća igra se zove "Završi rečenicu"

• Jastuk je mekan, a klupa tvrda.
  Plastelin je mekan, a kamen tvrd.
• Potok je plitak, a rijeka (duboka)
  Ribizle su male, a jagode velike.
• Kaša se skuva gusta, a supa retka.
• Šuma je gusta i ponekad (rijetka).
• edukator: Bravo momci. Sada krećemo na put. Prvo ćemo letjeti avionom ( ), onda idemo na brod ( ), sada idemo vozom ( ). Evo nas magična šuma. Ljudi, zar ne mislite da je ovde neobično tiho? Zašto?
• djeca: ne čuje se pjev ptica, šuštanje lišća, pucanje grana
• edukator: Tako je, stanovnici šume su začarani. A da bismo im pomogli, ti i ja moramo smisliti zagonetke o njima. Vidite momci, kakvo je to veliko drvo, a u njemu je udubljenje. Ko živi tamo? A evo i fotografije. ko je ovo? (vjeverica). Hajde da se udobno smjestimo na čistinu i smislimo zagonetku o vjeverici ( postavljen je model: „Šta radi - šta (ko) takođe radi»)

Šta radi vjeverica?

Skače, žvače, skuplja.

Ko radi isto?

Skakanje? ko (majmun)

Grickanje? ko (dabar)

Sakupljanje? ko (gospodarica)

Evo šta smo dobili

Hajde da se povežemo lijevoj strani na desnoj strani, zamjenjujući riječi “kako”, “ali ne”. Šta imamo: skače kao majmun, grize kao dabar, skuplja, ali nije vlasnik. Ovo je naša zagonetka o vjeverici. O, ljudi, ko je to skakao po granama tako veselo i zaigrano? Da, ovo je vjeverica. To znači da smo razbili čaroliju na vjevericu. Bravo! Hajde da se malo odmorimo. ( Gimnastika za oči) "Magični san"

Trepavice opadaju...
Oči se zatvaraju...
Odmaramo se u miru...
Zaspimo magičnim snom...
Lako je disati...
Tačno... duboko...
Ruke nam se odmaraju...
Odmara se... Zaspi...
Vrat nije napet
I opušteno...
Usne se lagano razdvoje...
Sve je divno opuštajuće...
Dišite lako... ravnomerno... duboko...
(Pauza.)
Odmaramo se u miru...
Zaspimo magičnim snom...
(Glasnije, brže, energičnije.)
Dobro je da se odmorimo!
Ali vreme je da ustanete!
Stisnimo čvršće šake.
Podižemo ih više.
Javimo se! Smile!
Svi otvorite oči i ustanite!

Djeca: Mnogo

Vaspitač: Vidite, i ovdje visi fotografija ( medvjed). Sjednimo na panj i pokušamo oživjeti medvjeda, a za to ćemo smisliti zagonetku o njemu.

Šta radi medvjed?
Reži, spava zimi, voli maline.

Ko radi isto?

Ko reži? ( čupavi pas)

Ko spava zimi (bodljikavi jež)?

Ko voli maline?( malo dijete)

Evo šta smo dobili

Povežimo lijevu stranu s desnom, zamjenjujući riječi "kao", "ali ne".

Naša zagonetka o medvjedu: reži kao čupavi pas, zimi spava kao bodljikavi jež, voli maline, ali nije malo dijete. Tako je naš medvjed oživio. Hajde da igramo igru ​​"Medved u šumi".

edukator: Nastavljamo naše putovanje. Ko se ovde krije iza izbočine? Vidite, evo fotografije zeca (model "koji je isti?").

Koje je boje zec (bijeli)?

Kakvu akciju ima zec (skakanje)?

Kako se zec osjeća? (pahuljasto)

Šta se dešava isto?

Bijelo? (pao snijeg)

Skakanje? (zvona lopta)

Fluffy? (pleteni šal)

Evo šta smo dobili

Vaspitač: Povežite lijevu i desnu stranu, zamjenjujući riječi “kako”, “ali ne”. Imamo zagonetku: bijel kao pali snijeg, koji skakuće kao lopta koja zvoni, pahuljasti, ali ne pleteni šal. Bravo momci, zec je skočio na humku. Bio je gladan. Obojimo šargarepu i nahranimo zečića.

djeca: završi zadatak

edukator: Momci, vrijeme je da krenemo u vrtić. Prvo idemo vozom ( imitacija, izgovor zvuk ch-ch-ch-ch ), zatim plovimo na brodu ( imitacija, izgovor zvuk l-l-l-l ), a onda letimo avionom ( imitacija, izgovor zvuk v-v-v-v ). Evo nas kod kuće.

Educator: Jeste li uživali u putovanju?

edukator: Kome smo pomogli u šumi? Šta smo uradili za ovo? Mislim da su vam stanovnici šume zahvalni.

Korištena literatura:

• 1.Altshuller, G.S. Kreativnost kao egzaktna nauka: teorija rješavanja vizuelnih problema / G.S. Altshuller. – M., 1979.
• 2. Zhuravleva, N. M. Metode podučavanja rješavanja i sastavljanja zagonetki na osnovu bajki / Elektronski izvor / http://www.trizminsk.org/e/prs/232023.htm

3. Kudryavtseva, E. Upotreba zagonetki u didaktička igra(stariji predškolskog uzrasta) // Doshk. vaspitanje. -1986.-N9.-S. 23-26./ elektronski resurs/ www.dou50-krsk.ucoz.ru

• 4.Ushakova, O.S. Razvoj verbalne kreativnosti kod djece uzrasta 6-7 godina / O.S. Ushakova // Predškolsko obrazovanje. – 2000. – br. 5. – Str. 18-29.

Mikheeva Olga Vladimirovna, vaspitačica MABDOU vrtića br. 2 u Balakovu.

Opis materijala: Predlažem sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora za djecu starije grupe od 5-6 godina na temu: „Bakino selo“. Ovaj materijal će biti koristan nastavnicima starije grupe. Ovo je sažetak kompleksna lekcija na razvoj govora, u cilju aktiviranja vokabulara i poboljšanja gramatičke strukture govora.

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u starijoj grupi na temu: „Bakino selo“.

Integracija obrazovnih područja:“Socijalizacija”, “Komunikacija”, “Spoznaja” (formiranje kompletna slika mir)," Umjetnička kreativnost», « Fizička kultura", "Razvoj govora".

Ciljevi: aktivacija rječnika na temu “Kućni ljubimci”. Razvoj koherentnog govora. Poboljšanje gramatičke strukture govora. Razvoj fonemskog sluha. Negovanje ljubavi prema kućnim ljubimcima.

Zadaci:

edukativni: razvijaju razumijevanje o domaćim životinjama.

edukativni: razviti zapažanje, pažnju, pamćenje, emocionalnu reakciju, sposobnost stvaranja kompozicija parcele. Razvijati interesovanje za poslovice i izreke.

govor: razvijaju koherentan govor, obogaćuju dječiji vokabular, razvijaju sposobnost održavanja razgovora i izražavanja svog gledišta, sastavljaju opisnu priču na osnovu slike.

edukativni: gajiti interesovanje, ljubazan odnos prema kućnim ljubimcima, želju za brigom o njima.

Demo materijal: fotografija bake, fotografija unuke Maše, paket, slike kućnih ljubimaca u koverti, zagonetke o njima. Lažno povrće, 2 korpe. Audio snimak: glasovi kućnih ljubimaca. Planarna slika “šupe”. Magnetna ploča. Slikarstvo, prateće slike za sliku.

Pripremni radovi: upoznavanje sa poslovicama, izrekama, učenje pjesme A. Barta “Igra stada”, ispitivanje referentnih slika.

GCD potez.

Organizacioni momenat.

edukator: Zdravo momci! Pogledaj kakav je danas dobar dan. Smiješi se kao mačka na suncu, a sad kako lukava lisica, a sad kao da su ti dali malo štene, nasmiješi se svim srcem.

Djeca: izvoditi pokrete.

edukator: Ljudi, jutros su nam doneli paket od bake Tanje. Poslala nam je svoju fotografiju i pismo. Poslušajte šta piše: „Dragi momci! Imam unuku Mašu. Ona je sada jako daleko i ne može doći do mene. Ali ona zaista želi da zna kako ja živim na selu, čime se bavim, s kim se družim. Ne vidim više dobro i ne mogu joj pisati o svemu. Molim vas pomozite mi da svojoj unuci ispričam svoj život. Nadam se da znate puno zanimljivih stvari i da mi možete pomoći. Hvala vam puno tebi. Baka Tanja."

Momci! Hoćemo li pomoći baki Tanji?

djeca: Mi ćemo pomoći.

edukator: Ljudi, baka Tanja živi na selu, u svojoj kući i puno radi. Znate li poslovice i izreke o poslu?

djeca:

· Završio posao - idi sigurno u šetnju.

· Strpljenje i rad će sve samleti.

· Pčela je mala i radi.

· Revnosni miš će žvakati ploču.

edukator: A sada ćemo igrati igru ​​“Prepoznaj po glasu” (pušta se audio zapis “Glasovi kućnih ljubimaca”). Baka Tanja ima mnogo odanih prijatelja, brine o njima, a njeni prijatelji nikada ne ostaju dužni. Želite li čuti ko je to?

djeca:Želimo.

edukator: sakrili su se u kuću zvanu “šupa”. Slušajte pažljivo i pogodite ko živi u njemu.

djeca:Čuo sam kravlje mukanje i svinjsko gunđanje. I čuo sam kako konj rži i ovca kako bleji.

edukator: Ljudi, recite mi, kako se zove kuća za životinje u selu?

Iza štale učiteljica vadi slike na kojima su prikazane životinje koje su djeca redom imenovala. O onim životinjama čije glasove djeca nisu prepoznala, učiteljica postavlja zagonetke i stavlja slike na magnetnu ploču. Bravo, momci, sve ste pogodili, a sada ćemo Maši reći koje životinje žive u selu (odgovori djece).

Govorna igra: "Koji, koji, koji?"

Slike kućnih ljubimaca su pričvršćene na magnetnu ploču. ko je ovo?

kakva je ona? ko je ovo? kakva je ona?

edukator: ljudi, ko želi da opiše sliku? (djeca naizmjenično idu do magnetne table, slikaju, gledaju je, pokazuju svoj djeci i pričaju ko je na njoj prikazan).

djeca: Ovo je krava. Velika je, crvena, sa crnim mrljama, pametna, mlečna i rogata.

Ovo je pas. Mala, smeđa, pametna, pahuljasta, ljubazna.

Ovo je koza - mala, bijela, rogata, bradata, snažna.

Ovo je mačka - mala, pahuljasta, ljubazna, brkata, prugasta.

Jedno dijete opisuje, ostalo dodaje.

edukator: momci, pogledajte slike. Kako možete nazvati ove životinje jednom riječju? Kakvi su oni za ljude?

djeca: Ovo su kućni ljubimci. Potreban, koristan, ljubazan.

edukator: momci, da li želite da se igrate sa mnom? Znam zabavna igra sa prstima. Ponovi za mnom:

Jedan, dva tri, četiri, pet - svinja je izašla u šetnju. Kopala je zemlju njuškom i digla rep udicom. Hodao sam i hodao i konačno sam se umorio.

Jedan, dva tri, četiri, pet - svinja je otišla da se odmori.

edukator: Tanjina baka također ima veliku baštu s povrćem. Šta raste u bašti?

djeca: Povrće raste u bašti.

edukator: Baka Tanja nam je poslala poslasticu - povrće iz svoje bašte (učiteljica pokazuje korpu sa lutkama povrća). Nazovimo ih.

Dete vadi povrće iz korpe, a druga deca imenuju: krastavac, patlidžan, kupus, luk, beli luk, paradajz.

Vježba "Budite pažljivi". Odredite lokaciju glasa "K" u riječima, pronađite povrće (nastavnik pokazuje korpu s povrćem - lutke)

edukator: Momci! Stavite u korpu ono povrće u čijem se nazivu čuje glas „K” na početku riječi (kupus, tikvice, krompir).

Sada stavite ono povrće u kojem se na kraju riječi čuje glas "K" (luk, bijeli luk, tikvice).

Vježba "Šta se može pripremiti od..."
edukator: Ljudi, kao što već znate, baka Tanja zna sve da radi. Ona jednostavno ima "Zlatne ruke". Veoma je gostoljubiva i želi da nas pozove da posetimo i pripremimo poslastice. Ali kakva poslastica, pozivam vas da pogodite:

Voće će se kuvati...
djeca: Kompot, džem
Povrće će se praviti...
djeca: Salata, kavijar
Pece se od brasna...
djeca: Pita, torta, kolačići

edukator: Baka Tanja voli da sluša zanimljive priče, priče, bajke, epovi. I, voljela bi ih čuti od vas. Ljudi, možda neko želi da smisli svoju zanimljivu priču.
Učitelj pokazuje sliku i poziva ih da je pregledaju (sastavljanje opisne priče na osnovu slike).
PITANJA:
1. Kako možete nazvati sliku? (tužno štene)
2. Dajte mu ime. (Zove se Barbos)
3. Koje je boje štene? (Crni, sa bijelim grudima)
4. Kakvo krzno ima? (meko)
5. Sa čime voli da se igra? (sa malom loptom)
6. Kakvo je njegovo raspoloženje? (tužno, tužno)
7. Zašto je tužan? (Gladan je i želi da mu se sipa mlijeko. Lopta mu se otkotrljala u separe. Dosadno mu je sam. Neko ga je uvrijedio).

edukator:Šta treba učiniti da štene bude srećno i veselo?
djeca: Moramo mu pomoći da dobije loptu. Igraj se s njim. Pozovite drugo štene ili njegovu majku da dođe kod njega. Počastite ga ukusnim mlijekom.
edukator: Za kreiranje opisne priče koristit ćemo referentne slike.

Nastavnik slaže slike određenim redoslijedom. ko želi?

1 dijete:- Baka Tanja ima štene. Njegovo ime je Barbos. Crn je sa bijelim grudima. Krzno mu je mekano. Voli da se igra u bašti sa malom gumenom loptom i spava na suncu. Njegova lopta se otkotrljala u separeu i štene je postalo tužno. Trebate mu nabaviti lopticu, počastiti ga mlijekom i ponovo će postati veselo i radosno (slušajte 2-3 djece).
Refleksija
edukator: Zapisao sam sve tvoje priče, odgovore, svaku tvoju riječ. Svako od vas može reći o štenetu kod kuće nekome kome želi da ugodi. Pomogli smo baki i dedi da pričaju svojoj unuci Maši o životu na selu. Nagađani glasovi životinja. Igrali smo igru ​​"Stado". Pričali su o mačiću. Želimo baki Tanji da se ne razboli. Pa ona unuka Maša joj dolazi u posjetu.

Korišćena literatura:

1. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbov „Program obrazovanja i obuke u vrtić“, izdavačka kuća „Mosaika-Sintez“, Moskva 2006;

2. E.A. Pozhilenko " Magic world zvuci i riječi." Priručnik za logopeda. Izdavačka kuća "Vlados", Moskva, 1999;

3. L.E. Belousova " Neverovatne priče“, izdavačka kuća “Djetinjstvo-Press”, 2001.