Tema sedmice: „Divlje životinje“ Lekcija 18. Ljestve za mladunče vjeverice (Modeliranje od plastike) Sadržaj programa. Ojačati sposobnost djece da razmotaju stupove i pričvrste njihove krajeve za okomite stupove. Stvorite želju da pomognete onima kojima je potrebna

Tema sedmice: “Divlje ptice” Lekcija 30. Sova (modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Naučite djecu kombinirati prirodne materijale i plastelin u zanatima. Razvijanje percepcije, pažnje. Slike sa polunacrtanim slikama ptica (bez krila,

Tema sedmice: „Divlje životinje“ Lekcija 35. Ko živi u zimskoj šumi (Crtanje gvašom) Sadržaj programa? Naučite da upotpunite zimski krajolik sa stanovnicima šume. Ojačajte sposobnost crtanja životinja tako što ćete ih prenijeti dalje karakteristične karakteristike. Vežbajte posmatranje rođaka

Tema sedmice: “Kućni ljubimci” Lekcija 37. Koza (Izležavanje “petlje” flomasterima) Sadržaj programa. Nastavite učiti da ocrtavate siluetu životinje na četiri noge, prenoseći njenu pozu i strukturu. Predstavite novu metodu prenosa slike -

Tema sedmice: “Kućni ljubimci” Lekcija 17. Svinja i mače ( Papir u boji. Kolektivna prijava iz pripremljenih dijelova objekta) Sadržaj programa. Naučite djecu da sastave cijeli predmet od dijelova, pažljivo zalijepite dijelove aplikacije; donesite proizvod

Tema sedmice “Divlje ptice” Lekcija 30. Labud (aplikacija od osušenog lišća) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da od osušenog lišća stvaraju željeni predmet; donesite proizvod željenu sliku. Naučite da opišete pticu na osnovu slike. Develop

Tema sedmice: “Kućni ljubimci” Lekcija 17. Koza (slikanje prstima. Gvaš) Cilj. Nastavite učiti djecu da crtaju tačke prstima, stavljajući ih blizu jedne druge. Naučite analizirati i razumjeti sadržaj pjesme. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. Naučite

Tema sedmice: “Divlje životinje” Lekcija 18. Zec u snijegu (Bode tvrdom, polusuhom četkom. Gvaš) Cilj. Naučite djecu da bockaju tvrdom, polusuvom četkom unutar obrisa. Razviti sposobnost slušanja dječje pjesmice i oponašanja kretanja zeca duž teksta. Dajte ideju o životu

Tema sedmice: “Divlje ptice” Lekcija 30. Labud (Crtež dlanom. Gvaš) Cilj. Nastavite sa upoznavanjem djece sa tehnikama kucanja dlanom. Naučite dodati detalje na sliku pomoću kista. Razvijati maštu. Slika predmeta sa

Abstract obrazovne aktivnosti

o umjetničkom stvaralaštvu.

Modeliranje životinja prema planu

“Ko živi u šumi” u pripremnoj grupi

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa tehnikama vajanja životinja u pokretu.

Obrazovni: naučiti djecu da planiraju svoj rad: osmisliti sliku, podijeliti materijal na potreban broj dijelova različite veličine, prenijeti oblik i proporcionalni odnos dijelova; ojačati sposobnost djece da rješavaju zagonetke; budi interes za život divljih životinja.

Obrazovni: razvijati kreativna mašta, emocionalni odgovor.

Popravni: aktivirati vokabular na temu „Divlje životinje naše šume“: mali zec, pahuljast, čupav (rep), oprezan, vara, itd.; razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.

Vaspitno: gajiti upornost i interesovanje za modeling.

Tehnički: naučite djecu da oblikuju životinje u pokretu na konstruktivan način, koristeći postojeće vještine i sposobnosti za rad sa plastelinom - valjanje, ravnanje, dijeljenje cjeline na dijelove pomoću naslaga, učenje spajanja izvajanih dijelova u jednu cjelinu, njihovo čvrsto povezivanje razmazujući jedan dio s drugim i izravnavanje granica spojnih dijelova ; razviti kod djece sposobnost prenošenja detalja u modeliranju, pokazati tehnike ukrašavanja izvajane figure dodatnim elementima.

Oprema, materijali: plastelin (raznobojni), daska za modeliranje, stog; siluete divljih životinja, perle, šumska kompozicija plastičnog drveća.

Pripremni rad: čitanje ruskog narodne priče; Gledanje ilustracija; čitanje priča o životu životinja u našim šumama, razgovori o posebnostima njihovog tjelesnog pokrivača (krzno, trnje); valjanje stupova od plastelina.

Napredak lekcije:

Pažnja! Pažnja! Oni koji žele da krenu na fascinantno putovanje u životinjski svijet, molimo da zauzmu svoja mjesta! Autobus polazi! Gdje? Pogodi šta. Pogodite zagonetku i saznajte kuda će nas danas odvesti smiješni autobus.

Ovaj grad nije jednostavan, gust je i gust (šuma)

- Da, danas idemo s tobom u šumu. Koga možemo tamo sresti? Ali poslušajte koga je tamo sreo pjesnik Nikolaj Rubcov.

Zec je potrčao kroz livadu u šumu.
Išao sam kući iz šume, -
Jadni uplašeni zec
Pa je sjeo ispred mene

Pa je umro, glupane,
Ali, naravno, baš u tom trenutku
Skočio u borovu šumu,
Čuvši moj veseli plač.

I vjerovatno na duže vrijeme
Sa vječnim drhtanjem u tišini
Mislio sam negdje ispod drveta
O sebi i meni.

pomislih tužno uzdahnuvši,
Koje prijatelje ima?
Nakon djeda Mazaija
Nema više nikog.

-Koga je pesnik sreo u šumi?

– Šta se desilo sa zecom kada je ugledao pesnika?

– Koji je zec u pesmi Nikolaja Rubcova?

- Ljudi, dok smo razgovarali, naš autobus je dovezao do šume.

Predlažem da dođete za sto. (Na stolu je šuma.)

Šta misliš, koga ćemo sresti ovdje? Pogodi zagonetku.

“Skače kroz šumu, krije uši,

Uspraviće se kao stub sa isturenim ušima" (Zec)

(Učiteljica demonstrira unaprijed napravljenog zeca)

Zašto zec ima belo krzno?

Zašto je promenio boju svoje bunde?

Zeca možete napraviti na različite načine: to može biti mali, dirljivi zečić koji se izgubio, ili neozbiljni zec, Hvalisa, zec kojeg je uvrijedila podmukla lisica. U svim bajkama zec je maltretiran, pa ćemo oblikovati zeca koji može brzo da trči. Leđa zeca koji trči je zakrivljena, noge su široko razmaknute, glava je okrenuta naprijed, uši su blago pritisnute uz glavu, a rep je uz tijelo.

Minut fizičkog vaspitanja:

Zecu je hladno da sjedi

Zeko je gladan da sjedi
Moram da zagrejem šape.
Šape gore, šape dole,
Podignite se na prste.
Stavili smo šape sa strane,
Na prstima, hop-hop-hop.
I onda čučni.
Da vam se šape ne ohlade.

“Vidi šta -

Sve gori kao zlato.

Šeta okolo u bundi draga,

Rep je lepršav i velik" (Lisica)

Kako bismo oblikovali tijelo, razvaljamo debeo cilindar, malo ga spljoštimo i zasiječemo s obje strane. Zatim ga savijamo u luku. Telo je spremno. Nanesite rep i njušku. Ispostavilo se da je ovo lisica. Ovaj zanat je veoma plastičan. Promjenom položaja nogu možemo natjerati lisicu da hoda ili sjedi. Lisicu možete ukrasiti dodatnim sitnim detaljima.

„Pod mesecom, u hladnoj zimi,

Gladna siva zvijer šulja,

Iz grmlja zubima - klik!

Pazi - to je... (vuk)"

Glava, rep i tijelo rade se na potpuno isti način. Ne možete samo staviti vuka na noge, već ga i sjesti. Ili, promjenom položaja šapa, natjerajte ga da "trči". Napraviti vuka od plastelina na ovaj način je također lako. Koristeći ove metode kiparstva kao osnovu, možete oblikovati ne samo vuka, već i mnoge druge životinje.

“Šeta krzneni djed -

Debelonoga, batina -

Voli maline i med i spava u svojoj jazbini šest meseci” (medved)

“Crnooka - ckattushka

Nosi rese na ušima,

Skače po granama kao svjetlo

I krije orahe u šupljini” (vjeverica)

Ali tijelo vjeverice je napravljeno od figure koja se sastoji od pola kruga i pola ovala, ova figura se naziva jajolika. Glava je napravljena u obliku male lopte, blago zašiljene na jednom kraju. Ukrasite škrinju bijelom tortom, napravite dva obraza, dodajte crni nos. Da dobijete šape, zarolajte dvije male kobasice narandžasta boja. Lopaticom označite prste na vrhu glave – uši od malih narandžastih trouglova sa smeđim resicama na krajevima. Obavezno počastite vjevericu vrganjem.

Tako smo ti i ja posjetili šumu i naučili mnogo zanimljivih stvari. Prisjetimo se naših nezaboravno putovanje Hajde da predstavimo životinje koje smo sreli.

II. Praktični dio(Djeca sjede za stolovima)

Razmislimo o tome na koliko dijelova trebate podijeliti komad plastelina da napravite zeca koji trči.

Vidite da li su svi dijelovi iste veličine? (ne)

1. Torzo

Komad od kojeg ćemo oblikovati tijelo i noge je najveći.

Polovinu komada označimo hrpom, a zatim jednu polovinu ponovo podijelimo na pola i isječemo hrpom.

Ovaj izrezani komad podijelimo na dva jednaka dijela: od jednog dijela napravimo glavu: razvaljamo plastelin kružnim pokretima u obliku kuglice i lagano spljoštimo s jedne strane.

3. Uši i rep

A s drugog dijela vajamo - uši su dugačke, zašiljene na vrhovima, uši su napravljene razvlačenjem "kobasica", a rep je gust - kratak i okrugao, za rep uzimamo najmanji komadić plastelina i izvucite ga mala lopta ik.

Zatim se ovi dijelovi pričvršćuju za glavu i torzo.

"To sam ja - zeko - varalica, znaš li gde je otišla moja pahuljasta bunda, potpuno sam se smrzla!" Šta da radimo momci? Kako pomoći zečiću? (odgovori djece)

(Učitelj uzima štap i grebe mu kratke poteze po leđima, kao da crta krzno. Djeca crtaju krzno na svojim zečićima.)

Sada ćemo svi zajedno provjeriti da li smo uspjeli dobro pripremiti materijal za modeliranje:

Pokažite nam od čega ćemo oblikovati tijelo i noge?

Pronađite materijal za glavu.

Šta će ispasti iz preostalog komada? (rep i uši). Sami ćete podijeliti ovaj komad na dijelove i smisliti kako najbolje oblikovati rep i duge uši.

Gde da počnemo da vajamo zeca? (iz tijela i nogu)

Razvaljajte komad plastelina kružnim pokretima dlanova u kuglu, a zatim ravnim pokretima razvaljajte plastelin u obliku ovala ili cilindra.

(Nastavnik pravi stub, zadaje mu se određeni položaj i dalje komentariše: krajevi spuštenog stuba seku se u hrpu, razdvajaju i zaglađuju, a zatim se pričvršćuju preostali delovi.)

(Samostalna aktivnost djece, posmatrajući rad djece, učitelj im pomaže da dođu do izražajnog prikaza slike životinje.)

Gimnastika prstiju. Naizmjenično spajajući sve prste palcem, počevši od kažiprsta i završavajući malim prstom. U suprotnom smjeru od malog prsta do kažiprsta. Prvo, dijete spaja prste jedne ruke, pa druge (na naglašenim slogovima).

Jež, medvjed, jazavac, rakun

Spavaju zimi svake godine (promjena ruke).

Vuk, zec, ris, lisica zimi ćete ga naći u šumi.

Moramo se vratiti u vrtić.

III. Završni dio

Bravo! Sada se naše životinje neće smrznuti, imaju tople bunde, lijepe oči i mogu brzo trčati. I stavićemo ga u šumu.

Gdje smo bili ti i ja i šta smo radili?

Razvijeno i izvedeno MBDOU nastavnik №38

"Delphin" Almetyevsk RT

Ibyatova Guzel Zigangaraevna

Ciljevi:

• Učvrstiti dječje ideje o domaćim životinjama i njihovim karakteristikama izgled, ponašanje, njihove mlade.
• Develop vizuelna percepcija, vizuelna pažnja, vizuelno pamćenje, razmišljanje.
• Donesi pažljiv stavživotinjama; tačnost pri radu s plastelinom.
• Neka djeca požele da urade nešto lijepo i daju poklone.

Oprema: projektor, crteži kućnih ljubimaca, lopta, plastelin.

Plan lekcije

1. Organizacioni momenat.

2.Zagonetke.

3. Fizičke vježbe.

4.Igre.

5. Praktični dio.

Napredak lekcije

1.Organizacioni momenat

Ljudi, došao nam je u posjetu neobičan gost! Ali pogodite ko je to!

Pijemo mleko

Peva pesme

Operite čisto

A on ne zna za vodu.(mačka)

(Uz veselu muziku iznosim igračku - mačku.)

Pozdravi mačku Murku.

Ljudi, naš gost je došao kod nas da vidi šta radimo i šta sviramo.

Da li je mačka domaća ili divlja životinja? (kućni ljubimac)

Kućni ljubimci žive pored osobe, on ih hrani i brine o njima. Zauzvrat, postali su korisni i ljudima: daju mlijeko, vunu i meso. Oni štite kuću.

Mačka Murka želi znati koje druge ljubimce poznajete. Ona će vam sada postavljati zagonetke, a vi pokušavajte da ih pogodite.

2.Zagonetke "Kućni ljubimci."

1. Prenošenje tereta, žvakanje sijena,

Maše repom

Trese grivu.

I-go-go, ja-go-go, ja ću voziti daleko(konj)

Šta mislite koje prednosti donosi konj? (Pomaže ljudima na farmi - nosi kolica, ljudi).

Gdje žive konji? (u štali)

2. Živi u našoj štali,
Žvaće i sijeno i travu,
I daje mi mlijeko da popijem.
Pa ko će to pozvati za mene? (krava)

Kakve koristi krava donosi ljudima? (Daje mlijeko, a mlijeko se koristi za pravljenje pavlake, svježeg sira, kefira)

Gdje živi krava? (u štali)

3. Sa bradom, ne starcem,
Sa rogovima, ne bikom,
Ne konj, nego udaranje,
Muzu, ne krave,
sa puhom, ne pticom,
Vuče ličak, ali ne plete likove.
ko je ovo?(koza)

Kakve koristi koza donosi ljudima?

Pletene od kozje vune tople čarape, marame, rukavice, a koza daje jako ukusno mlijeko.

4. Gledaj, miluju ga,
Zadirkuješ i ono grize.
Sjedi na lancu
Kuća je čuvana. (pas)

Koje koristi pas donosi osobi? (Pas čuva kuću)

Pas ima svoju kuću, kako se zove? (štand)

5. Čok - Čok, prase,

Iza pink hook,

U sredini je bure,

volim da ležim u lokvi,

I progunđa: "Oink-Oink" (Pojče)

Gdje žive svinje? (Svinje žive u svinjcu)

Kakve koristi svinje donose ljudima?

3. Fizičke vježbe "Psadi."

Lijene svinje (Okružite ruke duž tijela)

Ne rade vežbe.

I postali su nespretni(Ljuljajte se s jedne na drugu stranu)

Ne izlazi iz lokve

Nema šanse, nema šanse, nema šanse.

I naši momci jesu(Podignite ruke do ramena)

Svi rade vežbe(prsti stisnuti u pesnice)

I rade ono što treba(Ruke u stranu, prsti ne stisnuti)

To je to, to je to!(Ruke do ramena)

Koračaju zajedno(hodanje u mjestu)

To je to, to je to!

Ljudi, da li treba da brinete o kućnim ljubimcima?

Kako se ljudi brinu o svojim ljubimcima? (Hrane, vode, čiste)

Krava leti na livadi pase, a zimi je muškarac hrani sijenom. Pas voli da žvače kosti; mačka pije mlijeko i jede ribu, a konj se hrani zobom.

4.Igre.

1) Hajde da se igramo. Ja ću reći nazive raznih namirnica, a vi navedite životinju koja jede ovu hranu.

Sijeno, riba, kosti, zob, trava, mlijeko.

2) Igra"Životinje i njihova mladunčad."(Djeca stanu u krug, u sredini je učitelj koji dobacuje loptu djeci jednu po jednu, imenujući odrasle životinje. Djeca imenuju bebe životinje)

Konj ima ždrebe,

Krava ima tele,

koza ima jare,

Ovca ima jagnje,

Pas ima štene,

Mačka ima mače,

Svinja ima prase.

Ljudi, maca Murka mi je u povjerenju rekla da bi jako voljela da ima njen portret. Kako bi bilo da nacrtamo Murkin portret i poklonimo joj ga da proslavimo naše poznanstvo?

Sjednite za stolove

5. Praktični dio.

- Crtaćemo ne bojama, već plastelinom.

Pogledaj šta mačka ima? (Glava, tijelo, šape, rep, oči, uši, nos).

glava:

Komad plastelina stavljen je na dlan vaše ruke,

I pokrili su ga svojim dlanom.

Plastelin mi se vrtio u rukama,

Brzo se pretvorio u loptu.

Nanosili su i pritiskali

Naše ruke nisu umorne.

Zarolajte lopticu, spljoštite je u sredini radnog komada (krug je nacrtan u sredini kartonske podloge), namažite plastelin ne prelazeći rubove obrisa.

Olakšajmo oči

Naše ruke mogu sve.

Zarolajte dvije kuglice - grašak, od crnog plastelina, zalijepite na oči.

Šape:

Sada ćemo izvući kobasice,

Naši se dlanovi kreću naprijed i nazad.

Razvaljajte u kratke kobasice i pričvrstite noge ispod tijela.

konjski rep:

Razvaljati u tanku kobasicu i pričvrstiti sa strane.

uši:

Brzo ćemo zakotrljati loptu.

Zajedno ga pretvaramo u palačinku,

Uvaljati u lopticu i spljoštiti.

Izljev:

Opet ćemo zakotrljati loptu

I pritisnemo ga u dlanove.

Razvaljajte u malu loptu, spljoštite je i stavite na tijelo.

Evo portreta je spreman. I rado ćemo ga pokloniti našim gostima.

6. Sumiranje lekcije.

O čemu smo pričali na času?

Šta vam se najviše svidjelo?

Šta smo radili vlastitim rukama?

Tatiana Plotnikova
Čas modeliranja u senior grupa"Crvena lisica"

Čas modeliranja za stariju grupu

« Crvena lisica»

Zadaci:

Nastavite sa upoznavanjem djece sa divljim životinjama Kubana;

Naučite stvoriti sliku lisice prema modelu učitelja, prenoseći strukturu tijela životinje, proporcije i karakteristične detalje;

Naučite raditi s plastelinom i pažljivo spajati dijelove u jedinstvenu cjelinu mazanjem i glačanjem;

Razvijati kreativne sposobnosti.

Preliminarni rad: razgovor sa decom o divljim životinjama, čitanje pesama i priča V. Biankija, E. Čarušina, razgledanje ilustracija, fotografija, crtanje tokom klase.

Materijal: demonstracijska slika « Fox» za gledanje, plastelin, hrpe, daske, salvete.

Pokret klase: Učitelj poziva djecu da pogledaju sliku koja prikazuje lisice. Čita zagonetka:

Ovo crvenokosa varalica

Spretno hvata miševe u polju.

Barem izgleda kao pas

Nikada ne ulazi u tuču.

U šumi nema lukavijeg od nje

I prepoznali smo (lisicu!

Učitelj traži od djece da kažu ko je prikazan na slici i o kome je zagonetka.

Tako je, to je lisica. Fox- ne baš velika životinja sa toplim crvenim kaputom i bijelom kragnom. Ima malu glavu sa oštrim ušima, izduženu njušku i male oči. Tijelo je ovalno, prekriveno gustim crvenim krznom. Lisica ima četiri noge i pahuljasta je, dugačak rep, kojim zaklanja tragove u hodu. Ljudi, hajde da se pretvorimo u lisice.

Učiteljica poziva djecu da oponašaju puzanje lisice.

Bravo, mnogo ličiš na male lisice. Znate li šta lisica voli da jede? U redu. Lisica hvata stepske miševe, kojih ima mnogo na kubanskim poljima, krade kokoške i hvata zečeve. Može se nazvati grabežljivcem.

Ljudi, predlažem da, u znak sjećanja na upoznavanje lisice, kreirate njenu sliku pomoću plastelina.

Minut fizičkog vaspitanja

Molim vas da ustanete - ovaj put.

Okrenuta glava - to je dva.

Ruke gore, gledajte naprijed - to je tri.

Raširimo ruke četiri.

Snažno stisnite i otkačite prste - to je pet.

Svi momci mirno sednu - to je šest!

Da bismo stvorili sliku lisice, koristit ćemo konstruktivnu (u dijelovima) način kiparstvo. Od komada plastelina napravimo cilindar i podijelimo ga na četiri dijela - jedan veliki, tri identična manja. Od većeg dela razvaljajte ovalno telo. Od jednog mali komad napravite lopticu - glavu, razvaljajte dvije kolone od druge, svaku prerežite na dva dijela - dobijete šape. Pričvrstite sve dijelove na oval, dobro zagladite spojeve dijelova tijela velikim i kažiprsti. Od preostalog komada plastelina oblikujemo rep i uši; povucimo njušku na glavi; Nacrtajmo krzno u hrpu. Male komadiće crnog plastelina razvaljajte u kuglice (perle)- ovo će biti oči.

Kada djeca izvode posao, u slučaju poteškoća, nastavnik pruža individualnu pomoć. U završnom dijelu klase, u toku je analiza gotovi radovi. Djeca uživaju u organizaciji izložbe svojih radova.

Učitelju: “Bravo momci, ispali ste sjajni lisičari”.

Publikacije na temu:

Lekcija o modeliranju iz netradicionalnog materijala u starijoj grupi "Igralište za Smeshariki" [Lekcija za lekciju o modeliranju iz nekonvencionalnog materijala za stariju djecu predškolskog uzrasta Softver "Dječije igralište za Smeshariki".

Ciljevi vaspitno-obrazovnih aktivnosti: 1. Učvrstiti znanje djece o proljetnim promjenama u životu i nežive prirode. 2. Upoznajte djecu sa prvim.

Bilješke o razvoju govora „Prepričavanje eskimske bajke „Kako je lisica uvrijedila bika“ u starijoj grupi Sadržaj programa: 1. Pomozite djeci da shvate i zapamte sadržaj bajke „Kako je lisica uvrijedila bika“. Naučite to koherentno prepričati.

Sat modeliranja za djecu starije grupe "Mali zeko - mala kukavica" Tema “Mali zeko - mala kukavica” Sadržaj programa. Naučite djecu da oblikuju zeca koji sjedi s ušima pritisnutim na leđa; prenijeti oblik, strukturu.

ECD "Mala lisičarka" (integrisani čas) Puno ime nastavnika, pozicija Matveeva Marina Aleksandrovna, nastavnik Mesto rada (naziv predškolske obrazovne ustanove).

Otvorena lekcija u starijoj grupi o modeliranju “Cvijet u saksiji” Tema: " Kućne biljke» Čas je pripremila nastavnica: Anastasia Viktorovna Egorenkova Ciljevi: -naučiti vajati cvetne elemente, modelirati.

Lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi. Pisanje i pričanje nove bajke zasnovane na bajci „Lisica sa oklagijom“ Objašnjenje. Čitanje je prozor kroz koji djeca vide i uče o svijetu i sebi. V. A. Sukhomlinsky malo dijete, slušanje.