Napomene za srednju grupu o netradicionalnim tehnikama crtanja. Sažetak otvorene lekcije o netradicionalnom crtanju u srednjoj grupi

Sažetak lekcije o nekonvencionalnom crtanju za djecu srednje grupe "Zlatna ribica" .

Artemyeva Natalya Alekseevna, učiteljica, MBDOU "Centar za razvoj djece, vrtić br. 47", Staraya Kupavna, Noginsky okrug, Moskovska regija.

Cilj: Stvorite sliku čarobne ribe korištenjem tehnologije"voštane bojice i vodene boje."

Zadaci:

Upoznati djecu sa netradicionalnim grafičkim materijalom, dati ideju o tome kako raditi tehnikom „voštane bojice i akvarel“.

Naučite djecu da crtaju na nekonvencionalan način, koristeći voštane bojice i "mjehuriće od sapuna".

Naučite crtati pomoću pečata (plastične vrećice).

Razvijte osjećaj za kompoziciju.

Usađivati ​​kod djece interesovanje za svijet oko sebe, ljubav prema prirodi i razvijati maštu.

Materijal: Listovi akvarel papira, voštane bojice, vodene boje, čista plastična vrećica, jednokratni tanjir, voda, šampon, koktel slamka, nvizuelna pomagala “Crtanje ribe korak po korak”.

Preliminarni rad : Čitanje bajke A.S. Puškina “Priča o ribaru i ribi”, gledanje animiranog filma “Uhvati ribu” iz serije “Maša i medvjed”, gledajući ribu.

Napredak lekcije:

I Organizacioni momenat

Ljudi, danas imamo goste. Hajde da ih pozdravimo.

Gimnastika prstiju

Ribe su plivale i ronile Ispravljeni dlanovi pritisnuti jedan o drugi. Prsti okrenuti od vas) Okrenite zatvorene dlanove udesno i ulijevo, oponašajući pokrete ribe svojim repom

U čistoj toploj vodi,Valoviti, glatki pokreti opuštenih ruku

Oni će se smanjitiVrlo čvrsto stisnite prste

Oni će se otpustitiRaširite prste u stranu

Zakopati će se u pijesak.Stavite prste zajedno i naizmjenično pravite pokrete rukama, kao da kopate pijesak.

Molim vas, sedite. (Djeca sjede.)

Ljudi, znate li kako riješiti zagonetke? (Da.)

Sada ću to provjeriti.

Plivam ispod mosta

I mahnem repom.

Ne hodam po zemlji

Imam usta, ali ne govorim

Imam oči - ne trepćem,

Imam krila, ali ne letim. (riba)

Tako je, ribo.

Riba se pojavljuje „iz mora“.

Naša riba nije jednostavna, već zlatna.(Učitelj pokazuje ribu).

Zašto se zove zlatni?(Jer ona sija kao zlato)

Naša riba nije samo zlatna, ona je i magična. Hajde da slušamo. Čini mi se da ona želi nešto da kaže.

(Učitelj govori u ime ribe )

Živim u plavom moru, jako volim da plivam i da se igram. Ali sada sam tako usamljena. Momci, pomozite mi da nađem devojke.

Educator : - Momci, možemo li pomoći ribi? Kako joj možemo pomoći? (Hajde da joj nacrtamo neke devojke.)

Nacrtaćemo čarobne ribice - prijatelje naše zlatne ribice, a pošto je naša ribica čarobna i neobična, onda ćemo je nacrtati na neobičan način.

Čarobne olovke koje vidite na svojim stolovima također će nam pomoći da crtamo.

I I Demonstracija crtanja ribe. (Primjer nastavnika)

Prisjetimo se gdje počinjemo crtati djevojke zlatne ribice? (Tijelo, oči, škrge, rep, peraje, ljuske)

Ribe dolaze u različitim veličinama. Ali moramo nacrtati ribu takve veličine da zauzima središte našeg lista.(Nastavnik pokazuje faze crtanja na tabli)

Pojavila se prva djevojka za zlatnu ribicu. Sada, momci, nacrtajte ribice - djevojke za našu zlatnu ribicu.

Bravo! Sada možete uzeti čarobni list i početi raditi. Neka vaše ribe plivaju u različitim smjerovima.

Nadam se da će riba koju ste nacrtali biti vesela i razigrana.

I II Samostalni rad djece.

Bravo momci, odlično vam ide!

Učitelj gleda kako djeca crtaju. Pomaže onima kojima je teško crtati i ohrabruje ih.

Kakvu divnu ribu imaš.Možete nacrtati krunu.

I V Minut fizičkog vaspitanja.

(Djeca stoje blizu svojih stolica)

Gdje živi zlatna ribica?(na moru)

Koje je more najčešće boje?(plava)

Kad nema vjetra, kakvo je more?(mirno)

Zamislimo da smo veliki čarobnjaci, koji stojimo na obali mora i želimo da podignemo visoke valove. Puhnimo u morsku vodu. Najprije puše lagani povjetarac, a onda sve jače i jače izbija more. Nacrtajmo rukom talase u vazduhu.

Molim vas, sedite.

Ljudi, šta nedostaje našim crtežima?(Tako je, voda). - Ribe ne mogu da žive bez vode, ne boje se okeana i plivaju gde god žele. - Moramo izvući vodu za naše ribe. A crtat ćemo na neobičan način, jer naše ribe nisu jednostavne.

- Ali Kako ćemo slikati, jer nemamo kist.

Uzmite plastičnu vrećicu, napravite kuglicu od nje, umočite je u akvarel razrijeđen vodom i utisnite lim.

Oh, i moja riba je ostala bez vode. Sada ću to popraviti.

Korištenje slamčice za koktel negovatelj puše mjehuriće od sapunice u tanjiru dok ne dobijete "slajd".

TO Stavite svoj list papira na tanjir sa mjehurićima na nekoliko sekundi kako se papir ne bi smočio.

Skida ga i okreće licem prema gore.

V Izložba radova.

Educator :

Ugodimo našem gostu - zlatnoj ribici! Hajde da pokažemo koliko smo joj prijatelja riba nacrtali. I za ovo ćemo skupiti sve ribe zajedno.

Pustiću zlatnu ribicu u more...
Dacu ti slobodu draga zauvek...
Jer riba ne živi u zatočeništvu...
Čak i plavi talas to zna...

(Uključuje se muzika) Dječiji crteži su okačeni na tablu.

Oh, kakvo smo čudo postigli?(Odgovori djece).

Vidim da se more malo poigrava, a zlatne ribice veselo se brčkaju po moru.

Jeste li uživali radeći posao?

V I Refleksija.

A sada je tišina. Šta će zlatna ribica sada reći?

Nacrtali su mi divne devojke.

Svi su mi se svidjeli. Sada mi neće biti dosadno!

I ja imam poklon za tebe. (Predaje traku “Svijet riba”).

Zbogom! Vidimo se opet!

Sažetak otvorenog integrisanog GCD o netradicionalnim metodama crtanja u srednjoj grupi „Sunce“.

Sadržaj programa:

Gajiti ljubav prema ljepoti naše rodne prirode, poštovanje jedni prema drugima i uzajamnu pomoć.

Poboljšajte vještine i sposobnosti u slobodnom eksperimentiranju s materijalima.

Potaknite zanimanje za stvaranje slike snježne čipke koristeći različite netradicionalne tehnike.

Razvijajte kreativnu maštu i fantaziju.

Oprema i materijali: Projektor , karton tamne boje, PVA ljepilo, kuhinjska sol, pahuljica sa zagonetkom, paket, pismo od Djeda Mraza.

Preliminarni rad.

Uvod u izradu čipke. Posmatranje oblika i strukture pahuljica u hodu pomoću lupe. Poređenje Vologdske čipke sa ledenim uzorcima i snježnim pahuljama.

Napredak lekcije:

1.Org. moment. (Djeca ulaze u grupu, stanu u krug)

Educator : Zdravo momci. Danas imamo neobičan crtež. Pa ipak, gosti su nam došli. Pogledajmo svi svoje goste i nasmiješimo im se i nemojmo se više ometati. (Djeca se okreću gostima i smiju se). Sada se pogledajte i nasmiješite se.

Psiho-gimnastika: "Ray"

Posezanje za suncem

Uzeli su zrak

Pritisnuto u moje srce

I dali su ga jedno drugom. (Djeca izvode radnje prema tekstu) Djeca sjede na stolicama.

2. Trenutak iznenađenja.

Učitelj pita djecu koje je doba godine (slušajte dječje odgovore).

Educator : Sada su poslednji dani kasne jeseni, ali u nedelju dolazi zima. Zima je divno doba godine! Zimi se dešavaju razna čuda! Tako sam dobio mali paket. Ko nam je to poslao? Da vidimo šta je u njemu, možda saznamo od koga je.

(Čita komad papira priložen uz paket). Ne može se otvoriti, ovdje piše...“Možete ga otvoriti kada pročitate 3 pjesme o zimi.” (Djeca čitaju pjesme).

(Učitelj otvara paket)

edukator: - Bravo, momci!..... Momci, ovde leži pahulja sa zagonetkom. Pažljivo slušajte da pogodite. Ko pogodi podići će ruku:

Nevidljivi, pažljivo On mi dolazi,

I kao umjetnik koji crta, On crta šare na prozoru.

Ovo je javor, a ovo je vrba, Evo palme preda mnom.

Kako lijepo slika samo bijelom bojom!

Educator :- Ljudi, ko je ovaj umetnik?

Djeca: - Naravno, Frost.

3. Uvod u temu .

Educator :- Da vidimo šta je još u paketu?

(Učitelj vadi slike iz paketa - koje prikazuju mrazne šare) Djeca ih gledaju zajedno sa učiteljem.

Vaspitač:- Momci, recite mi molim vas kako se dobijaju tako lepi uzorci čipke na staklu? (odgovori djece)

Učitelj dovodi djecu do zaključka da mraz crta šare prozirnom vodenom parom koja je uvijek u zraku i prostoriji. Topla vodena para se taloži na hladnom staklu prozora i pretvara se u kristale leda, baš kao pahulje na nebu. Postoji mnogo takvih kristala leda, oni se međusobno povezuju. Ledene plohe se grupiraju na neravnim površinama, a na prozoru postepeno raste ledena bašta sa izvanrednim cvećem koji svetluca na zracima zimskog sunca!

Educator :- Momci, nažalost takvoj snježnoj čipki možemo se diviti samo zimi. Ali kako bi komad zime uvijek bio s nama, napravićemo snježnu čipku na papiru.

Educator : Pripremio sam boje na ovom stolu...... Ali gdje su one? Ljudi, jeste li ih uklonili? Gdje su otišli? Pa, dobro, onda hajde da uzmemo neke boje iz našeg kutka umjetničkog studija. Zar ni njih nema? Kako ćemo onda crtati?

edukator: Čekaj malo, ima još nešto u našem paketu, moramo vidjeti šta ima. (Vadi PVA ljepilo pomoću dozatora i soli).

Educator : Ljudi, hoće li nam trebati sol za crtanje? Šta je sa lepkom? ….Onda – (Iznenađeno gleda)….Smislio sam nešto….

Educator : U međuvremenu, predlažem da pogledate kakve šare ima na zimskom prozoru. Sjednite udobno na prostirku. I pogledaj pažljivo.

Projektor se uključuje, prikazuje se prezentacija “Zimski obrasci”.

4. Glavni dio. (Ustani u krug)

Prije početka rada izvode se vježbe za prste: "Evo mojih pomoćnika."

Evo mojih pomoćnika, okrećite ih kako god želite:

I ovako, i ovako, ni na koji način se neće uvrijediti.

Jedan, dva, tri, četiri, pet.

Opet ne sjede dobro.

Oni će malo raditi

Daćemo im odmor.

Pokucao, okrenuo se

I opet na put.

edukator: - A sada, predlažem da sednete za stolove. Na stolovima ima soli i ljepila. Mislite li da bi mogle biti korisne za crtanje? (Poslušajte odgovore djece)

Educator : Pošto nemamo više boja, pokušaćemo da slikamo onim što imamo. Ispostavilo se da možete crtati i ljepilom i solju. A sada ćemo saznati kako i pokušati zajedno.

Učiteljica upoznaje djecu sa tehnikom crtanja „solom“ i poziva ih da samostalno ukrase listove tamnog papira nasumičnim uzorcima čipke. Djeca sami biraju materijal. Crtanje grizom i brašnom radi se slično slikanju soli. Na list se ljepljivom olovkom nanosi "smrznuti uzorak", a odozgo je prekriven različitim materijalima. Čestice soli se lijepe za ljepilo i formiraju smrznute šare.

edukator: - Bravo! Kakvu si prelepu čipku od mraza napravila. Potrebno je neko vrijeme da se ljepilo osuši. U međuvremenu ćemo se odmarati sa vama.

Sat fizičkog vaspitanja "Pahulja"

Mi smo smešne pahulje

Vrtimo se u vazduhu.

Duvao je vetar i leteli smo,

Leteli smo, leteli smo

I oni su mirno seli na zemlju.

Opet je zapuhao vjetar

I pokupio je sve pahulje.

Okrenuo se, letio,

I opet su seli na zemlju.

5. Sumiranje.

Ljudi, sada su vaše šare spremne. Morate pažljivo sačetkati sol sa njih u tanjire, pogledajte kako ja to radim.

Educator : I imam iznenađenje za tebe! (učitelj otvara paket) Ovo je pismo! Šta misliš od koga je? (od Deda Mraza) Deda Mraz vas podseća da čeka vaša pisma sa molbama za novogodišnje poklone od njega. Ne zna ko šta želi za svoj odmor. I takođe, podseća vas da se uvek dobro ponašate, slušate odrasle i ne vređate drugu decu..... Da li ste pogodili od koga je naš paket? (od Djeda Mraza)

Odraz: Šta ste novo naučili danas? Šta vam se najviše svidjelo? O čemu ćete pričati kod kuće? Hoćeš li i svoje roditelje naučiti da slikaju solju?

Elena Yagudina

Integracija obrazovnih oblasti:„Spoznaja“ (formiranje holističke slike svijeta, „Komunikacija“, „Umjetnička kreativnost“ (netradicionalne tehnike crtanja „pečatima“, „Fikcija „Zdravlje“).

Vrste dečijih aktivnosti: razigran, komunikativan, produktivan.

Svrha aktivnosti nastavnika: ojačati sposobnost djece da na crtežima prikažu strukturu cvijeta (stabljika, listovi, latice) koristeći različite materijale. Razvijati estetske osjećaje, tačnost, maštu, kreativnost. Negujte ljubav prema majci, nezavisnost.

Napredak lekcije:

Vrijeme ističe

Snijeg i led.

Obala rijeke

Vodene poplave.

Dan se produžava

Noć je na izmaku.

Kako je ovaj put

Reci mi, oni to zovu... (proleće)

Tako je, bravo! Proljeće će nam doći vrlo brzo. I iako napolju još uvek ima snega, sunce sija toplije i jače. Reci mi koji praznik slavimo u prvom mjesecu proljeća, martu (odgovori djece). Tako je, bravo! Ovo je praznik 8. mart. Na današnji dan čestitamo majkama, bakama, sestrama i poklanjamo ih i cvijeće, ali ono što je majci posebno drago je poklon koji možete napraviti vlastitim rukama. A da biste razumeli šta ćemo danas, poslušajte pesmu:

Crtaćemo za mamu

Prelijepo cvijeće.

Sami ćemo ga nacrtati:

I ja, i ti, i mi!

Vrlo je jednostavno -

crtati cvijeće,

i ako zelis,

Pokušajte ponovo.

Slikanje žutom bojom

I crvena, plava.

Poklonićemo vam različito cvijeće

Majci smo dragi.

Ljudi, recite mi koje poklone ćemo napraviti za naše majke? (odgovori djece) Tako je, bravo! Danas vas pozivam da crtate cvijeće. Ali prije nego što počnemo, prisjetimo se od čega je napravljen cvijet (tučak - sredina cvijeta, latice, stabljika, list).

Pa smo vam rekli od kojih se dijelova sastoji cvijet, a sada pokušajmo da ga sastavimo.

(Djeca koriste flanelgraf da naprave cvijet)

Ljudi, recite mi, kako možete crtati? (odgovori djece) Bravo, sve ste ispravno nazvali, a ja vas pozivam da danas crtate markicama, ali prvo da se odmorimo malo.

Na livadi raste cvijeće

Ljepota bez presedana. (Istezanje - ruke u stranu s.)

Cvijeće poseže za suncem.

Protežite se i sa njima. (Istezanje - ruke gore X.)

Ponekad duva vjetar

Ali to nije problem. (Djeca mašu rukama, oponašajući vjetar.)

Cvijeće se saginje

Latice padaju. (Naginje se.)

A onda ponovo ustaju

I još uvijek cvjetaju.

Sad hajde da sjednemo na svoja radna mjesta. Na stolovima imate spužvaste marke i tri boje farbe. Molim te reci mi koje su to boje? (odgovori djece) Tako je, bravo!

Pošto ćemo crtati mekanim sunđerom, nema potrebe da snažno pritiskate pečat. Uzimamo pečat, umočimo ga u žutu boju i napravimo otisak u gornjem dijelu sredine lista. Vidi, jesmo li dobili cvijet? (odgovori djece)

Naravno - ne, nacrtali smo samo sredinu, a sada pokušajmo dodati latice. Da biste to učinili, uzmite sljedeći pečat i umočite ga u crvenu boju. Zatim počinjemo postavljati otiske oko sredine cvijeta, prvo odozgo, zatim odozdo, lijevo, desno itd.

Sada trebamo nacrtati stabljiku i listove. Nacrtaćemo ih pamučnim štapićima. Molim vas recite mi koje su boje stabljika i listovi cvijeta (odgovori djece) Tako je, bravo! Umočite pamučni štapić u zelenu boju i glatkim pokretom nacrtajte stabljiku, nakon čega završavamo crtanje listova na stabljici.

Kakvo prelijepo cvijeće ste napravili. Svi su svijetli i odmah vidite da su napravljeni s ljubavlju. I tvoje mame će ih obožavati. A sada predlažem da sakupite naše cvijeće u prekrasan buket.

da rezimiramo: Ljudi, recite mi šta smo danas radili? (odgovori djece) Za koga smo nacrtali tako divno cvijeće? (odgovori djece) S kojim divnim praznikom je danas vezana naša kreativnost? (odgovori djece) Da li ti se svidelo? (odgovori djece)

I meni se jako svidjelo, drago mi je što sam te upoznao, želim da ti se zahvalim na zajedničkom radu i da ti poklonim ove smiješne lopte.

Crtanje je jedna od vodećih aktivnosti djece koja pohađaju predškolske obrazovne ustanove. Promoviše znanje o svijetu oko nas i najefikasnije je sredstvo za razvoj kreativne ličnosti. Da bi se podstaklo interesovanje za vizuelne umetnosti, preporučljivo je da nastavnik u svom radu koristi netradicionalne metode crtanja. Rad sa neobičnim materijalima i novim tehnikama pružit će predškolcima iz srednje grupe izuzetno pozitivne emocije i otkriti nove mogućnosti korištenja poznatih predmeta.

Važnost netradicionalnih tehnika crtanja za razvoj djece u vrtu

Nekonvencionalno crtanje je zanimljivo jer dječje slike uvijek ispadaju drugačije. U pravilu se radi o jednostavnim i pristupačnim tehnikama, ali igraju vrlo važnu ulogu u mentalnom razvoju predškolskog djeteta. Njihova upotreba pretpostavlja atmosferu lagodnosti, omogućavajući djetetu da preuzme inicijativu i izrazi osjećaje i emocije u crtežu. Glavna stvar u takvim aktivnostima nije konačni proizvod, već formiranje samopouzdane ličnosti.

Upotreba netradicionalnih tehnika razvija istraživačke sposobnosti djece od 4-5 godina. Uostalom, oni pružaju priliku za eksperimentiranje (na primjer, pomiješati gvaš s pjenom od sapuna, nanijeti boju na prirodne materijale).

Netradicionalno crtanje poboljšava fine motoričke sposobnosti predškolaca srednje grupe, što zauzvrat doprinosi razvoju ispravnog govora.

Razvijaju se mentalni procesi kao što su mišljenje, pažnja, vizuelno pamćenje i mašta. Povećava se taktilna osjetljivost - vrhovi prstiju su u direktnom kontaktu sa bojom, osjećajući njenu debljinu i viskoznost.

Rad sa neobičnim materijalima tjera djecu da se čude, poboljšavaju njihove socijalne i komunikacijske vještine: djeca postavljaju više pitanja učitelju, jedni drugima, obogaćuje se i aktivira njihov vokabular.

Različite metode i tehnike (dlanovima, bockanje, štampanje, štampanje koncem itd.). Korišteni materijali

U srednjoj grupi već je moguće uspješno koristiti širok spektar netradicionalnih tehnika crtanja. Razmotrimo glavne pravce.

Djeca zaista uživaju u štampanju različitih predmeta. To mogu biti pjenasti oblici: nastavnik na njih nanosi dubinski crtež oštrim predmetom. Dijete umoči takav "pečat" u boju, a zatim ga nanese na list papira - dobiva se prekrasna slika. Slično, možete štampati povrće i voće: krompir, jabuka i šargarepa su posebno pogodni za ovu svrhu. Da biste to učinili, dobivaju željeni oblik i odabire se boja koja odgovara boji.

Takođe možete štampati pomoću penaste gume, zgužvanog komada papira ili pamučnog jastučića. Zanimljiva slika se dobija iz otisaka listova (na ovaj način možete nacrtati drveće ili leptira). Strana sa žilama je prekrivena bojom i nanesena na podlogu obojanom stranom. Peteljke lista mogu se pažljivo obojiti četkom. Zanimljiv efekt gradijenta postiže se ako se nekoliko boja pomiješa na površini lista.

Možete crtati razne predmete koristeći pola krompira

Teža aktivnost za predškolce srednje grupe je bockanje tvrdom četkom. Dijete pogađa prethodno nacrtanu konturu kistom sa gvaš bojom. Štaviše, četka se ne vlaži vodom. Rezultat je imitacija pahuljaste ili bodljikave površine, koja je idealna za prikaz životinja, na primjer, ježa, medvjeda ili zeca. Dok radite, četkicu se mora držati okomito - tada će udarci biti ujednačeni.

Metoda bockanja dobra je za prikazivanje raznih životinja

Poking crtež

Djeca vole crtati svojim rukama. Cijeli kist djeteta umoči se u gvaš ili oslikava kistom, a zatim ostavlja otisak na podlozi. Možete crtati istovremeno s dvije olovke obojene u različite boje. Sunce, trava, drveće i ptice često se crtaju na ovaj način. Nakon rada, obrišite dlanove ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere vodom.

Crtanje dlanovima

Poster kao poklon za mamu napravljen slikanjem palmi

Kada slikate prstima, dijete ne umače cijeli dlan u gvaš, već samo vrh prsta. Na papir se nanose tačke ili mrlje. Svaki prst možete obojiti drugom bojom. Slična slika se dobiva kada se koriste pamučni štapići.

Crtanje pamučnim štapićima

Slikanje prstima

Fantastični uzorci na listu papira mogu se napraviti pomoću griza (u tu svrhu se mogu koristiti i sol i pijesak).

Ova tehnika je dobra za stvaranje pejzaža - griz daje kompoziciji prekrasnu teksturu. Pozadina je posuta zrnom dok je boja još mokra. Nakon kratkog vremena, griz se jednostavno otrese, a na njegovom mjestu ostaju svijetle mrlje. Druga opcija je da nacrtate predmet i obojite ga štapićem ljepila (obavezno na obojenoj pozadini), a zatim ga pospite grizom.

Crtanje sa grizom Threadography je tehnika crtanja običnim koncem.

Klinac presavija list papira na pola i umoči konac u boju. Slika konca je položena na jednoj strani baze, dok jedan kraj ostaje slobodan. Crtež se odozgo prekriva drugom polovinom papira i pritisne. Nakon toga, konac se izvlači za vrh. Rezultat je slika koja je dovršena kistom do željene slike.

Nitcography Djeca iz srednje grupe vole crtati pjenastom gumom.

Ovo je zgodno sredstvo za stvaranje pozadine za sliku, osim toga, pjenasta guma ima veliki potencijal za utjelovljenje dječjih fantazija. Na primjer, ovo je idealan način za prikazivanje snježnih nanosa u zimskom pejzažu.

Crtanje pjenastom gumom pomoću matrice Neobična slika se dobiva tehnikom blotografije.

Dijete žličicom grabi gvaš boju, a zatim je sipa na podlogu. Rezultat su mrlje različitih oblika. Baza je prekrivena drugim listom - na njemu se pojavljuje slika koja se dovršava do željene slike. Mrlju možete duvati i slamčicom kako bi izgledala veća.

Crtanje tehnikom blotografije Neobičan alat za crtanje je četkica za zube.

Debele, oštre čekinje omogućuju vam da nanesete detalje dizajna s različitim gustoćama. Zbog toga se stvara efekt volumena i mogu se kombinirati različite nijanse. Na primjer, na ovaj način možete vrlo realistično prikazati božićno drvce.

Crtanje četkicom za zube daje granama volumen

Crtanje četkicom za zube Na sličan način možete crtati i plastičnom viljuškom.

, uranjajući njen vrh u boju. Na ovaj način možete prikazati bodljikavog ježa ili sunce.

Crtanje viljuškom

Za crtanje u srednjoj grupi nastavnik može djeci ponuditi svijeće ili voštane bojice. Koristeći ove materijale, dijete stvara sliku na papiru, a zatim je preslikava vodenim bojama. Crtež sa svijećom ili bojicama ostaje bijel, jer masna baza ne stupa u interakciju s akvarelom.

Crtanje svijećom, mjehurićima od sapunice, pamučnim štapićima, voštanim bojicama

Nekonvencionalno crtanje pojedinačnih objekata i objekata (primjeri rada s komentarima)

Neke teme su posebno pogodne za nekonvencionalne metode crtanja. Na primjer, drvo se može prikazati na originalan način pomoću otiska lišća, dopunjavajući dijelove koji nedostaju (kompozicija „Jesensko drveće“). Još jedna zanimljiva metoda je utiskivanje listova kupusa („Zimsko drvo“). Pomoću dlana možete prikazati snijegom prekrivenu krunu („Snijeg-pokriveno drvo“). Listovi i plodovi drveta često su prikazani prstima ili pamučnim štapićima („Jabuka“).

Otisci listova i crtež Crtanje dlanovima i prstima Štampanje listovima kupusa Crtanje pamučnim štapićima

Tako omiljeni predmet za djecu kao što su baloni mogu se prikazati pjenastom gumom ili uz pomoć samih gumenih loptica (napuhane su, a vrh je uronjen u boju - dobiva se vrlo realistična slika).

Crtanje balonom

Crtanje balonom

Jesenje lišće koje pada na sličan način može se prikazati koristeći pravo lišće. Da biste to učinili, bolje je odabrati uzorke male veličine („Višebojni listovi“). Drugi način je crtanje pamučnim štapićima, prstima ili bockanjem. Listovi se mogu štampati i sa krompirom, nakon što prvo nacrtate odgovarajuću siluetu na povrću.

Štampanje sa listovima

Poking crtež

Struktura grane vrane pogodna je za crtanje pamučnim štapićima, prstima ili šiljkom (fotografija).

Poking crtež

Ptice u srednjoj grupi se takođe često prikazuju na nekonvencionalne načine. Na primjer, pomoću dlanova možete nacrtati gracioznog letećeg ili plivajućeg labuda.

Crtanje dlanovima

Crtanje dlanovima

Koristeći nekonvencionalne metode crtanja, dobro je prikazati povrće i voće.

Crtanje pipetom

Štampanje sa pola jabuke i crtanje pamučnim štapićima

Bilješke o razredu

Dugoročno planiranje za netradicionalno crtanje (srednja grupa)

U srednjoj grupi, netradicionalno crtanje se povremeno može uključiti u nastavu likovne umjetnosti i izvoditi kao dio projekta. Najčešće se takve tehnike izučavaju s djecom u sklopu grupnog rada.

Kao primjer, dat ćemo fragment dugoročnog planiranja nastave za krug za srednju grupu „Duga“ (učiteljica O.V. Chernysheva, MBDOU d/s „Yolochka, Abakan“).

Napomenimo da se redovno (otprilike jednom mjesečno) crtanje u krug izvodi po planu, pri čemu djeca samostalno biraju tehniku ​​i temu. Time se razvija kreativna mašta i samostalnost predškolaca.

Svi časovi su izgrađeni na sličnom principu: počinju igrom, uključuju gimnastiku prstiju, masažu, samostalna aktivnost djece, u pravilu se odvija uz muzičku pratnju. Na kraju časa uvijek je mini izložba dječijih radova.

Djeca uvijek teže novim iskustvima i zanimaju ih kreativne aktivnosti. Zadatak učitelja je da u svakom djetetu probudi vjeru u vlastitu individualnost i sposobnost stvaranja ljepote. U tom smislu, netradicionalne tehnike slikanja pružaju velike mogućnosti: kada crta bez četke ili olovke, dijete se osjeća opuštenije, bolje osjeća boje i počinje maštati.

Vježbajte djecu da koriste poznate tehnike crtanja u neobičnim situacijama.

Negujte osjećaj uzajamne pomoći i međusobnog poštovanja kada se crtate zajedno.

Oprema: gvaš različitih boja u teglama i tacnama, vlažne maramice, čepovi različitih prečnika, voštane olovke u boji.

Materijal: lutka Anya, lutka Vanya, jež, medvjed, zeko.

Napredak lekcije u srednjoj grupi sa crtanjem netradicionalnim tehnikama:

V. - Sjednite djeco, raskomotite se, reći ću vam nešto. U jednoj bajci živela je lutka po imenu Anja, koja je volela da crta. I imala je brata Vanju. Još je bio mali i nije znao da koristi četku. Slikao je prstima.

Ali jednog dana je Anya obećala da će ga, kada se vrati iz vrtića, naučiti kako pravilno koristiti četku. Vanja nije čekala, a kada su Anja i njena majka krenule u vrtić, on je bez dozvole uzeo njene četke.

Kucnuo ih je, snažno pritisnuo, ali kistovi ili uopće nisu crtali, ili su ostavili slab, nejasan trag. Vanji je dosadila ova aktivnost, naljutio se i bacio četke iza ormara.

Anya je bila jako uznemirena, ali nije grdila brata, već je odlučila da s njim potraži svoje omiljene kistove. Pomozimo lutkama u potrazi!

P. - Šta mislite, odakle bi potraga trebalo da počne? Iz ormara, naravno! Uostalom, Vanya je tamo bacio svoje četke. (Djeca gledaju ispod ormara i tamo pronalaze ježa.)

V. - Dobar dan, Ježe! Možete li nam reći gdje da tražimo četke?

E. - A ti me počastiš jabukama, pa ću ti reći! (Djeci daje okrugli list papira u obliku tanjira).

V. - Hajde da razmislimo o tome kako možete crtati jabuke bez kista? Zaista, otiske možete napraviti cilindrom ili pjenastim spužvom. Uzmimo ove stvari, uronimo ih u boju i nacrtamo velike i male crvene i žute jabuke na tanjiru.

Djeca crtaju grupnu sliku sunđerom

D. - Posluži se, Jež!

E. - Hvala! Doneću je svojoj deci i uživaćemo zajedno! A ti prati put do Miške, on će pomoći!

(Djeca hodaju u krug uz muziku i upoznaju Mišku).

V. - Mali medved! Znate li kako možemo pronaći rese?

M. - Ako me počastiš malinom, onda ću ti reći!

V. - Djeco, kako možemo crtati bobice ako nemamo kist? Moramo ovo da uradimo dobro i brzo! Da, tako je, crtajte prstima! (Djeca prstima crtaju bobice u korpi.)

Slikanje prstima

V. - Evo, medo, puna ti korpa malina, posluži se!

M. - Hvala! Idite ovim putem do Zeke, on sve zna i sigurno će vam pomoći! (Djeca hodaju rebrastom stazom).

V. - Zdravo, Zeko! Molim te reci mi gdje da nađem Anjine rese!

Z. - Zašto su vam potrebne četke? Uostalom, svijet je odavno oslikan, a sve okolo je mračno i dosadno! Ovako noću vidim sve oko sebe, jer se danju plašim da izađem da me lisica ne uhvati!

V. - Ne, Zeko, varate se! Svijet je svijetao, šaren, radostan! Djeco, recite zečiću koje boje znate! (Djeca imenuju boje).

V. - A mi ćemo vam nacrtati vatromet! Šareno je, veselo i jasno vidljivo na noćnom nebu! (Na listu Whatman papira djeca crtaju zvijezde za vatromet voštanim bojicama u boji.)

Z. - Ali nebo je vedro, ja ništa ne vidim!

V. - U redu je, napravićemo tako da postane mračno kao noć! (Učitelj stvara pozadinu sunđerom umočenim u boju. Pojavljuje se voštani uzorak).

Z. - Hvala, momci! Kako sam sretan što vidim toliko jarkih boja! Pratio sam vaše putovanje i shvatio da ste druželjubiva, vrijedna djeca! Znate kako da nađete izlaz iz teške situacije, znate kako da radite zajedno i pomognete prijateljima. Nadam se da ćete pomoći Anji da nauči brata kako da pravilno koristi četkicu: nemojte je previše pritiskati, pažljivo slikajte, operite i osušite četkicu nakon posla. Tada se neće uvrijediti, već će vam postati dobar pomagač. Izađite, rese! U ovom vrtiću vas neće uvrijediti ni djeca ni lutke! (Djeca pomažu lutkama da operu i osuše svoje četke).