Sažetak integrirane lekcije za srednju grupu Smjer: “Društveni i lični razvoj.” Tema: "Kada su moji prijatelji sa mnom"

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za implementaciju obrazovnog područja „Kognitivni razvoj“ (formiranje holističke slike svijeta) u srednjoj grupi kompenzatorne orijentacije. Tema je "Prijateljstvo". "Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj"

Cilj: Formirati znanje djece o prijateljstvu i prijateljima.
Zadaci:
edukativni:
Formirati kod djece ideje o prijateljstvu, prijateljima, dobroti;
Pobrinite se da djeca steknu sposobnost da procjenjuju osjećaje i postupke svojih vršnjaka.
edukativni:
Razviti sposobnost razumijevanja i razlikovanja pozitivnih i negativnih emocija;
Razvijati kod djece sposobnost empatije, želju da priteknu jedni drugima u pomoć u teškoj situaciji i razvijaju društvena osjećanja.
edukativni:
Obrazovati djecu u sposobnosti da istinski budu prijatelji, da se ophode jedni prema drugima s pažnjom i poštovanjem, da ih dovedu do razumijevanja da je prijateljstvo jedna od najvažnijih osobina u odnosima među ljudima.
govor:
Koherentan govor: nastavite razvijati dijaloški govor.
Rečnik: predmet - prijatelj, prijateljstvo, ljubaznost, odzivnost, poštenje; kvalitet – odan, ljubazan, simpatičan; verbalno – poštujte, volite, budite prijatelji.
Gramatika: nastavite učiti djecu da tvore nove riječi imenica s deminutivnim sufiksom.
Zvučna kultura govora: razvijati izgovor riječi prema normama ortoepije ruskog književnog jezika.
Individualni rad: vježbajte korištenje uljudnih oblika govora
Metode i tehnike:
Praktično: trenutak iznenađenja - zvonjava zvona; ples uz pjesmu “Uskrsnimo djeco...”; igrica "Pronađi prijatelja".
Vizuelno: ispitne kartice koje prikazuju dobra i loša djela, globus, mapa svijeta.
Verbalno: igra “Reci ljubazne riječi”; čitanje pjesama o prijateljstvu, igra „Da-ne“.
Materijali: Zvono, kartice sa lošim i dobrim delima, globus, mapa sveta, audio snimak pesme iz filma „Pepeljuga“ „Dobra buba“.

Napredak lekcije

Učitelj zvoni i poziva sve da stanu u krug.
edukator:
Zvono te zove
Želi da se igra sa mnom.
Daj mi ruku, ti si mi prijatelj
Stanimo zajedno u prijateljski krug.

Djeca se spajaju za ruke i stanu u krug.
edukator: momci, drago mi je da ste čuli zvono! Uostalom, nije jednostavno, već magično. U krug okuplja samo dobru, ljubaznu djecu. Činite li dobra djela? Koja dobra djela ste već učinili danas?
Odgovori djece.
Vaspitač: Bravo! A znam još jedno dobro djelo koje će odmah sve učiniti zabavnim. Nasmiješimo se jedni drugima i kažemo "Dobro jutro!"
Deca se smeju jedni drugima i žele dobro jutro.
Educator: Kako smo zabavni i vedri postali od tvojih osmeha! Ljudi, recite mi, molim vas, ko ste vi? Ko su Nikita, Misha, Egor?
Odgovori djece (ovo su dječaci).
Educator: da, tako je. U našoj grupi ima dečaka. Ima li djevojaka u našoj grupi? Ko su devojke?
Odgovori djece.
edukator: tako je, momci. Imamo dječake i imamo djevojčice. Sada vas pozivam da zauzmete svoja mjesta. Neka prvo sjednu djevojčice, a zatim momci.
Djeca zauzimaju svoja mjesta.
Educator: devojke i dečaci, a sada želim da znam od vas - po čemu ste drugačiji?
Odgovori djece (djevojčice se vole igrati lutkama, a dječaci autićima, djevojčice imaju prase, a dječaci ne, djevojčice nose haljine, a dječaci šorts itd.).
Educator: Da, tako je. Imate li nešto isto?
Odgovori djece (svi volimo da se igramo, šetamo itd.).
Educator: Upravo tako! Bravo momci. Sve si tačno rekao. Imate mnogo različitih stvari, ali ste i donekle slični jedno drugom. Ali bez obzira na sve - da li ste različiti ili isti, morate živjeti zajedno, morate pomoći jedni drugima ako je pomoć potrebna, dijeliti igračke, popuštati jedni drugima, a ne svađati se. To je ono što je prijateljstvo. Želim da vam ponudim igru. Pitanja će biti postavljena umjesto vas, a vi ćete na njih odgovarati “Da-da-da” ili “Ne-ne-ne”. Dogovoreno?
Odgovori djece.
Vaspitač: i zato, slušajte pažljivo!

Hoćemo li biti jaki prijatelji?
(da-da-da)
Trebamo li cijeniti naše prijateljstvo?
(da-da-da)
Hoćemo li uvrijediti našeg prijatelja?
(ne ne ne)
I oduzeti igračke?
(ne ne ne)
Hoćemo li podijeliti igru?
(da-da-da)
Pevamo i zabavljamo se zajedno?
(da-da-da).
Vaspitač: Bravo, dečaci i devojčice! Odgovorili su uglas. I sve su tačno rekli. A sada ti predlažem da malo zaplešeš.
Fizminutka
Učiteljica pušta pjesmu iz filma “Pepeljuga”: “Ustanite djeco, stanite u krug.” Djeca zajedno izvode pokrete prema tekstu pjesme.

edukator: Imali smo odličan ples! Sada zauzmite svoja mjesta.
Djeca sjede.
Educator: Ljudi, vi i ja sada znamo šta je prijateljstvo. Dječaci i djevojčice uvijek žive zajedno, bez obzira na to što vole - igraju se autićima ili lutkama, grade garaže od građevinskih setova ili kuću za princezu. Znate li da na Zemlji živi mnogo ljudi?
Odgovori djece.
edukator: u svakom gradu, u svakom selu i u svakoj zemlji žive momci i devojke kao i ti. I oni su odrasli kao i tvoji roditelji, baš kao i ja. Ali svi ljudi na zemlji govore različite jezike, svaka zemlja ima svoje običaje ili navike. To su ljudi različitih nacionalnosti.
Učitelj skreće pažnju djece na globus i kartu na štafelaju.
Educator: Naša zemlja se zove Rusija, u njoj žive Rusi. U Americi - Amerikanci, u Francuskoj - Francuzi. I svako od nas ima svoj jezik. Ali uprkos tome, moramo živjeti u miru i harmoniji. Jako je loše kada se ljudi svađaju. Ako svi ljudi na našoj planeti budu ljubazni jedni prema drugima, onda će naša Zemlja postati još toplija, još ljepša od lijepih riječi i od pravih postupaka. Koje ljubazne ili ljubazne riječi poznajete?
Odgovori djece (riječi pozdrava, zbogom - zdravo, zdravo, zbogom, doviđenja; riječi molbe, zahvalnosti - pomozite, molim vas, hvala vam na pomoći; ljubazno pozivanje po imenu - Ritochka, Mishenka, itd.).
Educator: da, tako je! A sada želim da vam pokažem kartice koje prikazuju radnje - dobre ili loše, a vi ćete mi reći da je ono što je na njima prikazano loše ili dobro. I zašto tako mislite?
Učitelj pokazuje kartice koje prikazuju postupke djece (oduzimanje igračaka, slatkiša, tuča, vrijeđanje itd.). Djeca gledaju i govore gdje su dobra djela, a gdje loša.
Educator: momci i devojke, vi ste samo pametni! Sve je tačno zabeleženo i rečeno. E, sad želim ponovo da te čujem - šta je prijateljstvo?
Odgovori djece.
Educator: da, tako je. Sada pronađite prijatelja među djecom u grupi, uhvatite ga za ruku, stanite pored mene u parovima, nasmiješite se jedno drugom i recite svom prijatelju nešto ljubazno i ​​dobro.
Djeca završe zadatak.
Educator(kao rezultat toga on djeci čita pjesmu):
Svetlije od sunčevih zraka
Prijateljstvo u celom svetu
Sa prijateljima je zabavnije
Na bilo kojoj planeti.

Sažetak sveobuhvatne lekcije

„Snažno prijateljstvo“, u srednjoj grupi (deca 5 godina).

Pripremio: nastavnik najviše kvalifikacije

učesnik konkursa „Učitelj godine“

Obrazovna oblast: Društveni i komunikativni razvoj.

Tema lekcije: “ Prijateljstvo je jako."

Sadržaj programa:

Obrazovni ciljevi: 1) Naučite pokazati inicijativu i samostalnost u komunikaciji sa odraslima i vršnjacima prilikom rješavanja problema iz igre. 2) Vježbati korištenje prideva i imenica tematskog fokusa u govoru, pomoći u imenovanju nijansi spektra boja, brojanjem unutar 5, promovirati akumulaciju vizualnih i taktilnih utisaka kroz različite modele 3) Proširiti i obogatiti dječji vokabular, fokusirati se na složene riječi.

Razvojni zadaci: 1) Razvijte emocionalnu reakciju - pokazivanje simpatije prema likovima poznatih crtanih filmova, sposobnost izvođenja moralno orijentiranih radnji. 2) Razvijati konstruktivne aktivnosti djece

Edukativni zadaci: 1) Negovati kod dece čulnu kulturu, kulturu interakcije sa vršnjacima i odraslima u zajedničkim aktivnostima.

Rad sa vokabularom na času:

Obogaćenje rječnika: prijateljstvo, prijateljski, dobronamjeran, odgovoran.

Aktiviranje rječnika: ljubaznost, osmeh, srca, vatromet, pet prstiju, crvena, žuta, zelena, roze, plava, svetlo plava, narandžasta, starica Shapoklyak, dlanovi.

Individualni rad sa decom: prema situaciji

Dosadašnji rad sa djecom: upoznavanje sa decom srednje grupe (5 godina) u predškolskoj obrazovnoj ustanovi „Zlatni ključ“ str. Etkul

Oprema: dva okrugla dječija stola, whatman papir sa likom "Cvijeta prijateljstva", ljepilo, tanjiri za svako dijete, roze papirne salvete, "osmijesi" od samoljepljivog papira, srca od crvenog kartona po broju djece, multi -flomasteri u boji (8 komada), slamke za koktel (8 komada), "oblačići" izrezani od bijelog kartona (8 komada), raznobojni gvaš, pojedinačne uljane krpe, obruč sa šarenim mašnama, mekana igračka - srce , pipete, laptop, gel kuglice (7 komada), vlažne maramice.

Korišćena literatura:

1. Lepo ponašanje. – M.: Moj svijet, 2007.

2. Razvoj govora. – M.: Moj svijet, 2007.

3. Govorni razvoj djece 4-5 godina: program, metodičke izrade, zapisi o nastavi, igre i vježbe / Autori sastavljanja, . – M.: Ventana – Graf, 2010.

4. Grb u vrtiću. Srednja grupa. – M.: Mozaik – sinteza, 2014.

5. Čitanka za predškolce 4-5 godina. Priručnik za vaspitače i roditelje u vrtićima./Sastavljen. i dr. 1. izdanje - M., AST, 1999.

Napredak lekcije:

(U salu ulaze deca na muziku V. Šainskog „Kad su moji prijatelji sa mnom“)

edukator: Danas su nam došli gosti. Sada ćeš im se okrenuti, nasmiješiti se, sprijateljiti se! Pozivam vas da stanete oko obruča sa šarenim mašnama, odaberite boju koja vam se najviše sviđa. Moje ime je Irina Vladimirovna. sta je sa tobom? (djeca kažu svoja imena). Veoma sam zadovoljan, mislim da ćemo postati prijatelji. Molimo navedite boju mašne koja vam se najviše dopala! (odgovori djece).

Djeca su sa nama na televiziji preko direktne veze, neko hoće da nam se javi, upalimo direktnu vezu i gledamo. (video snimak br. 1, “Starica Shapoklyak”)

edukator: Ljudi, ko je ovo? Jeste li pogodili? (odgovori djece). Da, ovo je Starica Shapoklyak iz poznatog crtanog filma o Čeburaški i krokodilu Geni. Djeco, pomozimo starici Shapoklyak zajedno, pričajmo joj o prijateljstvu i dobroti!

edukator: Kako razumeš šta je prijateljstvo? (odgovori djece)

edukator: Prijateljstvo je kada ljudi žele da budu zajedno, da se igraju i svađaju zajedno. Prijatelji su ljudi sa kojima smo zainteresovani i prijatni (zgodni).

Djeco, znate li kakvi bi trebali biti pravi prijatelji? Provjerićemo ovo sada. Ja ću postavljati pitanja, a vi ćete odgovarati: „da, da, da“ ili „ne, ne, ne“.

igra:

- Da li treba da cenimo naše prijateljstvo? (da-da-da)

- Hoćemo li naučiti svirati? (da-da-da)

- Da li treba da ljutiš svog prijatelja? (ne ne ne)

- I dajte osmeh? (da-da-da)

- Da li je vredno uvrediti prijatelja? (ne ne ne)

- Hoćemo li popiti čaj sa prijateljima? (da-da-da)

- Hoćemo li biti jaki prijatelji? (da-da-da)

edukator: Bravo momci su odradili zadatak. Znate li gdje počinje poznanstvo i prijateljstvo? (odgovori djece). Tako je sa osmehom, jer nasmejana osoba je druželjubiva i želi samo dobre stvari. Zakačimo prvu laticu sa osmehom na naš Cvijet prijateljstva koji pravimo za staricu Šapokljak .

(Djeca sa učiteljicom lijepe osmijehe). Idemo u naš magični krug.

edukator: Ljudi, kako nam dlanovi pomažu da budemo prijatelji? (očekivani odgovori djece: pozdravljamo se, želimo vam zdravlje, pljeskamo)

edukator: Tačno! Naši dlanovi nam takođe pomažu da se igramo jedni s drugima. Stanimo u parove, okrenuti jedno prema drugom. Ponavljaj za mnom:

Fizičko vaspitanje: "U redu"

Evo naše igre:

Tapnite jednom rukom, tapnite drugom.

Desni, desni dlan

Malo ćemo pljeskati

A onda sa svojim levim dlanom

Učinite svoje pljeskanje glasnije.

I onda, onda, onda

Šamar, šamar po kolenima

Tapšajte se po stranama

Sada me lupi po ramenima

Možete pljeskati iza leđa

Pljeskajte i ispred sebe.

edukator: Uzmite jedan flomaster bilo koje boje i ocrtajte dlanom po laticama našeg cvijeta. Vanja, koje je boje tvoj marker? Anya, prebroj koliko prstiju ima na tvojoj ruci. Kako su naše latice bile lijepe i neobične, mislite li da će se to svidjeti Starici Shapoklyak?

edukator: Hajdemo u krug našeg prijateljstva. Djeco, da li se često svađate? Šta mislite, vredi li se svađati sa prijateljima? (odgovori djece).

Da se ne biste svađali, morate znati pregovarati. Da li se slažete?

edukator: Hajde da napravimo prelepa srca. Uzmite jedno crveno "srce" i ružičaste salvete. Ružičasta je topla boja, boja dobrog raspoloženja. ( Muzika za srca) Salvete ćemo pretvoriti u grudvice i zalijepiti ih na srca (djeca ponavljaju radnje za učiteljem).

Educator: Šta ćemo sa gotovim srcima? (Zakačimo svoja srca na laticu za čarobni cvijet). A za koga pokušavamo napraviti cvijet prijateljstva i dobrote? (ispravno za Staricu Shapoklyak)

edukator: Veoma je važno da deca mogu da udovolje svojim prijateljima. Kako se to može uraditi (češće se smiješiti, igrati zajedno, dijeliti igračke i slatkiše jedni s drugima)

edukator:Šta je ljubaznost?

Ovo je velikodušna ruka

Ovo su pametne oči

Ovo su nježne riječi

Ovo je ljubav i toplina,

Ovo je mamino lice!

Mislim da takve tople, ljubazne, nježne, slatke riječi o ljubaznosti stvaraju radosno raspoloženje. Da li se slažete sa mnom? Hajde da zajedno organizujemo vatromet. Idemo do stola, uzmi oblak, ja ću baciti raznobojne kapi na oblak, a ti ćeš kroz ove cijevi ispuhati zrak u kapljice u različitim smjerovima.

(Muzika za vatromet). Dok se naš vatromet suši, igraćemo igru. Prenosite jedno drugom ovo srce i imenujete reči – prideve, kakav prijatelj po vašem mišljenju treba da bude. Ja počinjem prvi (prijatan, ljubazan, dobar, ljubazan, brižan, osjetljiv, pažljiv, brižan, drag, nježan, sunčan). Bravo, idemo, uzmimo naš “praznični vatromet” i pričvrstimo ga na posljednju laticu.

edukator: Djeco, pogledajte kako je divan ispao naš cvijet prijateljstva i dobrote, zamolimo naše goste da ga brzo pošalju starici Shapoklyak.

Ljudi, koga ovo direktno kontaktira? Dakle, ovo je naša starica Shapoklyak. Poslušajmo je. (Uključite video snimanje br. 2).

edukator: Tako ste dobri! Koliko ste lijepih riječi spomenuli, siguran sam da ste najljubazniji, najsimpatičniji, nježni i hrabriji. Da li vam se dopala lekcija? Mogu li doći i posjetiti vas? U znak našeg poznanstva poklonit ću vam balone prijateljstva.

(Pesma V. Šainskog “Kad su moji prijatelji sa mnom”).

Metodološke informacije

GCD tema, GCD obrazac

Predmet“Poštuj prijateljstvo, ne vrijeđaj svoje prijatelje.”

Forma"razgovor"

Osnovni sveobuhvatni obrazovni program (parcijalni), programer okvira

Program"uspjeh"

Programer GCD outline-a: nastavnik srednje grupe br. 71 Danilova S.A.

Klasifikacija GCD u sistemu obrazovnih aktivnosti

klasifikacija: GCD se zasniva na principu aktivnosti - aktivno učešće svakog djeteta u zabavnim aktivnostima (D\v br. 8 Fedina).

Integracija obrazovnih područja : “Socijalizacija” - formiranje ideja o prijateljskim odnosima među vršnjacima; “Komunikacija” - razvoj slobodne komunikacije sa odraslima i djecom; “Umjetnička kreativnost” - razvoj proizvodne djelatnosti.

Dječiji oblik organizacije – grupa.

Pripremni radovi:

Situacioni razgovori na teme prijateljstva.

Slušanje pjesama Shainskog o prijateljstvu.

Učenje poslovica o prijateljstvu

Emocionalne igre: "Učiti razumjeti druge."

“Reci dobre stvari o svom prijatelju” “Pogodi ko mi je prijatelj”

Čitanje ruske narodne bajke „Mjehur, slama i lapot“. "Dva pohlepna medvjeda"

Rodno edukativna igra “Čarobni cvijet”

Formiranje holističkih ideja o prijateljskim odnosima.

GCD zadaci

Formirati koncept značenja riječi "prijateljstvo, prijatelji".

Razvijati kod djece sposobnost empatije i želju da priteknu u pomoć prijatelju u teškoj situaciji.

Univerzalne obrazovne akcije djece, čije je formiranje usmjereno na razvoj odgojno-obrazovnih aktivnosti (o čemu bi pedagog trebao težiti)

Formirajte prijateljske odnose među djecom iz grupe.

- Razvoj nekih moralnih osećanja i emocija (prijateljstvo, ljubav, uzajamna pomoć),

Potrebna oprema i materijali

Demo materijal:

brošura:

Papir, olovke u boji. gvaš.

OPS sredstva:

Izveden magnetofon, audio zapis pjesama Shainskog.

Detaljan sažetak GED-a (direktne obrazovne aktivnosti)

GCD faze

Detaljan opis AMT (aktivnih metoda učenja)

Opis radnji učesnika GCD

Inicijacija

1. Slušanje snimka.

Učiteljica pušta snimak Shainskyjeve pjesme "Strong Friendship"

Ulazak ili uranjanje u temu

1. Pitanja za djecu.

Momci, da li vam se svidela ova pesma, o čemu govori?

Djeca: o prijateljstvu, o prijatelju itd.

Diskusija:

1. Molim te reci mi šta je prijateljstvo?

Kada dijelimo igračke, ne vrijeđamo jedni druge; kada radimo nešto zajedno itd.

Vaspitač: Prijateljstvo je kada ljudi žele da budu zajedno, kada se igraju zajedno i ne svađaju se. Prijateljstvo su osmesi prijatelja. To znači da su prijatelji ljudi sa kojima smo zainteresovani i sa kojima nam je prijatno.

2.Imate li prijatelje?

(odgovori djece)

3.Volite li svoje prijatelje?

(odgovori prijatelja)

4. Deco, recite mi kakav prijatelj treba da bude?

Djeca: pouzdana, uvijek će priskočiti u pomoć, ljubazna itd.

sažetak: Da, momci, prijatelj mora biti pouzdan i vjeran. Ovo bi trebala biti osoba na koju se uvijek možete osloniti, koja vas neće iznevjeriti.

Interaktivni dio

Aktivne metode:

Pisanje priče

Cilj: razviti sposobnost pisanja kratkih priča o svom prijatelju, opisujući pozitivne osobine njegovog karaktera.

Integracija obrazovnih oblasti:

K - pisanje priče, C - prijateljski odnosi jedni s drugima.

Metode: pitanja djeci, priča, komentari nastavnika, razmišljanje

Igra: "Pogodi ko mi je prijatelj"

Cilj: Razviti sposobnost da opišete svog vršnjaka na osnovu vanjskih karakteristika.

Integracija obrazovnih oblasti: K- pisanje opisne priče C-negovanje druželjubivosti.

Metode: motivacija igre, priča, komentari nastavnika, refleksija.

Evaluacija rezultata:

1. Djeca pogađaju iz priče o kome govore.

Pisanje priče:

Djeco, hajde da pričamo o našim prijateljima. Kako se zove tvoj prijatelj? Zašto voliš svog prijatelja? (djeca naizmjence pišu priču o svom prijatelju)

Pauza za fizičko vaspitanje:

Djevojčice i dječaci (tekst popraćen pratećim pokretima)

Odskaču kao lopte

Ruke pljeskaju

gaze nogama,

Trepću očima,

Nakon toga se odmaraju

edukator: A sada predlažem da igramo igru ​​"Pogodi ko mi je prijatelj." Prvo učitelj opisuje jedno od djece, karakterišući njegove pozitivne kvalitete u skladu sa njegovim spolom, djeca pogađaju, a zatim djeca opisuju svog druga. Na primer: Ovo je dečak, veoma je dobar, hrabar, spretan, ljubazan, nikada ne vređa devojke, već naprotiv, zauzima se za njih, voli da se igra sa autićima, sa konstrukcionim setovima, ima plavu kosu, plavu očiju, nosi plavu majicu, crne kratke hlače.

edukator: Ljudi, šta mislite koje je boje prijateljstvo? Zašto? (odgovori djece). Ili je možda prijateljstvo crno? (Odgovori djece).

edukator: Pokušajmo sada nacrtati prijateljstvo. Pred vama su listovi papira u boji, olovke u boji i gvaš. Možete odabrati ono što mislite da je potrebno da biste nacrtali svoje prijateljstvo.

Svira audio snimak vesele muzike. Djeca crtaju prijateljstvo.

edukator: Pogledaj kako su ti dobri crteži, bravo! (Učitelj gleda crteže sa djecom). I dobro ste obavili ovaj zadatak. Sada da vidimo da li možete prepoznati svog prijatelja među ostalima.

Reproducira se audio zapis pjesme “Wider Circle”. Djeca plešu uz muziku u različitim dijelovima sale. Čim muzika prestane, moraju brzo pronaći svog prijatelja.

Razrada sadržaja teme

1.Razvoj figurativnog pamćenja.

Vaspitač: Ljudi, o čemu smo danas pričali?

(odgovori djece)

Sumiranje

Razmišljanje o vašim aktivnostima

Nastavnik daje pozitivnu ocjenu učešću svakog djeteta u zabavnim aktivnostima.

Vaspitač: Ljudi, danas smo pričali o prijateljstvu, o tome koliko je ono važno za svaku osobu. Naučili smo da treba cijeniti prijateljstvo i ne vrijeđati svoje prijatelje, kakav pravi prijatelj treba da bude, ali da biste imali dobre prijatelje, morate sami naučiti da budete dobar prijatelj!

Dodatne informacije

Analiza i procena od strane vaspitača RRA primenom AMO (aktivne nastavne metode)

Metode kao što su igre i razgovori na ovu temu formiraju kod djece primarne ideje o prijateljskim odnosima među ljudima, formiraju ideje o sebi kao članu vrtićke grupe, uče ih da pokreću komunikaciju, uspostavljaju kontakte sa djecom, razvijaju moralna osjećanja i emocije. Organizacija različitih situacija, osigurava razvoj pozitivnog iskustva i vrijednosnih orijentacija - njegovanje pozitivnog stava djeteta prema ljudima oko sebe - poštovanje i tolerancija prema djeci i odraslima, bez obzira na socijalno porijeklo, rasu i nacionalnost, jezik, vjeru, spol, godine, lični i bihevioralni identitet, poštovanje tuđeg samopoštovanja, njihovog mišljenja, želja, stavova;

Upotreba AMO omogućava formiranje ključnih kompetencija predškolca: informacionih, društvenih i komunikacijskih, te doprinosi razvoju ličnih kvaliteta predškolca.

Korištena literatura, izvori informacija.

Program predškolskog vaspitanja i obrazovanja "Uspjeh". "Moskovsko" prosvetiteljstvo 2011

N.V. Durova „Veoma važan razgovor“ izdavačke kuće Mozaika-Sintez

„Abeceda komunikacije“ Šipicina L.M. Razvoj djetetove ličnosti, komunikacijskih vještina sa odraslima i vršnjacima Izdavačka kuća „Childhood Press“ 2010.

“Ja-Vi-Mi” O.L. Knjazeva Socijalno-emocionalni razvoj od 3 do 6 Moskva: Prosvjeta 2005.

Sadržaj programa:

Neka djeca razumiju značenje riječi „prijateljstvo“.

Proširite ideje o tome koje kvalitete bi prijatelj trebao imati

Naučite jednostavnom izlazu iz sukoba

Negujte fer odnos jedni prema drugima, gajite prijateljski odnos prema vršnjacima i odraslima.

Razvijati kod djece sposobnost empatije, želju da priteknu jedni drugima u pomoć u teškoj situaciji, da razvijaju socijalna osjećanja, kao i razvoj komunikacijskih vještina.

Naučite da upravljate svojim osjećajima i emocijama, proširite svoje razumijevanje prijateljstva i produbite razumijevanje ljubaznosti vaše djece.

Napredak lekcije:

Zvuči muzika V. Šainskog “Kad su moji prijatelji sa mnom”.

edukator:

Povjetarac se druži sa suncem,
I rosa je sa travom.
Cvijet je prijatelj sa leptirom,
Mi smo prijatelji sa vama.
Sve sa prijateljima na pola
Drago nam je da podijelimo!
Samo prijatelji se svađaju
Nikad!

. Šta je prijateljstvo? Kako kaže stara dobra pesma iz crtanog filma: „Ni ja, ni ti, ni iko ne možemo da igramo sve igre sam“, a još više „Sladoled uvek jedi sam, meni je loš, ne tebi, nikome ...”.Ljudi, znate li kakvi bi trebali biti pravi prijatelji? (odgovori djece).

Ja ću postavljati pitanja, a vi ćete odgovarati “da, da, da” ili “ne, ne, ne”.

igra: “Da, da, da”, “ne, ne, ne.”

Hoćemo li biti jaki prijatelji?

(da-da-da)

Trebamo li cijeniti naše prijateljstvo?

(da-da-da)

Hoćemo li naučiti svirati?

(da-da-da)

Hoćemo li pomoći prijatelju?

(da-da-da)

Treba da razljutiš prijatelja?

(ne ne ne)

Šta kažeš na osmeh?

(da-da-da)

Treba li uvrijediti prijatelja?

(ne ne ne)

Hoćemo li popiti čaj sa prijateljima?

(da-da-da)

Hoćemo li biti jaki prijatelji?

(da-da-da)

Bravo! Zadatak smo završili.

Pušta se pjesma V. Shainskog “Smile”.

edukator: Ljudi, gdje počinje poznanstvo i prijateljstvo? (odgovori djece) Tačno, jer nasmijana osoba je druželjubiva. Dobronamjerna osoba je ona koja vam želi najbolje.Podarimo prijateljske osmehe našim gostima, neka im je svima dobro raspoloženje i uspešan dan.
Sva djeca su se okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima. (djeca se drže za ruke i stanu u krug)

Topli dlanovi su se dodirivali
I djeca su se nasmijala.

Svaka osoba cijeni ne samo ljubazan osmijeh, već i prijateljsku riječ

Igra "Pohvale".
Deca ustaju, okreću se u krug, tresu dlanovima i govore: „Saša, ljubazan si“. I tako dalje. Primjeri riječi: veseo, lijep, brz, hrabar, hrabar, brižan, pristojan, kulturan, vrijedan, druželjubiv.

Čovjeku se podiže raspoloženje dobre riječi.

Trenutak fizičkog vaspitanja

Držite ruke zajedno
Skreni desno - lijevo (skreće desno - lijevo)
Hajde da se zabavimo (pljeska)
Skok (skakanje)
I vrti (okreni)
Puno sretnih ljudi (hodamo u krug)
Dobri, odani nam prijatelji.
Hajde da se ne svađamo (idemo u centar)
Zaboravimo na tugu (vraćamo se nazad).

Educator : Ljudi, da li se desi da se posvađate? Šta najčešće uzrokuje svađe? (odgovori djece)

edukator: Dakle, najčešći uzrok svađa je kada ne možete nešto podijeliti ili kada želite da uradite istu stvar. Zamislite dva prijatelja Ježa i Zeku, od kojih svaki želi da se vozi na ljuljaški, kako im pomoći da se ne svađaju?

(Učitelj bira dvoje djece da učestvuju u igri, daje im odgovarajuće životinjske maske, a od djece se traži da prikažu trenutnu situaciju.)

Živjela su dva prijatelja Zeka i Jež

Jednog dana su otišli u šetnju

I na čistini su našli ljuljašku.

Jež je zakoračio prema ljuljaški

Zec je povukao ljuljašku prema sebi

Zec: "Ja sam prvi!"

A Jež: "Ne, ja!"

Prijatelji nisu inferiorni jedni prema drugima.

Zec se uvrijedio: "Znači ti si jež,

Ja uopšte nisam dobar kao drug!"

Rasprava o problemu, pronalaženje načina za njegovo rješavanje.

edukator: Zašto je Zec odlučio da ne bude prijatelj sa Ježem? (odgovori djece)

Mislite li da se isplati svađati se sa prijateljima oko ovoga? (odgovori djece)

Kako pomiriti prijatelje, osigurati da nema svađe? (odgovori djece)

Hajde da ponovo pročitamo pesmu, dobro, sa veselim završetkom, kada su se zeko i jež složili.

U tihoj šumi, među žbunjem i stazama,

Živjela su dva prijatelja Zeka i Jež

Jednog dana su otišli u šetnju

I na čistini su našli ljuljašku.

Jež je zakoračio prema ljuljaški

Zec je povukao ljuljašku prema sebi

Zec je rekao: "Ljuljaću te, ti i ja smo prijatelji, Ježe."

edukator: Dakle, šta treba da uradite da biste izbegli svađu? (odgovori djece: umjeti pregovarati) Šta misliš, kakav bi prijatelj trebao biti? (odgovori djece: ljubazni, pažljivi, odgovorni)

Hajde da napravimo neobičan poster o prijateljstvu. (djeca prilaze stolu na kojem se nalazi veliki vatman na kojem je zalijepljen globus.)

Ljudi, dlan je simbol povjerenja, iskrenosti i prijateljstva. Ako su odrasli i djeca prijatelji na našoj planeti, onda našu planetu možemo nazvati -PLANETA MIRA I PRIJATELJSTVA.Ostavimo otiske naših ruku na posteru. (djeca umaču ruke u šarene boje)

(u toku rada svira pesma o prijateljstvu)

edukator: Nastavnik završava:
Svetlije od sunčevih zraka
Prijateljstvo u celom svetu
Sa prijateljima je zabavnije
Na bilo kojoj planeti.

Pušta se pjesma V. Šainskog “Kad su moji prijatelji sa mnom”.

Sažetak lekcije za srednju grupu

« Prijateljstvo počinje osmehom»

Sažetak tematske lekcije

« Prijateljstvo počinje osmehom»

Obrazovna oblast: “Socio-komunikativni razvoj”

Integracija područja: “Emocionalni razvoj”, “Razvoj govora”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “Fizički razvoj”, “Socijalni i komunikativni razvoj”.

Ciljevi:

edukativni:

Generalizirati i proširiti znanje djece o pojmovima kao što su „prijatelj“, „prijateljstvo“;

Upoznati djecu sa emocijama i ljudskim kvalitetima koji pomažu i ometaju prijateljstvo;

Razviti sposobnost razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe i adekvatnog izražavanja vlastitog.

edukativni:

Razvijati komunikacijske vještine i sposobnosti.

edukativni:

Negujte prijateljski odnos prema drugima, želju za međusobnom pomoći i saradnjom.

Poboljšati sposobnost učešća u kooperativnoj igri i timskom radu.

Zadaci:

edukativni:

1. Aktivirajte rječnik.

edukativni:

1. Oslobađanje emocionalne i mišićne napetosti.

2. Smanjena impulzivnost i povećana fizička aktivnost.

3. Razvijanje sposobnosti kretanja u istom ritmu sa drugom djecom.

4. Razvijanje slušne pažnje, proizvoljnosti, brzine reagovanja, govora.

edukativni:

Stvaranje atmosfere emocionalne sigurnosti.

Materijali i oprema: Slike koje prikazuju tužno i veselo lice, slike medvjeda, zeca, ježa, ljuljačke. Slike bajkovitih likova (pozitivnih i negativnih).

Napredak lekcije

Organizacioni momenat.

Djeca sjede na tepihu u polukrugu.

Dobar dan, momci! Predlažem da se pozdravite, okrenete komšiji sa desne strane, nasmejete se, nazovete ga imenom i kažete da vam je drago što ga vidite. Tada djeca u glas govore: „Dobar dan svima!“

Glavni dio.

Razgovor o prijateljstvu.

Učitelj djeci postavlja pitanja, djeca na njih odgovaraju.

Šta mislite da je prijateljstvo?

Imate li prijatelje?

Zašto su nam potrebni prijatelji?

S kim možeš biti prijatelj?

Kakav bi trebao biti pravi prijatelj?

Sa kojim momcima želiš da se družiš, a sa kojim ne?

Učitelj: Prijateljstvo je kada ljudi žele da budu zajedno, kada se igraju zajedno, komuniciraju i ne svađaju se. Prijateljstvo su osmesi prijatelja. Prijatelji su ljudi sa kojima smo zainteresovani da se igramo. Prijateljstvo je kad znaš da se dogovoriš bez vike i svađe; dijelite igračke, govorite pristojno i ne budite nepristojni; budite pažljivi (brižni) prema prijatelju; biti u stanju da saosećaš sa prijateljem. Ako je prijatelj srećan, onda se radujte s njim, ako je nevolja, budite tužni zajedno. Podignite ruke ako imate prijatelje. (Djeca podižu ruke).

Razgovor "Raspoloženje".

Učitelj pokazuje djeci 2 slike (na jednoj je tužno lice, a na drugoj veselo). Psiholog djeci postavlja pitanja:

Ljudi, vidite, jesu li ovi mali ljudi isti? Po čemu se razlikuju?

Kakvo si danas raspoloženje?

Zašto ste srećni i srećni?

Šta mislite koji od ovih malih ljudi ima mnogo prijatelja?

Zašto misliš tako?

Psiholog: Tako je, mali je dobro raspoložen jer ima mnogo prijatelja. Zato se smeje.

Igra "Moje raspoloženje".

Psiholog pokrije lice dlanovima, poziva djecu da učine isto, zatim zamoli djecu da otvore svoja lica i pokažu:

Kakvo je tvoje lice kada:

Jeli čokoladu.

Probali smo limun.

Videli smo prijatelja.

Mama je uznemirena.

Prijatelj ti je dao poklon.

Kažnjeni ste.

Vi i vaši prijatelji se igrate dok hodate.

Kad ti se prijatelj nasmije.

Psiholog: Bravo! Vidite kako su sva lica bila srećna kada sam postavljao pitanja o prijateljima, jer prijateljstvo počinje osmehom, dobrim raspoloženjem.

Igra "Dobro - loše".

Za početak ćemo sa vama igrati igru ​​“Dobro - loše”. Poslušajmo pravila igre. Ja ću izreći postupke ljudi. Ako je djelo dobro, pljesnite rukama, ako je loše, šutite. (Psiholog imenuje radnje: “svađajte se, pomagajte drugima, svađajte se, mirite, pozdravljajte se, hvalite se, tražite oproštaj, budite pohlepni, dijelite, prozivajte se, govorite lijepe riječi, budite ljubazni, budite grubi, popuštajte”).

Psiholog: Ljudi, da li se desi da se posvađate? Šta najčešće uzrokuje svađe?

Djeca: ...(odgovori djece).

Psiholog: Dakle, najčešći uzrok svađa je kada ne možete nešto podijeliti. Znam priču o tome kako su se Miška i jež posvađali. Momci, da li želite da čujete?

(Psiholog pokazuje slike medvjedića, ježa i ljuljaške.)

psiholog:

Živjela su dva prijatelja - Miška i Jež

Jednog dana su otišli u šetnju

I na čistini su našli ljuljašku.

Jež je zakoračio prema ljuljaški

Medo je povukao ljuljašku prema sebi

Medvjed: „Ja sam prvi! »

Jež: „Ne, ja! »

Prijatelji nisu inferiorni jedni prema drugima.

Mishka je bio uvrijeđen: "Znači, ti si jež,

On uopšte nije dobar kao prijatelj! "

Psiholog djeci postavlja pitanja:

Šta se dogodilo što prijatelji nisu mogli podijeliti?

Zašto je Miška odlučio da ne bude prijatelj sa Ježem?

Ljudi, da li mislite da je svađa sa prijateljem dobra ili loša?

Zašto je loše svađati se?

Psiholog: Zapamti, Miška, prvo pravilo prijateljstva: Nemojte se svađati sa prijateljima, pokušajte da se igrate zajedno.

Psiholog: Kako pomiriti Mišku i Ježa? Šta ako postoji samo jedna ljuljaška, ali dva prijatelja?

Djeca:...(odgovori djece).

Psiholog: Da ponovo ispričam priču, dobro, sa veselim, dobrim završetkom, kada su se Miška i jež složili.

U tihoj šumi, među žbunjem i stazama,

Živjela su dva prijatelja Miška i Jež

Jednog dana su otišli u šetnju

I na čistini su našli ljuljašku.

Jež je zakoračio prema ljuljaški

Medo je povukao ljuljašku prema sebi

Medved je rekao: "Ljuljaću te,

Ti i ja smo prijatelji, Ježe.”

Psiholog: Dakle, šta treba da uradite da biste izbegli svađu?

Djeca: Prepustite se, podijelite.

Psiholog: Medo, zapamti drugo pravilo prijateljstva: Biti u stanju pregovarati. Znaj kako da popustiš.

Ljudi, kada se prepuštate prijateljima?

Djeca: ...(odgovori djece)

Dinamička pauza "Ako postoji dobar prijatelj"

Raspoloženje je opalo, stvar izmiče kontroli (djeca stoje jedno naspram drugog, ruke gore, postepeno spuštaju ruke)

Ali nije sve izgubljeno (tresu se prstima jedno drugom)

Ako imate dobrog prijatelja (pljesnite rukama)

Hajde da ovo riješimo zajedno (držeći se za ruke)

Hajdemo da odahnemo (uzdah)

Podignite raspoloženje (podignite ruke gore)

I otresite prašinu (otresu prašinu. Smješkaju se jedni drugima).

Psiholog: Ljudi, sad ću vam ispričati još jednu priču, slušajte pažljivo.

Jednom ga je nosio pametni Zeka

Korpa puna šargarepe.

Korpa nije bila mala

Veoma, veoma teško.

Miška je krenula prema njemu.

Zeko pita: "Pomozi mi da nosim korpu!"

„Nosi svoju korpu,

Otišao sam da tražim maline."

Psiholog: Šta bi prijatelj uradio u ovoj situaciji?

Djeca: Ja bih pomogla.

Psiholog: Medo, zapamti treće pravilo prijateljstva: Pomozi prijatelju (Psiholog pokazuje znak br. 3).

Psiholog: Ljudi, pomažete li prijateljima? Kako pomažete?

Psiholog: Ovo su jednostavna pravila, Mišenko, koja se pridržavaju deca naše grupe, i ako ih se setite, imaćete mnogo dobrih i vernih prijatelja.

Medvjed: Hvala vam momci što ste me naučili kako da budem prijatelj i što ste mi govorili o pravilima prijateljstva. Definitivno ću se sprijateljiti sa svim životinjama u šumi.

Psiholog: Momci, podsetimo Mishku još jednom kako zvuče pravila prijateljstva:

1. Ne svađajte se sa prijateljima, igrajte se zajedno.

2. Biti u stanju pregovarati, popuštati, dijeliti.

3. Pomozite prijatelju.

Psiholog: I vi ljudi, nikada ne zaboravite ova pravila! Koja bi druga pravila dodali ovdje?

Djeca: ... (odgovori djece). Budite u mogućnosti da tražite oprost ako ste pogriješili, budite ljubazni, itd.

Igra "Da-da-da, ne-ne-ne."

psiholog: Ljudi, znate li kakvi bi trebali biti pravi prijatelji? Provjerićemo ovo sada. Ja ću postavljati pitanja, a vi odgovarate: „da, da, da“ ili „ne, ne, ne“. Hoćemo li pokušati?

Hoćemo li biti jaki prijatelji?

Trebamo li cijeniti naše prijateljstvo?

Hoćemo li naučiti svirati?

Hoćemo li pomoći prijatelju?

Treba da razljutiš prijatelja?

Ne, ne, ne!

Šta kažeš na osmeh?

Treba li uvrijediti prijatelja?

Ne, ne, ne!

Pa, šta je sa rješavanjem sporova?

Hoćemo li popiti čaj sa prijateljima?

Hoćemo li biti jaki prijatelji?

Završni dio.

Ljudi, prijateljstvo počinje osmehom. Danas ćemo se oprostiti od vas sa osmehom. Okrenite se komšiji sa desne strane i nasmijte se.

edukator:

Dakle, naša lekcija je došla do kraja, prisjetimo se o čemu smo danas pričali?

Djeca odgovaraju.

Bravo, odradili ste dobar posao danas. Ovim je naša lekcija završena. Hvala vam!