Porodična klima: socijalni i psihološki aspekti. "psihološka klima u porodici kao sredstvo odgajanja dece" Stavovi supružnika i psihološka klima u porodici

ODGOJ DJECE

Porodica je složen sistem odnosa između supružnika, roditelja, djece i ostalih rođaka. Uzeti zajedno, ovi odnosi čine mikroklimu porodice koja direktno utiče na emocionalno blagostanje svih njenih članova, kroz čiju prizmu se sagledava ostatak sveta i njihovo mesto u njemu. U zavisnosti od toga kako se odrasli ponašaju sa djetetom, kakva osjećanja i stavove izražavaju voljeni, dijete svijet doživljava kao privlačan ili odbojan, dobronamjeran ili prijeteći. Kao rezultat, on razvija povjerenje ili nepovjerenje u svijet (E. Erikson).

Psihološka klima u porodici može se definirati kao skup psiholoških stavova, raspoloženja i odnosa između roditelja i djece.Razlikuju se sljedeći pokazatelji stanja psihološke klime porodice: stepen emocionalne udobnosti, nivo anksioznosti, stepen međusobnog razumijevanja, poštovanja, podrške, pomoći, empatije i uzajamnog uticaja; mjesto razonode (unutar ili van porodice), otvorenost porodice u odnosima sa svojim neposrednim okruženjem.
D.V. Winnicott razlikuje dvije kategorije psihološke klime: povoljnu i nepovoljnu. Pogodnu psihološku klimu u porodici određuju sljedeće karakteristike unutarporodičnih odnosa: međusobno razumijevanje i stabilnost, kohezija, pozitivno emocionalno stanje, moralne porodične vrijednosti. Važan uticaj na psihološku klimu porodice ima kultura komunikacije između supružnika i sa decom, zajednička porodična samobriga porodice i stvaranje porodične subkulture. Stabilizacija emocionalnih odnosa zavisi od ravnopravnosti njenih članova, individualnih potreba koje se zadovoljavaju brakom i porodičnim životom uopšte.

Povoljno kućno okruženje pozitivno utiče na odnose sa prijateljima i drugovima iz razreda, a kod deteta stvara osećaj timskog rada.Nepovoljna psihološka klima u porodici utvrđuje se kada postoje hronične poteškoće i konflikti u jednoj ili više oblasti porodičnih odnosa; članovi porodice doživljavaju stalnu anksioznost i emocionalnu nelagodu; u odnosima prevladava otuđenje. Istovremeno, djecu karakteriziraju konflikti u drugim oblastima komunikacije – u školi, neformalnim udruženjima, a potom iu radnim kolektivima.

Treba napomenuti da je jedan od faktora u oblikovanju psihološke klime u porodici karakter. Stabilnost i stabilnost karakternih osobina daje nam mogućnost da predvidimo kako će se osoba ponašati u određenoj situaciji, kako će reagirati na svakodnevne poteškoće itd.

Drugi važan faktor psihološke klime u porodici je bračna kompatibilnost, koja je jedna od najsloženijih pojava u porodici i bračnim odnosima ljudi. Stepen ove kompatibilnosti određuje ne samo njenu psihološku klimu, već i stabilnost porodice, njenu društvenu efikasnost u pogledu obavljanja najvažnije funkcije – reproduktivne i vaspitne, kao i psihoterapijske.

Posebnost odnosa roditelj-dijete u porodici je u tome što su oni od posebnog emocionalnog značaja i za dijete i za roditelje, te stoga stvaraju određenu psihološku klimu u porodici. Najvažnije manifestacije roditeljskog stava su nježnost, briga, osjetljivost za potrebe djeteta, pouzdanost, sigurnost, predvidljivost, dosljednost. Ovi odnosi uključuju dva suprotna trenda. Jedna od njih je želja za znanjem, rizikom, uzbudljivim situacijama, a druga je želja za zaštitom i sigurnošću. Jedna sklonost podstiče dijete da se odvoji od roditelja i preseli u vanjski svijet, dok ga druga vraća. Sposobnost roditelja da pravilno podstiče ove sklonosti određuje korisnost roditeljskog odnosa za razvoj djeteta.

Postoji niz tipova psihološke klime u porodici, od kojih svaki karakterizira unutarporodične odnose, čije su komponente odnosi roditelj-djeca, koji odražavaju sadržaj porodičnih vrijednosti i, shodno tome, obrazovni potencijal porodice.

V.M. Sokolov identificira sljedeće tipove psihološke klime u porodici:

1) stabilna negativna psihološka klima u porodici je suprotna pozitivnoj klimi. Tipično, ova vrsta psihološke klime ukazuje na probleme u porodici. Negativnu klimu karakteriše nedostatak porodične odanosti od strane supružnika, nizak stepen međusobne podrške i nedovoljna briga za dobrobit svakog od njenih članova. Uz negativnu psihološku klimu u porodici, može se uočiti negativan stav među supružnicima, uključujući i prema djeci, razdražljivost, sumnjičavost u takvoj porodici, stalno izbijaju manje svađe, koje često prerastaju u velike, dugotrajne sukobe;

2) nestabilna, promenljiva psihološka klima u porodici se manifestuje u nedovoljno prijateljskom odnosu supružnika jedno prema drugom. Često atributi promjenjive psihološke klime uključuju manje svađe, nepažljiv odnos jedni prema drugima, "formalni" ili "dežurni" osmijeh, šale, pa čak i smeh.

3) neizvjesna psihološka klima, manifestuje se u porodicama u kojima supružnici, djelimično razočarani zajedničkim životom, doživljavaju određenu napetost. To onemogućava porodicu da ispuni jednu od svojih glavnih funkcija – psihoterapijske, oslobađanje od stresa i umora, a dovodi i do depresije, svađa, psihičke napetosti i manjka pozitivnogemocije . Ako članovi porodice ne nastoje da ovu situaciju promijene na bolje, onda samo postojanje porodice postaje problematično;

4) stabilna pozitivna psihološka klima. U porodici sa povoljnom psihičkom klimom, svaki član se odnosi prema drugimaljubav , poštovanje i poverenje, roditeljima - takođe sa poštovanjem, slabijima - sa spremnošću da pomognu u svakom trenutku. Važni pokazatelji povoljne psihičke klime u porodici su želja njenih članova da slobodno vrijeme provode u kućnom krugu, razgovaraju o temama koje sve zanimaju, zajednički rade domaće zadatke, te ističu vrline i dobra djela svih. Takva klima promoviše harmoniju, smanjuje težinu nastalih sukoba, ublažava stres, povećava procjenu vlastitog društvenog značaja i ostvaruje lični potencijal svakog člana porodice.

Prirodu porodične atmosfere određuje prvenstveno način na koji članovi porodice međusobno komuniciraju. Postoje prijateljske porodice u kojima niko nije ostavljen po strani, gde nema onih koji potiskuju inicijativu i aktivnost drugih. Roditelji ovdje poštuju i podržavaju jedni druge – ne ocrnjuju jedni druge u očima djeteta i ne potkopavaju njihov autoritet. Porodica se tako pretvara u svijet u kojem se ogleda sav život i gdje se sve poteškoće savladavaju uz pomoć svih članova porodice.

Naravno, klima u porodici se može promijeniti. Mnoge stvari se mijenjaju kako djeca rastu. Kao što se u prirodi mijenja vrijeme, mijenja se i porodična atmosfera - jedan dan može biti vedar i sunčan, a drugi - oblačan, ponekad može izbiti i grmljavina. Postojanje određene klime, karakteristične za određenu porodicu, je glavna stvar koja u velikoj mjeri određuje emocionalni, socijalni i drugi tip razvoja djeteta.

Reference:

Winnicott, D.W. Razgovor sa roditeljima / D.V. Winnicott. - M.: DiK, 2012. – 296 str.
Clarina, L.M. Razvoj predškolca u vrtiću i kod kuće / L.M. Clarina. – Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2011. – 183 str.
Kulikova T.A. Porodična pedagogija i kućni odgojhttp://www.pedlib.ru/Books/3/0386/3_0386-23.shtml
Sokolov, V.M. Moralni razvoj predškolca / V.M. Sokolov. - M.: Sfera, 2005. – 385 str.

Dinara Denisova
Psihološka klima u porodici

Sve počinje sa porodice.

Formiranje djeteta, njegov razvoj, formiranje ličnosti, kao što je poznato, u velikoj mjeri ovisi ne samo o njegovom materijalnom stanju, već i o njegovom moralnom stanju. psihološka klima te porodice gde živi. Porodica- primarna ćelija društva, jedna od njegovih najvažnijih društvenih institucija. Tu se dijete priprema za život, stiče prve i najdublje društvene ideale, tu se postavlja čovjekov karakter, njegove navike, njegov pogled na svijet i tu se postavlja temelj njegovog građanstva. Porodica tradicionalno prenosi na djecu društvene, kulturne i moralne vrijednosti i iskustvo, usađuje u njih rad i duhovnost. Ovdje se uče koncepti kao što su očinstvo i majčinstvo, porodični odnosi i tradicija. Naš život nije uvijek stabilan i miran, ponekad ga zahvati očaj i teškoće. Svako iskušenje postaje lakše ako osobu podržavaju ljudi koji su joj bliski i dragi.

Psihološka klima u porodici određuje stabilnost porodičnih odnosa i presudno utiče na razvoj i dece i odraslih. To nije nešto nepromjenjivo, dato jednom za svagda. Kreiraju ga članovi svake od njih porodice a od njihovog truda zavisi da li će biti povoljan ili nepovoljan i koliko će brak trajati.

Dakle za povoljne psihološka klima sljedeće su tipične znakovi:

1. kohezija,

2. mogućnost sveobuhvatnog razvoja ličnosti svakog njenog člana,

3. visoki dobronamjerni zahtjevi članova porodice jedni drugima,

4. osjećaj sigurnosti i emocionalnog zadovoljstva, ponos zbog svoje pripadnosti porodica,

5. odgovornost.

IN porodica sa povoljnom psihičkom klimom svaki njen član se prema drugima odnosi sa ljubavlju, poštovanjem i poverenjem, prema roditeljima - takođe sa poštovanjem, a prema slabijima - sa spremnošću da pomognu u svakom trenutku. Važni pokazatelji povoljnih psihološka klima u porodici su želja njegovih članova da provode slobodno vrijeme u kućnom krugu, razgovaraju o temama koje sve zanimaju, zajedno rade domaće zadatke, te ističu vrline i dobra djela svih. Takve klima promovira harmoniju, smanjuje žestinu nastalih sukoba, ublažava stres, povećava procjenu vlastitog društvenog značaja i ostvaruje lični potencijal svakog člana porodice. Početna osnova je povoljna porodična klima su bračni odnosi. Zajednički život zahtijeva od supružnika da budu spremni na kompromise, da budu u stanju da uzmu u obzir potrebe svog partnera, da popuštaju jedno drugome i da razviju kvalitete kao što su međusobno poštovanje, povjerenje i međusobno razumijevanje.

Kada članovi porodice doživljavaju anksioznost, emocionalnu nelagodu, otuđenost, u ovom slučaju govore o nepovoljnom psihološka klima u porodici. Sve to onemogućava implementaciju porodica jedna od njegovih glavnih funkcija je psihoterapijski, ublažava stres i umor, a dovodi i do depresije, svađa, mentalna napetost, deficit pozitivnih emocija. Ako članovi porodice nemojte težiti da promijenite ovu situaciju na bolje, tada samo postojanje porodice postaje problematično.

Zašto je važno razgovarati o vezama? porodica:

Prvo, teče razvoj djeteta od prvih dana života porodica, gdje je već instaliran ili se instalira psihološka klima.

Drugo, svaki porodica ima svoj broj i sastav, što doprinosi raznovrsnosti, doslednosti i trajanju vaspitnog uticaja.

Povezanost generacija osigurava stvaranje i razvoj porodične tradicije i pozivanje na porijeklo narodne kulture. U prisustvu takvih veza dolazi do društvenog i moralnog razvoja djeteta.

Treće, u porodica stvaraju se uslovi za uključivanje djece u razne unutarporodične odnose i aktivnosti, a dijete dobija i informaciju o sebi – Self-koncept – gdje donosi prvu odluku o sebi i gdje počinje da se razvija njegova društvena priroda.

Četvrto, interakcija između roditelja, odnosi između roditelja i djece, obrasci ponašanja, aktivnosti utiču na svijest predškolaca o pravilima, stilu komunikacije s drugim ljudima, a zatim se prenose na vlastito ponašanje, a u budućnosti se projektuju u porodica.

D. S. Makarenko, „Vaše vlastito ponašanje je najodlučnija stvar. - napisao je. - Nemojte misliti da odgajate dijete samo kada s njim razgovarate, ili ga učite, ili mu naređujete. Odgajate ga u svakom trenutku svog života, čak i kada niste kod kuće. Kako se oblačite, kako razgovarate sa drugim ljudima i o drugim ljudima, kako ste srećni ili tužni, kako komunicirate sa prijateljima i neprijateljima, kako se smejete, čitate novine - sve je to od velikog značaja za dete. Dijete vidi ili osjeti i najmanju promjenu tona, svi okreti vaših misli dopiru do njega na nevidljive načine, vi ih ne primjećujete. A ako ste kod kuće nepristojni, ili se hvaliste, ili pijani, i još gore, ako vrijeđate svoju majku, već nanosite veliku štetu svojoj djeci, već ih loše odgajate, a vaše nedostojno ponašanje će imati najstrašnije posljedice.

Samo osoba koja postavlja visoke zahtjeve, prije svega prema sebi, može se nadati da će njegovi zahtjevi prema drugima biti shvaćeni kao ispravni i pravedni. Prvo morate promijeniti svoje ponašanje, a onda to zahtijevati od drugih.

Djeca uče iz onoga što ih okružuje.

Ako je dijete često kritikovano, ono uči da sudi;

Ako se detetu često pokazuje neprijateljstvo, ono uči da se bori;

Ako je dijete često ismijano, ono uči da bude plašljivo;

Ako se dijete često stidi, uči da se osjeća krivim;

Ako se prema djetetu često postupa snishodljivo, ono uči da bude tolerantno;

Ako se dijete često ohrabruje, ono se uči samopouzdanju;

Ako se dijete često hvali, ono uči da procjenjuje;

Ako ste obično iskreni prema djetetu, ono se uči pravdi;

Ako dijete živi sa osjećajem sigurnosti, ono uči vjerovati;

Ako dijete živi u atmosferi prijateljstva i osjeća se potrebnim, ono uči da pronađe ljubav u ovom svijetu.

U naučnoj literaturi sinonimi za pojam „porodična psihološka klima” su „porodična psihološka atmosfera”, „porodična emocionalna klima”, „porodična socio-psihološka klima”. Treba napomenuti da ne postoji stroga definicija ovih pojmova. Na primjer, O. A. Dobrinina shvaća socio-psihološku klimu porodice kao njenu generaliziranu, integrativnu karakteristiku, koja odražava stepen zadovoljstva supružnika glavnim aspektima života porodice, općim tonom i stilom komunikacije.

Psihološka klima u porodici određuje stabilnost unutarporodičnih odnosa i presudno utiče na razvoj dece i odraslih. To nije nešto nepromjenjivo, dato jednom za svagda. Kreiraju ga članovi svake porodice i od njihovog truda zavisi da li će biti povoljan ili nepovoljan i koliko će brak trajati. Dakle, povoljnu psihološku klimu karakterišu sljedeće karakteristike: kohezija, mogućnost sveobuhvatnog razvoja ličnosti svakog člana, visoki dobronamjerni zahtjevi članova porodice jedni prema drugima, osjećaj sigurnosti i emocionalnog zadovoljstva, ponos u pripadnosti svome. porodica, odgovornost. U porodici sa povoljnom psihičkom klimom, svaki član se prema drugima odnosi sa ljubavlju, poštovanjem i poverenjem, takođe sa poštovanjem prema roditeljima, i sa spremnošću da u svakom trenutku pomogne slabijima. Važni pokazatelji povoljne psihičke klime u porodici su želja njenih članova da slobodno vrijeme provode u kućnom krugu, razgovaraju o temama koje sve zanimaju, zajednički rade domaće zadatke, te ističu vrline i dobra djela svih. Takva klima promoviše harmoniju, smanjuje težinu nastalih sukoba, ublažava stres, povećava procjenu vlastitog društvenog značaja i ostvaruje lični potencijal svakog člana porodice. Početna osnova za povoljnu porodičnu klimu su bračni odnosi. Zajednički život zahtijeva od supružnika da budu spremni na kompromise, da budu u stanju da uzmu u obzir potrebe svog partnera, da popuštaju jedno drugome i da razviju kvalitete kao što su međusobno poštovanje, povjerenje i međusobno razumijevanje.

Kada članovi porodice dožive anksioznost, emocionalnu nelagodu i otuđenost, u ovom slučaju govore o nepovoljnoj psihičkoj klimi u porodici. Sve to sprečava porodicu u ispunjavanju jedne od svojih glavnih funkcija – psihoterapijske, ublažavanja stresa i umora, a dovodi i do depresije, svađa, psihičke napetosti i manjka pozitivnih emocija. Ako članovi porodice ne nastoje da ovu situaciju promijene na bolje, onda i samo postojanje porodice postaje problematično.

Psihološka klima se može definisati kao manje ili više stabilno emocionalno raspoloženje karakteristično za određenu porodicu, koje je posledica porodične komunikacije, odnosno nastaje kao rezultat sveukupnosti raspoloženja članova porodice, njihovih emocionalnih iskustava i briga. , odnos jedni prema drugima, prema drugim ljudima, prema poslu, prema okolnim događajima. Vrijedi napomenuti da je emocionalna atmosfera porodice važan faktor u djelotvornosti vitalnih funkcija porodice i općenito o njenom zdravstvenom stanju, ona određuje stabilnost braka.

Mnogi zapadni istraživači smatraju da u modernom društvu porodica gubi svoje tradicionalne funkcije, postaje institucija emocionalnog kontakta, svojevrsno „psihološko utočište“. Domaći naučnici takođe ističu sve veću ulogu emocionalnih faktora u funkcionisanju porodice.

V. S. Torokhtiy govori o psihološkom zdravlju porodice i da je to „integralni pokazatelj dinamike vitalnih funkcija za nju, izražavajući kvalitativnu stranu socio-psiholoških procesa koji se u njoj odvijaju i, posebno, sposobnost porodice. da izdrže nepoželjne uticaje društvenog okruženja“, nije identično konceptu „socio-psihološke klime“, koji je primenljiviji za grupe (uključujući i male) heterogenog sastava, koje svoje članove često ujedinjuju na osnovu profesionalnog aktivnosti i dostupnost širokih mogućnosti da napuste grupu itd. Za malu grupu koja ima porodične veze koje obezbeđuju stabilnu i dugoročnu psihološku međuzavisnost, gde je očuvana bliskost međuljudskih intimnih iskustava, gde je sličnost vrednosnih orijentacija posebno je značajan, gde se istovremeno ističe ne jedan, već više porodičnih ciljeva, a zadržava fleksibilnost njihovog prioriteta i ciljanja, pri čemu je osnovni uslov za postojanje integritet – termin „psihološko zdravlje porodice” prihvatljivije.

Psihološko zdravlje je stanje psihičkog i psihičkog blagostanja porodice, koje osigurava regulaciju ponašanja i aktivnosti svih članova porodice koja je adekvatna njihovim životnim uslovima. Prema glavnim kriterijumima za psihičko zdravlje porodice B.C. Torokhtij uključuje sličnost porodičnih vrijednosti, dosljednost funkcionalne uloge, adekvatnost društvenih uloga u porodici, emocionalno zadovoljstvo, prilagodljivost u mikrosocijalnim odnosima i težnju za porodičnom dugovječnošću. Ovi kriterijumi za psihičko zdravlje porodice stvaraju opšti psihološki portret savremene porodice i, pre svega, karakterišu stepen njenog blagostanja.

Psihološka klima može se definirati kao manje ili više stabilno emocionalno raspoloženje karakteristično za određenu porodicu, koje je posljedica porodične komunikacije, odnosno nastaje kao rezultat ukupnosti raspoloženja članova porodice, njihovih emocionalnih iskustava i briga, stavova. jedni prema drugima, prema drugim ljudima, prema poslu, prema okolnim događajima. Vrijedi napomenuti da je emocionalna atmosfera porodice važan faktor u djelotvornosti vitalnih funkcija porodice i općenito o njenom zdravstvenom stanju, ona određuje stabilnost braka.

Psihološko zdravlje- ovo je stanje psihičkog i psihičkog blagostanja porodice, koje osigurava regulisanje ponašanja i aktivnosti svih članova porodice koje je adekvatno njihovim životnim uslovima. Prema glavnim kriterijumima za psihičko zdravlje porodice B.C. Torokhtij uključuje sličnost porodičnih vrijednosti, dosljednost funkcionalne uloge, adekvatnost društvenih uloga u porodici, emocionalno zadovoljstvo, prilagodljivost u mikrosocijalnim odnosima i težnju za porodičnom dugovječnošću. Ovi kriterijumi za psihičko zdravlje porodice stvaraju opšti psihološki portret savremene porodice i, pre svega, karakterišu stepen njenog blagostanja.

Porodične tradicije

Porodične tradicije su uobičajene norme, obrasci ponašanja, običaji i pogledi prihvaćeni u porodici koji se prenose s generacije na generaciju. Porodične tradicije i rituali su, s jedne strane, jedan od važnih znakova zdrave (po definiciji V. Satir) ili funkcionalne (po definiciji E. G. Eidemillera i drugih istraživača) porodice, as druge strane, prisutnost porodične tradicije jedan je od najvažnijih mehanizama za prenošenje zakona unutarporodične interakcije na sljedeće generacije porodice: raspodjela uloga u svim sferama porodičnog života, pravila unutarporodične komunikacije, uključujući načine rješavanja sukoba i prevazilaženja nastalih probleme.

V. Satir je smatrao da je zdrava porodica porodica u kojoj se 1) svaki član porodice doživljava kao jednak sa ostalima; 2) poverenje, poštenje i otvorenost su neophodni; 3) unutarporodična komunikacija je kongruentna; 4) članovi porodice se međusobno podržavaju; 5) svaki član porodice snosi svoj deo odgovornosti za porodicu u celini; 6) članovi porodice se opuštaju, uživaju i raduju zajedno; 7) tradicija i rituali zauzimaju značajno mesto u porodici; 8) članovi porodice prihvataju karakteristike i posebnost svakog od njih; 9) porodica poštuje pravo na privatnost (na lični prostor, na nepovredivost privatnog života); 10) prihvataju se i obrađuju osećanja svakog člana porodice.

Sistem vjerovanja tradicionalnih za rusku nacionalnu kulturu, prema učenicima starijih razreda, sadrži uvjerenje da „muškarac i žena u porodici treba da obavljaju različite uloge“, „muškarac je uporište porodice, izvor bogatstva i zaštitnica, ona koja rešava probleme”, „glavna sfera aktivnosti žene u porodici – kućni poslovi i podizanje dece”, „žena mora biti strpljiva, popustljiva i spremna na samopožrtvovanje”, „roditelji su dužni da brinu o podizanje djece”, i “djeca moraju poštovati svoje roditelje”. Kao važno uvjerenje navodi se negativan stav prema nevjeri supružnika: „muž i žena treba da budu vjerni jedno drugome, da se vole i podržavaju u radosti i tuzi, u bolesti i starosti“.

Školarci su tradicionalnim oblicima ponašanja u porodici smatrali da „pravo na ponudu za osnivanje porodice pripada muškarcu (mladoženji)“; „mnoge porodične događaje (venčanje, rođenje dece, smrt članova porodice) pokriva crkva“, odnosno tu su obredi venčanja, krštenja, sahrana; “Posljednju riječ u rješavanju bilo kakvih problema ima čovjek.” Najveću poteškoću izazvalo je pitanje voditelja diskusije o tome koje su nacionalne tradicije u odgoju djece. Osim toga, pokazalo se da čak ni oni školarci koji znaju za razlike u vjerskim obredima vezanim za porodični život (vjenčanje, krštenje djece) u različitim vjerskim konfesijama ne znaju koje su to razlike. Na glavnu razliku ukazuje „stroža podređenost žene mužu kod muslimana“, „žene u muslimanskoj porodici imaju manje prava nego u pravoslavnim porodicama“. Većina školaraca nije bila u stanju da objasni značenje onih rituala koje su naveli kao nacionalne porodične tradicije: značenje venčanja, krštenja i pogrebnih obreda.

„To je svakako zbog činjenice da se u 52% porodica roditelji i predstavnici starijih generacija ili uopšte ne pridržavaju narodne tradicije i običaja (više od 5%) ili nedosljedno slijede tradiciju (47%). Sve to dovodi do toga da je većina školaraca (58,3%) uvjerena da u budućem porodičnom životu ne moraju slijediti običaje i tradiciju svog naroda.”

Etnokulturne bračne i porodične tradicije bile su na ovaj ili onaj način proganjane i zamijenjene jedinstvenim zahtjevima. Mijenjajući se u skladu sa zahtjevima sredine višeg reda, porodica čuva porodičnu tradiciju kao jedan od glavnih načina obrazovanja i nastavka samoga sebe. Porodične tradicije zbližavaju sve rođake, čineći porodicu porodicom, a ne samo zajednicom srodnika po krvi. Kućni običaji i obredi mogu postati svojevrsna vakcinacija protiv otuđenja djece od roditelja i njihovog međusobnog nerazumijevanja. Danas nam je jedina porodična tradicija ostala porodični odmor.

Povezane informacije.

Izvještaj o okružni roditeljski sastanak

« Psihološka klima u porodici kao bitna komponenta u odgoju djeteta.”

Zadaci:

1. Pokažite značaj psihološke klime u porodici za podizanje djeteta.

2. Proširiti znanje roditelja o vrstama roditeljstva i njihovom uticaju na razvoj djetetove ličnosti.

Plan:

1. Uloga porodice.

2. Psihološka klima u porodici.

3. Vrste vaspitanja i njihov uticaj na razvoj deteta.

4. Pogledajte prezentaciju “O podizanju djece”.

5. Refleksija.

Oprema, materijali: laptop, prezentacija „O podizanju dece“, blog O.A.Nikolajeve „Besedočka“ za rad na vrstama vaspitanja, materijali za svaku „Izjave i aforizmi o podizanju dece“.

PERFORMANSE:

Porodica djeluje kao najvažniji faktor u ličnom razvoju. Ovdje se dijete rađa, ovdje dobija početna znanja o svijetu i svoje prvo životno iskustvo.

Vjerovatno će se mnogi sa mnom složiti da je porodično, porodično obrazovanje ono koje igra glavnu ulogu u razvoju djeteta i predškolskog i školskog uzrasta. Dijete moraju odgajati roditelji, a sve društvene institucije (vrtići, škole) mogu im samo pomoći u obezbjeđivanju uslova za samorazvoj djeteta, pomažući mu da prepozna svoje individualne sklonosti, sklonosti i realizuje ih u prihvatljivom obliku koji je koristan. za sebe i društvo. Porodično obrazovanje ima širok vremenski raspon uticaja: nastavlja se tokom života osobe, dešava se u bilo koje doba dana, u bilo koje doba godine.

Ono što dete stekne od porodice tokom detinjstva, ono zadržava tokom svog života. Značaj porodice kao obrazovne institucije proizlazi iz činjenice da dete u njoj boravi značajan deo svog života, a po dužini uticaja na pojedinca, nijedna vaspitno-obrazovna institucija se ne može porediti sa porodica. Postavlja temelje djetetove ličnosti, a do polaska u školu ono je već više od pola formirano kao ličnost.

Porodica može djelovati i kao pozitivan i kao negativan faktor u obrazovanju. Pozitivan uticaj na ličnost deteta je to što se niko, osim njemu najbližih u porodici – majka, otac, baka, deda, brat, sestra, ne ponaša bolje prema detetu, ne voli ga i toliko brine o njemu. A u isto vrijeme, nijedna druga socijalna institucija ne može potencijalno nanijeti toliko štete u odgoju djece kao što to može učiniti porodica.

Porodica je posebna vrsta kolektiva koji igra osnovnu, dugoročnu i važnu ulogu u obrazovanju. U porodici dijete dobiva svoje prvo životno iskustvo i prva zapaža kako se ponašati u raznim situacijama. Vrlo je važno da ono što učimo dijete bude potkrijepljeno konkretnim primjerima, kako bi ono moglo vidjeti da kod odraslih teorija ne odstupa od prakse.

PSIHOLOŠKA KLIMA

Više ili manje stabilno emocionalno raspoloženje karakteristično za određenu porodicu naziva se psihološka klima porodice. To je posljedica porodične komunikacije, tj. nastaje kao rezultat raspoloženja svih članova porodice, njihovih emocionalnih iskustava i briga, njihovog odnosa jedni prema drugima, prema drugim ljudima, prema poslu, prema događajima u okruženju. Ljudi većinu života provode u porodicama, međusobno su povezani najintimnijim osjećajima i odnosima. Dakle, psihološka klima je kompleks psiholoških stanja koji promovišu ili ometaju porodičnu koheziju.

Na psihičko stanje i razvoj djeteta utiče emocionalno stanje samih roditelja i odnosi među članovima porodice. Sve vrste svađa, zloupotreba alkohola, scene fizičkih ozljeda roditelja, česte psovke pred djetetom negativno utiču na njegovo emocionalno stanje. A ako su ovi slučajevi stalni u porodici i dijete zbog toga doživljava stalni stres, onda može nastati neurotično stanje.

Emocionalno stanje djeteta, zauzvrat, utiče na intelektualni razvoj djeteta. Primjećuje se da su mentalne sposobnosti djece i mladih koji odrastaju u negativnom društvenom okruženju definitivno niže od onih koji odrastaju u povoljnom socijalnom okruženju.

Postoje 2 tipa psihološke klime: povoljna i nepovoljna.
Pogodnu psihološku klimu u porodici karakterišu sledeće karakteristike: kohezija, mogućnost sveobuhvatnog ličnog razvoja, osećaj sigurnosti i emocionalnog zadovoljstva, ponos na pripadnost porodici, odgovornost, razvijena samokritičnost i prijateljska kritičnost prema porodici. svakog člana porodice, međusobnu toleranciju i korektnost u slučajevima neslaganja mišljenja. Ovdje je zakon života želja i sposobnost razumijevanja druge osobe. Važan pokazatelj psihološke klime porodice je želja njenih članova da provode slobodno vrijeme u kućnom krugu, razgovaraju o temama od interesa i zajedno rade domaće zadatke.
Uglavnom, roditelji većinu vremena provode na poslu, gdje imaju svoje odnose, raspoloženja, a kada dođemo kući, ponekad ne pomislimo da naši najmiliji, uglavnom djeca, pate od činjenice da su njihovi roditelji u nevolji. loše raspoloženje i nema s kim da pričam. Ponekad sve negativne emocije nosimo kući, izbacujući ih na svoju djecu. Nepovoljna psihološka klima u porodici dovodi do svađa, psihičke napetosti i depresije.

Šta se dešava sa decom? Često možete čuti od nastavnika da se dijete loše ponaša na času, ometa izvođenje lekcije itd. Ali kod kuće je potpuno miran i pristojan. Zašto? To se dešava na isti način kao i kod roditelja. Na poslu pokušavamo da izgledamo bezbrižno, ali kada dođemo kući postajemo nepodnošljivi: sve nas nervira, ne želimo ni sa kim da razgovaramo, tj. oslobađamo se svih negativnih emocija koje smo nakupili tokom cijelog dana, a dijete pati, tj. svoje probleme i brige prenosimo na naše dijete. To se stalno dešava i pretvara se u odgovarajući način života.
Još od osnovnoškolskog uzrasta možemo posmatrati kako dete živi u porodici, kako se oseća u njoj. Ne morate da pitate za ovo, ali gledajte kako se deca tokom igre pretvaraju u svoje roditelje, kopirajte njihove postupke (stavite ih u ćošak, glasno psuju, itd.)

Prema statistikama, djetetu se daje od 17 do 30 minuta dnevno. S godinama se ovo vrijeme smanjuje.
Obrazuje dijete u cjelokupnom svakodnevnom životu porodice, odnosima među njenim članovima, poslu, slobodno vrijeme itd.
„Vaše vlastito ponašanje je najodlučnije“, napisao je Anton Semenovič Makarenko „Nemojte misliti da odgajate dijete samo kada s njim razgovarate, ili ga učite ili mu naređujete. Odgajate ga u svakom trenutku svog života, čak i kada niste kod kuće. Kako se oblačite, kako razgovarate sa drugim ljudima i o drugim ljudima, kako ste srećni ili tužni, kako komunicirate sa prijateljima ili neprijateljima, kako se smejete, čitate novine - sve je to od velike važnosti za dete. Dijete vidi ili osjeti i najmanju promjenu tona, svi okreti vaših misli dopiru do njega na nevidljive načine, vi ih ne primjećujete. A ako ste kod kuće nepristojni, ili se hvaliste, ili pijani, i još gore, ako vrijeđate svoju majku, već nanosite veliku štetu svojoj djeci, već ih loše odgajate, a vaše nedostojno ponašanje će imati najstrašnije posljedice.

Prava suština vaspitno-obrazovnog rada, to ste već i sami nagađali, verovatno ne leži u vašim razgovorima sa detetom, ne u direktnom uticaju na dete, već u organizaciji vaše porodice, vašeg ličnog i društvenog života i u organizaciji život djeteta. Vaspitno-obrazovni rad je, prije svega, rad organizatora. U ovom slučaju, dakle, nema nikakvih sitnica.”

Veoma je važno da porodica jača vještine i navike ponašanja koje dijete razvija u školi. Jedinstveni, usklađeni zahtjevi porodice i škole jedan su od uslova za pravilno obrazovanje.

VRSTE PORODIČNOG OBRAZOVANJA

(ON BLOG zadatak)

10 glavnih grešaka roditelja
u podizanju djece

1. Nedosljednost. Ovo je vrlo česta greška. Ako je beba napravila probleme, roditelji ga grde i upozoravaju na svakakva ograničenja. No, prođe neko vrijeme i majka, zaboravivši da je djetetu nedavno prijetila da će otkazati šetnju parkom ili gledati crtane filmove, kao da zaboravlja na vlastito obećanje, vodi je na atrakcije ili uključuje crtanu seriju.

Posljedice: dijete samovoljno odrasta, prestaje da ozbiljno shvata riječi roditelja. Ispada, kao u poslovici: "Pas laje, vjetar duva."

2. Nedosljednost zahtjeva odraslih. Često se dešava situacija kada porodica postavlja potpuno drugačije zahtjeve djetetu, na primjer, majka želi da dijete pospremi igračke nakon igre, dok baka sama čisti. Često se sporovi o ispravnosti određenog stava vode pred decom, a u porodici se stvaraju suprotstavljene koalicije.

Posljedice: Dijete može odrasti u konformistu, prilagođavajući se mišljenjima drugih. Takođe je moguće iskazati nepoštovanje prema roditelju čiji položaj dete doživljava kao nepovoljan za sebe.

3. Neujednačen odnos prema djetetu. Češći je u porodicama koje se sastoje od djeteta i samohrane majke. Majka ili ljubi dete dok se igra sa njim, ili se povlači u sebe, ne obraćajući pažnju na svoje dete, ili vrišti i ljuti se na njega.

Posljedice: odrasta histerična osoba koja ne može kontrolisati svoje ponašanje. Odvajanje od majke često se opaža zbog činjenice da dijete ne zna šta može očekivati od nje.

4. Popustljivost. Dijete radi ono što smatra potrebnim, bez obzira na mišljenja i želje ljudi oko sebe. Na primer, kada dođe u posetu, počne da traži da mu se da stvar koja voli, iako je krhka, a vlasnici to cene, ili za vreme nedeljnog ručka u kafiću počne da trčkara po sali, gnjavi stranci koji su došli da se odmore. Roditelji takvog djeteta su zbunjeni: „Pa šta? On je dijete!”

Posljedice: garantovano ćete odrasti u potpunog egoistu i drsku osobu.

5. Pokvareno. Očituje se u tome da roditelji stalno slijede djetetov trag, ispunjavajući sve njegove želje, često na račun zadiranja u vlastite interese ili interese drugih ljudi.

Posljedice: Ova pogrešna kalkulacija u odgoju dovodi do toga da dijete odrasta egocentrično i bešćutno.

6. Preveliki zahtjevi, pretjerana strogost. Pred dijete se postavljaju preveliki zahtjevi, ne opraštaju se najbezazlenije podvale i greške.

Posljedice : nedostatak samopouzdanja, , često perfekcionizam, koji može postati nepodnošljiv teret za osobu koja raste.

7. Nedostatak naklonosti. Fizički kontakt je izuzetno važan kako za malu osobu, tako i za odraslu osobu. Nažalost, ponekad roditelji smatraju da je nepotrebno pokazivati nježna osjećanja prema svom djetetu.

Posljedice: dijete raste povučeno i nepovjerljivo.

8. Nesputane ambicije roditelja. Odrasli u porodici pokušavaju da kroz dijete shvate ono što sami nisu mogli postići, bez obzira na njegova interesovanja i želje. Na primjer, šalju ga na plivanje ne da bi se fizički razvijao i poboljšao zdravlje, već isključivo iz želje da od svog djeteta napravi šampiona.

Posljedice: ako dijete ne privlači ova aktivnost, onda će, odrastajući, protestirati na bilo koji način. Ako je aktivnost po volji, ali ne zadovoljava roditeljske težnje, onda se formira nisko samopoštovanje i nezadovoljstvo sobom.

9. Pretjerana kontrola. Osoba mora imati određeni prostor kako bi sama mogla birati. Ponekad roditelji potpuno ignorišu djetetove želje, preuzimajući kontrolu nad svim manifestacijama života (odabir prijatelja, praćenje telefonskih poziva itd.)

Posljedice: kao iu prethodnom slučaju, protest protiv nepotrebne brige u vidu njege

10. Nametanje uloge. Češće se uočava u porodicama u kojima su majke samohrane ili nema emotivne veze između roditelja. Majka počinje da priča o svojim neuspjesima, raspravlja o drugim ljudima, namećući probleme koje dijete nije spremno prihvatiti.

Posljedice: psihički stres koji je prevelik za dijete može uzrokovati pesimizam i nevoljkost za život, a odgovarajuća udaljenost između odrasle osobe i djeteta se briše.

Tehnika porodičnog crtanja

daje predstavu o subjektivnoj proceni deteta o svojoj porodici, njegovom mestu u njoj i njegovim odnosima sa drugim članovima porodice.
Na osnovu analize crteža djece u razredu, može se identificirati nekoliko općih trendova u razvoju unutarporodičnih odnosa:
Ako želite da znate kako se vaše dijete osjeća u porodici ili kakav je odnos sa rodbinom, ponudite mu zadatak: „Nacrtaj svoju porodicu“

Ako dijete crta sebe u centru, ne brinite - ono crta iz pozicije svog vida. Ovo je njegov svijet, u kojem je on glavni čarobnjak.

Ako samo sebe crta, osećaće se usamljeno.

Obično nakon sebe dijete nacrta nekoga koga smatra glavnim u porodici. Ako je drugi nacrtao ljubimca, onda je dijete usamljeno.

Ako nekoga nije nacrtao, mogao bi se uvrijediti.

A ako dijete privlači sve svoje rođake držeći se za ruke, onda je u vašoj porodici okruženo ljubavlju i pažnjom voljenih.

Ako je u porodici malo komunikacije, onda dijete privlači mamu i tatu daleko jedno od drugog, uz barijeru.

Ako je neko prikazan bez usta, bez ruku ili sa veoma dugim ručicama, onda beba doživljava strah od te osobe zbog činjenice da se na nju viče i strogo kažnjava.

Ako je neko nacrtan palčevima (poput „strašila”), djetetu se svijet čini neugodnim.

Noge su nesrazmjerno debele - u porodici je napeta atmosfera; veoma duge noge - želja za nezavisnošću.

Za voljenu osobu dijete će uzeti iste boje kojima se slikalo.

Vrlo kontrastna slika znak je neriješenog sukoba za dijete.

Ako je dijete asertivno i aktivno, birat će tople boje.

Hladne boje – djetetov karakter karakteriše sanjivost i promišljenost.

Ljubav prema slobodi, nezavisnost - ako pri bojanju olovka iskoči iz obrisa.

Sjenčanje uredno, ali ako ima neobojenih pruga piše
o neizvjesnosti, bespomoćnosti.

TESTIRANJE

(prezentacija)

ZAPAMTITE! (prezentacija)

KORISNA LITERATURA

Dodatak 1

Karakteristike, manifestacije:

roditelji nameću svoje mišljenje djetetu.

"suzbijanje" djeteta

Vječne upute, opomene, suvereni

Dijete ne zadovoljava svoje potrebe, već potrebe svojih roditelja, osiguravajući im ugodniji život.

Moguće posljedice:

smanjen interes za okolni svijet i formiranje nedostatka inicijative;

može dovesti do razvoja osobina ličnosti kao što su plašljivost i sumnja u sebe, ili, obrnuto, agresivnost i negativizam;

Dijete postaje „gluvo na roditelja“, čekajući uobičajene prijetnje ili podižući ton kako bi počelo da radi ono što mu se kaže.

po dolasku u adolescenciju, dijete će možda poželjeti da brzo izađe iz previše rigidnog sistema, gdje se njegovi interesi zanemaruju, i stekne slobodu

Odrastajući, dijete može pasti pod utjecaj bilo kojeg drugog autoritarnog sistema: sekti, političkih partija, kriminalnih društava, u kojima će biti jednako poslušno prema vladajućima.

Kao odrasla osoba, on će ili dobiti vrlo autoritaran karakter, ili će postati izvršilac tuđe volje: pasivan, zavisan i depresivan.

Motivi ponašanja roditelja

U pozadini dugotrajnih problema s djetetom, roditelji ponekad gube vjeru u njegovu sposobnost da snosi odgovornost ili bilo šta uradi samostalno i dobro.

Ako dijete nema kronične probleme, motiv roditelja može biti da nadoknade ona unutrašnja osjećanja koja su iskusila u djetinjstvu kada su osjećala da ih ne primjećuju i ne shvataju ozbiljno. Potraga roditelja za mogućnošću da se afirmišu i osjete svoju moć ponekad se završava korištenjem djece u ove svrhe.

Previše zaštitni tip

Karakteristike, manifestacije:

Roditelji daju sve od sebe da zaštite dijete od mogućih opasnosti („Ne penji se uz stepenice, pasti ćeš“).

Dijete je zaštićeno od svih poteškoća, briga, negativnih emocija i iskustava.

Za dijete nema nikakvih zahtjeva ili odgovornosti.

Plaše se da će se njihovom detetu desiti svakakve nedaće.

Moguće posljedice:

Doprinosi razvoju nesamostalnosti, poteškoća u donošenju odluka i nemogućnosti pronalaženja načina za rješavanje ranije nepoznate situacije;

U kritičnim slučajevima - pasivnost i izbjegavanje rješavanja životnog problema.

Dijete će biti slabo prilagođeno odraslom životu.

Infantilno-potrošački odnos prema svijetu, dijete doživljava zastoj u razvoju vještina.

Bolna reakcija na sve zahtjeve i ograničenja.

Biće vam teško, a ponekad i nemoguće, nositi se sa svojim osećanjima: tugom, ljutnjom, ljutnjom, koja će se kasnije pojaviti u stvarnom životu.

Poteškoće u komunikaciji sa vršnjacima kada morate samostalno braniti svoje interese i rješavati probleme koji se pojave.

Dijete negira opravdanost roditeljskih strahova. On traži prilike da rizikuje i može biti neverovatno nemaran.

Motivi ponašanja roditelja

Ovaj stil roditeljstva obično odražava emocionalne probleme roditelja koji potiču iz njihovog djetinjstva, kada su se možda osjećali nepoželjnima. Motiv u ovom slučaju je očigledan: osjećati se upućenim i kompetentnim, važnim i potrebnim, brinući o hronično bespomoćnom djetetu.

Hipoprotektivni (permisivni) tip

Karakteristike, manifestacije:

Roditelji se malo zanimaju za dijete, ono je prepušteno samom sebi.

Dijete osjeća nedostatak pažnje, brige, topline

Može se primijetiti kako u porodicama sa niskim primanjima, gdje su roditelji primorani da puno rade, tako iu finansijski prosperitetnim porodicama, gdje su roditelji zauzeti svojim životom, dobro oblače i hrane bebu, kupuju igračke, ali praktično nemaju kontakt sa njega.

Moguće posljedice:

Nedostatak pravila i zahtjeva dovodi do toga da dijete nema čvrstu podršku niti osjećaj sigurnosti;

Dete ima osećaj beskorisnosti, da nije voljeno

Motivi ponašanja roditelja

Ovako se roditelji mogu ponašati:

Koji su se tokom svog vlastitog djetinjstva osjećali ignorisanim, odbačenim, neprihvaćenim i nedovoljno brižnim;

Demokratski tip

Karakteristike, manifestacije:

Roditelji se smatraju najvažnijim Oni imaju najveći dio moći i odgovornosti, ali prilikom odlučivanja o važnim pitanjima vodi se računa o interesima mišljenja djece.

Dijete dobro zna svoja ograničenja, odgovornosti i područje odgovornosti.

Roditelj učestvuje u djetetovom odrastanju.

Moguće posljedice:

Dijete je svjesno svojih potreba i razumije želje drugih

Dijete stiče emocionalnu stabilnost i samopouzdanje

Samostalnost, odgovornost, sposobnost suočavanja sa mnogim životnim poteškoćama prilagođenim uzrastu.

Dodatak 2. Izreke i aforizmi o odgoju djece

Najbolja škola discipline je porodica (Smiles S.)

Glavni smisao i svrha porodičnog života je podizanje djece. Glavna škola odgoja djece je odnos između muža i žene, oca i majke. (Sukhomlinsky V. A.)

Znate li koji je najsigurniji način da unesrećite svoje dijete da ga naučite da ništa ne odbija. (J. J. Rousseau)

Mnoge nevolje imaju svoje korijene upravo u činjenici da se od djetinjstva ne uči da upravlja svojim željama, nije naučeno da se pravilno odnosi prema konceptima može, treba i ne može. (Sukhomlinsky V. A.)

Ništa ne djeluje u mladim dušama djece snažnije od univerzalne moći primjera, a ipak svi drugi primjeri nikoga drugog ne impresioniraju ih dublje i čvršće od primjera njihovih roditelja. (Novikov N.I.)

Krivica i zasluge djece u velikoj mjeri padaju na glavu i savjest njihovih roditelja. (Dzeržinski F. E.)

Naša djeca su naša starost. Pravilan odgoj je naša sretna starost, loš odgoj je naša buduća tuga, to su naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, pred cijelom državom. (Makarenko A.S.).

Roditelji često brkaju pojmove “odgoj” i “obrazovanje” i misle da su svom djetetu dali odgoj kada su ga natjerali da uči toliko predmeta. Otuda često razočaranje roditelja u svoju djecu u narednim godinama. (Rubinstein A. G.)

ODGOJ DJECE

Kulikova T.A. Porodična pedagogija i kućni odgojhttp://www.pedlib.ru/Books/3/0386/3_0386-23.shtml