Kako povećati pažnju i koncentraciju kod školskog djeteta. Kako razviti pažnju kod djeteta

Ekologija života. Deca: Loša memorija kod dece je veoma retka, najčešće jednostavno nije dovoljno razvijena i da bi se izborila sa ovim problemom...

Pitanje kako poboljšati djetetovo pamćenje prije ili kasnije postavlja svaki roditelj. Najčešće, ovaj trenutak dolazi kada dijete krene u školu, a na njega odjednom padne ogromna količina informacija. Međutim, postoje jednostavni načini na koje ne samo da možete poboljšati djetetovo pamćenje, već se možda i sami riješiti zaborava.

Vrijedno je zapamtiti da je slabo pamćenje kod djece vrlo rijetko, najčešće jednostavno nije dovoljno razvijeno, a s ovim problemom nije tako teško nositi se.

Metod 1. Pitajte kakav je bio djetetov dan

Svake večeri zamolite bebu da vam ispriča svoj dan. Sa svim najsitnijim detaljima. Ovo je odličan trening pamćenja. Ovakvi monolozi pomoći će vašem djetetu da nauči da gradi hronologiju događaja i analizira ih.

U početku će djetetova priča biti zbunjujuća, ali s vremenom će njegov govor postati koherentniji, pamtit će sve više detalja i sitnih detalja.

Da biste pomogli svom djetetu, možete mu postaviti pitanja: „Šta je radila tvoja prijateljica Katja dok si se igrala doktora?“, „Koje je boje bila njena haljina?“ itd.

Metoda 2. Čitajte knjige sa svojim djetetom

Dok je dijete još malo, čitajte mu, na primjer, zanimljive, nezaboravne bajke ili pjesme prije spavanja. Pokušajte zajedno naučiti male katrene napamet. Ovo će imati najpovoljniji efekat na bebin rečnik. A kada nauči samostalno da čita, pokušajte da mu usadite ljubav prema ovoj aktivnosti.

Neka knjiga djetetu postane dobar prijatelj. Čak i ako dijete baš ne želi, neka mu bude obavezno pravilo da čita nekoliko stranica knjige dnevno. I obavezno ga zamolite da prepriča šta je pročitao i iznese svoje mišljenje.

Metod 3. Igrajte riječi sa svojim djetetom

• Recite svojoj bebi 10 riječi i zamolite ga da ih ponovi. Možete odabrati riječi na određenu temu (voće i povrće, hrana, igračke, drveće, cvijeće, koji se predmeti nalaze u prostoriji, itd.). Sve riječi koje dijete nije imenovalo moraju se podsjetiti. Vjeruje se da ako dijete od 6-7 godina može ponoviti 5 riječi od 10, ono ima dobro kratkoročno pamćenje, a ako kaže 7-8, njegovo dugotrajno pamćenje je također dobro razvijeno.
• Da biste razvili vizuelnu memoriju, možete postaviti slike ispred svoje bebe.(na primjer, 5-7 komada) i zamolimo vas da ih zapamtite. Zatim možete ukloniti jednu ili dvije i pitati šta nedostaje, ili pomiješati sve slike na mjesta i zamoliti dijete da ih postavi originalnim redoslijedom.
• Sa starijom djecom ovu igru ​​možete igrati malo drugačije. Postavite fotografiju ili sliku ispred njih sa puno detalja. Pustite dijete da ga gleda 15-20 sekundi, pokušavajući zapamtiti što više detalja. Zatim uklonite sliku i zamolite ga da zapiše listu svega čega se sjeća na komad papira.

Metoda 4. Trenirajte djetetovu pažnju

Sjetite se, u našim časopisima iz djetinjstva poput “Murzilke” bilo je problema u kojima ste morali pronaći razliku između jedne i druge slike. Takvi zadaci danas se lako mogu naći u knjigama o razvoju djeteta, kojih ima jako puno. Ove vježbe nisu samo vrlo uzbudljive, već su i odlične za treniranje pamćenja, pažnje i mašte.

Metoda 5. Savladajte Ciceronovu metodu

Suština ove metode je mentalno poređati predmete koje treba zapamtiti u dobro poznatom prostoru - to može biti vaša soba, potkrovlje ili bilo koja soba koju dijete dobro poznaje. Glavno pravilo ovog principa pamćenja je da mi mentalno smanjujemo velike predmete, a povećavamo male.

Na primjer, dijete treba zapamtiti 5 riječi - kišobran, medvjed, narandža, nilski konj, more, stolica. Sve ove riječi treba mentalno staviti u sobu: kišobran okačiti na kvaku, veliku narandžu na prozorsku dasku, stolicu ispred kreveta, malog medvjedića poslati na prošetaj ispod cvijeta na prozoru, i malog nilskog konja treba poslati da spava na krevetu, a more da bjesni na TV-u. Nakon određenog treninga, dijete će, kako bi reproducirati lanac riječi, samo trebati da se prisjeti unutrašnjosti svog doma u svom sjećanju.

Metoda 6. Naučite svoje dijete metodi asocijacije

Ova metoda će vam savršeno pomoći da zapamtite informacije ako se haotičan skup činjenica ne želi uklopiti u koherentnu klasifikaciju. Naučite svoje dijete da gradi odnose između naučene riječi i nečega njemu vrlo poznatog i razumljivog. Pitajte svoje dijete na šta asocira ovu ili onu riječ ili je smislite zajedno. Asocijacije mogu biti poznate ili smiješne, svima poznate ili razumljive samo vama i bebi.

Metod 7. Naučite strani jezik sa svojim djetetom

To je odlična vježba za pamćenje, baš kao i svaka nova vještina, poput sviranja muzičkog instrumenta ili čak učenja plesa. 10 novih stranih riječi dnevno ili nekoliko jednostavnih fraza - neće trebati puno vremena da ih zapamtite, ali je vrlo korisno i djetetu će ova vještina sigurno trebati u budućnosti. I obavezno ponovite ono što ste naučili dan prije sljedećeg dana.

Metod 8. Upišite svoje dijete na sport

Upoznajte svoje dijete sa sportom. Čini se, gdje je veza s pamćenjem? Međutim, svaka fizička aktivnost, posebno na svježem zraku, stimulira protok krvi i pospješuje bolju prokrvljenost mozga, što zauzvrat povoljno djeluje na pamćenje. Ne zanemarujte šetnje sa bebom, češće provjetravajte njegovu sobu, posebno prije spavanja.

Metoda 9. Naučite svoje dijete da napreže svoje pamćenje

Najlakši način za razvoj pamćenja je obuku. Zvuči otrcano? Da, ali bez redovnog vježbanja ništa se neće dogoditi. A u naše doba tableta, pametnih telefona i interneta, sve je teže naprezati svoje pamćenje, jer je najlakši način tražiti nešto zaboravljeno na prostranstvima World Wide Weba. I djeca savladavaju ove vještine gotovo od kolijevke.

Stoga je toliko važno naučiti dijete da, ako je nešto zaboravilo, neka prvo pokuša samo da se seti, a tek ako ništa ne izađe u roku od nekoliko minuta, neka pogleda u rečnik ili internet.

Metoda 10. Napravite pravu ishranu

Naravno, sama pravilna prehrana ne može razviti dobro pamćenje kod djeteta, ali postoje osnovne namirnice koje sadrže supstance neophodne za poboljšanje moždane aktivnosti, a samim tim i za poboljšanje pamćenja.

Zato uključite u ishranu vašeg djeteta:

• masne ribe,
• banane,
• orasi,
• šargarepa,
• spanać,
• brokoli

– da, djeca nisu oduševljena nekim od ovih proizvoda, ali bi trebali biti prisutni u barem malim količinama na dječjem jelovniku. objavljeno

​

Kako naučiti dijete da bude pažljivo? Odsutna djeca ne samo da uznemiruju roditelje i učitelje, već i sama nisu zadovoljna svojom slabošću. Dobro pamćenje se može i treba razvijati, ali ne znaju svi kada to početi raditi i koje metode za to postoje.

Kada početi razvijati svijest kod djece

Dešava se da nastavnici izjavljuju da je učenik katastrofalno nepažljiv, nepopravljivo zaostaje u učenju, a trenutak kada je bilo potrebno poboljšati pamćenje i pažnju je propušten. Roditeljima je neprijatno da to čuju, ali glavno je pitanje kada treba da počnete da učite da ne bude kasno?

Ljudski nervni sistem se formira otprilike do puberteta, odnosno do 12-13 godina. Do ove dobi mozak završava svoj organski razvoj, što znači da se smanjuju mogućnosti za poboljšanje svjesnih funkcija.

Tada ćete morati da radite sa onim što imate – da održite pamćenje u dobroj formi, da ne dozvolite da vam koncentracija padne ispod kritičnog nivoa. Roditelji bi trebalo da posvete lavovski deo svog truda obrazovanju do 12. godine, a što ranije počnu to će biti bolje i proces učenja lakši.

Za ulazak u osnovnu školu dijete već treba da razvije minimalne vještine koncentracije i logičkog razmišljanja. Drugi važan momenat za prvašića je stres od protoka znanja koji ga zadesi u prvom razredu uz lavinu utisaka.

Proces adaptacije na školsko okruženje oduzima mnogo energije, uključujući i mentalnu. Prvačiću će biti mnogo lakše naučiti ako mu je pažnja dobro razvijena prije škole.

Koristite najjednostavnije tehnike od prvih godina života, produbite koncentraciju i vještine pamćenja sa 3-4 godine. Sa 5-6 godina naučite što više pjesama, zagonetki i poslovica napamet zajedno sa svojim budućim đakom. Tokom godina osnovne škole, pomozite u upravljanju opterećenjima i podržite njihovu želju za učenjem i korištenjem novih znanja.

Pamćenje i pažnja: kako ih razviti kod djeteta

Razvoj svesnosti usko je povezan sa pamćenjem. Da bi pamćenje dobro funkcioniralo, tri faktora moraju biti uključena u proces: živopisan utisak dovoljan za pamćenje, zatim ponavljanje i na kraju, pojava jednostavne i razumljive asocijacije koja će pokrenuti proces reaktivnog prisjećanja.

U praksi to izgleda otprilike ovako. Ako trebate naučiti pjesmu, prvo je pročitajte naglas i pokušajte to učiniti što emocionalnije i izražajnije možete. Zatim razgovarajte o onome što ste pročitali, postavljajte pitanja o tekstu, pitajte šta vam se dopalo, obratite pažnju na neobične riječi i zanimljive izraze - to će vam omogućiti logično razmišljanje.

Ponovite stihove nekoliko puta. Zatim, kada provjeravate učenika, koristite savjete: izraze lica, geste da biste lakše zapamtili tekst.

Pamćenje bolje funkcioniše kroz jedan ili dva kanala percepcije – slušni, vizuelni, motorički. Kako povećati pažnju kod djeteta? Vaš zadatak je da otkrijete na koji način on bolje pamti informacije – kada čita, sluša ili govori tekst. Naravno, za veći efekat morate koristiti sva tri kanala, ali se fokusirajte na vodeći.

Način da zapamtite informacije za djecu koja su rasejana

Zanimljiva metoda za povećanje snage memorije je ponavljanje informacija u redovnim intervalima. Zamolite učenika da kaže šta je čuo nakon 1 minute, a zatim ponovite nakon 5 i 20 minuta. Podsjetite i ponovo provjerite tekst nakon 4 sata, zatim nakon 1 dana i nakon 3 dana.

Ova tehnika radi ne samo sa školskim zadacima, već i sa bilo kojim skupom informacija - riječima, slikama ili radnjama. Odrasli mogu na sličan način koristiti ovaj mnemonički uređaj za pamćenje važnih stvari.

Naučnici koji su razvili ovu metodu tvrde da ako ciklusu dodate još nekoliko ponavljanja - nakon 1 sedmice, 1 i 3 mjeseca, možete zapamtiti informaciju za cijeli život! Ne oklijevajte na ovaj način čak ni kada želite da svoje dijete nečemu naučite ili da zapamti vaše zahtjeve, savjete i upute.

Kako usaditi pažnju svom djetetu kod kuće

Dobra koncentracija i moć pamćenja potrebni su ne samo za učenje. Rasejanost otežava život čoveku i svima oko njega. Često vlastita nepažnja i njene posljedice – greške, zaboravljene upute, izgubljene stvari, pogrešno shvaćene upute roditelja – uznemiruju djecu i oduzimaju im povjerenje u svoje sposobnosti.

Teška rasejanost može čak uzrokovati trajno loše raspoloženje i depresiju u djetinjstvu. Samo vi možete ispraviti situaciju i podržati zaboravno dijete tako što ćete mu pokazati kako se nositi s problemom i naučiti ga da poštuje sebe i nakon ozbiljnih grešaka.

Obavezno pokažite na primjeru kako se koriste podsjetnici (bilješke, bilješke, kvačice u bilježnici), naučite kako da stavite potrebne stvari na vidljivo mjesto, pažljivo provjerite aktovku, prebrojite kusur u radnji pri odlasku da ugasite svjetla, provjeriti da li su kućni aparati isključeni itd.

Takve jednostavne i vitalne navike pomoći će usaditi marljivost, koja toliko nedostaje nepažnjivoj djeci.

Ako želite da vaš sin ili ćerka odrastaju organizovano i sabrano, onda je potreban trud ne samo od njih, već i od vas. Djeca ne znaju kako da se brinu kako da bolje upamte ono što im odrasli govore - to je trenutno vaš zadatak.

Pokušajte dati upute na takav način da ih je lako uzeti u obzir:

• Prije nego što kažete nešto važno, uvjerite se da je beba tu – gleda vas u oči, ne ometa je igračkama, ne okreće se, ne istrči iz sobe;
• nikada ne vičite za njim - to će garantovati da će zaboraviti ono što ste rekli;
• govorite jednostavnim rečima, stalno proveravajte da li vas beba razume, pustite ga da ponovi ono što ste rekli, možda i objasnite svojim rečima;
• ne povisujte ton i ne govorite razdraženim tonom - negativne emocije "isključuju" svijest, a dijete se najvjerovatnije neće sjećati ničega;
• Nakon rečenog, dodajte motivaciju: objasnite jednostavnim riječima da je to za vas jako važno i da se mora učiniti.

Ako se poštuju sve tačke, to će uvelike povećati vjerovatnoću da će dijete zapamtiti vaše zahtjeve i učiniti sve kako treba. Osim toga, povoljan psihološki stav pozitivno utiče na samopoštovanje, tako da će se beba nakon razgovora sa vama osjećati ugodno i smireno, a neće griješiti zbog nervoze.

Briga o svom zdravlju povećava vašu pažnju

Integrisani pristup rješava problem kako razviti pažnju kod djeteta.

Nemojte se ograničavati samo na zadatke za poboljšanje pamćenja, primijenite što je moguće više korisnih savjeta u nastavku kako bi sposobnost vašeg djeteta da se brzo koncentriše ojačala i rasla:

• koristite vježbe za poboljšanje svih vrsta pamćenja koje su vam trenutno dostupne i primjerene su uzrastu: čitanje dječjih i jednostavnih pjesmica za odrasle napamet, rješavanje dječjih ukrštenih riječi, slikovnih lavirinta, svih vrsta zagonetki itd.;
• redovno unosite prirodne izvore antioksidansa u ishranu vaše dece – ukusne i zdrave sokove, posebno sok od grožđa, koji takođe sadrži mnogo glukoze, koja savršeno hrani mozak;
• Osigurajte svom djetetu fizičku aktivnost koja odgovara njegovom temperamentu i zdravlju - sportska sekcija, ples, fitnes za djecu, plivanje;
• naučite ga da koristi mnemotehničke tehnike (počnite tako što ćete ih ponavljati naglas), prvo najjednostavnije, a zatim možete savladati složenije tehnike;
• pomozite u održavanju rasporeda spavanja, posavjetujte se sa školskom medicinskom sestrom ili pedijatrom da odredite koliko sati je potrebno vašoj bebi;
• Sesije opuštajuće masaže su posebno dobre za nedostatak pažnje u kombinaciji sa hiperaktivnošću;
• Posavjetujte se sa svojim ljekarom da li trebate uzeti kurs multivitamina.

Ovi jednostavni i možda očigledni savjeti pomoći će vam da razvijete pažnju vaše bebe ne samo kroz motivaciju, već i kroz poboljšanje fizičkog zdravlja.

Razvoj pažnje kod dece

Razvoj pažnje kod dece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta (od 3 do 10 godina)

Pažnja je najvažniji kvalitet koji karakteriše proces odabira potrebnih informacija i odbacivanja nepotrebnih. Činjenica je da ljudski mozak svake sekunde prima hiljade signala iz vanjskog svijeta. Da pažnja (neka vrsta filtera) ne postoji, onda naš mozak ne bi mogao izbjeći preopterećenje.
Pažnja ima određena svojstva: zapreminu, stabilnost, koncentraciju, selektivnost, distribuciju, preklopljivost i proizvoljnost. Kršenje svakog od ovih svojstava dovodi do odstupanja u ponašanju i aktivnostima djeteta.
Mali raspon pažnje je nemogućnost da se koncentrišete na nekoliko objekata istovremeno i da ih imate na umu.
Nedovoljna koncentracija i stabilnost pažnje – detetu je teško zadržati pažnju duže vreme, a da je ne omesti ili ne oslabi.
Nedovoljna selektivnost pažnje - dijete se ne može koncentrirati na upravo onaj dio materijala koji je neophodan za rješavanje zadatka.
Slabo razvijena sposobnost prebacivanja pažnje - djetetu je teško preći s obavljanja jedne vrste aktivnosti na drugu. Na primjer, ako ste prvo provjerili kako je vaše dijete uradilo domaći zadatak iz matematike, a zatim, u isto vrijeme, odlučili da polažete ispit iz ruskog, onda vam neće moći dobro odgovoriti. Dijete će napraviti mnogo grešaka, iako zna tačne odgovore. Samo mu je teško brzo se prebaciti s jedne vrste zadatka (matematika) na drugu (na ruskom jeziku).
Slabo razvijena sposobnost raspodjele pažnje - nemogućnost efikasnog (bez grešaka) obavljanja nekoliko zadataka istovremeno.
Nedovoljna voljna pažnja – detetu je teško da koncentriše pažnju na zahtev.
Takvi nedostaci se ne mogu otkloniti fragmentarnim „vježbama pažnje“ uključenim u proces rada sa djetetom i, kako istraživanja pokazuju, zahtijevaju posebno organiziran rad na njihovom prevazilaženju.

Ovaj rad treba da se odvija u dva pravca:

1. Upotreba posebnih vježbi koje treniraju osnovna svojstva pažnje: volumen, distribuciju, koncentraciju, stabilnost i prebacivanje.

2. Upotreba vježbi na osnovu kojih se formira svijest kao osobina ličnosti. Tipično, razlog globalne nepažnje leži u orijentaciji djece prema općem značenju teksta, fraze, riječi, aritmetičkog problema ili izraza – djeca shvataju ovo značenje i, zadovoljna njime, „zanemaruju pojedinosti“. U tom smislu, glavni zadatak ovakvih časova je prevazilaženje ove globalne percepcije, pokušaj da se nauči da percipira sadržaj uzimajući u obzir elemente na pozadini značenja cjeline.
Ovaj odjeljak pruža neke vježbe za treniranje osnovnih svojstava pažnje.

Edukativne igre i vježbe

1. Vježba “Pazi svoj govor.”
Dvadesetih godina prošlog veka ova igra pažnje bila je veoma popularna. Voditeljka kaže: „Gospođa je kupila toalet u toaletu, kupi šta god hoćeš, ne govori da i ne, ne kupuj crno-belo. I počinje da postavlja škakljiva pitanja, pokušavajući da „otrgne“ zabranjene reči od onoga koji odgovara.
- Želiš li kupiti crnu haljinu?
- Želim da kupim zelenu haljinu.
- Da li ti pristaje zelena?
- Samo volim zeleni somot.
- Hoće li ovo biti balska haljina?
- Plesna dvorana.
- Da li tvoja zelena haljina treba da bude duga?
- Da(!).
Gubi. Na primjer, trebali ste reći “Naravno”.
Ovo je igra, s jedne strane, za razvijanje sposobnosti postavljanja psihološki složenih pitanja koja „pod kišom“ padaju, čime se skreće pažnja osobe koja odgovara na razmišljanje o složenom odgovoru od nekorištenja zabranjenih riječi, a s druge strane , da se razvije pažnja osobe koja odgovara na pitanja.
Možete se jednostavno dogovoriti oko toga koje riječi ili dijelovi govora se ne mogu izgovoriti, a zatim postaviti razna pitanja. Trebalo bi biti puno pitanja. Ovo je iskren test pažnje.
Na primjer, ove:

Jeste li doručkovali danas? Da li voliš svoju frizuru?
Kasniš na nastavu danas? Jesi li ljevoruk? Volite li bioskop?
Koje cvijeće volite, a šta ne? Zašto?

2. Vježba "Zabranjeno pismo".
U ovoj igri će svako morati da pazi na sebe kako ne bi prosuo pasulj.
I nije iznenađujuće pustiti ga da izmakne, kao što ćemo sada vidjeti.

Za vozača se imenuje jedan od učesnika igre. Okrećući se igračima jednog po jednog, vozač svakom od njih postavlja neko jednostavno pitanje, zahtijevajući hitan odgovor. Na primjer: “Koliko imaš godina?”, “S kim sjediš za stolom?”, “Kakav džem voliš?” itd. Onaj kome je pitanje upućeno mora odmah dati bilo kakav odgovor, ali bez upotrebe u svojoj frazi pisma koje se po dogovoru proglašava zabranjenim. Pretpostavimo da je slovo "A" proglašeno zabranjenim.

Naravno, vozač će pokušati pronaći škakljiva pitanja, na koja bi bez slova „A“ bilo teško odgovoriti. "Kako se zoveš?" I pitaće, recimo, drugara koji se zove Vanja. Jasno je da ne može reći svoje ime. Moraće da odustane od šale. "Ne mogu se sjetiti!" - odgovoriće on, snalažljivo izbegavajući zamku koja mu je pripremljena. Tada će se vozač obratiti drugom učesniku u igri sa istim neočekivanim pitanjem.
Igra se igra brzim tempom, ne smijete dugo razmišljati. Ako oklijevate, nemojte odmah odgovoriti ili, zbunjeni, koristite zabranjeno slovo u svom odgovoru, zauzmite mjesto vozača i postavljajte pitanja. Pobjednicima ćemo smatrati one koji nikada nisu upali u zamku i dali brze, snalažljive odgovore.
Kao varijanta igre, uslov može biti da se ne izgovara zabranjeno slovo, tj. mora se zamijeniti riječima bilo kojim drugim.

3. Vježba "Skriveni savjet".
U ovoj igri vam je dozvoljeno da dajete savjete, ali ne na uobičajen način.
Biramo vozača i proglašavamo ga pogađačem. Zamolimo pogađača da napusti sobu na minut ili se skloni. U međuvremenu, hajde da smislimo jednu reč. Ovo mora biti imenica u jednini, koja se sastoji od četiri do pet slova, a sva slova u njoj moraju biti različita, na primjer „sto“, „komarac“, „daska“, „jedro“ itd. Takvih riječi ima mnogo, izabrati neće dugo trajati.
Zadatak vozača je da pogodi riječ koju imamo na umu. Pošto je to teško, morat ćete mu pomoći, odnosno nešto predložiti, ali, naravno, ne direktno, već na neki indirektan način, oslanjajući se na njegovu inteligenciju i pažnju.
Pretpostavimo da je skrivena riječ "komarac". Pogađaču je nepoznato.
“Molim vas, recite mi prvo slovo”, obraća se igračima.
Njegovo je pravo da traži nagoveštaj, a bilo koja tri učesnika u igri mogu dati nagoveštaje, svaki na svoj način.
Prvo slovo skrivene riječi je "K".
Kako to možete predložiti bez direktnog imenovanja?
Ovako se to radi. Tri igrača naizmjenično izgovaraju jednu riječ, jedan ili dva sloga, koja sadrži slovo “K”. Recimo da jedan kaže riječ "kompas", drugi - "svizac", treći - "kap".
Slovo "K" se ponavlja u sve tri riječi.
Pogađač će istaknuti ovo slovo i zapamtiti ga.
- Daj mi drugo pismo! - zahteva on.
Druga tri igrača će mu reći drugo slovo, recimo, sa sljedećim riječima: “lekcija”, “slon”, “krtica”. Nakon što u njima istakne tri puta ponovljeno slovo „O“, pogodnik će pokušati da ga zapamti.
Ako je pogađač pažljiv i ne zbuni se u našim tragovima, tada ćemo mu dati pravo da sam imenuje novog vozača koji će nastaviti igru. A ako ne pogodi riječ koju smo planirali, natjerat ćemo ga da ponovo vozi: neka još malo trenira svoju pažnju.

4. Vježba "Skrivena riječ".
U igricama ljudi često traže skriveni predmet.
Ali možete sakriti i pronaći ne samo predmete. U igri koju ćemo uskoro upoznati, morat ćete tražiti skrivene riječi. I sakrićemo ih između ostalog.
U takvoj igri više neće biti potrebni oštar vid i zapažanje: koncentracija, pažnja i snalažljivost. Igra počinje, kao i obično, izborom vozača. Mi ćemo „sakriti“ reči, on će ih „tražiti“.
Zamolimo vozača da nakratko izađe iz sobe i kaže neku poznatu poslovicu ili stih iz poznate pjesme. Recimo da smo odlučili da sakrijemo poslovicu "Jezik će te odvesti u Kijev". Podijelimo ovaj tekst na dijelove: „jezik“, „u Kijev“, „donijeće“. Zašto je takav slom potreban, biće jasno iz daljeg opisa igre.
Vozač se vraća. Obavještava se da je poslovica „skrivena“ i da, kada krene u potragu za njom, može postaviti bilo koja tri pitanja bilo koja tri učesnika u igri. Vozač će shvatiti da je tekst skrivene poslovice podijeljen na tri dijela i da prvi kome se obrati s pitanjem mora u svoj odgovor ubaciti prvi dio skrivenog teksta, a drugi - drugi dio teksta i treći - posljednji dio teksta.
Da vidimo kako će ispasti.
"Šta si danas vidio u snu?" - pretpostavimo da vozač pita nekog od učesnika u igri. Tom treba da u svoj odgovor unese prvi dio skrivenog teksta – riječ „jezik“, ali na način da je bolje sakrije među ostalim riječima. On može reći: „Vidio sam u snu da sam stigao u strani grad, otišao u trpezariju i tamo su mi poslužili takvo jelo da je bilo nemoguće izgovoriti njegovo ime: slomio bi si jezik.” "Gdje rastu limuni?" - recimo da vozač pita drugog. Može se izvući šalom: „U toplim zemljama i u bašti mog dede: živi na kolektivnoj farmi, dvadeset kilometara pre nego što stigne do Kijeva.”
Čini se da je fraza glatka, ali riječi "u Kijev", možda će natjerati vozača da bude oprezan i da ih uzme u obzir. Na posljednje pitanje, kakvo god da je, može se dati izmičući odgovor: „Ne budite toliko radoznali, to neće dovesti do ničega“. Sada neka vozač pogodi koju smo poslovicu napravili.

5. Igra "Šta se promijenilo?"
Igra se ovako. Sitni predmeti (gumica za brisanje, olovka, blok, šibica itd. u količini od 10-15 komada) polažu se na stol i pokrivaju novinama. Ko želi prvi da testira svoju moć zapažanja, neka dođe za sto! Od njega se traži da odvoji 30 sekundi (broj do 30) da se upozna sa rasporedom objekata; tada mora okrenuti leđa stolu, a u to vrijeme tri ili četiri predmeta se prenose na druga mjesta. Ponovo se daje 30 sekundi za pregled predmeta, nakon čega se ponovo prekrivaju listom novina. Sada pitajmo igrača: šta se promijenilo u rasporedu objekata, koji od njih su preuređeni?
Nemojte misliti da će odgovoriti na ovo pitanje uvijek biti lako! Odgovori se boduju u bodovima. Za svaku tačno naznačenu stavku igrač dobija 1 bod kao pobedu, ali se za svaku grešku 1 bod oduzima od dobitka. Greška se smatra kada se imenuje stavka koja nije premještena na drugo mjesto.
Hajde da pomiješamo našu "kolekciju", složimo predmete drugačijim redoslijedom i pozovimo drugog učesnika u igrici za stol. Dakle, jedan po jedan, svi članovi tima će proći test.
Uslovi igre treba da budu isti za sve: ako su četiri predmeta zamenjena za prvog igrača, onda je isti broj zamenjen za ostale.
U ovom slučaju, najbolji rezultat je 4 osvojena boda. Svi koji prođu test sa ovim rezultatom će se smatrati pobjednicima igre.

6. Vježba „Sjećam se svega“ (razvoj pažnje i pamćenja).
Ovu zabavnu igru ​​mogu igrati dvije, tri ili čak četiri osobe, takmičeći se u sposobnosti pamćenja riječi određenim redoslijedom.

Poštivanje ovog uslova prati sudija, koji tokom utakmice vodi kontrolnu tablu, zapisujući reči koje su igrači imenovali. Riječi se biraju na određenu temu, kao što su nazivi gradova, nazivi biljaka ili životinja. Recimo da su tema igre imena gradova. Naravno, bolje je imenovati gradove koji su dobro poznati;
Dakle, počnimo igru. Učesnici sjede u krug.
"Tula", kaže jedan. Sudija odmah upisuje ovu riječ na kontrolni list.
Drugi igrač, ponavljajući imenovani grad, dodaje mu ime drugog grada:
- Tula, Poltava.
„Tula, Poltava, Omsk“, najavljuje treći.
Ako su tri igrača, red se vraća na prvog. Trebalo bi dodati još jedno ime na listu gradova. Na primjer.
- Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.
Dakle, svaki put kada dodaju jedan grad, igrači u svom sljedećem potezu moraju ponoviti sve ranije imenovane gradove, pominjući ih istim redoslijedom i bez preskakanja niti jednog.
U početku to dolazi relativno lako, ali kada lista imena premaši desetak, neminovno ćete početi posrtati. A sudac, dodajući svaku novododatu riječ na svoju kontrolnu listu, budno motri da vidi da li nekome nedostaje barem jedna od njih.
Onaj koji napravi grešku ispada iz igre.
Ostali nastavljaju takmičenje dok jedan od njih ne bude pobjednik.
Podijelite sve koji žele da učestvuju u ovoj igri u troje. U svaka tri, neko će biti pobjednik. A onda dogovorite završni susret pobjednika za titulu prvaka u ovoj zanimljivoj utakmici.

7. Gdje je čija kuća?
Igra za razvijanje trajne pažnje. Ponudite svom djetetu crtež koji prikazuje sedam različitih životinja, od kojih svaka žuri svojoj kući. Linije povezuju životinje sa njihovim kućama. Morate odrediti gdje je čija je kuća bez crtanja olovke duž linija. Ako je zadatak težak za bebu, dozvolite to, ali na kraju ostavite olovku na stranu.

8. Vježbe za razvoj stabilnosti i prebacivanje pažnje.
Možete igrati ovako. Nazovite svoje dijete raznim riječima: sto, krevet, šolja, olovka, medvjed, viljuška itd. Beba pažljivo sluša i pljesne rukama kada naiđe na riječ koja znači, na primjer, životinju. Ako se beba zbuni, ponovite igru ​​od početka.
Drugi put, predložite svom djetetu da ustane svaki put kada čuje biljnu riječ. Zatim kombinirajte prvi i drugi zadatak, tj. Beba plješće rukama kada čuje riječi za životinje, a ustaje kada izgovara riječi za biljku. Ove i slične vježbe razvijaju pažnju, brzinu distribucije i prebacivanja pažnje, a uz to proširuju djetetove vidike i kognitivnu aktivnost. Takve igre je dobro igrati sa nekoliko djece, želja, uzbuđenje i nagrada za pobjednika će ih učiniti još uzbudljivijima.
Da biste razvili trajnu pažnju, dajte djetetu mali tekst (novine, časopis) i zamolite ga da precrta slovo (na primjer, a) dok gleda kroz svaki red. Zabilježite vrijeme i broj grešaka. Svaki dan crtajte svoje rezultate i analizirajte ih. Radujte se uspjesima vašeg djeteta. Zatim, da biste trenirali distribuciju i prebacivanje pažnje, promijenite zadatak. Na primjer, ovako: "U svakom redu precrtajte slovo a i podvucite slovo p." Ili ovo: “Precrtaj slovo a ako mu prethodi slovo r i podvuci slovo a ako mu prethodi slovo n.” Zabilježite vrijeme i greške. Ne zaboravite pohvaliti svoju bebu.

9. Vježba "Šta se promijenilo?" (razvoj zapažanja).
Igra za treniranje veština posmatranja. Najbolje je igrati se sa nekoliko djece. Svi stoje u jednom redu. Voditelj zove jedno dijete i traži od njega da zapamti izgled svakog učesnika u igri. Ovo će trajati 1-2 minute. Nakon toga, beba se okreće ili odlazi u drugu sobu. Preostali učesnici igre unose manje promjene u kostim ili frizuru: možete zakačiti značku ili je, obrnuto, ukloniti, otkopčati ili zakopčati dugme, mijenjati mjesta jedni s drugima, promijeniti frizuru itd. Zatim osoba koja se sjeća mora imenovati one promjene u nošnji svojih drugova koje je mogla primijetiti.
Ako nemate priliku da okupite veliko društvo, možete modificirati ovu uzbudljivu igru: stavite 10 predmeta na sto ispred djeteta, zamolite ga da se okrene i u ovom trenutku promijenite raspored predmeta. Zatim ponudite da odgovorite šta se promijenilo.

10. Slike "Pronađi razliku".
Sva djeca uživaju gledajući slike. Možete kombinovati posao sa zadovoljstvom. Pozovite svoje dijete da pogleda slike koje, na primjer, prikazuju dva patuljka (ili dva mačića, ili dvije ribe). Na prvi pogled su potpuno isti. Ali, ako bolje pogledate, možete vidjeti da to nije tako. Neka vaše dijete pokuša uočiti razlike. Također možete odabrati nekoliko slika smiješnog sadržaja i zamoliti dijete da pronađe nedosljednosti.

11. Vježba "Oboji svoju drugu polovinu."
Postoje i vježbe za razvoj koncentracije. Morate pripremiti nekoliko polubojnih slika. I dijete mora obojiti drugu polovinu slike na isti način kao što je naslikana prva polovina. Ovaj zadatak se može zakomplikovati ako zamolite dijete da prvo dovrši drugu polovinu slike, a zatim je oboji. (Ovo može biti leptir, vilin konjic, kuća, božićno drvce, itd.).

12. Vježba "Numerička tabela".
Pokažite svom djetetu tabelu s nizom brojeva od 1 do 25, koji su poređani slučajnim redoslijedom. Ali prvo se pobrinite da vaša beba zna sve ove brojeve. Recite mu: „Pokušajte da pronađete, pokažete i izgovorite naglas brojeve od 1 do 25 što je brže moguće. Većina djece od 5-7 godina ovaj zadatak završi za 1,5-2 minute i gotovo bez grešaka.

Još jedna varijanta ove igre: pripremite tablicu sa 25 ćelija, na kojoj su brojevi od 1 do 35 upisani slučajnim redoslijedom, od kojih nedostaje 10 brojeva. Zamolite dijete da pronađe i pokaže sve brojeve u nizu i zapiše brojeve koji nedostaju (ako ne može zapisati brojeve, samo neka vam ih kaže). Zabilježite vrijeme koje je Vašem djetetu trebalo da završi ovaj zadatak.
Ako su se ove vježbe pokazale teškim za vašeg sina ili kćer, napravite jednostavniju tablicu, na primjer, sa 9 ćelija.

13. Ptica nije ptica.
Zabavna igra za pažnju i poznavanje ptica.
Odrasla osoba čita pjesme. Zadatak djece je da pažljivo slušaju i, ako se čuje riječ koja ne znači pticu, daju znak - zatapnu ili pljesnu. Obavezno pitajte svoje dijete šta nije u redu. Navedite:

"A ko je muva?"
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Muhe i brzice...

Ptice su stigle:
golubovi, sise,
rode, vrane,
čavke, tjestenina.,

Ptice su stigle:
golubovi, sise,
labudovi, kune,
čavke i brzice,
Galebovi i morževi

Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Lapwings, siskins,
Šojke i zmije.

Ptice su stigle:
golubovi, sise,
galebovi, pelikani,
Majice i orlovi.
golubovi, sise,
čaplje, slavuji,
Smuđevi i vrapci.

Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Patke, guske, sove,
Laste, krave.

Ptice su stigle:
golubovi, sise,
štapovi i brzalice,
Leptirići, šljokice,
rode, kukavice,
čak i Scops Owls,
labudovi i patke -
i hvala na šali!

14. Krava je letjela.
Moraju biti najmanje tri igrača. Svi sjednu u krug i, okrenuvši desnu ruku dlanom nadolje, a lijevu dlanom prema gore, spoje dlanove sa dlanovima susjeda. Oni naizmjenično izgovaraju riječ stiha, pljeskajući dlanom desnog komšije u taktu sa riječju:

Krava je doletela i rekla reč.
Koju je riječ rekla krava?

Ko dođe na red da odgovori, imenuje bilo koju riječ, na primjer, "trava". Njegov komšija, uz pljesak, izgovara prvo slovo ove riječi - "t", sljedeće - drugo, i tako redom do kraja riječi, do posljednjeg "a". Zadatak posljednjeg igrača je da ne zjapi i ima vremena da izvadi ruku ispod završnog pljeska.

15. Top pljesak.
Igra za razvoj pažnje i pamćenja.
Voditelj izgovara fraze-pojmove - tačne i netačne.
Ako je izraz tačan, djeca plješću, ako nije tačna, gaze.
Primjeri: "Ljeti uvijek pada snijeg." "Jedu krompir sirov." "Vrana je ptica selica." Jasno je da što su djeca starija, koncepti bi trebali biti složeniji.

16. Igra "Dugme".
Dvoje ljudi igraju. Ispred njih leže dva identična skupa dugmadi, u svakom od kojih se ni jedno dugme ne ponavlja. Svaki igrač ima polje za igru ​​- to je kvadrat podijeljen na ćelije. Igrač koji započne igru ​​stavlja 3 dugmeta na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gde se nalazi svako dugme. Nakon toga, prvi igrač pokriva svoje polje za igru ​​komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored dugmadi na svom polju.

Što se više ćelija i dugmadi koristi u igri, igra postaje teža.
Ista igra se može koristiti za razvoj pamćenja, prostorne percepcije i razmišljanja.

17. Igra "Mala Buba".
“Sad ćemo igrati ovu igru, ispred vas je polje poredano po ovom polju. Ja ću diktirati vaše poteze, a vi ćete pomicati bubu preko polja u željenom smjeru.

Pažnja? Počnimo. Jedna ćelija gore, jedna ćelija lijevo. Jedna ćelija dole. Jedna ćelija lijevo. Jedna ćelija dole. Pokaži mi gdje je buba stala."
(Ako je detetu teško da mentalno završi zadatak, onda mu prvo možete pustiti da prstom pokaže svaki pokret bube, ili da napravi bubu i pomeri je po polju. Važno je da dete kao rezultat nauči za mentalno kretanje kroz ćelijsko polje).
Možete smisliti razne zadatke za bubu. Kada se savlada polje od 16 ćelija, nastavite da se krećete po polju od 25, 36 ćelija, komplicirajte zadatke potezima: 2 ćelije dijagonalno udesno i dole, 3 ćelije ulevo itd.

18. Vježba koja ima za cilj povećanje nivoa distribucije pažnje (sposobnost da se radi više stvari u isto vrijeme).
Pročitajte kratku rečenicu naglas. Čitanje je praćeno blagim tapkanjem olovke po stolu. Djeca moraju zapamtiti tekst i izbrojati broj otkucaja.
Ovu vježbu možete izvesti kao takmičenje: pobjeđuje onaj ko tačno izbroji. Pobjednici dobijaju, na primjer, crveni krug. Kako je bolje igrati nekoliko puta tokom lekcije, dobici se računaju na kraju lekcije, a pobjednici se nekako nagrađuju.
Kako nastava napreduje, broj rečenica korištenih u tekstu se povećava.

19. Vježba raspodjele pažnje.
Vježba je usmjerena na razvijanje sposobnosti djeteta da izvodi dvije različite radnje u isto vrijeme.

a) Dijete crta krugove u svesci i istovremeno broji pljeskanje kojima odrasla osoba prati crtež. Vrijeme završetka zadatka - 1 min.
Broji se broj krugova i broj izbrojanih poteza. Što se više krugova nacrta i što se pljeskanje tačnije broji, to je veći rezultat.

b) Zadatak je sličan prethodnom. U roku od 1 minute morate istovremeno crtati s obje ruke: lijevom - krugove, desnom - trokute. Na kraju se računa broj nacrtanih trouglova i krugova.
(Trouglovi sa „zaobljenim“ vrhovima se ne računaju, kao ni krugovi sa „uglovima“. Zadatak deteta je da nacrta što više trouglova i krugova.)

Roditelji mogu sami smisliti zadatke ovog tipa. To može biti crtanje i usmeno rješenje jednostavnih primjera; snimanje riječi i slušanje dijela pjesme itd. Važno je razviti takvu kvalitetu kao što je otpornost na buku kod djeteta.

20. Vježbajte za poboljšanje koncentracije slušne pažnje.
Za to je vrlo zgodno izvoditi aritmetičke diktate, ali poanta vježbe je da se svaki zadatak sastoji od nekoliko radnji.

Na primjer, nastavnik izvještava:

1. klasa- „Dana su dva broja: 6 i 3... Dodajte prvi broj i drugi... i oduzmite od rezultirajućeg broja
2... Onda oduzmi još 4... Napiši!..” (odgovor: 3)
“Dana su dva broja: 15 i 23... Dodajte prvu cifru drugog broja prvoj cifri prvog broja... oduzmite 2 od rezultirajućeg broja, a sada dodajte 7... Napišite!..” ( odgovor: 8)

2. razred- „Dana su dva broja: 27 i 32... Pomnožite prvu cifru drugog broja sa prvom cifrom prvog
brojevi... i od dobijenog proizvoda oduzmi drugu cifru drugog broja... Napiši!..” (odgovor: 4)
“Data su dva broja: 82... i 68... Prvoj cifri drugog broja dodajte drugu cifru prvog broja... i rezultujući iznos podijelite sa 4... Napišite!..” ( odgovor: 2)

3. razred- „Dana su dva broja: 54 i 26... Drugoj cifri prvog broja dodajte drugu cifru drugog
brojevi... i dobijeni iznos podijelite s prvom cifrom drugog broja... Napišite!..” (odgovor: 5)
“Data su dva broja: 56 i 92... Podijelite drugu cifru prvog broja sa drugom cifrom drugog broja... Pomnožite dobijeni količnik sa prvom cifrom drugog broja... Napišite!..” (odgovor: 27)
U takvim vježbama možete uvesti element igre: mađioničar i mađioničar koji mogu pogađati brojeve: „Pogodi broj... dodaj mu 5, sada oduzmi 2... oduzmi broj koji imaš na umu... i pomnožite rezultujuću razliku sa 4 ...Uspeli ste..."

Date vežbe vam omogućavaju da zadržite i koncentrišete pažnju, a dobijeni podaci mogu ukazivati ​​na sporo uključivanje u rad (ako se prvi zadaci rešavaju pogrešno, a sledeći pravilno) ili na brzo iscrpljivanje pažnje, nemogućnost održavanja njegovu koncentraciju (ako su prvi zadaci pravilno rešeni, a sledeći pogrešno) što omogućava nastavniku da prilagodi svoj rad u zavisnosti od dobijenih rezultata.

21. Vježba za koncentraciju i stabilnost pažnje.
Od učenika se traži da prepišu sljedeće redove bez grešaka:

A) AMMADAMA OBALA ASSAMASA
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE

B) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA

D) GRUMMOPD

D) VODOOTPORNE
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV

E) GRACEMBLADOVUNT

G) GRODERASTVERATON
CHLOROPHONIMATE
DARRISWATENORRA

H) LIONOSANDAR

I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

K) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

K) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

N) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

O) OSTIMARE

22. Vježba “Slijedite primjer” (trenažna koncentracija).
Vježba uključuje zadatak crtanja prilično složenih uzoraka koji se ponavljaju.
Svaki od dezena zahteva povećanu pažnju deteta, jer... zahtijeva od njega da izvrši nekoliko uzastopnih radnji:

A) analiza svakog elementa uzorka;
b) tačna reprodukcija svakog elementa;
c) održavanje niza dugo vremena.

Prilikom obavljanja ove vrste zadatka važno je ne samo koliko precizno dijete reproducira uzorak (koncentraciju), već i koliko dugo može raditi bez grešaka. Stoga svaki put pokušajte postepeno povećavati vrijeme potrebno za dovršetak jednog uzorka. Za početak, dovoljno je 5 minuta.
Kada savladate "kockaste" šare, pređite na složenije šare na praznom listu papira.

Da biste izvršili ovu vrstu zadatka, zgodno je unaprijed napraviti obrasce s različitim brojem redova krugova, trokuta ili kvadrata. Obrasci se mogu predstaviti mješovitim skupom figura. Na primjer, niz kvadrata, niz krugova, niz trouglova itd.

Zadatak se može dopuniti traženjem od djeteta da provjeri ispravnost uzorka i ispravi greške.

23. Vježba koja ima za cilj treniranje promjene pažnje.
Za treniranje prebacivanja pažnje koriste se vježbe zasnovane na testu „Crveno-crne tablice“.

Za lekciju se koriste tabele sa crnim i crvenim brojevima, čiji se redosled stalno menja. Redoslijed rada ostaje nepromijenjen:

Faza 1- pogledajte tabelu i pronađite redom sve crne brojeve od 1 do 12;
Faza 2- pogledajte tabelu i pronađite sve crvene brojeve obrnutim redom od 12 do 1;
Faza 3- trebate naizmjenično tražiti crne brojeve u direktnom redoslijedu od 1 do 12, a crvene brojeve obrnutim redoslijedom od 12 do 1.

Nakon što dijete dobije zadovoljavajuće rezultate na gore predloženom broju brojeva, njihov broj se može povećati prvo na 16 (oba), a zatim na 24 (tj. crni - sa 1 na 24, crveni - sa 24 na 1).

Isti zadatak se može izmijeniti zamjenom brojeva slovima. Na primjer, crna slova moraju biti napisana abecednim redom, a crvena obrnutim redoslijedom. Budući da je ovaj zadatak teži od prethodnih, preporučljivo je koristiti ga nakon što su djeca naučila da se dobro snalaze s brojčanim opcijama, sama tabela ne smije se sastojati od više od 9-16 ćelija (tj. broj crnih slova ima; ne prelazi 8, a broj crvenih - 7).

Kada djeca postižu značajan uspjeh u radu s gore opisanim tablicama, zadatak se može iskomplikovati.

Djeca moraju na ponuđenoj tablici naizmjenično pronaći crvene i crne brojeve i zapisati samo slova koja odgovaraju tim brojevima, pri čemu se crveni brojevi moraju naći u opadajućem, a crni u rastućem. Prve predložene tabele ne bi trebalo da sadrže više od 13 crnih parova brojeva - slova i 12 crvenih parova brojeva - slova. Rad ide ovako:

Crveni broj 12, napišite slovo P, zatim crni broj 1, napišite slovo B, zatim crveni broj 11, napišite slovo I, crni broj 2, napišite slovo H...
Ako djeca uspješno rade, broj parova se može povećati na 24 crvena para brojeva - slova i 24 crna para brojeva - slova.

24. Vježbe za treniranje raspodjele i selektivnosti pažnje.
Riječi se ubacuju među abecedni tekst. Dijete mora pronaći i podvući ove riječi.
Primjer (riječi koje dijete treba da podvuče su u kurzivu):

B Ned itranv sto ryudzhimet prozor ggshshschat auto
Samo kažem ruža euicid toplota mylrkvt torba ldchev riba th

25. Vježba „Provjera lekture“ (razvijanje sposobnosti analize napisanih riječi).
Ova vježba ima za cilj razvijanje sposobnosti analiziranja napisanih riječi, „vidjeti“ slova u njima i kao rezultat toga razvijati pažnju. To je igra koja se temelji na lektorskom testu. Za to se uzimaju stare knjige s velikim slovima, pogodne samo za otpadni papir. U roku od 5 minuta (samo 5) od djece se traži da precrtaju sva slova “a” na koja naiđu. Istovremeno, dogovoreno je da ako momci promaše više od četiri slova, onda gube, četiri ili manje promašaja - pobjeđuju. Pobjednici dobijaju, na primjer, zelene žetone. Pošto je bolje igrati svaki dan, bolje je prebrojati dobitke jednom sedmično, a pobjednici se nečim nagrađuju...
Zadatke provjeravaju sami momci - komšija komšija. Ako ne primjećuju nikakve propuste, iako su u ovoj dobi djeca više pristrasna prema tuđem poslu nego prema svome, onda to nije važno, glavno je da će dijete nekoliko minuta biti u stanju koncentracije.
Tada igra može biti komplikovana.
Na primjer, precrtajte u svakom retku slovo koje se u njemu pojavljuje prvo:

Sljedeći korak je da precrtate jedno slovo u retku i podvučete drugo.
Na primjer, “e” je precrtano, a slovo “m” je podvučeno.”

Druga opcija: "Prvo podvlačimo jedno slovo, a precrtavamo drugo, a zatim na komandu: "Pažnja ide obrnuto - precrtavamo prvo i podvlačimo drugo."

Na primjer, "1. dio rada: "C" - podvuci, "O" - precrtaj, na komandu: "Pažnja!", povlači se linija i počinje 2. dio rada: slovo "C ” je sada precrtan, a slovo “O” “Naglašavamo”.

Pažnja!

26. Vježba za razvijanje pažnje kod učenika u školi.
Slična vježba se može izvesti na obrazovnom materijalu, nudeći učenicima gramatičku analizu nekoliko tekstova. U tekstu treba podvući imenice jednom linijom, a pridjeve dvije, a zatim na komandu „Pažnja!“ - naprotiv: imenice - dva, a pridevi - jedan.

na primjer:

Analiza rezultata pokazuje da nakon nekog vremena korištenja ovakvih igara-vježbi, poziv učitelja da se „budi pažljiv“ može kod djece izazvati stanje koncentracije.

Uporedo sa uvođenjem ovakvih igračkih vježbi treba promijeniti stav djeteta prema čitanju udžbenika ruskog jezika. Djeca se uče da se vježbe u udžbeniku ruskog jezika, za razliku od „Maternjeg govora“, moraju čitati naglas dok je napisana (imenovanje neizgovorljivih suglasnika, interpunkcijskih znakova itd.).

Prilikom provjere urađenog zadatka djeteta, treba naglasiti da ono što je napisano mora biti pročitano naglas i kao da ga je napisao neko drugi – „druga djevojčica“, „loše dresirano štene“.

Praksa pokazuje da se osnovci sa velikim interesovanjem i marljivošću odnose prema takvim časovima u kojima se formiranje pažnje i organizacije postavlja kao poseban vaspitni zadatak.

Razvoj pažnje kod dece

Pažnja se shvata kao manifestacija selektivne orijentacije procesa svesti. Važno je da roditelji poznaju karakteristike ovog kognitivnog procesa kod predškolske djece. Kod djece od pet do sedam godina preovlađuje nevoljna pažnja. Pasivne je prirode, spolja nametnuta djetetu, odnosno vješto organizirana od strane odraslih.

Zbog svojih starosnih karakteristika, predškolac ne može da kontroliše pažnju i često se nalazi na milost i nemilost spoljašnjim utiscima. To se manifestuje brzom rasejanošću, nemogućnošću koncentriranja na jednu stvar i čestim promjenama aktivnosti. Učestalost i trajanje ometanja pažnje predškolaca određuju se, prije svega, resursnim mogućnostima djetetovog tijela, ali istovremeno zavise od prirode aktivnosti. Istraživanja su pokazala da verbalna aktivnost (učenje poezije napamet, usmeno objašnjenje, itd.) najviše uzrokuje umor djece. Prema fiziolozima, predškolci najčešće ometaju emocionalno, a ne informativno privlačni objekti. Odavde postaje očigledan prvi nagoveštaj za roditelje budućih prvačića:

Kada radite sa svojim djetetom, ne skrivajte emocije u udaljenom uglu, nasmiješite se, pokažite iznenađenje, interesovanje, oduševljenje!

Drugi savjet za roditelje da razvijaju pažnju svoje djece je sljedeći:

Preuzmite pažnju djeteta, uključite ga u razne aktivnosti, ističući njihove privlačne strane. Izmislite i pronađite nova, originalna sredstva za organiziranje dječje pažnje. Zapamtite da je to najprivlačnija stvar za dijete jasno, emocionalno, iznenada.

Univerzalno sredstvo za organizovanje pažnje je govor. Dok izvršavaju zadatak, stariji predškolci često naglas recituju uputstva. Dakle, riječ u obliku upute ili zahtjeva odrasle osobe pomaže djetetu da upravlja svojom pažnjom. Korak po korak upute će biti najefikasnije. Organizuje bebinu pažnju i pomaže u planiranju njegovih aktivnosti. Dakle, treći trag postaje jasan:

Kada djetetu dajete zadatak, zapamtite da vaša uputstva trebaju biti prijateljska, konkretna, korak po korak, razumljiva i sveobuhvatna.

Osnova za održavanje djetetove pažnje je sposobnost da se odupre smetnjama. Beba može biti ometena vanjskim i unutarnjim podražajima, kao što su vlastita emocionalna stanja ili strane asocijacije. Dijete treba da razvije mehanizam da se „pozabavi smetnjama“. Roditeljska pomoć u ovom slučaju može se izraziti u obliku usmenih uputstava usmjerenih na završetak glavne aktivnosti. Umjetnost roditelja poučavanja leži prije svega u optimalnom izboru zadatka, težine i veličine koji odgovaraju djetetovim mogućnostima.

Idealna opcija je zadatak koji zahtijeva napor malo iznad djetetovog potencijala da ga završi. Ovakva situacija stimuliše dalji razvoj predškolskog deteta. Riječi roditelja koje obeshrabruju njihovu djecu da ih ometaju druge stvari ne bi trebale imati negativnu emocionalnu konotaciju. Ako torpedujete svoje dijete frazama: "Nemoj se ometati!", "Ne gledaj okolo!", "Ne diraj automobile!", malo je vjerovatno da će dijete rado završiti zadatak. Uspješnija opcija bi mogle biti sljedeće izjave: „Završimo liniju“, „Ajmo sada prefarbati šešir i igrati se“, „Vidi, preostala su ti samo dva slova da napišeš!“

Varijante različitih uzoraka u kvadratima prikazane su na Sl. 2. Zamolite dijete da mentalno rotira svaki kvadratić unaprijed određeni broj puta i nacrta krajnji rezultat na papiru.

Slika 2.

Sposobnost izrade internog plana akcije može se trenirati uz pomoć pisama. Zadaci mogu biti ovakvi:

Ako promijenite slovo "P" u slovo "S" u riječi "SAW", koju riječ ćete dobiti?
- ako ispustite prvo slovo u riječi “SPORT”, koju riječ ćete dobiti?
- ako u riječi “CAT” promijenite slovo “K” u slovo “M”, a slovo “O” u slovo “Y”, koju riječ ćete dobiti?

Kod starijih predškolaca stepen stabilnosti pažnje značajno se povećava. Djeca od pet do sedam godina mogu se fokusirati na istu sliku do 20 sekundi.

Važno je da roditelji znaju da se već u predškolskom djetinjstvu uočavaju individualne razlike u stepenu stabilnosti pažnje kod različite djece. Stabilnost pažnje zavisi od nekoliko razloga:

Vrsta nervne aktivnosti djeteta;
- opšte stanje organizma;
- emocionalno stanje bebe;
- prisustvo interesovanja za aktivnost;
- uslove u kojima je dijete angažovano.

Nervozna i bolesna djeca češće su rastresena od mirne i zdrave djece, a razlika u stabilnosti njihove pažnje može doseći jedan i pol do dva puta. U tihom i mirnom okruženju, dijete će biti manje ometeno nego u prostoriji u kojoj je uključen TV ili se vodi animirani razgovor. Ljuto ili uznemireno dijete je manje sposobno da radi pažljivo. Stoga, četvrti savjet za roditelje:

Ako želite da vaše dijete bude pažljivo prilikom izvršavanja zadataka, vodite računa o dobrom fizičkom stanju i raspoloženju vašeg djeteta. Stvorite tišinu u prostoriji u kojoj uči i, ako je moguće, smanjite broj ometanja: glasni zvukovi, emocionalni govor, svijetle slike i igračke, zanimljivi časopisi i knjige, pokretni predmeti.

Koncentracija uključuje toliko fokusiranje na ono što radite da ne primjećujete sve što se događa oko vas. Da bi dijete razvilo ovo svojstvo pažnje, ono mora imati dovoljan stepen stabilnosti pažnje. Razvoj koncentracije u predškolskom djetinjstvu će biti olakšan time što će dijete imati hobi, interes ili aktivnost koja mu je posebno zanimljiva. Usmjeravajući svoju pažnju na to, beba će steći iskustvo sve većeg stepena koncentracije.

Raspon pažnje je određen količinom informacija na koje dijete može obratiti pažnju. Prosječan raspon pažnje starijeg predškolca je 4-6 jedinica informacija. Dakle, ako djetetu od pet do sedam godina polako diktirate 10 jednosložnih ili dvosložnih riječi, onda će najvjerovatnije zapamtiti od 4 do 6 riječi. Ako pokažete 10 slika jednu po jednu, on će pričati o slici u 4-6 slika. Možete pozvati svoje dijete da ne priča o slikama, već da ih pronađe u velikom broju drugih. Radeći predložene vježbe sa svojim djetetom, roditelji će naučiti o razvoju raspona pažnje svog djeteta.

Zadatak za odrasle

Igrajte sa svojom bebom igricu "Tri tačke" koja stimuliše razvoj njegove pažnje. Pozivate dijete da zauzme položaj koji mu je ugodan i da se u njemu zamrzne, odnosno da se ne kreće. U tom slučaju dijete mora slušati i zapamtiti tri tačke zadatka. Onda kažeš: "Jedan, dva, tri - trči!" - i dijete brzo završi sve tačke zadatka, i to tačno onim redoslijedom u kojem su izgovorene. Zadaci mogu biti vrlo različiti, na primjer:

1. Najjednostavniji zadatak:

Tačka jedan. Pljesnite rukama tri puta;
- Tačka dva. Navedite neki namještaj;
- Tačka tri. Stanite pored predmeta od drveta.

Kada se dijete upozna s pravilima igre, možete mu ponuditi složeniju verziju.

2. Složen zadatak:

Tačka jedan. Skočite onoliko puta koliko ste stari;
- Tačka dva. Upišite ime vodene ptice u svoju bilježnicu;
- Tačka tri. Stanite pored predmeta koji počinje slovom "S".

Zadatak se može zakomplikovati povećanjem broja bodova na 4-5. Ovu igru ​​je dobro igrati sa dvoje do petoro djece. Pozovite prijatelje vaše bebe. Vaš trud neće biti uzaludan. Dijete ne samo da će razviti svoju pažnju, već će naučiti i komunicirati sa vršnjacima.

Promjenjivost pažnje se podrazumijeva kao njen prijenos s jednog objekta na drugi, s jedne vrste aktivnosti na drugu. Ovo svojstvo pažnje je bitno u učenju i pomaže u brzom snalaženju u svakom okruženju, uključujući i školski čas. Tehnike za svjesno prebacivanje pažnje djeteta mogu se posebno podučavati. Prebacivanje je olakšano ako roditelji bebi kažu šta treba da uradi, od čega treba da se odvrati, kada treba da stane i započne novu aktivnost. Ikone koje su izmislili roditelji zajedno sa svojom djecom mogu biti vrlo korisne - "prekidači", koji će djetetu ukazati da treba promijeniti vrstu aktivnosti. Dakle, dok uči kod kuće i pravi kratku pauzu za odmor, dijete se teško vraća na posao. U takvoj situaciji prikladno je koristiti sliku semafora zelene boje ili zvona. Predškolcu je također teško shvatiti kraj jedne ili druge faze rada, a može se označiti i nekom vrstom vizualnog znaka.

Distribucija pažnje se sastoji od paralelnog izvođenja više vrsta aktivnosti. Obavlja se zbog mogućnosti brzog prelaska s jedne vrste aktivnosti na drugu. Važno je da roditelji upamte da raspodjela pažnje zavisi od fiziološkog i psihičkog stanja djeteta. Kada ste umorni ili obavljate teške zadatke, obično se smanjuje. Ovo je posebno uočljivo kada se dijete uči pisati.

Proces ovladavanja vještinom pisanja značajno ovisi o raspodjeli djetetove pažnje. Dijete treba paralelno obavljati nekoliko vrsta aktivnosti: čitanje teksta koji treba prepisati ili slušanje, pamćenje ovog teksta, izgovaranje potrebnih riječi naglas ili tiho, pamćenje potrebnih slova i njihovog pravopisa i, na kraju , pisanje, u kombinaciji sa stalnom željom da se uklopi u liniju i poštuje pravila kaligrafije.

Zadatak za odrasle

Da biste razvili pažnju, igrajte sa svojim djetetom igru ​​sličnu lektorskom testu. Ova igra će pomoći da se razviju mnoga svojstva pažnje: distribucija, mogućnost prebacivanja, volumen i stabilnost.

Bilo koji tekst iz novina ili starog časopisa s velikim fontom bit će prikladan za igru. Primarni zadatak zvuči ovako: "Na signal precrtajte sva slova "o" jednom linijom." Bilo bi dobro da i odrasla osoba učestvuje u igri i precrta slova u svom tekstu. Kada se igra prvi put, odrasla osoba treba bolje pogledati da li se bebine oči pravilno kreću kroz tekst. Pravilno kretanje je slično pomicanju pogleda tokom procesa čitanja: slijeva nadesno, odozgo prema dolje. Ako dijete nasumično ili bilo kojim drugim redoslijedom prekriži slova, potrebno mu je pokazati kako se to radi i ispraviti po potrebi tokom igre.

Kada je zadatak obavljen, dijete i odrasla osoba razmjenjuju tekstove kako bi međusobno provjerili rad. Imajte na umu da je razvojni učinak testiranja veći od jednostavnog izvršavanja zadatka, ali je ova vrsta rada i teži za dijete. Ako dijete lako završi i sam zadatak i test, odrasli mogu malo prevariti namjerno griješi. Za početak, neka to bude samo jedna greška. Važno je da dete to samo pronađe. Ako se to ne dogodi, nemojte žuriti da date nagovještaj. Neka pomoć odraslih bude postepena. Rečenice bi mogle biti: "Vidi, mislim da sam negdje pogriješio." Ako pretraga ponovo ne uspije, onda: “Vjerovatno postoji greška u ovom redu”, zatim: “Pogledajte početak reda”, “Pogledajte u ovoj riječi”. Iz fraze u frazu povećava se doza roditeljske pomoći, a samim tim dijete pokazuje najveću moguću samostalnost za sebe. Kada dijete savlada prvi nivo težine igre, možete postepeno komplicirati zadatak prema sljedećoj shemi:

Zamolite dijete da potraži dva slova i označi ih na različite načine, na primjer: precrtati „o“ i podvući „a“;
- dati zadatak označiti tri slova;
- napravite greške u svom tekstu, pustite dete da ih pronađe;
- igrajte se s vremenom, provjerite ko će od vas brže završiti posao.

Odrasli, dajte svom djetetu radost pobjede, neka je okusi, znat će čemu da teži.

Koje su posljedice prekida aktivnosti:

Kada razvijaju dječju pažnju, važno je da roditelji upamte posljedice takvog psihološkog fenomena kao što je prekid aktivnosti. Ovaj fenomen se može uočiti u tri situacije.

Prvo, sadržaj i značenje aktivnosti mogu se dramatično promijeniti zbog činjenice da je dijete prisiljeno hitno reagirati na snažne i možda vitalne podražaje. Dakle, klinac koji sastavlja konstrukcioni set iznenada baci igračku nakon što je čuo sestru kako vrišti iz kuhinje.

Drugo, dijete, svjesno upravljajući svojom pažnjom, prekida jednu aktivnost da bi obavilo drugu, kao na primjer u situaciji kada prestane da crta i uključi televizor da gleda crtane filmove.

Treće, aktivnost može biti prekinuta zbog činjenice da se iz nekog razloga ne može nastaviti. To se dešava kada dijete prestane čitati knjigu prije spavanja ako majka ugasi svjetlo.

Fenomen prekida aktivnosti nije indiferentan za psihu, jer iscrpljuje mentalne resurse djeteta. Efekat iscrpljivanja prekida je najveći kada se prekidi ponavljaju, što zahteva da se iznova i iznova vraćamo prvobitnoj aktivnosti. Ogromna većina djece, kada se njihove aktivnosti više puta prekidaju, uopće ne mogu raditi.

Peti savjet za roditelje:

- Čuvaj decu. Ako je vaše dijete zauzeto, ne smijete mu ometati pažnju dajući mu nove zadatke!

Lizunkina N.S.

Kako razviti pažnju kod djeteta?

Pažnja je, prije svega, stabilna reakcija djeteta na vanjske utjecaje okoline.

Naučnici ističutri vrste pažnje– nevoljni, dobrovoljni, postdobrovoljni.

Nehotična pažnja odvija se prirodno, bez dodatnog napora. Ova vrsta pažnje je tipična za predškolski uzrast. Mala djeca primjećuju sve vedro, emotivno,bučno, drugačije od uobičajenog.

Dobrovoljna pažnja razvija se kako čovek odrasta, čovek radi ono što treba, a ne ono što želi. Takva pažnja zahtijeva voljni napor i razvijenu samoregulaciju. Samovolja dovoljna za školsko učenje,formira se za 6-7 godina.

Post-dobrovoljna pažnja nastaje kada se u procesu učenja javlja neka aktivnost, inspiracija, strast za procesom, oslobađa se voljna napetost (čovek se više ne prisiljava na to, voli aktivnost, zanima ga).

Pažnja imasvojstva :

 Volume (koliko predmeta osoba može zadržati u svijesti u kratkom vremenskom periodu);

 Održivost (sposobnost održavanja koncentracije u akciji bez ometanja vanjskim podražajima);

 Prebacivanje (svjesni prijelaz s jednog objekta na drugi);

 Distribucija (sposobnost obavljanja više zadataka, zadataka, aktivnosti istovremeno)

Pažnja u osnovnoškolskom uzrastu

Poput predškolskog uzrasta,još uvijekpreovlađuje nevoljna pažnja , dijete reaguje na nešto novo i svijetlo.

Dobrovoljna pažnja razvija se paralelno sa motivima učenja (želja za dobijanjem dobre ocene, odobravanje, ohrabrenje i sl.) Intenzivnopromjena svojstava pažnje : povećava se obim pažnje, povećava se njena stabilnost, poboljšavaju se vještine prebacivanja i distribucije. Razvijanjem različitih kvaliteta pažnje možete pomoći svom djetetu da uspješno uči u školi i savladava informacije.

Prilikom savladavanja matematikepažnja igra vodeću ulogu; Uspjeh savladavanja ruskog jezika povezan je s preciznošću distribucije, učenje čitanja povezano je sa stabilnošću pažnje.

Ukoliko dijete nema neuroloških problema, kroz razne igre se može razviti proizvoljnost i stabilnost pažnje.

PODSJETNIK

Igre pažnje za djecu

Prije nego što započnete bilo koju vježbu, zapamtite neke karakteristike razvoja pažnje kod djece:

ne skrivaj svoje emocije. Kada se igrate sa svojim djetetom, pokažite interesovanje, oduševljenje ili iznenađenje;

osmislite kreativne načine da privučete pažnju vašeg djeteta. Ne zaboravite da ga možete privući nečim neočekivanim, vizuelnim ili emocionalnim;

u bilo kojoj vježbi, kada djetetu dajete zadatak, pobrinite se da bude jasan, konkretan, prijateljski i korak po korak;

radite sa djetetom kada mu odgovara raspoloženje i dobro raspoloženje, kao i kada u blizini nema smetnji, u vidu svijetlih igračaka, buke, muzike i raznih pokretnih predmeta;

Ako je dijete zauzeto, nemojte ga ometati da mu date novi zadatak.

Igre za djecu koje razvijaju pažnju dijele se na nekoliko vrsta ovisno o tome čemu su usmjerene. Prije nego počnete raditi sa svojim djetetom, odredite šta tačno želite da razvijete.

1. Razvoj koncentracije . Glavna vježba koja se preporučuje svima koji ne znaju kako povećati djetetovu pažnju je „lektorski test“. Djetetu se nude dvije opcije za ovu aktivnost. Veliki tekst na memorandumu ili obična knjiga sa velikim fontom. Prema uputama, morate pronaći identična slova u roku od 5-7 minuta (na primjer, samo "a" ili "c") i precrtati ih. Dok dijete traži, važno je ne pomoći mu i paziti da ih traži red po red. U dobi od 7-8 godina, djeca bi trebala biti u stanju da pogledaju oko 350-400 znakova za 5 minuta i da ne naprave više od 10 grešaka. Trebali biste svakodnevno vježbati 7-10 minuta. Postupno možete komplicirati zadatak i povećati broj slova na 4-5.

2. Povećan raspon pažnje i razvoj kratkoročne memorije. Igre za razvoj pažnje za djecu u ovom bloku karakteriziraju pamćenje određenog broja i redoslijeda objekata. Dobar primjer bi bile sljedeće vježbe:

stavite 3 do 7 igračaka ispred djeteta. Uputite bebu da zatvori oči i izvadi jednu od njih. Nakon što otvori oči, dijete mora reći koja igračka nedostaje;

dajte djetetu dvije gotovo identične slike i zamolite ga da pronađe sve razlike;

zadatak je suprotan od prethodnog. Na slici dijete treba pronaći nekoliko identičnih predmeta.

3. Trening i razvoj distribucije pažnje . Djetetu se daju dva zadatka odjednom, koje mora obaviti istovremeno. Na primjer: dijete čita knjigu i na svakom pasusu pljesne rukama ili lupka olovkom po stolu.

4. Razvijanje sposobnosti za prebacivanje . Ovdje su prikladne i vježbe za razvoj dječje pažnje uz pomoć lekture.

Samo riječi i slova moraju se stalno mijenjati. Ovaj blok uključuje i dobre stare dječje igrice „jestivo-nejestivo“ ili „Uho-nos“. U drugoj igri dijete po komandi mora pokazati gdje mu je uho, nos, usne itd. Možete zbuniti svoju bebu izgovaranjem jedne riječi dok se držite za drugi dio tijela.

Kada prvi put razmišljate o tome kako razviti pažnju kod djeteta, prije svega, zapamtite da i sami morate biti pažljivi prema njemu. A glavna stvar je sistematičnost i regularnost nastave. Možete se igrati sa svojim djetetom bilo gdje, na putu do trgovine, u redu ili u javnom prijevozu. Takva zabava će donijeti veliku korist djetetu i razviti ne samo pažnju, već i samopouzdanje.

Nikada ne zamjerite djetetu zbog nepažnje, nemojte ga upoređivati ​​sa drugom djecom , ali samo volite bebu i vodite računa o njegovom razvoju. Prije nego što shvatite, rezultati će vas ugodno iznenaditi.

"Tabela s brojevima." Nudi se tabela sa brojevima od jedan do 25, gde su brojevi raspoređeni u haotičnom redosledu. Dijete treba da pronađe, pokaže i imenuje brojeve po redu što je prije moguće. Većina djece ovu vježbu završi za 1,5-2 minute bez ikakvih grešaka.

"isprepletene linije" Imamo sliku na kojoj je nacrtano 10 isprepletenih linija. Svaki od njih ima brojeve na početku i na kraju, ali se ne poklapaju. Dijete treba da prati svaki red i imenuje brojeve koji označavaju linije na početku i na kraju. U tom slučaju ne možete koristiti prst, olovku ili olovku. Većina momaka završi ovaj zadatak tačno za 1-2 minute.

"labirint" . Takve igrice se nalaze u mnogim edukativnim knjigama za djecu, u kompjuterskim edukativnim igricama, važno ih je redovno igrati. Cilj je voditi heroja kroz lavirint. Razvijaju se razmišljanje, logika i sposobnost koncentracije.

"Pogodi o čemu pričam." Voditelj opisuje predmet u prostoriji, dijete treba da pogodi o čemu se radi. Na primer: „Ovo je nameštaj, zelen, mekan, možeš da sediš na njemu... (sofa)“, „Ovo je igračka, možeš da se igraš majka-ćerka sa njom, možeš da je kotrljaš, možeš da staviš lutka unutra... (kolica za lutke).” Što je dijete starije, opis bi trebao biti složeniji, direktnih znakova je manje. Također možete pozvati dijete da bude vođa, tako da može pogoditi predmet i opisati ga.

"Štampanje riječi" (za grupu djece).

Igra razvija voljnu pažnju i jača vještine čitanja.

Svakom djetetu se dodjeljuje slovo abecede (daju im se papirići sa slovom). Voditelj izgovara riječ i piše je velikim slovima na komad papira. Zatim djeca koja imaju ispravna slova plješću rukama redoslijedom kojim se slova pojavljuju u riječi. Možete "ispisati" pljeskanjem riječi kao što su: kuća, tata, bik, zdjela, okvir, voda itd.

"Slušaj i izvodi"

Igra razvija i pažnju i pamćenje.

Voditelj imenuje nekoliko radnji, ali ih ne prikazuje. Zadatak možete ponoviti 2 puta. Zatim djeca izvode radnje onim redoslijedom kojim ih je voditelj nazvao. Na primjer: Okrenite glavu udesno, okrenite glavu ravno, spustite glavu dolje, čučnite.

"Zabranjeni broj" (za grupu djece)

Igra razvija samokontrolu i samodisciplinu.

Odabran je određeni broj koji će biti "zabranjen" - ne može se izgovoriti naglas. Djeca, koja stoje u krugu, počinju redom brojati: 1,2,3, kada broj dostigne "zabranjeni" broj, dijete ga ne treba imenovati, već pljesnuti rukama.

"lovci"

Igra razvija pažnju i sposobnost koncentracije.

Odrasli poziva dijete da zamisli da je lovac koji je vrlo pažljiv i čuje sve oko sebe. Potrebno je da u tišini slušate šta se dešava van sobe (na ulici, u hodniku, itd.) Zatim dete priča šta je moglo da čuje. Ako zamolite dijete da sjedi i sluša zatvorenih očiju, odrasla osoba može posebno stvoriti neke zvukove (otvoriti/zatvoriti vrata, pljesnuti rukama, zvoniti itd.)