Šta je rani razvoj? Šta je rani razvoj djeteta?

Rani razvoj djeteta: šta je to?

Danas je problem ranog razvoja djece mlađi uzrast se često spominje u modni časopisi TV emisije, na raznim forumima. Roditelji i stručnjaci se spore oko toga da li rani razredi sa decom. Oni se svađaju a da nisu ni svjesni da ponekad u pojam „ranog razvoja“ stavljaju potpuno drugačija značenja. U suštini, rani razvoj znači naučiti dijete nečemu od rođenja do treće godine (poznato je da se ljudski mozak razvija u prvim godinama života). A problem je što mnogi ljudi u riječ „podučavati“ uključuju „strahove“ klasičnog obrazovanja, kao što je prisiljavanje da sjedite za stolom i trpate se. Ali rani razvoj nije samo čitanje i brojanje, već i razvoj tako važnih mentalne funkcije, kao što su pažnja, pamćenje, logičko razmišljanje, sposobnost analize. Rani razvoj ne teži da napuni djetetovu glavu nepotrebnim informacijama, već teži stvaranju određene baze znanja koja će postati osnova za daljnje uspješno učenje.

Postoje neke zablude o razvoju u ranom djetinjstvu.
1. Rani razvoj oduzima djetetu djetinjstvo. Ovo je mišljenje onih koji ne razumiju da je želja za znanjem i učenjem glavni zadatak djetetove prve godine. A ako su informacije predstavljene u obliku igre, kakve onda veze ima "nesrećno djetinjstvo": to se najvjerovatnije odnosi na djecu kojoj se ne poklanja pažnja.

2. Rani razvoj sprovode majke – obožavateljice koje su fiksirane na dijete. I ovdje se možete svađati, jer takve majke puno čitaju, imaju širok pogled, što znači da su zanimljive drugima. A ako majku ne vodi ambicija i želja da dokaže da je njeno dijete najpametnije, onda zajednička “otkrića” s djetetom doprinose kreativnom i duhovnom rastu.

3. Dijete koje se bavi ranim razvojem razvija se brže od ostalih. I ovdje postoji nepreciznost - takvo dijete se razvija brže nego što bi se moglo razviti bez nastave. Poređenja ovdje nisu primjerena, jer svako dijete ima svoje, različite od druge djece, stope i vrijeme razvoja.

Možete nabrajati sve prednosti i nedostatke ranog razvoja male djece koliko god želite: roditelji sa zastarjelim pogledima na odgoj djeteta ograničavaju njegov razvoj, a roditelji koji se nepromišljeno pridržavaju modernih metoda i nastoje odgojiti genija, traumatiziraju dječija psiha. A ako su roditelji odabrali rani razvoj za svoje dijete, onda se moraju pridržavati osnovnih pravila:

Glavni princip je bez prisile: svaku aktivnost treba izvoditi u obliku igre, i to samo kada je vidljiv interes bebe;
- nisu potrebni rasporedi ili ciljevi - bolje je malo završiti nastavu ispred vremena kada dijete izgubi interesovanje;
- aktivnosti trebaju biti raznovrsne: čitati knjigu, crtati, gledati crtani film na tu temu, vajati od plastelina;
- Preporučljivo je proučiti metode ranog razvoja i odabrati onu koja odgovara vašem djetetu. Ili možete odabrati najbolju od nekoliko metoda - glavna stvar je da je zanimljivo za bebu.

Glavna stvar koju treba zapamtiti je da je zadatak roditelja da pomognu djetetu da se prirodno razvija. Bebino okruženje treba "ispuniti" korisne informacije: slike, posteri, tablice sa brojevima i slovima, a primjena tehnika se provodi uz pomoć korisnih igračaka (kocke, mozaici, konstrukcioni setovi). Kada šaljete dijete u razvojni centar, obratite pažnju na uzrast ostale djece u grupi - za dijete od 2 godine odgovaraju samo odjeljenja sa djecom od 2 godine i nijedna druga. Rani razvoj je stvoreno okruženje u kojem se nalazi mnogo zanimljivih predmeta, gledajući na koje nastaju djetetovo cijenjeno "šta" i "zašto". A ko su drugi nego roditelji najbolji vaspitači za dete!

Prije svega, dijete treba naučiti samoposluživanju: jesti kašičicom, piti iz šoljice ili šoljice, ići na nošu, oblačiti se. Ovo će mu dobro doći vrtić. Morate učiti postepeno, polako.

Neće sve uspjeti odmah. Kašika sa hranom će se prevrnuti na desetine puta, hrana će biti svuda, ali ne u ustima. Morate biti strpljivi, pokazati i voditi djetetovu ruku mnogo puta, i pohvaliti ga za svako malo postignuće. Morat ćete mnogo puta oprati dijete, visoku stolicu, suđe, pod i cijelu kuhinju, ali beba će sigurno naučiti. B

Bliže 2 godine možete početi učiti kako odlagati igračke, savijati i odlagati odjeću i bacati smeće u kantu. Do tog vremena i sama beba ponavlja mnoge radnje za odraslima: mete pod metlom, pere ruke, pere zube.

Razvijanje motoričke aktivnosti djeteta

Korisno je razvijati se u ranom dobu motoričke aktivnosti. Ponekad se čini da se dijete već previše kreće i trči. Zašto razvijati bilo šta drugo? Ali potrebno je razvijati koordinaciju pokreta u prostoru kako bi dijete ovladalo novim pokretima.

Učitelji su u mnogim studijama dokazali da je fizička aktivnost djece povezana s mentalnim sposobnostima. Što se dijete više kreće, to je cirkulacija intenzivnija, krv raznosi kisik po cijelom tijelu, razvijaju se unutrašnji organi i, naravno, mozak.

Razvoj motoričke aktivnosti od 1 do 3 godine odvija se u igricama. To su igre nadoknade, igre loptom i imitacija pokreta životinja. Djeca rado rade različite zadatke: hodaj uz ivičnjak, uz nagnutu dasku, skači kao zeka, bježi od vuka. Sa 1 godinom dijete tek savladava upotrebu lopate, uči da lopatom skuplja i nosi snijeg ili pijesak. Sa 3 godine već može napraviti kulu od snijega ili pomoći tati da očisti auto.

Zimi možete igrati grudve snijega, pronaći izlaz iz ledenog lavirinta i graditi a snježna tvrđava ili snjegovića. Kad inače, ako ne u djetinjstvu, možete se sankati niz planinu i izmjeriti dubinu snježnih nanosa u dvorištu.

Ljeti je vani još više zabave: ljuljačke, tobogani, sportski tereni. Igre na otvorenom uključene svježi zrak aktiviraju apetit i promovišu dobar san.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Fina motorika ruku je veoma važna za razvoj govora. Postoji mnogo igara i vježbi za razvoj motoričkih sposobnosti, glavna stvar je učiniti sve pod majčinom kontrolom kako beba ne bi ništa stavila u usta ili progutala. Za najmlađe postoje igrice poput umetaka, sortera, piramida i mozaika. Za one koji su već prestali da stavljaju sve u usta, možete predložiti sortiranje pasulja i graška, nizanje dugmadi na užad, slaganje dijelova velikih konstrukcionih setova i kockica.

Testo za igru se široko koristi za razvoj finih motoričkih sposobnosti. Možete ga napraviti sami ili kupiti u prodavnici. Prerano je da beba vaja od plastelina, može ga staviti u usta i zaprljati sebe i sve oko sebe. A tijesto je savršeno za modeliranje za djecu od 1 do 3 godine. Beba još neće moći da vaja prelepe životinje, ali dete već može da pravi jednostavne lopte, kobasice i cveće. Treba mu pokazati kako da vaja, valja tijesto u rukama i pravi jednostavne figure. Tada će biti nemoguće otrgnuti dijete od manekenstva, ono će dugo biti zauzeto korisnim poslom.

Igra s pijeskom, uskršnjim kolačima, gradnja kula i ograda od pijeska potiče razvoj fine motorike i razvija sposobnost hvatanja predmeta prstima Različiti putevi, ovo takođe stimuliše razvoj mentalne sposobnosti i govori. Samo treba da pazite da vaše dete ne jede previše peska.

Razvoj govora

Postoji mnogo različitih igara i vježbi za početak govora. Logopedsku gimnastiku možete pronaći na internetu i koristiti svaki dan. Razvija pokrete organa govorni aparat, stimuliše izgovor novih glasova i riječi.

Da biste razvili aktivni i pasivni vokabular djeteta, morate razgovarati s njim što je više moguće. Razgovarajte o svim svojim radnjama tokom dana kod kuće, dok šetate, dok se presvlačite, hranite, kupate.

Sve radnje sa igračkama zečićima, medvjedićima, lutkama također treba izgovoriti, reći koje su igračke različite, šta im je zajedničko. Usput možete upoznati dijete s elementarnim pojmovima: veliko - malo, daleko - blizu, naučiti ih razlikovati primarne boje.

Tokom ranog djetinjstvo dolazi intenzivan razvoj djetetovih mentalnih sposobnosti i motoričkih sposobnosti. Važno je ne propustiti ovo vrijeme za sveobuhvatan razvoj baby. Ali morate pažljivo odabrati informacije koje ćete asimilirati.

Ako se dijete nauči mudrosti koju neće koristiti Svakodnevni život, sve će se brzo zaboraviti ili ćete morati stalno ponavljati nastavu. Već prva saznanja o svijetu oko nas treba da pomognu djetetu da živi, osjeća samopouzdanje, razvija se i dalje uči.

Jedi jednostavne riječi pa čak i izraze za koje uopće nije teško formulirati definiciju. A postoje riječi i izrazi čije je značenje svima jasno, ali za koje ne postoji tačna definicija i prilično ju je teško dati. Isto važi i za koncept „ranog razvoja“. Mnogi ljudi koji su uključeni u ovaj vrlo rani razvoj ne mogu jasno formulirati šta, u stvari, rade, raspravljaju se među sobom i ne mogu doći do zajedničkog mišljenja.

Svi znaju šta je razvoj. Ne treba ni objašnjavati šta je rano. Šta je sa "ranim razvojem"? Šta je ovo? Zašto i zašto je rano? Da li je potrebno? Vrijedi li djetetu uskratiti djetinjstvo? I tako dalje... Pojavljuje se mnogo pitanja, sporova i zamjerki. Pokušajmo shvatiti šta je to i zašto je potrebno.

Svako dijete je individualno. Razvija se svojim tempom, ovladava sopstvenim mogućnostima postepeno, korak po korak... Svaka beba razvija jednu ili drugu funkciju na svoj način. Ne morate to nikome dokazivati. Ali, nesumnjivo, i postoji starosne standarde: kako i kada dijete treba početi sjediti, stajati, hodati, trčati, crtati, čitati, pisati... Svi ovi okviri pokazuju nastavnicima i roditeljima najkasnije u koje vrijeme treba da se razvije ova ili ona funkcija, koliko će to još trajati. norma. Ako određena funkcija nije formirana pomoću pravo doba, uobičajeno je govoriti o kašnjenju u razvoju. To se obično dešava kada je beba ozbiljno bolesna ili kada mu odrasli ne obraćaju dovoljno pažnje, kada niko ništa ne radi sa bebom.

Ali čim počnete da obraćate bar malo pažnje na dete, igrate se sa njim, pričate mu nešto, pokazujete mu slike, čitate knjige, ono počinje da se razvija, pametuje, odrasta i sazreva pred našim očima. Takvo dijete zanima sve, traži da radi s njim iznova i iznova.

Pa, šta ako se ne igrate samo i čitate, već i primjenjujete nešto od toga poznate tehnike ranog razvoja, naučite dijete nečemu (prirodno, kroz igru, a ne sjedanjem za radni sto), tada beba počinje da se razvija još brže i intenzivnije. Njegov govor se upadljivo razlikuje od govora njegovih vršnjaka (i od njegovog nedavnog govora). Počinje da zadivljuje svoje roditelje svojom inteligencijom, pamćenjem, domišljatošću i kreativnim tragom.

Beba počinje da se razvija ranije nego što bi mogla da niko ništa nije uradio sa njim, a ne ranije od komšijinog dečaka ili rođaka. To se može nazvati "rani razvoj" djeteta.

Mnogi autori (Doman, Suzuki, Lupan, Zajcev, Nikitins, Tropp) insistiraju da takav razvoj nije rani, već samo pravovremen, da tradicionalni obrazovna nauka, zasnovan na iskustvu prošlih vekova, zaostaje za savremenim metodama. Taj ljudski potencijal je mnogo bogatiji nego što se mislilo (Iako znamo da su se opšteprihvaćene norme dosta promenile u poslednjih 20-30 godina: koga biste iznenadili čitanjem sa pet godina? A ranije su skoro sva deca dolazila u školu ne čita).

Cijela stvar je u tome da klasični nastavnici zaostaju za inovatorima u vremenu početka obrazovanja i djeca počinju učiti upravo u periodu kada je rast mozga već završen (oko 7 godina). U ovom slučaju dijete zaista ne može podnijeti opterećenje koje mu se nudi u školi. Ima poteškoća da nauči da broji i čita, a teško savladava pisanje. U budućnosti to dovodi do poteškoća u svim školskim disciplinama.

Na osnovu toga možemo dati drugu definiciju pojma „rani razvoj“ – intenzivan razvoj djetetovih sposobnosti u ranoj dobi (od 0 do 2-3 godine). Naravno, u ovom uzrastu je to potpuno nespojivo sa tradicionalnim metodama nastave „vrtić-škola“. Ovo je nešto sasvim drugo.

Ovo je posebno stvoreno okruženje u kojem živi beba, ispunjeno zanimljivim i neobičnim predmetima za gledanje i proučavanje svim drugim čulima.
To su razne igračke (napravljene od najjednostavnijih materijala pri ruci) koje pružaju mnogo taktilnih, vizualnih, zvučnih i mirisnih senzacija.
Neograničeno je fizička aktivnost, “pojačana” posebno opremljenim uglovima u bebinoj sobi, dajući mu mogućnost da bolje i ranije savlada svoje tijelo, dobro ga prouči, bude spretniji, jači, jači i sigurniji.
Ovo su igrice koje su za njega napravili roditelji, na osnovu njegovih interesovanja i interesovanja starosne sposobnosti(što je prilično teško naći u prodaji).
To su knjige pisane za njega velikim, jasnim slovima u formatima, sa velike slike, sa stranicama koje ni najmanji mališan ne može pokvariti.
To su kocke sa slovima (ili, još bolje, sa slovima), kojima se beba jednostavno igra sa svojom majkom.
To su stalne šetnje, ekskurzije, razgovori, čitanje knjiga i još mnogo toga. Rani razvoj je aktivan položaj majke u odnosu na dijete u prvim godinama života. Ovo je kontinuirani proces, to je mukotrpan rad koji zahtijeva stalno „uključivanje“ u život djeteta, stalnu kreativnu napetost. Rani razvoj je put ka međusobnom razumijevanju sa vašim djetetom Rani razvoj je želja roditelja da sivu svakodnevicu ispune radošću učenja i zajedničkog stvaralaštva. Ovo razumijevanje koliko je vrijeme prolazno i jedinstveno predškolskog djetinjstva i koliko je važno da ga beba proživi u potpunosti i živopisno.
Pogledajmo sada šta biste trebali uzeti u obzir prije nego što započnete nastavu sa svojom bebom.

Najvažnije je da sebi ne postavite cilj da odgajate čudo, genija. Traganje za rezultatima može preopteretiti dijete. A pokazivanje ovih rezultata drugima može uništiti bebin karakter.

Drugo, nema potrebe žuriti s jednog modnog hobija na drugi. Mala djeca su konzervativna, brzo se naviknu na jedan ili drugi način života. A promena je uvek lakša povreda. A ako često mijenjate svoje stavove o razvoju i odgoju vašeg djeteta, možete čak i oštetiti njegovu psihu.

Kada birate jednu ili drugu metodu učenja, budite kritični. Ne prihvatajte sve slepo i bez osvrtanja. U bilo kojoj tehnici može postojati nešto što odgovara vama i vašoj bebi, a nešto što nije sasvim prikladno. Nemojte se plašiti svoje neprofesionalnosti. Samo vi možete tačno znati šta je dobro za vaše dijete, a šta nije.

Dakle, odabrali ste koji od smjerova ili metoda vam se najviše sviđa. To može biti jedna stvar ili kombinacija dvije ili tri slične metode. Nakon ovoga pokušajte da ne mijenjate svoje pedagoške stavove.

Kada radite sa bebom, pokušajte da koristite ograničen krug nastavna sredstva. Nemojte kupovati sve više i više edukativnih igara i materijala. Bolje je maksimalno iskoristiti jednu stvar (ili nekoliko), sa svih strana, nego razvijati dijete uz nekoliko desetina igrica i pomagala. Neće moći stvarno da savlada nijednu igru, već će se samo zbuniti. Budite kreativni i smislite nove zadatke za poznate igre.

Uvedite sve igre i aktivnosti po principu “od vrlo jednostavnog do jednostavnog, od jednostavnog do složenog, a zatim do vrlo složenog”. Ako vaše dijete ne može da se nosi s nečim, pojednostavite zadatak što je više moguće, čak i ako ne slijedi upute. Prvo uradite sve zadatke zajedno, a onda ga pustite da pokuša sam.

Ne brinite ako vam nešto uopšte ne pođe za rukom, odložite ovu ili onu aktivnost ili igru. Nakon nekog vremena pokušat ćete ponovo. Uostalom, vi ne jurite za rekordom, već komunicirate s djetetom, pomažući mu da shvati mudrost odraslog života, ovladajte vlastitim umom i tijelom.

Ne postavljajte sebi nikakve standarde za vrijeme i broj časova dnevno. Prvo, takve norme je teško poštovati (zbog raznih svakodnevnih i porodičnih okolnosti). Bez dovršetka jedne ili druge planirane vježbe ili bez igranja igrice ili aktivnosti, počet ćete kriviti sebe što niste u mogućnosti da obezbijedite svoju bebu. puni razvoj. Ali to nije tako. Jer čak mala količina vježbanje je bolje nego ništa. Vježbajte onoliko koliko vam vrijeme dozvoljava.

Drugo, vaša beba može biti veoma, veoma zainteresovana za ovu ili onu aktivnost. Nema potrebe da ga zaustavljate da biste izvršili sledeći „događaj“ na listi. Neka se najpotpunije pokaže u onome što ga zanima.

Nikada nemojte uključivati svoje dijete u aktivnosti ako je bolesno ili se samo ne osjeća dobro ili je loše raspoloženo. To mu neće donijeti nikakvu korist, već štetu.

Ako želite svom djetetu dati znanje o bilo čemu, omogućite mu što više načina da dođe do informacija, nemojte se ograničavati na karte ili neki drugi modni hobi. Dajte to sa različitih strana, iz različitih gledišta, pokrijte jednu temu u igricama, posterima, drugim priručnicima, knjigama, filmovima.

Pokušajte više razgovarati sa svojim djetetom, razgovarajte s njim o svemu na svijetu kod kuće, u podzemnoj željeznici, u šetnji - govor odrasle osobe je važniji od bilo kojeg nastavnog pomagala.

Informacija koju dajete malom djetetu treba da se zasniva na principu „Dijete i njegova okolina“ i da se njene granice postepeno šire u zavisnosti od uzrasta djeteta. Nema potrebe da shvatite mnogo odjednom ili odjednom veoma složeno.

Nemojte svom djetetu davati znanja koja mu neće biti od koristi u bliskoj budućnosti. Jer dok su mu potrebni, on ih jednostavno može zaboraviti. A dragocjeno vrijeme se može potrošiti na učenje i savladavanje onoga što je prije svega sada potrebno. Nemojte se zalihati znanjem uživo za danas.

Dijete koje je zauzeto nečim tokom dana ne bi trebalo biti preopterećeno gledanjem televizije. Ovo su za njega nepotrebne informacije i veliko opterećenje na mozak. Potrebno mu je vrijeme i mirno okruženje da upije i usvoji stečena znanja i vještine. Pomozite svom djetetu da nauči da samostalno stiče znanje. Dajte mu kreativnu slobodu u ovom procesu. Radujte se svakom uspjehu vašeg djeteta, čak i najmanjem pokušaju da se dokaže, pogotovo ako je ovo prvi put.

Ne zadubite se previše u jednu oblast, kao što je čitanje, matematika, muzika ili fizičko vaspitanje, i zaboravite na druge. Za dijete je mnogo važniji sveobuhvatan razvoj od rekorda u jednoj oblasti.

Nadam se da će vam ovi savjeti pomoći da komunikacija sa bebom bude zanimljiva, bogata i korisna za oboje.

I što je najvažnije, poboljšajte sebe. Neka dijete vidi da je učenje i učenje svima zanimljivo i potrebno.

Pustite svoju bebu aktivna mama!

Problem intenziviranja razvoja izaziva dosta kontroverzi među nastavnicima, pedijatarima i psiholozima. Neki stručnjaci su uvjereni: što prije počne nastava s djetetom, prije će steći vještine i mogućnosti korisne za kasniji život.

U to su uvjereni i drugi stručnjaci rano učenje- samo alat za zadovoljavanje maminih ili tatinih ambicija i ispumpavanje Novac. Neki doktori čak smatraju da su neke metode štetne po zdravlje djece.

Koje metode ranog razvoja su danas popularne? U nastavku su informacije o prednostima i nedostacima takvih programa. Sve ovo će omogućiti roditeljima da donesu sopstveni sud o svakom od njih.

3 tipa razvoja djeteta

Termin „rani razvoj“ odnosi se na širok spektar fenomena. Za neke je rano obrazovanje sinonim za prerano i neadekvatno uplitanje u prirodni tok razvoja male osobe.

Prema mišljenju stručnjaka, rani razvoj je korištenje aktivnih obrazovnih metoda u starosnom periodu od 0 mjeseci do 2 - 3 godine.

Međutim, takav odgoj često je u sukobu s tradicionalnim obrazovnim sistemima, u kojima obrazovanje djeteta počinje sa 6 ili 7 godina.

Psihološka literatura tradicionalno dijeli rane mentalni razvoj baby on tri tipa prema stepenu adekvatnosti uzrasnim karakteristikama djeteta:

prerano. Uzmimo jednostavan primjer: novorođenče se ne može naučiti sjediti, stajati, pa čak ni hodati. Općenito, s prijevremenim razvojem, dijete nije u stanju da percipira informacije zbog psihičkih i fizičkih „nesavršenosti“;
kasnije. Nije tajna da u djetinjstvo Postoje takozvani senzitivni periodi razvoja, kada dete najbolje percipira određene informacije: vizuelne, govorne itd. U slučaju zakašnjelog razvoja, proces ovladavanja vještinama i znanjem postaje manje produktivan. Na primjer, prekasno je naučiti dijete da kliza sa 12 godina ako želite odgojiti odličnog klizača;
blagovremeno. Ovo je tradicionalna opcija za razvoj djece, u kojoj date informacije maksimalno odgovaraju njihovom uzrastu i psihološkim karakteristikama.

Posljednja opcija se mnogima čini najadekvatnijim i najispravnijim. Međutim, u pravi zivot Javljaju se sva tri tipa razvoja djeteta.

IN u ovom slučaju više smo zainteresovani za rano učenje. Da li to uvijek odgovara prijevremenom obrazovanju? br. Ako pravilno procjenjujete svoje i dječije sposobnosti, te slijedite metodologiju i zdrav razum, vjerojatnije ćete govoriti o naprednom razvoju.

Rani razvoj u djetinjstvu uključuje stvaranje uslova koji omogućavaju najefikasnije učenje vještina i znanja u ranom djetinjstvu.

Uslovi znače:

organizovanje razvojnog okruženja - popunjavanje uglova razne predmete I pomagala za igranje, koji proširuju motoričku aktivnost, razvijaju senzorne sposobnosti, vid i sluh djece itd.;
upoznavanje djeteta sa muzičkim, likovnim i književnim djelima;
intenziviranje komunikacije sa djetetom kako od majke tako i od ostalih članova domaćinstva. To znači stimulirati dječji govor, odrasli izgovarati svoje radnje;
nabavka ili izrada posebnih nastavnih materijala i priručnika (ovo posebno važi za Montessori i Doman metode).

Rano obrazovanje nije samo priprema za vrtić ili školu, već stvaranje uslova za skladan i sveobuhvatan razvoj, trening pamćenja, pažnje, mašte, logičkog mišljenja, procesa analize i sinteze informacija.

Ispod su vremenski testirani i moderne tehnike rani razvoj djeteta, koje najčešće koriste roditelji kod kuće ili specijalisti u obrazovnim centrima.

Da napravimo jednu važnu rezervu: idealan razvojni program koji uzima u obzir sve aspekte djetetove ličnosti jednostavno ne postoji. Svako dijete je bistra individua, tako da ono što odgovara jednom možda neće biti potrebno drugom.

Zato roditelji, prilikom odabira optimalne metode ranog obrazovanja, trebaju biti svjesni prednosti i prednosti slabosti preferirani sistem, njegove prednosti i mane. To će vam pomoći da obratite pažnju na smjerove "poniranja".

Najpopularnije metode ranog razvoja djece od 0 do 3 godine

Ako odlučite da ciljano i redovno radite sa svojom bebom koristeći specifičnu razvojnu metodu, morate to shvatiti pripremni rad a sam trening će vam oduzeti dosta vremena, a rezultat se može procijeniti tek nakon par godina.

Ne treba zaboraviti na prirodne potrebe bebe. Na primjer, sa 6 mjeseci starosti djetetu je mnogo važnije da nauči sjediti ili puzati nego da uči slova i riječi ili pliva. Zdrav razum samo će povećati efikasnost korištenih tehnika.

Glavni princip ovog širom sveta popularnog obrazovnog sistema je da pomogne detetu da pokaže veštinu samostalnosti prilikom učenja u posebno stvorenim uslovima.

Kao osnovu uzima se obrazovni program koji je autor razvio početkom 20. stoljeća individualni pristup na ličnost djeteta od trenutka njegovog rođenja. To je neophodno kako bi se otkrile sklonosti i intelektualni potencijal svakog djeteta.

Metoda uključuje 3 glavna dijela: dijete, učitelj i organizovano okruženje. Centralno područje zauzima beba, oko koje se stvara posebno okruženje koje omogućava samostalno učenje.

Učitelj samo pomaže djeci ne miješajući se posebno u prirodni tok razvoja.

Osnovni princip programa je praćenje djeteta i odbijanje miješanja u njegove poslove, osim u situacijama kada dijete samo traži podršku ili pomoć.

senzorni;
matematički;
govor;
praktičan život;
prostor

Određeni prostor je ispunjen raznim nastavnim materijalima (Montessori je izbjegavao riječ "igračke") koji odgovaraju djetetovom uzrastu: knjigama, sorterima, piramidama, posudama, četkama i kanti za smeće, itd.

U klasičnoj verziji, metoda uključuje početak nastave s 3 godine, ali neke vježbe će zanimati djecu stariju od godinu dana.

Montesori grupe su uvijek različitog uzrasta: u nekim odjeljenjima su djeca od 1 do 6 godina, u drugima su djeca od 7 do 12 godina. Ova podjela ima određene prednosti, jer starija djeca brinu o djeci, a oni zauzvrat uče od svojih starijih prijatelja.

Prednosti i nedostaci

Ova tehnika ima i pozitivne i negativne aspekte, o kojima bi trebalo detaljnije govoriti.

Prednosti:

stimulacija mentalnih procesa uz pomoć specijalnih didaktički materijali uzimanje u obzir osjetljivih perioda razvoja djeteta;
veliki izbor priručnika i edukativnih materijala;
poboljšanje vještina brige o sebi;
formiranje samodiscipline.

Nedostaci:

mnogi časovi i dalje zahtevaju učešće nastavnika ili roditelja, jer će detetu morati da objasne pravila interakcije sa određenim pomagalom;
vrlo skupi Montessori materijali (iako ih možete sami napraviti);
Da bi se striktno pridržavali svih Montessori propisa, dijete se mora odvesti u poseban centar. Štaviše, važno je osigurati da nastavnici zaista rade u potpunosti prema ovoj metodologiji i da ne koriste pojedinačne elemente;
Većina vježbi usmjerena je na inteligenciju, senzorne vještine i logičko razmišljanje. Međutim, kreativna, emocionalna i igrana područja se razvijaju u manjoj mjeri;
Tradicionalna metoda odbacuje igranje uloga i čitanje bajki, smatrajući da su ove nastavne tehnike nevažne.

Općenito, metoda talijanskog liječnika popularna je među ruskim i stranim roditeljima. Međutim, u autorovoj verziji sistem se koristi izuzetno rijetko, mame i tate uzimaju nešto od toga dobre trenutke, razvodnjavajući ih aktivnostima i vježbama iz drugih obrazovnih programa.

Ovaj obrazovni i obrazovni program postavlja sljedeći postulat - maksimalan razvoj sposobnosti svakog djeteta i njegovo samopouzdanje.

Za razliku od mnogih drugih razvojnih sistema, ovu tehniku odbija dati bilo kakvu vrstu intelektualnih zadataka djetetu ako još nema 7 godina.

Dakle, djeca tek u trećem razredu počinju da uče čitati. Prije polaska u školu djeci se daju igračke od kojih se prave prirodni materijali(slama, šišarke itd.).

Nastavnici Waldorfske škole još jedan naglasak stavljaju na udobnost obrazovnog procesa. Na časovima nema ocjena, nema takmičarskih „napomena“, odjeljenja su popunjena malim brojem učenika – ne više od 20 djece.

Prioritet u programu je umjetnički i pozorišnu aktivnost djeca, poboljšanje mašte. U istu svrhu, metodologija zabranjuje djeci da ih koriste moderne sprave, poput mobilnog telefona, kompjutera i TV-a.

Nastavni principi su izgrađeni uzimajući u obzir faktor starosti:

dijete mlađe od 7 godina uči oponašanjem odraslih;
djeca od 7 do 14 godina povezuju emocionalnu komponentu sa procesom sticanja znanja;
Od 14. godine aktiviraju se logika i inteligencija.

Prednosti:

fokusira se na maštu i kreativnost;
udobnost obrazovnog procesa;
razvoj samostalne ličnosti.

Nedostaci:

previse kasni razvoj intelektualne funkcije;
odsustvo pripremne nastave na školovanje;
slaba prilagodljivost na moderne realnosti(telefon je danas neophodna stvar za dete).

Ova tehnika je jedinstvena, pa su mnogi roditelji oprezni prema njoj. Na internetu možete pronaći razne komentare o Waldorfskoj školi: i pozitivne i negativne. Da li se isplati raditi ovaj program? Na roditeljima je da odluče.

Američki naučnik Doman, proučavajući karakteristike psihe i učenje djece s oštećenjem mozga, ustanovio je sljedeći obrazac - razvojne aktivnosti su efikasne samo u periodu najveće aktivnosti moždane kore, odnosno u dobi do 7 godina.

Više detaljne informacije o tome koje časove autor nudi i koji su osnovni principi toga obrazovni program, možete saznati čitajući članak dječjeg psihologa.

Glavni zadatak roditelja je maksimizirati ogroman potencijal novorođenog djeteta.

Metoda Glena Domana sastoji se od od četiri glavne komponente:

fizički razvoj;
provjeriti;
čitanje;
enciklopedijsko znanje.

Američki doktor bio je uvjeren da je nervni sistem djeteta mlađeg od godinu dana toliko jedinstven i savršen da je i u tom uzrastu beba sposobna da zapamti i sistematizuje različite činjenice i informacije.

Sigurno je da su mnoge majke upoznate sa pojmom "Doman kartice". Ovaj didaktički materijal sastoji se od kartonskih kartica određene veličine, na kojima se nalaze riječi, tačke, matematičke operacije, fotografije biljaka, ptica, životinja, poznati ljudi itd.

Količina informacija je nevjerovatna. Radi bolje sistematizacije i lakšeg korištenja, kartice treba podijeliti u grupe. Tokom dana, roditelj prikazuje ove kartice na nekoliko sekundi, redovno unoseći sve više i više novih slika u opticaj.

Prednosti:

intenziviranje razvoja djeteta;
aktivno uključivanje roditelja u aktivnosti sa djecom;
proširenje mogućnosti djece pružajući djetetu veliki protok informacija;
razvoj dečje pažnje.

Nedostaci:

jednostavno će vam trebati ogromna količina didaktičkog materijala;
malo pažnje se poklanja fine motoričke sposobnosti, senzorni razvoj i objektivna aktivnost;
Domanove karte ne razvijaju djetetovo logičko mišljenje, sposobnost analize i sistematizacije činjenica;
metodologija ne posvećuje dužnu pažnju kreativnosti i igrama;
Moguće preopterećenje dječije sobe nervni sistem zbog prevelike količine informacija, zbog čega dijete razvija tikove, enurezu i druge probleme.

Domanov sistem je tipičan primjer intelektualnih tehnika. Dijete se ne uči, već se trenira uz pomoć karata. Barem tako misle mnoge majke i neurolozi. Međutim, drugi roditelji hvale ovaj program obuke za priliku da se razvijaju od samog početka.

Učitelj iz Sankt Peterburga Nikolaj Zajcev je prije nekoliko decenija razvio jedinstveni razvojni sistem koji uključuje set priručnika za podučavanje djece pismenosti, matematičkim vještinama i engleskom jeziku.

Program Zaitsev zasnovan je na vodećoj aktivnosti djeteta ranog i predškolskog uzrasta- igra. A to vam omogućava da razvijete i fizičku i emocionalnu stranu djetetove ličnosti.

Informacije se pružaju u sistemu, ali istovremeno i u forma igre, zbog čega se dijete rado uključuje u aktivnost. Štaviše, nije toliko bitno da li se odvija sam sa roditeljem (učiteljicom) ili sa grupom dece.

Opuštena atmosfera - važan uslov Zaitsev obrazovni sistem. Tokom časa djeca smiju praviti buku, smijulje se, pljeskati rukama i gaziti nogama, presvlačiti se materijal za igru, prelazeći sa kocke na tablete ili tablu.

Međutim, takvo oslobađanje ne znači da su časovi zabava. U procesu takve igre djeca ne samo da stiču znanje, već i vježbaju samostalan izbor preferirana aktivnost.

Prednosti:

širok raspon godina - od 1 godine do 7 godina;
može se vježbati i kod kuće i u vrtiću;
ubrzani kurs učenja čitanja kroz igre;
razvoj kompetentnih vještina pisanja.

Nedostaci:

at školovanje kod kuće roditelj će prvo morati sam naučiti ovu tehniku, budući da se razlikuje od tradicionalnih nastavnih metoda;
stručnjaci ističu da dijete koje je naučilo čitati po Zajcevovoj metodi "guta" završetke i zbuni se prilikom podjele riječi na slogove, jer ju je prethodno podijelilo na riječi;
prvi razred je važna prekretnica u životu svakog djeteta upravo u ovom trenutku djeca koja su učila po ovoj metodi počinju imati poteškoća, jer postoji neslaganje u označavanju boja samoglasnika i suglasnika.

Prema mnogim roditeljima, Zaitseve kocke su najbolja pomagala za čitanje svoje vrste. Dijete može naučiti čitati već sa 3 godine, a ta vještina mu ostaje cijeli život. kasniji život. Osim toga, majke uključuju i tehnike igre koje aktivnost čine zabavnom i spontanom.

Belgijska glumica Cecile Lupan bila je primorana da razvije sopstvenu metodu zbog nezadovoljstva sistemom Glena Domana, koji je uzet kao osnova.

Ovaj program obuke teško se može nazvati naučnim, a razvijena metoda je prije skup aktivnosti koje uzimaju u obzir djetetovu individualnost, interese i sklonosti svakog djeteta.

Autor tehnike u svojim knjigama savjetuje komunikaciju s bebom bukvalno od prvih sekundi njegovog života i nema potrebe za brigom da nešto neće razumjeti. Lupan je uvjeren da šta ranije dijete nauči nešto, prije će razumjeti određene obrasce i veze.

U prvim mjesecima dijete se samo navikava na roditeljski govor, a onda naizgled besmisleni zvuci počinju da se pune smislom. Čim počne da izgovara prve reči, treba da pređe na čitanje (obično sa godinu dana).

Glavna ideja koju predlaže Cecile Lupan je sljedeća: djetetu nije potrebna pažnja-briga, potrebna mu je pažnja-interes, koju samo roditelj pun ljubavi može pružiti.

Prednosti:

mogućnost angažmana od 3 mjeseca starosti do 7 godina;
velika pažnja se poklanja ranom fizičkom razvoju;
Tehnika je pogodna za kućnu praksu;
vježbe utiču na intelektualni i emocionalnu sferu, senzorni;
vrlo bliska komunikacija između majke i djeteta;
Stimulacija bebinog kognitivnog interesa.

Nedostaci:

zahtijeva potpunu posvećenost roditelja;
mnogo nastavnog materijala koje će mama morati da napravi;
svojevrsni trening plivanja za bebe.

Budući da autorka nije pedagog, ne može se reći da je njen pristup potpuno naučni. Međutim, majke mogu uzeti u obzir neke stvari, na primjer, kreirati domaće knjige o svom djetetu, u koje mogu pisati autorske bajke i umetati njegove fotografije.

Ime autora izazvalo je odjek još u doba Sovjetskog Saveza. Vjenčani par počeo da odgaja decu sopstveni program, koja bi nespremnu osobu mogla zadiviti neobičnim tehnikama i edukativnim metodama.

Nikitinovi nisu preporučivali ograničavanje eksperimentalne prirode djeteta s uređajima, pa su imali negativan stav prema kolicima (uključujući kolica) i igralištima, nazivajući ih zatvorima.

Supružnici su se pridržavali i principa samostalnosti djece u odabiru aktivnosti za dijete. Odbili su posebnu obuku i aktivnosti. Djeca su mogla raditi ono što im je najbliže, bez ograničenja. Roditelji su samo pomogli u rješavanju poteškoća.

Nikitinov sistem uključuje kaljenje i tehnike fizičko vaspitanje. Da biste to učinili, potrebno je stvoriti posebno okruženje u kući, uključujući sportsku opremu i opremu za vježbanje. Ovi uređaji ne bi trebali biti isti kao prirodni kao, na primjer, namještaj.

Autori su uvjereni da dijete ne treba „preorganizirati“ ili napustiti. Mame i tate ne bi trebali biti ravnodušni razvoj djeteta i razonoda, međutim, kada se učestvuje u dečijim igrama, ne treba zauzimati poziciju nadzornika i kontrolora.

Glavni princip sistema je Montessori verzija osjetljivih perioda - blijeđenje sposobnosti djeteta da se efikasno razvija kako odrasta. Jednostavno rečeno, ako se određene sposobnosti ne razviju na vrijeme, one neće dostići optimalan nivo.

Prednosti:

koristi se od rođenja do školskog uzrasta;
nezavisnost dece;
Inteligencija djeteta se dobro razvija;
poboljšanje logičkog mišljenja i mašte;
igra kao nastavna tehnika;
posebna pažnja se poklanja fizičkom razvoju;
izum specijal edukativne igračke- na primjer, Nikitinove kocke, unicube.

Nedostaci:

nemir djeteta zbog činjenice da ono bira svoje aktivnosti;
ovaj način života je pogodniji za ruralna područja;
kaljenje se smatra prilično ekstremnom vrstom obrazovanja;
Zbog naprednog razvoja, djeca možda neće biti zainteresirana za učenje u školi.

Ovaj sistem ima i gorljive pristalice i ništa manje kategorične protivnike. Međutim, neke tačke nisu izgubile na aktuelnosti danas, dok su druge tehnike upitne.

Ovaj program, nazvan "metod intelektualni razvoj dijete" razvio P.V. Tyulenev, nastavnik i sociolog. Učenjem MIRR-a možete naučiti svoje dijete pismenosti, matematici i razviti muzičke i sportske sposobnosti.

Autor sistema je uvjeren da dijete treba razvijati od prvih dana života. Najvažnije je u ovom trenutku pružiti mu razne taktilne podražaje kako bi se moždana kora aktivno formirala.

Izbor aktivnosti zavisi zavisno od uzrasta deteta:

u prva dva mjeseca bebi se pokazuju slike koje su prikazane papirni list trokuti, kvadrati i drugi geometrijski oblici;
od 2 do 4 mjeseca djeci se prikazuju crteži životinja, biljaka, slova, brojeva;
sa 4 mjeseca igraju "Toyball", kada beba baca kocke i druge dodatke za igru iz krevetića;
od 5 mjeseci stavljaju ga blizu bebe muzički instrumenti. Beba, dodirujući ih, pokušava proizvesti zvukove i razviti muzičke sklonosti;
sa navršenih šest mjeseci savladavaju slova gledajući u posebnu magnetsku abecedu. Sa 8 mjeseci od djeteta se traži da donese slovo, sa 10 mjeseci - da pokaže slovo, a zatim - da imenuje slovo ili cijelu riječ;
od navršene godine i po, igraju šah sa bebom;
od 2 godine dijete ne samo da sastavlja riječi od slova, već ih pokušava kucati na tastaturi računara;
Od treće godine djeca pokušavaju da vode dnevnik na laptopu ili kompjuteru.

Prednosti:

raznolik razvoj bebe;
vježbe neće zahtijevati puno vremena od odraslih;
vježbe su pogodne za svako dijete;
dobra priprema za školovanje;
otkrivajući sve sklonosti bebe.

Nedostaci:

Nije lako pronaći prednosti;
teško je govoriti o efikasnosti vježbi;
prestroga ograničenja autora;
ne uzimaju se uvek u obzir starosne karakteristike beba;
ograničavanje djetetove kognitivne slobode;
prevalenciju intelektualne komponente nad svim ostalim.

Dvosmislena tehnika koju mnogi stručnjaci ne vole. Međutim, u njemu možete pronaći i zanimljive točke koje se mogu primijeniti u praksi. Važno je samo pratiti djetetovu reakciju na inovacije koje se uvode.

Druge vlasničke razvojne tehnike

Pored gore opisanih, postoje i drugi razvojni ili obrazovni sistemi. Njihova upotreba omogućava djetetu da bolje savlada predškolski odn školski program, razviti određene sposobnosti ili jednostavno izrasti u zaokruženu ličnost.

Neki od najpopularnijih uključuju sledeće nastavne metode:

„Posle već tri kasno". Ovo je napisao japanski preduzetnik i jednostavno brižan otac književno djelo, u kojem je opisao važnost ranog razvoja djeteta u prvim godinama života.
Dinamička gimnastika. M. Trunov i L. Kitaev, sastavljajući drevne ruske gimnastičke vježbe, nude roditeljima efikasne metode za razvoj fizičke sfere, kao i za korekciju povišenog ili sniženog mišićnog tonusa, klinastog stopala, tortikolisa itd.
Gmoshinskaya tehnika. Najbolji način za usađivanje umjetničkih vještina djetetu je crtanje od djetinjstva. I prije navršene 1 godine dijete može stvarati “platna” dlanovima, prstima i mekim flomasterima.
Muzički program Vinogradova. Tvorac metode je uvjeren da čak i jednogodišnje dijete već može razumjeti najsloženija klasična djela. Nema potrebe da bebi detaljno objašnjavate značenje muzike;
Muzika Železnovih. Ovo je još jedna muzička tehnika za malu djecu. Diskovi sadrže uspavanke, pjesmice, muziku za prste i igre na otvorenom, performanse, masažu, bajke, učenje abecede, učenje brojanja i čitanja itd.

Naravno, ova lista nije u potpunosti potpuna. Međutim, predstavljene metode su dovoljne da se shvati koliko su raznolike i zanimljive. Prilikom njihove izrade, autori su uzeli u obzir njihovo iskustvo ili su kao osnovu uzeli njihovo pedagoško naslijeđe.

Zanimljivo je da se ovi sistemi mogu međusobno kombinovati koristeći najuspešnije pojedinačne elemente. Eksperimenti su dobrodošli.

Za i protiv ranog razvoja

Mame i tate su uvjereni da sami odlučuju kako će odgajati dijete. Međutim, ovo mišljenje nije sasvim tačno, budući da je proces obrazovanja sve više pod uticajem društvenih inicijativa i raznih stereotipa.

Jedno od najkontroverznijih pitanja je rani razvoj djece mlađe od 1 godine. Specijalisti i majke obično zauzimaju dva ekstremna stava: jedni zagovaraju upotrebu razvojnih tehnika, drugi su izrazito negativni prema bilo kakvoj intervenciji. Hajde da razmotrimo njihove argumente.

Argumenti za"

Savremeni svijet pred ljude postavlja veće zahtjeve. Da bi dijete imalo vremena da ovlada potrebnim i važnim vještinama, njegove sposobnosti moraju se razvijati od malih nogu.
Djeca koja uče po sličnim metodama obično se više razlikuju visoki nivo razvoj u odnosu na vršnjake. Djeca ranije savladavaju sve vrste vještina: čitanje, pisanje, brojanje.
Složeni obrazovni sistemi, koji pokrivaju razvoj nekoliko aspekata ličnosti odjednom, pomažu da se identifikuju djetetove sklonosti i sklonosti za određene aktivnosti. Ovo vam omogućava da u budućnosti upišete svoje dijete na određene kurseve.
Ako dijete uči u razvojnom centru u društvu vršnjaka, to mu omogućava da se ranije druži i navikne na život u dječjoj grupi.

Argumenti protiv"

Zdravo i normalno dijete u razvoju sposoban sam da nauči osnovne vještine kada za to dođe vrijeme. Zbog toga se ne treba "rugati" dječjoj psihi.
Intenzivna nastava može naškoditi bebi ako roditelj ili učitelj ne uzmu u obzir starosne karakteristike telo deteta, njegov temperament i adaptivne sposobnosti.
Mnoge popularne metode stavljaju glavni naglasak na inteligenciju i "fiziku", ali emocionalni i društveni razvoj su nezasluženo zaboravljeni. To može poremetiti adaptaciju u dječjem društvu.
Izuzetno je teško raditi sa svojom bebom svaki dan, ispunjavajući sve zahtjeve i uslove metode. Ako se pridržavate svih pravila, mami ne ostaje vremena ni za šta drugo. Ako s vremena na vrijeme obavljate zadatke, svo znanje će vrlo brzo ispariti”, a učinkovitost će biti vrlo niska.
Mnogi stručnjaci obraćaju pažnju na neblagovremeno stjecanje određenih vještina. npr. beba stara šest meseci treba da nauči da sjedne ili puzi, jer mu je to najvažniji „zadatak“, ali čitanje ili brojanje je potpuno nepotrebno u ovom uzrastu. Najvjerovatnije će prije škole potpuno zaboraviti sve svoje vještine i biti će u rangu sa svojim vršnjacima.
Preveliki zahtjevi prema djetetu i želja za odgojem genija mogu negativno utjecati na cijeli budući život djeteta. Djeca čiji roditelji ih hrane nepotrebnim informacijama često odrastaju u neurasteničare i perfekcioniste. Stoga se ne mogu isključiti problemi sa socijalizacijom.

Dakle, svaka strana ima uvjerljive argumente, zbog čega će roditelji morati sami da biraju hoće li koristiti metode ili slijediti prirodni tok razvoja djeteta.

U prvih 12 mjeseci djetetov razvoj teče ubrzanim tempom. U ovom trenutku beba ima vremena da istražuje svijet, stekne dobar vokabular i izgradi početne i elementarne logičke lance.

Mnogi stručnjaci su uvjereni da ako ne radite sa svojom bebom u prvoj godini ili dvije, onda dijete neće moći nadoknaditi izgubljeno znanje i vještine.

Međutim, pretjerani fanatizam i pridržavanje doslovno svih dogmi razvojnih metoda mogu, naprotiv, ne donijeti korist, već naštetiti razvoju djeteta.

Ako odlučite koristiti gore navedene metode razvoja djeteta, morate ih slijediti određena pravila. Oni pomoći će da se izbjegne negativne posljedice i učinite učenje prirodnijim:

pažljivo posmatrajte reakciju bebe. Ako mu se aktivnost ne sviđa, izražava protest u vidu suza ili bacanja ponuđenih igračaka, morate ga zaustaviti i zaokupiti nečim drugim;
Bebu ne treba oduzeti od aktivnosti kojom se trenutno bavi zarad razvoja. Ako se vaša beba više voli igrati kockicama nego da gleda slike, pričekajte dok ne završi igru;
sve vježbe i zadaci uključeni u obrazovni sistem koji odaberete moraju biti razumljivi i vjerodostojni. Također biste trebali uvježbati sve aktivnosti prije nego što pristupite svom djetetu s njima;
Obrazovanje djeteta treba da bude sveobuhvatno. Ni u kom slučaju ne treba razvijati samo fizičku ili kognitivnu sferu. Potrebno je obratiti pažnju na sve aspekte djetetove ličnosti, uključujući emocionalne i socijalne;
nema potrebe da se proces sticanja znanja i vještina pretvara u automatsku akciju. Važno je potaknuti djetetov interes za sam proces, razviti radoznalost, radoznalost i zapažanje.

Uzimajući u obzir sve glavne nijanse svake tehnike, možete to učiniti predselekcija najpoželjniji sistem obuke. Međutim, ne treba se fokusirati na mišljenje drugih roditelja, već prvenstveno na karakteristike djeteta. Uostalom, njegov razvoj je odgovorna stvar!

Ispred djeteta u rastu može se nazvati stanje kada je stopa rasta djeteta znatno ispred prosjeka, tj. je izvan 95. centila u tabeli rasta za djecu ovog uzrasta (izvan norme).

Ako dijete značajno prednjači u rastu, prije svega, potrebno je skrenuti pažnju pedijatra koji prati dijete na ovo stanje i pregledati ga kod specijalista (endokrinolog, kardiolog, genetičar itd.).

Visok rast kod zdrave djece.

Povećana učestalost tzv. ustavnog visokog rasta, koja nema patološku osnovu i prilično je karakteristična zdrava deca, postao je relativno nov pedijatrijski problem. Previše visoka visina djevojčica često primorava roditelje da potraže medicinsku pomoć. Za određene indikacije, takva djeca se mogu liječiti hormonalni lekovi, inhibirajući rast i pospješujući sazrijevanje skeleta. Najčešće se u ove svrhe koriste dietilstilbestrol, konjugati estrogena i estradiol. U odnosu na predviđenu konačnu visinu, takav „tretman” od 1,5-2 godine može rezultirati kašnjenjem u rastu od 4-8 cm.

Šta je rani razvoj...

Visoki zdravi dječaci vrlo rijetko izazivaju zabrinutost kod roditelja i same djece. Samo u slučajevima Marfanove bolesti, gdje se aneurizma aorte povećava paralelno sa intenzivnim rastom skeleta i proporcionalno tome, mogu postojati indikacije za inhibiciju rasta adrenalnim androgenima ili testosteronom.

Međutim, bez obzira na razloge visokog rasta, potrebno je pratiti zdravlje djeteta, jer aktivni rast skeleta podrazumijeva aktivan rast unutrašnjih tkiva i organa, što može negativno utjecati na njihovo funkcioniranje. Ovo se posebno odnosi na srce. Roditelji moraju biti posebno oprezni tokom perioda aktivnog rasta skeleta (5-7 godina i 12-16 godina). Ako je aktivan rast praćen unutrašnjim bolom ili smetnjama u aktivnosti unutrašnje organe, potrebno je konsultovati lekara.

Mogući razlozi zbog kojih dijete kasni u rastu su visok rast.

Tallness patološke prirode je mnogo rjeđi od niskog rasta. Neophodno je razlikovati prolazne oblike visokog rasta i visoku visinu koja traje do kraja perioda produženja.

Prolazni oblici uključuju veću dužinu i tjelesnu težinu u intrauterinom fetusu žene koja boluje od dijabetes melitus. Ponekad se, već u postnatalnom razvoju, privremeno opaža ubrzani rast djece s hiperfunkcijom štitne žlijezde ili povećanom proizvodnjom adrenalnih androgena.

Uporni oblici visokog rasta mogu biti hromozomske prirode, posebno su karakteristični za nosioce dodatnog Y hromozoma - skupove 47 XYY ili 48 XXYY. Kongenitalni sindromi, čija je komponenta visok rast, ili gigantizam, izuzetno su rijetki. To uključuje Wiedemann-Beckwitt sindrom, Berardinellijevu lipodistrofiju, Marfanovu bolest i jedan oblik poremećaja metabolizma aminokiselina - homocistinuriju.

Kongenitalni oblik cerebralnog gigantizma karakterizira ne samo visok rast, već i njegova kombinacija s dubokom mentalnom retardacijom i anomalijama kraniofacijalne regije.

Gigantizam kod djece koji se javlja tokom postnatalnog razvoja može biti i hipofizne prirode, tj. određuje hiperprodukcija somatotropnog hormona hipofize. U velikoj većini slučajeva uzrok takve hiperprodukcije je tumor adenohipofize.

Dijagnoza uzroka visokog rasta

Da bi se razjasnila dijagnoza, potrebno je obaviti razgovor sa roditeljima i utvrditi postoji li nasljedno-ustavni oblik koji ne zahtijeva nikakvo liječenje. U nekim slučajevima, ako se sumnja na prisustvo genetsko-hromozomske patologije, može biti potrebna konsultacija sa genetičarom i genetska analiza. Osim toga, potrebno je uraditi analizu za određivanje nivoa hormona rasta - GH i IGF-1, aminokiselina, glukoze u krvi, kao i pretrage na sadržaj hormona štitnjače. U nekim slučajevima, MRI, biopsija tkiva (ako su zahvaćene nadbubrežne žlijezde), radiografija, ultrazvučni pregled i tako dalje.

Prilikom prikupljanja anamneze treba obratiti pažnju na visinu i porođajnu težinu. Tako se kod sindroma Marfan, Beckwith-Wiedemann, Simpson-Golabi-Bemel, Banayan-Riley-Ruvalcaba i konstitucijske visine bilježe visoke vrijednosti tjelesne dužine pri rođenju.

Liječenje visokog rasta

Ako su uzrok visokog rasta popratne bolesti, treba ih liječiti. Na primjer, u slučaju tumora nadbubrežne žlijezde, oni se uklanjaju nakon čega slijedi zamjenska terapija. Inače, prema indikacijama, hormonska terapija se može provesti kako bi se rast usporio na društveno prihvatljiv nivo.

Pročitajte također:

Disbakterioza nije bolest, već signal promjene

Normalna mikroflora obavlja veoma važan posao za bebin organizam.

Disbakterioza - kratko ljekarsko uvjerenje

Intestinalna disbioza je bakteriološki koncept, ali ni u kom slučaju dijagnoza.

dijateza

Dijateza (dijateza; grč. sklonost nečemu, predispozicija) nije ni bolest ni dijagnoza, a ovom riječi samo navodimo sklonost djeteta određenim bolestima.

Otitis

U većini slučajeva, svaki iscjedak iz ušnog kanala, bol u jednom ili oba uha i (ili) smanjenje sluha uzrokovani su upalom srednjeg uha – jednim od najčešćih. česte bolesti, posebno kod dece

Adenoidi

adenoidi su ozbiljna smetnja, a smetnja je uglavnom za djecu

Zatvor

Zatvor je loš. Nema problema, nema tragedije. Nevolja. Možete pomoći sebi ili svom djetetu. Ali kako?

Hipovitaminoza (nedostatak vitamina)

Djeca najviše pate od nedostatka određenih vitamina.

Brugada sindrom

poznat i kao sindrom iznenadne smrti (SDS), a najviše je zajednički uzrok iznenadna smrt kod mladih ljudi bez poznate osnovne bolesti srca.

Ljudski razvoj je veoma težak proces. Javlja se pod uticajem i spoljašnjih uticaja i unutrašnje sile, koji su karakteristični za čovjeka, kao i za svaki živi i rastući organizam. Vanjski faktori uključuju, prije svega, prirodne i društvenom okruženju, kao i posebne svrsishodne aktivnosti na razvoju određenih osobina ličnosti kod djece; na unutrašnje - biološke, nasljedne faktore. Faktori koji utiču na ljudski razvoj mogu biti kontrolisani i nekontrolisani. Razvoj djeteta - ne samo složen, već i kontradiktoran proces - znači njegovu transformaciju kao biološke individue u društveno biće - ličnost.

Tokom procesa razvoja, dijete se uključuje različite vrste aktivnosti(igrica, radna, obrazovna, sportska, itd.) i ulazi u komunikacija(sa roditeljima, vršnjacima, strancima, itd.), dok pokazuje svoju inherentnu aktivnost. To mu pomaže da stekne određeno društveno iskustvo.

Utvrđeno je da za sve starosnom periodu U razvoju djeteta jedna od aktivnosti postaje glavna, vodeća. Jedna vrsta se zamjenjuje drugom, ali svaka nova vrsta aktivnosti nastaje unutar prethodne. Uopšte Malo dijete potpuno zavisi od odraslih, čak i na najsjajnije predmete, igračke, na koje dete obraća pažnju tek nakon što im odrasli pokažu. Stoga, u početku, vodeću ulogu igra emocionalna komunikacija djeteta s odraslom osobom. Tada predmeti počinju sami privlačiti djetetovu pažnju, a odrasla osoba postaje samo pomoćnik u ovladavanju njima. Dijete ovladava novom vrstom aktivnosti - objektnom. Postupno, djetetov interes prelazi s predmeta na radnje s njima, koje kopira od odraslih - tako se formira igračka aktivnost ili igra uloga.

Prilikom polaska u školu dijete savladava obrazovne aktivnosti, a u tome mu pomažu i učitelji i drugi odrasli. Zajedno sa obrazovne aktivnosti dijete zadržava igre uloga i formiraju se nove vrste aktivnosti: radna, sportska, estetska itd. Adolescenciju karakteriše aktivnost djece usmjerena na rješavanje dva pitanja: šta biti i ko biti? Tinejdžeri odgovor na prvo pitanje traže uglavnom u intimnoj i ličnoj komunikaciji, koja poprima karakter vodeće aktivnosti. Drugo pitanje se odnosi na interesovanje za buduće profesionalne aktivnosti. U ranim adolescencija postaje glavna, pa do izražaja dolaze aktivnosti usmjerene na bilo koju specifičnu profesionalnu oblast od interesa.

Za normalan razvoj dete od rođenja bitan ima komunikaciju. Samo u procesu komunikacije dijete može ovladati ljudskim govorom, koji zauzvrat igra vodeću ulogu u djetetovim aktivnostima i njegovom poznavanju i ovladavanju svijetom oko sebe.

Od rođenja i kroz čitav period odrastanja, sukcesivno i periodično smjenjujući jedni druge, vođenje aktivnosti i vidovi komunikacije u konačnici osiguravaju razvoj djetetove ličnosti.

Važnu ulogu igra i eksterni ciljani uticaj na ovaj proces. Dejstvo spoljašnjih uticaja zavisi od onih unutrašnjih sila i faktora koji određuju individualni odgovor na njih svake osobe u razvoju, kao i od veštine nastavnika, koja utiče na formiranje ličnosti deteta.

Pokretačke snage ličnog razvoja su kontradikcije koje nastaju između rastućih potreba djeteta i mogućnosti njihovog zadovoljenja. Potrebe formiraju određene motive aktivnosti koji podstiču dijete da ih zadovolji. U procesu razvoja dijete se formira kao individua, odražavajući društvenu stranu njegovog razvoja, njegovu društvenu suštinu.

Šta je rani razvoj djeteta i kome je potreban?

Socijalno i biološko u čovjeku nisu dvije paralelne, ne zavisni prijatelj komponente jedna od druge, u svakoj ličnosti su usko isprepletene i međuzavisne. Istraživači identifikuju dva principa u osnovi razvoja djeteta: najvažniji faktori- naslijeđe i okruženje, koji su i izvori i uvjeti razvoja. U procesu ljudskog razvoja, oni ulaze u složene odnose i interakcije.

Pravilan rani razvoj djece pomaže im da postanu uspješni, samostalni i punopravnih pojedinaca. Saznajte koje popularne metode odgoja djece postoje, odaberite najbolja opcija za vaše dijete. Srećom savremeni roditelji Oni koji se bave ranim razvojem svoje djece, danas lako mogu pronaći u prodaji mnoge edukativne kartice potrebne za bebu, kao i sami ih napraviti. Kakvi su ovo materijali, hajde da pričamo dalje? Sa navršenih 5 godina, vrijeme se bliži školi, te je stoga dijete u obavezi da akumulira određenu bazu znanja i vještina. Sada su, više nego ikad, važne razvojne aktivnosti, koje je najbolje raditi na igriv način. Izuzetno je važno u bilo kojoj dobi, počevši od rođenja, djeci čitati knjige, a o dobrobitima takve aktivnosti može se pričati satima.

Rani razvoj djeteta

Sa 2 godine beba već razumije šta mu se čita, što znači da se povećava važnost i potreba za čitanjem. Do navršenih godinu dana beba Ponovo povećava kognitivna aktivnost, jer u to vrijeme mnogi počinju hodati, što znači da se povećavaju i mogućnosti razumijevanja svijeta. Stoga je od izuzetne važnosti s njim na igriv način provoditi razne razvojne aktivnosti. Sa 3 godine dijete postaje izuzetno samostalno, ali mu je i dalje životno potrebna majčina ljubav, podrška i pažnja. Ovo je lako dati svojoj bebi dok se igrate s njim. Ali igre će biti mnogo korisnije ako su edukativne. Mnoga djeca ne znaju kako pravilno držati crteže u rukama. Da ne biste morali da preobučite svoju bebu, morate mu odmah objasniti kako da to uradi. Nudimo prilično jednostavnu metodu koja će pomoći vašem djetetu da nauči da pravilno i samopouzdano drži olovku. Optimalno vrijeme za učenje djeteta da čita je 5-6 godina. Međutim, s obzirom na tempo razvoja moderne djece, nije iznenađujuće ako vaše dijete želi savladati ovu umjetnost u dobi od 3-4 godine. U ovom slučaju majka je jednostavno dužna zadovoljiti djetetovu potrebu za novim znanjima. Sveobuhvatan razvoj bebinih čula - neophodna faza obogaćujući svoje znanje i percepciju svijeta oko sebe. Stoga, sa rano djetinjstvo Važno je stalno trenirati sva čula. Pročitajte više o senzorni razvoj za malu djecu, pročitajte naš članak. Metode razvoja u ranom djetinjstvu ne uključuju samo podučavanje čitanja, pisanja, razvoja matematičke sposobnosti, ali i usmjeren na cjelokupni razvoj djece, otkrivanje njihovih unutrašnjih potencijala, kreativnost. Svaka metoda je dobra na svoj način, tako da svaki roditelj bira ono što smatra da je najprikladnije za njegovo dijete. Kako podići malog čoveka dostojna osoba Kako da znamo da li pravilno odgajamo dijete? Ova pitanja stalno zabrinjavaju mlade roditelje. Sada njegov mozak radi aktivnije nego ikad. Bebe upijaju sve novo kao sunđeri - i dobro i loše, pa je rani razvoj izuzetno važan za dijete. Moderna djeca od malih nogu odrastaju u atmosferi dinamičnog razvoja. Roditelji pokušavaju da biraju samo za svoje dijete" prave igračke„To, naravno, uključuje razvojne konstruktore. Više o njima možete pročitati u našem članku. Danas se roditelji sve više okreću raznim metodama za razvoj svog djeteta. Jedan od popularnih sistema za rani razvoj djece je Doman-Manichenko metoda, prilagođena metoda Glen Domana za djecu koja govore ruski. Pročitajte više u našem članku.